蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)3.2.3《高級(jí)功能》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課（40分鐘）

授課教師姓名：王明

學(xué)科/課程名稱：信息技術(shù)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇科版信息技術(shù)七年級(jí)3.2.3《高級(jí)功能》

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“高級(jí)功能”展開，具體包括文件壓縮與解壓縮、文件加密與解密等操作。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材配套的案例完整，教具包括一臺(tái)演示用電腦，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，PPT課件內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師以學(xué)生日常遇到的文件存儲(chǔ)問(wèn)題導(dǎo)入，如“如何將大量照片壓縮后傳輸”引發(fā)學(xué)生思考，效果良好，學(xué)生迅速進(jìn)入情境。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式。首先講解文件壓縮的原理和步驟，通過(guò)PPT演示操作流程；接著學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每組分配一臺(tái)電腦完成壓縮和解壓縮任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。討論環(huán)節(jié)中，教師提出“加密文件的應(yīng)用場(chǎng)景”問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享生活實(shí)例，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)操作細(xì)節(jié)；布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生嘗試加密個(gè)人重要文件并記錄解密步驟，鞏固所學(xué)技能。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，如“這個(gè)壓縮比例怎么樣？”等問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生參與度良好，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生能主動(dòng)操作，部分學(xué)生提出創(chuàng)新性建議，如“能否壓縮視頻文件？”教師及時(shí)回應(yīng)并拓展延伸。反應(yīng)情況方面，學(xué)生普遍認(rèn)真聽講，對(duì)技術(shù)問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度集中，尤其在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生操作認(rèn)真，遇到問(wèn)題能主動(dòng)詢問(wèn)同伴或教師。合作學(xué)習(xí)情況良好，每組內(nèi)成員分工明確，有的負(fù)責(zé)操作，有的記錄步驟，效率較高。部分學(xué)生還自發(fā)討論“壓縮與加密的區(qū)別”，展現(xiàn)出探究精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守操作規(guī)范，不隨意離開座位。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入5分鐘，展開30分鐘，結(jié)束5分鐘，節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過(guò)計(jì)時(shí)器提醒各環(huán)節(jié)時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，PPT演示清晰直觀，演示文稿中嵌入的壓縮軟件操作視頻幫助學(xué)生理解抽象概念。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)實(shí)時(shí)收集學(xué)生操作問(wèn)題，快速解答。技術(shù)手段對(duì)教學(xué)效果支持顯著，如加密軟件的演示功能讓學(xué)生直觀感受技術(shù)應(yīng)用價(jià)值，提升學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“掌握文件壓縮與解壓縮的基本操作，理解文件加密與解密的概念及應(yīng)用”展開，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和信息技術(shù)課程的要求。通過(guò)課堂觀察和后續(xù)作業(yè)反饋，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例理解了文件壓縮的必要性，展開階段的實(shí)驗(yàn)操作使大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成常用文件的壓縮和解壓縮，部分學(xué)生還能嘗試不同軟件的效果比較。關(guān)于文件加密，學(xué)生通過(guò)演示和討論，了解了基本原理和安全意義，能夠區(qū)分壓縮和加密的功能差異。目標(biāo)達(dá)成度較高，為后續(xù)更復(fù)雜的信息技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)類比（如壓縮比作“打包”）、圖示（文件結(jié)構(gòu)變化）等方式，幫助學(xué)生建立了直觀認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使抽象概念具體化，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作加深了理解。例如，在壓縮環(huán)節(jié)，學(xué)生觀察到文件體積顯著減小，部分學(xué)生還能總結(jié)出“壓縮會(huì)損失部分質(zhì)量”的結(jié)論。解壓縮環(huán)節(jié)則強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文件恢復(fù)的理解。加密與解密部分，教師通過(guò)“密鑰”的比喻，讓學(xué)生掌握了基本原理，實(shí)驗(yàn)中設(shè)置簡(jiǎn)單密碼（如生日數(shù)字）進(jìn)一步鞏固了記憶。技能掌握方面，學(xué)生普遍能夠熟練使用至少一種壓縮軟件完成操作，約80%的學(xué)生掌握了加密文件的步驟，并在實(shí)驗(yàn)中嘗試了不同文件類型（如文檔、圖片）的處理效果。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)“壓縮與加密的區(qū)別”“壓縮文件能否再壓縮”等問(wèn)題能準(zhǔn)確回答，顯示知識(shí)內(nèi)化程度較高。部分學(xué)生還能遷移應(yīng)用，如提出“能否壓縮文件夾直接加密”的問(wèn)題，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。但仍有少數(shù)學(xué)生在軟件細(xì)節(jié)（如設(shè)置解壓縮密碼）上存在混淆，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的情感態(tài)度表現(xiàn)積極：導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)操作中成功解決問(wèn)題的成就感提升了自信心；討論環(huán)節(jié)的開放性鼓勵(lì)了學(xué)生大膽表達(dá)，部分內(nèi)向?qū)W生也在同伴帶動(dòng)下參與分享。教師通過(guò)“你遇到的最大文件是什么”“如何保護(hù)隱私信息”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了應(yīng)用意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工協(xié)作、互相幫助，如遇到操作困難的學(xué)生會(huì)主動(dòng)尋求同伴幫助，展現(xiàn)了互助精神。課堂中，教師強(qiáng)調(diào)“文件加密保護(hù)隱私”的價(jià)值觀，學(xué)生通過(guò)案例（如防止照片泄露）理解了信息安全的重要性，部分學(xué)生課后表示會(huì)嘗試加密重要文件。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（如“這個(gè)方法很高效”）增強(qiáng)了學(xué)生的自我效能感。此外，學(xué)生對(duì)技術(shù)的好奇心和探究欲明顯提升，實(shí)驗(yàn)后自發(fā)討論“如何提高壓縮率”“不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)”等問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。不足之處在于，部分學(xué)生對(duì)信息安全的認(rèn)識(shí)仍停留在表面，未能深入思考技術(shù)濫用（如惡意加密）的倫理問(wèn)題，這需要后續(xù)結(jié)合社會(huì)案例進(jìn)行深化引導(dǎo)?？傮w而言，本節(jié)課在知識(shí)傳授的同時(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和信息技術(shù)課程目標(biāo)。教師能夠圍繞“高級(jí)功能”這一核心，將抽象的技術(shù)概念與生活實(shí)例相結(jié)合，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高，學(xué)生不僅掌握了文件壓縮與解壓縮、加密與解密的基本操作，還理解了其在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，多媒體資源運(yùn)用得當(dāng)，特別是PPT演示和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的銜接流暢，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)掌控能力。在師生互動(dòng)方面，教師能夠通過(guò)有效的提問(wèn)和及時(shí)的反饋，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)，如分組實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了展示自我、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些都使得本節(jié)課成為一節(jié)成功的信息技術(shù)課，為后續(xù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有提升空間。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

首先，在知識(shí)掌握方面，部分學(xué)生對(duì)軟件細(xì)節(jié)（如設(shè)置解壓縮密碼）仍存在混淆，建議在后續(xù)教學(xué)中增加針對(duì)性練習(xí)。例如，可以在實(shí)驗(yàn)后設(shè)計(jì)“易錯(cuò)點(diǎn)辨析”環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)比不同軟件的界面差異，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。此外，可以引入“挑戰(zhàn)任務(wù)”，如嘗試壓縮不同類型文件（視頻、音頻）并比較效果，進(jìn)一步鞏固技能。

其次，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)可以更加深入。目前學(xué)生對(duì)信息安全的認(rèn)識(shí)主要停留在表面，建議結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行拓展教學(xué)。例如，可以播放關(guān)于“勒索軟件”的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生討論加密技術(shù)的濫用風(fēng)險(xiǎn)，從而深化對(duì)信息安全重要性的理解。同時(shí)，在價(jià)值觀引導(dǎo)上，可以設(shè)計(jì)“情景模擬”任務(wù)，如“如何幫助朋友安全地分享重要文件”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

再次，教學(xué)技術(shù)使用可以更加多元化。雖然本節(jié)課有效利用了PPT和演示軟件，但可以考慮引入更多互動(dòng)工具。例如，使用在線協(xié)作平臺(tái)（如GoogleDocs）讓學(xué)生實(shí)時(shí)共享壓縮文件，或利用編程工具（如Scratch）制作簡(jiǎn)單的加密解密小游戲，增強(qiáng)趣味性和參與感。這些技術(shù)手段不僅能提升教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。

最后，課堂時(shí)間的分配可以進(jìn)一步優(yōu)化。雖然整體時(shí)間控制得當(dāng)，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間略顯緊張。建議在課前預(yù)設(shè)討論時(shí)間上限，并準(zhǔn)備“引導(dǎo)性問(wèn)題卡”，當(dāng)討論偏離主題時(shí)，教師可以迅速介入，確保教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，可以采用“舉手+隨機(jī)抽取”的方式選擇發(fā)言學(xué)生，提高效率。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以從以下方面著手：

一、加強(qiáng)跨學(xué)科融合。信息技術(shù)與其他學(xué)科（如語(yǔ)文、歷史）的結(jié)合能拓展教學(xué)視野。例如，可以布置“壓縮歷史文獻(xiàn)電子版”的任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)技術(shù)在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用。二、關(guān)注個(gè)體差異。針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層任務(wù)。如基礎(chǔ)組完成基本操作，拓展組嘗試自定義壓縮參數(shù)或研究不同壓縮軟件的算法差異。三、強(qiáng)化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。將本節(jié)課內(nèi)容融入更宏大的項(xiàng)目中，如“家庭數(shù)字資料整理與安全”項(xiàng)目，讓學(xué)生綜合運(yùn)用壓縮、加密、文件分類等技能解決實(shí)際問(wèn)題。四、建立成長(zhǎng)檔案。記錄學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和問(wèn)題，通過(guò)數(shù)據(jù)分析調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。五、鼓勵(lì)師生共同研發(fā)資源。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)案例、微課的開發(fā)，提升其主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，安排一次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓王明教師與其他教師再次圍繞“高級(jí)功能”設(shè)計(jì)并授課，對(duì)比教學(xué)效果，促進(jìn)交流反思。其次，提供專業(yè)發(fā)展資源，如信息技術(shù)教學(xué)案例集、跨學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)