西師大版音樂七年級下冊《渴望春天》聽評課記錄12一.基本信息

2023年3月15日，上午第三節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科/課程名稱為音樂，授課班級為七年級（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為西師大版音樂七年級下冊《渴望春天》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入分析《渴望春天》這一課時的教學(xué)設(shè)計與實施效果，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對音樂情感的理解、音樂技能的掌握以及課堂互動的實效性。該課時以維瓦爾第的《四季·春》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過欣賞、演唱、分析等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的生機(jī)與活力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和表現(xiàn)力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞《渴望春天》這一主題，設(shè)計了欣賞、分析、演唱等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、樂譜、多媒體課件以及相關(guān)的音頻和視頻資料。教材使用規(guī)范，樂譜標(biāo)注清晰，多媒體課件制作精美，畫面與音樂相輔相成，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具方面，教師準(zhǔn)備了鋼琴和打擊樂器，為學(xué)生的演唱和演奏提供了必要的支持。總體而言，教學(xué)準(zhǔn)備充分，能夠為教學(xué)活動的順利開展提供保障。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以春天的自然景象為導(dǎo)入，通過展示春天的圖片和播放輕柔的音樂，營造了輕松愉悅的氛圍。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的特征，并引出本課主題——《渴望春天》。導(dǎo)入方式生動形象，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論，并分享自己對春天的感受。導(dǎo)入效果良好，為后續(xù)的教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。

（2）展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實驗等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。首先，教師通過多媒體課件播放《四季·春》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，并分析音樂的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在講授過程中，教師語言簡潔明了，能夠?qū)?fù)雜的音樂知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的語言。隨后，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對音樂的理解和感受。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。教師還安排了實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試用打擊樂器模仿音樂中的節(jié)奏和旋律，以增強(qiáng)學(xué)生的音樂實踐能力。實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)活躍，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行演奏，并互相評價。展開階段的教學(xué)方法多樣，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)欣賞《渴望春天》，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師能夠清晰地梳理教學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)音樂的情感表達(dá)的重要性。布置作業(yè)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓展學(xué)生的音樂視野。學(xué)生在結(jié)束階段表現(xiàn)認(rèn)真，能夠積極記錄作業(yè)要求，并表達(dá)自己對音樂的熱愛。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予積極的指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)中，教師能夠鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生參與度較高，能夠主動與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動。師生互動良好，能夠有效營造和諧的課堂氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動參與課堂活動，并積極表達(dá)自己的感受。學(xué)生的專注度良好，能夠在教師講解時認(rèn)真聽講，并在討論和實驗環(huán)節(jié)積極參與。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組討論和實驗環(huán)節(jié)互相幫助，共同完成任務(wù)。總體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠有效吸收課堂知識。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，并積極參與課堂活動。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)活動的順利開展。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。總體而言，課堂管理效果良好，能夠為教學(xué)活動的順利開展提供保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體課件、音頻播放器等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件能夠?qū)⒊橄蟮囊魳分R轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，音頻播放器能夠讓學(xué)生更好地欣賞音樂?？傮w而言，教學(xué)技術(shù)的使用合理，能夠有效提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)主要包括：欣賞并感受《渴望春天》的音樂情緒，了解樂曲的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，嘗試用聲音和肢體語言表達(dá)對春天的喜愛。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和教學(xué)資源的運(yùn)用，有效地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成了這些目標(biāo)。首先，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過春天的圖片和音樂，成功地將學(xué)生帶入春天的氛圍中，激發(fā)了學(xué)生對春天的渴望和對音樂的興趣，為后續(xù)的音樂欣賞和體驗奠定了情感基礎(chǔ)。其次，在展開階段，教師通過多媒體課件播放《四季·春》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，并分析音樂的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。教師的教學(xué)語言簡潔明了，能夠?qū)?fù)雜的音樂知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的語言，幫助學(xué)生更好地理解音樂。此外，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對音樂的理解和感受，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在實驗環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生嘗試用打擊樂器模仿音樂中的節(jié)奏和旋律，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂實踐能力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)欣賞《渴望春天》，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)中，教師能夠清晰地梳理教學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)音樂的情感表達(dá)的重要性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。布置作業(yè)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓展學(xué)生的音樂視野。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并表達(dá)自己對音樂的理解和感受，說明教學(xué)目標(biāo)得到了有效達(dá)成。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在教學(xué)過程中，教師通過多媒體課件、樂譜等方式，將抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為直觀的畫面和聲音，幫助學(xué)生更好地理解音樂。例如，教師通過播放《四季·春》的音頻，并引導(dǎo)學(xué)生分析音樂的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解了樂曲的基本結(jié)構(gòu)，如主題旋律、伴奏部分等。此外，教師還通過講解音樂的表現(xiàn)手法，如旋律的走向、節(jié)奏的變化等，幫助學(xué)生更好地理解音樂。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己對音樂的理解和感受，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行演奏，并互相評價，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂實踐能力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出樂曲的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，并能夠用聲音和肢體語言表達(dá)對春天的喜愛，說明學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較高。在教學(xué)過程中，教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了演唱和演奏的基本技巧。例如，教師通過示范演唱，幫助學(xué)生掌握了正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧；通過示范演奏，幫助學(xué)生掌握了打擊樂器的演奏方法。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行演奏，并互相評價，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂實踐能力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱和演奏《渴望春天》，并能夠用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛，說明學(xué)生對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，在教學(xué)過程中，教師通過春天的圖片和音樂，成功地將學(xué)生帶入春天的氛圍中，激發(fā)了學(xué)生對春天的渴望和對音樂的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。其次，教師通過學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和實踐能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己對音樂的理解和感受，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行演奏，并互相評價，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂實踐能力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)欣賞《渴望春天》，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)中，教師能夠清晰地梳理教學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)音樂的情感表達(dá)的重要性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓展學(xué)生的音樂視野。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并表達(dá)自己對音樂的理解和感受，說明本課時有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。具體來說，本課時在情感態(tài)度價值觀方面的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本課時通過音樂欣賞和體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。學(xué)生通過欣賞《渴望春天》，感受到了春天的生機(jī)與活力，并能夠用聲音和肢體語言表達(dá)對春天的喜愛，這不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。其次，本課時通過小組討論和實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和實踐能力。學(xué)生通過小組討論和實驗，能夠與其他同學(xué)進(jìn)行交流，共同完成任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和實踐能力。最后，本課時通過總結(jié)歸納和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓展學(xué)生的音樂視野。學(xué)生通過總結(jié)歸納，能夠清晰地梳理教學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)音樂的情感表達(dá)的重要性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓展學(xué)生的音樂視野。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并表達(dá)自己對音樂的理解和感受，說明本課時有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)投入，課堂管理有序，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也較為得當(dāng)，整體上展現(xiàn)了一堂較為成功的音樂課。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生不僅欣賞了音樂，理解了音樂要素，還嘗試了音樂表現(xiàn)，情感態(tài)度價值觀方面也得到了較好的培養(yǎng)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，這種靈活的教學(xué)策略值得肯定。此外，教師對音樂的理解深入，能夠?qū)⒊橄蟮囊魳分R轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的語言，這一點(diǎn)對于提升教學(xué)效果起到了關(guān)鍵作用。

教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計巧妙，通過春天的圖片和音樂，成功地將學(xué)生帶入春天的氛圍中，激發(fā)了學(xué)生對春天的渴望和對音樂的興趣，為后續(xù)的音樂欣賞和體驗奠定了情感基礎(chǔ)。在展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實驗等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。首先，教師通過多媒體課件播放《四季·春》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，并分析音樂的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在講授過程中，教師語言簡潔明了，能夠?qū)?fù)雜的音樂知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的語言。隨后，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對音樂的理解和感受。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。教師還安排了實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試用打擊樂器模仿音樂中的節(jié)奏和旋律，以增強(qiáng)學(xué)生的音樂實踐能力。實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)活躍，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行演奏，并互相評價。展開階段的教學(xué)方法多樣，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在師生互動方面，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予積極的指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)中，教師能夠鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生參與度較高，能夠主動與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動。師生互動良好，能夠有效營造和諧的課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠有效吸收課堂知識。課堂管理效果良好，能夠為教學(xué)活動的順利開展提供保障。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在時間分配上，可以更加精細(xì)。雖然教師對時間控制得較好，但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗環(huán)節(jié)，時間略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有充分的時間進(jìn)行表達(dá)和操作。建議教師在教學(xué)設(shè)計中更加細(xì)致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，并預(yù)留一定的彈性時間，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。例如，可以在小組討論環(huán)節(jié)前明確告知學(xué)生討論的時間和任務(wù)，并在討論結(jié)束后留出一些時間讓學(xué)生進(jìn)行展示和分享。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的個體差異。雖然教師安排了學(xué)生嘗試用打擊樂器模仿音樂中的節(jié)奏和旋律，但部分學(xué)生可能對打擊樂器的使用不夠熟悉，導(dǎo)致實驗效果不佳。建議教師在實驗環(huán)節(jié)前進(jìn)行更詳細(xì)的示范和指導(dǎo)，并為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會。例如，可以在實驗前先進(jìn)行一個簡短的打擊樂器使用技巧的講解和示范，讓學(xué)生對基本的演奏方法有一個清晰的認(rèn)識。此外，可以分組進(jìn)行實驗，每組配備不同的打擊樂器，讓學(xué)生有更多的選擇和練習(xí)機(jī)會。

再次，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以更加深入。雖然教師通過音樂欣賞和體驗培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力，但在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面還可以更加深入。建議教師在教學(xué)過程中更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考音樂背后的情感和價值觀，并鼓勵學(xué)生將音樂與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合。例如，可以在音樂欣賞后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對音樂的理解和感受，并鼓勵學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗與音樂中的情感進(jìn)行對比和聯(lián)系。此外，可以布置一些與情感態(tài)度價值觀相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛，并在下次課堂上進(jìn)行分享。

最后，在教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用方面，可以更加多樣化。雖然教師有效利用了多媒體課件和音頻播放器，但在教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用方面還可以更加多樣化。建議教師嘗試使用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如互動白板、平板電腦等，以增強(qiáng)