北師大版生物八年級上冊《第2節(jié)動物運(yùn)動的形成骨的結(jié)構(gòu)實(shí)驗》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：生物

班級/年級：八年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第2節(jié)動物運(yùn)動的形成骨的結(jié)構(gòu)實(shí)驗

聽課人姓名：王靜

聽課人職務(wù)：生物教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“動物運(yùn)動的形成”和“骨的結(jié)構(gòu)實(shí)驗”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括北師大版生物八年級上冊教材、骨骼模型、骨骼結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗器材（如骨骼標(biāo)本、解剖工具）以及多媒體課件。多媒體課件內(nèi)容直觀，包含骨骼結(jié)構(gòu)動畫、實(shí)驗步驟示意圖，有助于學(xué)生理解抽象概念。教具和實(shí)驗器材擺放有序，便于操作，體現(xiàn)了教師對實(shí)驗教學(xué)的重視。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過提問“為什么動物能運(yùn)動？”引發(fā)學(xué)生思考，結(jié)合視頻展示不同動物的運(yùn)動方式（如奔跑、攀爬、游泳），激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然過渡到“動物運(yùn)動的形成”主題，效果良好，學(xué)生注意力集中。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授法、實(shí)驗法和討論法相結(jié)合的方式。在講解“骨骼結(jié)構(gòu)”時，利用多媒體動畫演示骨骼的組成（骨膜、骨質(zhì)、骨髓等），結(jié)合骨骼模型講解關(guān)節(jié)、韌帶的作用，幫助學(xué)生建立空間概念。實(shí)驗環(huán)節(jié)中，教師先演示骨骼標(biāo)本的解剖步驟，然后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，觀察骨骼的形態(tài)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在實(shí)驗過程中積極提問，教師及時解答，并通過小組討論總結(jié)骨骼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)方法靈活多樣，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)骨骼結(jié)構(gòu)對運(yùn)動的重要性。布置作業(yè)時，要求學(xué)生繪制骨骼結(jié)構(gòu)圖并標(biāo)注關(guān)鍵部位，同時預(yù)習(xí)“動物運(yùn)動的類型”相關(guān)內(nèi)容。總結(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置具有針對性，有助于鞏固課堂所學(xué)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問、點(diǎn)評等方式與學(xué)生互動。例如，在實(shí)驗環(huán)節(jié)中，教師提問“你們觀察到骨骼標(biāo)本有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并對學(xué)生的回答進(jìn)行評價。學(xué)生參與度高，多數(shù)能主動回答問題，實(shí)驗過程中也能積極討論?；淤|(zhì)量較好，教師能根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在實(shí)驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生操作認(rèn)真，能按照步驟進(jìn)行觀察和記錄。小組合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生分工明確，有的負(fù)責(zé)解剖，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)繪圖。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，會主動提出改進(jìn)實(shí)驗方法的想法。整體學(xué)習(xí)氛圍活躍，符合八年級學(xué)生的特點(diǎn)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守實(shí)驗規(guī)則，不隨意觸碰器材。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授環(huán)節(jié)10分鐘，實(shí)驗環(huán)節(jié)20分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置3分鐘，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整講解速度，確保教學(xué)任務(wù)完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。多媒體課件直觀展示了骨骼結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解抽象概念；實(shí)驗環(huán)節(jié)中，教師使用手機(jī)拍攝學(xué)生操作過程，便于全班展示和評價。技術(shù)手段的應(yīng)用增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動性，提高了教學(xué)效果。技術(shù)支持作用明顯，符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解動物運(yùn)動的基本方式與骨骼結(jié)構(gòu)的關(guān)系；掌握骨的基本結(jié)構(gòu)及其功能；初步學(xué)會觀察和描述骨骼結(jié)構(gòu)的方法；培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和合作精神。教學(xué)過程中，教師圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，通過導(dǎo)入、講授、實(shí)驗、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對動物運(yùn)動的方式產(chǎn)生了興趣，并開始思考其形成機(jī)制；在講授環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠理解骨骼結(jié)構(gòu)的組成和功能；在實(shí)驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求觀察骨骼標(biāo)本，并嘗試描述其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)驗結(jié)果，分析骨骼結(jié)構(gòu)對運(yùn)動的作用；在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并明確后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，體現(xiàn)了教師對教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和有效性。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在講解“骨骼結(jié)構(gòu)”時，學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解骨膜、骨質(zhì)、骨髓等組成部分的功能。通過多媒體動畫和骨骼模型的展示，學(xué)生建立了較為清晰的骨骼結(jié)構(gòu)空間概念。實(shí)驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)教師演示的步驟，觀察骨骼標(biāo)本的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并嘗試?yán)L制骨骼結(jié)構(gòu)圖。部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確標(biāo)注骨膜、骨質(zhì)、骨髓、關(guān)節(jié)、韌帶等關(guān)鍵部位，并能簡單描述其功能。例如，有學(xué)生提到“骨膜可以保護(hù)骨骼，骨質(zhì)是骨骼的主要支撐結(jié)構(gòu)，骨髓可以產(chǎn)生血細(xì)胞”，這些回答表明學(xué)生較好地理解了骨骼結(jié)構(gòu)的基本知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠回答出“為什么長跑運(yùn)動員的骨骼更粗壯？”這類問題，說明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，體現(xiàn)了知識的遷移能力。對于技能的掌握程度，學(xué)生能夠初步學(xué)會觀察和描述骨骼結(jié)構(gòu)的方法。在實(shí)驗過程中，學(xué)生能夠按照要求操作器材，記錄觀察結(jié)果，并嘗試用語言描述骨骼的形態(tài)特點(diǎn)。部分小組能夠合作完成骨骼標(biāo)本的解剖和繪圖任務(wù)，并展示給全班同學(xué)。雖然部分學(xué)生在繪圖細(xì)節(jié)上存在不足，但在觀察和描述方面表現(xiàn)良好，基本掌握了本節(jié)課要求的技能。總體而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效。首先，教師通過展示不同動物的運(yùn)動方式，激發(fā)了學(xué)生對動物運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心和探究欲望。在實(shí)驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與觀察和操作，部分學(xué)生還提出了改進(jìn)實(shí)驗方法的想法，體現(xiàn)了學(xué)生的探究精神。其次，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作過程中學(xué)會了傾聽他人意見、分工合作、共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。部分小組在實(shí)驗過程中遇到困難時，能夠主動向其他小組請教或向教師尋求幫助，展現(xiàn)了良好的互助精神。此外，教師通過強(qiáng)調(diào)骨骼結(jié)構(gòu)對運(yùn)動的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對健康成長的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的健康意識和生活態(tài)度。在課堂討論環(huán)節(jié)，有學(xué)生提到“運(yùn)動可以增強(qiáng)骨骼，保護(hù)身體”，表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了價值觀的升華?？傮w而言，本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、合作意識、健康意識等方面發(fā)揮了積極作用，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。雖然部分學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的表現(xiàn)還不夠突出，但整體上達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效整合多種教學(xué)方法，將講授、實(shí)驗、討論有機(jī)結(jié)合，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在知識傳授方面，教師通過多媒體動畫、骨骼模型和實(shí)物實(shí)驗，幫助學(xué)生建立了清晰的骨骼結(jié)構(gòu)概念，并理解了其與動物運(yùn)動的關(guān)系。在能力培養(yǎng)方面，教師通過實(shí)驗設(shè)計和小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和合作精神。在情感態(tài)度價值觀方面，教師通過激發(fā)興趣、引導(dǎo)討論，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和健康意識。此外，教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具和實(shí)驗器材準(zhǔn)備齊全，多媒體課件制作精良，為教學(xué)活動的順利開展提供了有力保障。課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，維持良好的課堂秩序，確保教學(xué)任務(wù)按時完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的生物課，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗時間過長，影響了后續(xù)討論和總結(jié)環(huán)節(jié)。針對這一問題，建議教師在實(shí)驗前進(jìn)行更詳細(xì)的操作演示，并增加實(shí)驗指導(dǎo)時間，確保學(xué)生能夠盡快掌握實(shí)驗技能。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論不夠深入，學(xué)生參與度不均衡。建議教師在小組討論前明確討論任務(wù)和分工，并在討論過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，在知識點(diǎn)的講解過程中，部分概念較為抽象，如“骨的杠桿作用”“關(guān)節(jié)的靈活性”等，學(xué)生理解起來有一定難度。建議教師采用更多直觀的教學(xué)手段，如制作動畫模擬骨的杠桿作用，或使用模型展示關(guān)節(jié)的運(yùn)動方式，幫助學(xué)生建立更清晰的理解。最后，在作業(yè)布置方面，可以增加一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭成員的骨骼結(jié)構(gòu)，或記錄不同運(yùn)動方式對骨骼的影響，以鞏固課堂所學(xué)知識，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議教師繼續(xù)深入鉆研教材，把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。可以多參加教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。此外，可以嘗試運(yùn)用信息技術(shù)手段，如虛擬實(shí)驗、在線互動平臺等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)反思會議，與教師共