七年級初一語文上冊部編版《陳太丘與友期行》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，王老師執(zhí)教部編版七年級語文上冊《陳太丘與友期行》，授課班級為七年級（3）班。本課主題為“古文閱讀與語言理解”，旨在通過《陳太丘與友期行》的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本句式和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。聽課人李老師，系教研組主任，本次聽課旨在研究文言文教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括板書筆和粉筆，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，播放了與課文相關(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生理解故事背景。教師提前制作了PPT，內(nèi)容包括課文原文、注釋、譯文和思考題，為課堂講解提供了便利。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段

導(dǎo)入新課采用故事情境法，教師以“古人的誠信故事”為切入點(diǎn)，提問學(xué)生“你聽過哪些關(guān)于誠信的故事？”，通過學(xué)生回答自然過渡到《陳太丘與友期行》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入效果良好，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生回答不夠積極，教師未能及時(shí)引導(dǎo)，導(dǎo)致導(dǎo)入時(shí)間略長。

（2）展開階段

教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用較為合理，以講授為主，輔以小組討論。教師首先范讀課文，然后逐句講解，并結(jié)合PPT展示注釋和譯文，幫助學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)。在講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，如陳太丘的“守信”、友人的“失信”，通過對比讓學(xué)生體會誠信的重要性。小組討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成四人小組，討論“陳太丘與友人的行為有何不同？”，部分小組討論認(rèn)真，但個別小組存在閑聊現(xiàn)象，教師未能及時(shí)制止。此外，教師設(shè)計(jì)了“翻譯比賽”活動，讓學(xué)生以小組為單位翻譯課文，增強(qiáng)了課堂的趣味性，但時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完成翻譯任務(wù)。

（3）結(jié)束階段

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評等方式與學(xué)生互動，但互動質(zhì)量有待提高。教師的多項(xiàng)提問較為簡單，如“這個詞是什么意思？”，未能激發(fā)學(xué)生的深度思考。學(xué)生參與度一般，部分學(xué)生積極回答問題，但多數(shù)學(xué)生處于被動聽講狀態(tài)。教師未能有效調(diào)動所有學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂互動不夠均衡。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，部分學(xué)生專注聽講，但部分學(xué)生出現(xiàn)走神、玩手機(jī)等現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)學(xué)生能夠互相幫助，但個別小組合作效率較低。教師未能有效監(jiān)督所有小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能參與討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，教師通過眼神示意和口頭提醒等方式維持課堂秩序，但未能及時(shí)處理學(xué)生的異常行為。時(shí)間分配不合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)過長，討論環(huán)節(jié)時(shí)間不足，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能完成。課堂節(jié)奏控制一般，教師講解時(shí)語速較慢，導(dǎo)致課堂進(jìn)度較慢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用較為有效，PPT和動畫視頻的運(yùn)用幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，但教師未能充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行互動，如通過電子白板讓學(xué)生直接書寫翻譯內(nèi)容，導(dǎo)致技術(shù)使用流于形式。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用有限，主要起到了輔助講解的作用，未能充分發(fā)揮技術(shù)的互動性和趣味性。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“理解《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，掌握文言文的基本句式和詞匯，體會人物形象，學(xué)習(xí)誠信的做人道理”，目標(biāo)明確且符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度基本達(dá)到預(yù)期。學(xué)生能夠初步理解課文內(nèi)容，掌握部分重點(diǎn)字詞的解釋和用法，如“期”“去”“舍”“日中”“不至”“委”等，并能用自己的話簡單復(fù)述故事情節(jié)。在教學(xué)過程中，教師通過提問、討論、翻譯比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，大部分學(xué)生能夠分析陳太丘和友人的性格特點(diǎn)，認(rèn)識到誠信在人際交往中的重要性。然而，目標(biāo)的達(dá)成并非完全均衡，部分學(xué)生在文言文句式理解和詞匯記憶方面存在困難，對課文的深入理解程度參差不齊。例如，在小組討論和翻譯比賽中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對文言文語言環(huán)境的陌生，難以準(zhǔn)確翻譯句子，顯示出對知識點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。此外，雖然教師強(qiáng)調(diào)了誠信的主題，但部分學(xué)生對誠信的理解停留在表面，未能將其與自身實(shí)際生活相結(jié)合，說明情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成仍有提升空間。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較好，但部分目標(biāo)的達(dá)成需要進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固。

2.知識掌握

在知識掌握方面，學(xué)生對《陳太丘與友期行》的內(nèi)容理解基本到位，能夠準(zhǔn)確概括故事的主要情節(jié)，但對文言文語言知識的掌握程度存在差異。教師通過逐句講解、注釋展示和譯文對照，幫助學(xué)生理解了課文的字詞和句意，大部分學(xué)生能夠正確解釋重點(diǎn)詞匯，如“期日中，過中不至，則去”“友人便怒曰”等句子的含義。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠完成教師布置的翻譯任務(wù)，說明對部分知識點(diǎn)的掌握較為牢固。然而，部分學(xué)生在文言文句式理解和語法運(yùn)用方面存在困難，如對“去”“舍”“日中”等詞語的用法掌握不夠準(zhǔn)確，在翻譯時(shí)容易出現(xiàn)錯誤。此外，學(xué)生對文言文特殊句式的理解程度有限，如賓語前置、倒裝等句式在課文中有所體現(xiàn)，但學(xué)生未能充分認(rèn)識到這些句式的特點(diǎn)，說明教師在知識點(diǎn)的講解和訓(xùn)練方面仍需加強(qiáng)。技能的掌握程度方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力得到了一定提升。通過課堂討論和翻譯比賽，學(xué)生能夠主動思考問題，分析人物形象，并在小組合作中鍛煉了語言表達(dá)能力。然而，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍存在語言能力不足的問題，難以清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生的文言文翻譯能力有待提高，部分學(xué)生翻譯時(shí)過于直白，未能體現(xiàn)文言文的簡潔和含蓄特點(diǎn)，說明教師在翻譯技巧的指導(dǎo)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)?？傮w而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握基本到位，但部分知識點(diǎn)的理解深度和技能的掌握程度仍需提升。教師需要通過更多的練習(xí)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，本課通過對《陳太丘與友期行》的故事進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考誠信的意義，并結(jié)合實(shí)際生活舉例說明誠信在人際交往中的作用，使學(xué)生對誠信的理解更加深刻。在課堂氛圍的營造上，教師通過積極的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師通過小組合作和討論比賽等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和競爭意識，促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。然而，情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。部分學(xué)生對誠信的理解停留在表面，未能將其與自身實(shí)際生活相結(jié)合，說明教師需要通過更多的實(shí)踐活動和案例分析，幫助學(xué)生將誠信的理念內(nèi)化于心、外化于行。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，采取不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師可以通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們積極參與課堂活動，增強(qiáng)自信心；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師需要提供更多的幫助和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績?？傮w而言，本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果較好，但仍有提升空間。教師需要通過更多的教學(xué)實(shí)踐和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，王老師能夠按照教學(xué)設(shè)計(jì)完成教學(xué)任務(wù)，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源準(zhǔn)備齊全，特別是PPT和動畫視頻的運(yùn)用，有效地幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容。此外，教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，語言表達(dá)清晰，能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，通過提問、討論、翻譯比賽等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，如課堂時(shí)間分配不合理，部分教學(xué)環(huán)節(jié)用時(shí)過長，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能完成；師生互動的質(zhì)量有待提高，教師的提問較為簡單，未能激發(fā)學(xué)生的深度思考；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)參差不齊，部分學(xué)生注意力不集中，參與度不高?？傮w而言，本節(jié)課是一次較為成功的語文教學(xué)實(shí)踐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。教師需要認(rèn)真反思教學(xué)過程，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.改進(jìn)建議

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）優(yōu)化課堂時(shí)間分配，提高教學(xué)效率。教師需要合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，通過簡潔的問題和情境導(dǎo)入，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開環(huán)節(jié)，合理分配講解、討論和練習(xí)的時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。在結(jié)束環(huán)節(jié)，留出足夠的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和作業(yè)布置，避免因時(shí)間不足而影響教學(xué)效果。

（2）提高師生互動的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的深度思考。教師需要設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是簡單地提問字詞解釋。例如，可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“陳太丘的‘守信’體現(xiàn)在哪些方面？友人的‘失信’對他產(chǎn)生了什么影響？”“你從陳太丘和友人的行為中得到了什么啟示？”，通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，體會人物形象，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取不同的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。

（3）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。教師需要通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。例如，可以通過小組競賽、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度；可以通過表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；可以通過設(shè)置懸念、提出挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（4）加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練。教師需要系統(tǒng)地講解文言文的基本句式和詞匯，并通過大量的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)，如文言文詞語辨析、句式翻譯等，通過這些練習(xí)，幫助學(xué)生掌握文言文的語言特點(diǎn)。此外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積累文言文詞匯，并通過課外閱讀，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

（5）深化情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師需要通過更多的實(shí)踐活動和案例分析，幫助學(xué)生將誠信的理念內(nèi)化于心、外化于行。例如，可以學(xué)生開展誠信主題的班會、演講比賽等活動，通過這些活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；可以結(jié)合實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考誠信的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行誠信。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，采取不同的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

（1）加強(qiáng)教學(xué)研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。教師需要積極參加教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提升自己的教學(xué)水平。例如，可以學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方法，通過多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性；可以學(xué)習(xí)一些合作學(xué)習(xí)的方法，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

（2）加強(qiáng)備課，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案。例如，可以提前設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，通過這些活動，提高學(xué)生的參與度；可以設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)，如文言文詞語辨析、句式翻譯等，通過這些練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力。

（3）加強(qiáng)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。教師需要認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。例如，可以記錄教學(xué)日志，記錄教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并通過反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)與其他教師的交流，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師需要積極參加教研活動，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。例如，可以參加一些教學(xué)觀摩活動，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；可以與其他教師進(jìn)行教學(xué)研討，交流教學(xué)心得，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）安排同年級或其他年級的優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課教學(xué)，供王老師學(xué)習(xí)借鑒。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，王老師可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平。

（2）教研組進(jìn)行集體備課，共同研究教學(xué)方法。通過集體備課，教師們可以集思廣益，共同設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案