西師大版信息技術(shù)七上《中插入》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為信息技術(shù)，授課對象為七年級（3）班，教學(xué)主題為《在Word中插入》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握在Word文檔中插入的基本操作，理解的基本結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)實(shí)際需求創(chuàng)建簡單的。聽課人李明，教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，通過觀摩課堂教學(xué)，探討信息技術(shù)課程中實(shí)踐操作與理論講解的結(jié)合方式，提升課堂教學(xué)效率。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“在Word中插入”的核心技能展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括西師大版信息技術(shù)教材、筆記本電腦、投影儀、Word軟件等。教師提前制作了包含插入步驟的PPT，并準(zhǔn)備了示例文檔，幫助學(xué)生直觀理解操作流程。教具方面，準(zhǔn)備了打印的模板，方便學(xué)生在實(shí)踐操作時參考。教學(xué)資源的準(zhǔn)備體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段

教師采用情境導(dǎo)入法，通過展示一份學(xué)生成績單，提問“如何用Word制作類似的成績單？”，引發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入方式貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師簡要回顧了Word的基本操作，為插入做鋪墊，過渡自然，效果良好。

（2）展開階段

教師采用“講解+演示+實(shí)踐”相結(jié)合的方法，逐步展開教學(xué)。首先，通過PPT演示插入的步驟，包括選擇插入位置、設(shè)置行列數(shù)、調(diào)整樣式等，邊講解邊操作，確保學(xué)生理解每一步的意義。接著，學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試總結(jié)插入的關(guān)鍵步驟，教師適時補(bǔ)充，加深學(xué)生印象。實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師分配任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)立操作，并在電腦上展示常見問題，如線粗細(xì)不一致、單元格合并錯誤等，引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯。教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過提問“為什么需要調(diào)整列寬？”“如何使更美觀？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)的合理性。

（3）結(jié)束階段

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括插入的步驟、的基本操作等，并布置作業(yè)：用Word制作一份個人課程表，要求包含時間、課程、教師等信息。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近實(shí)際，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵等方式與學(xué)生互動，如“這個的行數(shù)夠嗎？”“你們覺得如何調(diào)整樣式更好看？”等。學(xué)生參與度較高，大部分學(xué)生能積極回答問題，部分學(xué)生還能主動提出自己的見解。教師對學(xué)生的回答給予及時反饋，如“這個方法很好，其他同學(xué)可以參考”等，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。課堂中，教師還安排了小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相幫助解決操作問題，促進(jìn)了生生互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生都能認(rèn)真嘗試，遇到問題時會先嘗試自己解決，再向教師或同學(xué)求助。專注度方面，大部分學(xué)生能保持集中注意力，但少數(shù)學(xué)生偶爾會分心，教師通過巡視、提問等方式提醒學(xué)生，效果較好。合作學(xué)習(xí)方面，小組成員分工明確，有的負(fù)責(zé)操作，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)檢查，體現(xiàn)了良好的合作意識。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘（講解10分鐘、討論5分鐘、實(shí)踐10分鐘），總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體節(jié)奏緊湊，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。教師對課堂節(jié)奏的控制能力強(qiáng)，通過適時調(diào)整語速、增加互動等方式，確保學(xué)生始終跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如投影儀展示操作步驟、PPT演示案例、電腦實(shí)踐操作等。技術(shù)手段的應(yīng)用直觀形象，幫助學(xué)生快速理解操作流程。例如，通過投影儀放大的插入界面，讓學(xué)生看清每個按鈕的功能，提高了教學(xué)效率。此外，教師還利用Word的實(shí)時協(xié)作功能，讓學(xué)生在共享文檔中練習(xí)插入，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡單易懂。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“在Word中插入”的核心技能展開，具體包括：理解的基本結(jié)構(gòu)，掌握插入的操作步驟，能根據(jù)實(shí)際需求創(chuàng)建簡單的。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過情境設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)目標(biāo)達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。展開階段，教師通過講解、演示、討論和實(shí)踐等多種教學(xué)方法，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步掌握插入的技能。學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠獨(dú)立完成的插入，并能根據(jù)需求調(diào)整行列數(shù)和樣式，說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。課后通過作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際操作中?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定合理，且通過有效的教學(xué)手段得以實(shí)現(xiàn)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過PPT演示、實(shí)例分析和逐步講解，使學(xué)生對的基本結(jié)構(gòu)、插入方法、調(diào)整技巧等知識點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠總結(jié)出插入的關(guān)鍵步驟，如“先選擇插入位置，再設(shè)置行列數(shù)，最后調(diào)整樣式”，說明學(xué)生對知識點(diǎn)的理解較深。技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成的插入和基本調(diào)整，少數(shù)學(xué)生還需要教師或同學(xué)的輔助，但通過課堂巡視和個別指導(dǎo)，這些學(xué)生也能基本掌握操作方法。教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過提問“如何使更美觀？”“為什么需要調(diào)整列寬？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)的合理性，提升了學(xué)生的綜合能力。此外，教師通過展示常見問題，如線粗細(xì)不一致、單元格合并錯誤等，幫助學(xué)生避免類似錯誤，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。總體而言，學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握較為牢固，技能操作能力也得到了有效提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，主要體現(xiàn)在情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上。首先，教師通過情境導(dǎo)入，將插入與實(shí)際生活相結(jié)合，如展示學(xué)生成績單，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。其次，教師采用多種教學(xué)方法，如講解、演示、討論和實(shí)踐，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生互相幫助解決操作問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。此外，教師通過鼓勵和表揚(yáng)，如“這個方法很好，其他同學(xué)可以參考”，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂中，教師還強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)的合理性，如“要簡潔明了，便于閱讀”，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀和細(xì)節(jié)意識。總體而言，本節(jié)課不僅傳授了信息技術(shù)知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，實(shí)施流暢，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的多樣性和實(shí)用性。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講解、演示、討論和實(shí)踐等多種教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容豐富生動，避免了單一講授的枯燥。特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有充足的時間動手操作，鞏固所學(xué)知識，這種“做中學(xué)”的方式非常有效。此外，教師注重師生互動和生生互動，通過提問、鼓勵和小組合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，合理分配時間，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。技術(shù)手段的運(yùn)用也比較恰當(dāng)，如投影儀、PPT和Word軟件等，直觀形象地展示了操作步驟，提高了教學(xué)效率?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的示范課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例來激發(fā)興趣，例如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份班級活動安排表，這樣更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。目前導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然使用了學(xué)生成績單作為案例，但與學(xué)生的個人關(guān)聯(lián)度不夠高，可以考慮增加一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的案例，如設(shè)計(jì)個人課程表、制作小組分工表等，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

其次，在展開階段，教師可以增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的技能水平。目前實(shí)踐環(huán)節(jié)的任務(wù)較為基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能夠輕松完成，但對于部分學(xué)有余力的學(xué)生來說，可能缺乏足夠的挑戰(zhàn)?？梢钥紤]增加一些進(jìn)階任務(wù)，如“如何使用公式在中計(jì)算總分？”“如何使用條件格式突出特定數(shù)據(jù)？”等，這樣既能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

此外，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化小組合作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每個學(xué)生都能積極參與。目前小組合作中，部分學(xué)生可能更多地依賴其他同學(xué)的幫助，而沒有主動思考和操作?？梢钥紤]將小組任務(wù)分解為更小的子任務(wù)，并明確每個成員的職責(zé)，確保每個學(xué)生都有具體的任務(wù)和責(zé)任。同時，教師可以在小組合作過程中進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異。目前課堂中，教師主要關(guān)注整體進(jìn)度，對于個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可能關(guān)注不夠?？梢钥紤]在實(shí)踐環(huán)節(jié)增加一些一對一的指導(dǎo)時間，或者設(shè)置一些“學(xué)習(xí)伙伴”制度，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這樣既能提高整體的學(xué)習(xí)效果，也能促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次教學(xué)反思會議，讓教師總結(jié)本節(jié)課的得失，并制定具體的改進(jìn)計(jì)劃。會議中，可以邀請其他教師共同參與，提出建設(shè)性的意見和建議，幫助教師更好地反思和改進(jìn)。

其次，提供一些教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，如優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)方法等，幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)能力?？梢酝扑]一些關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)書籍和在線課程，