三年級語文工作總結(jié)（31篇）

三年級語文工作總結(jié)篇1

時光飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的三

年級語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題

還需努力解決?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)

變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定

和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)

的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和

學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)

生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，

多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。

只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積

極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。

因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問

題?！薄拔覍δ闾醾€意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得。”

老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎

么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？“生動

活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一

種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和

熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗?/p>

投入學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識

和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該

“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正，但有些學(xué)

生的字跡還是不能做到工整。又如，對修辭手法的判斷運用，對各

種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能

和語文能力。

三、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求

學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。

要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)

方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與

時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各

抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法

來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)戌績是有很大的好處

的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先,

我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績

差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必

須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方

法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,

優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收

集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。

4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提

出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，

學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動

這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識

得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三年級語文工作總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一

名語文教師雖然又苦有累，但收獲頗多?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如

下。

一、做得較好的地方。

1、課堂教學(xué)中，圍繞單元整體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期在教導(dǎo)主任的帶領(lǐng)，我們嘗試單元整體教學(xué)。為了上好

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，制定符合本班學(xué)情的自主學(xué)習(xí)卡,

并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，挖掘

教材與學(xué)生的切入點，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的

能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也

能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，

學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝

心強(qiáng)的特點，我運用競爭機(jī)制，每組發(fā)一本競爭本，每日由值日干

部做記錄，每星期評選一次，給予金、根、卡獎勵。一個月后評選

語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)

學(xué)生的朗讀能力。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高

學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，

我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的

思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用

課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平

日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀

記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,

本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的

寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)

格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

5、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中

成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔

導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

二、不足的地方。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的

問題，寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還

有個別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題

沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加

以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文工作總結(jié)篇3

回首這半年來與二（2）班學(xué)生相處的情景，真的感覺到我們在一

起成長。教育是愛的交流，我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽?，F(xiàn)

將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認(rèn)真處理教材，確定教

學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以

致用，實踐、思考，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實有效，輕松愉快。

我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上

的教學(xué)活動應(yīng)該扎實有效，師生在學(xué)習(xí)知識探究問題研讀文本的過

程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶

冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對語文教學(xué)的熱愛，

對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實踐中困惑，在反思中成長。

滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著

的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭

教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰

色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識，基礎(chǔ)

知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主

旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生

在教學(xué)活動中切實完成。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺

得快樂。

二、開展活動，豐富學(xué)生積累。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學(xué)名

著進(jìn)教室，這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓

學(xué)生多讀書，會讀書，學(xué)生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學(xué)習(xí)的

問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求

學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，

背。

另外，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重

學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講,

將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生

活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相

信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時

處處替學(xué)生設(shè)想。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)

想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。

備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什

么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是

學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的

內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對

于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活

體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)

生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課

結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)

整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生

上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心

理變化：開始上課時，學(xué)生的心是不平靜的，這時要想方設(shè)法讓學(xué)

生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板

上;③對那些不能及時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育，

說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜

了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時我便抓住教學(xué)重點進(jìn)行講解，

以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不

一講到底，也不會總是讓學(xué)生討論。

總之，教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進(jìn)行。我以為，語

文教學(xué)的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫

離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學(xué)生有些疲憊了，

這時，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：

盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的

東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討

厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣？我以為，

在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)

生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間，

還不如讀一點有益的課外書呢。

四、語文課要常備不懈。

我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、

表達(dá)能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想

想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》、

《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好

幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和

學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，

我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教

師完全可以做到這一點：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文

則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語

文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。

哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，

有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要

備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。

五、今后努力方向。

1、追求有效的課堂活動。讓學(xué)生動起來，動得有效。那種表面

上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

2、讓學(xué)生把寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

3、提高學(xué)生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說,

有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學(xué)生學(xué)會傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽，專注地

聽;有強(qiáng)的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽

出“弦外之音”，準(zhǔn)確理解說話者的意思。

4、在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多寫,

不斷提高其寫作水平。

總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要

有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去，展望未來，還有

一些不到之處，只能在實際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話，活到老,

學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。

三年級語文工作總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在本學(xué)期中，

我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識

體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成

教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語

文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，煥發(fā)課堂活力

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)

學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中

抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生居高臨下地對課文送行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填

補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他

們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思

維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教

學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，

課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生

的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、

默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,

或小組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境

互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表

現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動

的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的

思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課

既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生

活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了

知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，

語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、注重課內(nèi)外結(jié)合

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。

教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化

為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)

學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的

語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并

非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基

礎(chǔ)一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一

課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力一一閱

讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)

練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大

作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,

大膽發(fā)揮.教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致

用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同

內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效

率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語

言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作，我仍將一

如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，

為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

三年級語文工作總結(jié)篇5

一學(xué)期以來，科任老師密切配合，師生共同努力，我班依照計

劃，根據(jù)實際，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性基.本能被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或

是學(xué)困生，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變

化?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下。

1、轉(zhuǎn)變觀念。推行“培優(yōu)扶差”工作，更新思想觀念要先行。

在工作過程中，我能積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔

導(dǎo)，對學(xué)困生“恨鐵不成鋼”心理，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_

看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提高為自己工作的重點。在工作

過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)

生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點、新的生長點。用發(fā)展的眼光

看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分

的鼓勵性評價。

2、分層幫扶。首先，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)

目標(biāo)，在班級里努力苣造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課,

留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次,

依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而

難，逐層推進(jìn)。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于

學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為

學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”干部輪流制度,

讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,

自我教育的作用。

4、家?；印?本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況及時與家長

取得聯(lián)系，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)

生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

一學(xué)期來，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，

如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)；學(xué)生基礎(chǔ)還較

差，底子還比較薄，這也有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)。但我堅信只要學(xué)校的

支持、老師的配合，車自身孜孜不倦的努力，我們“培優(yōu)扶差''工

作一定能越做越好的。

三年級語文工作總結(jié)篇6

充實而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，我們組的五位老師都能根據(jù)

學(xué)期指定的教學(xué)工作計劃，以新課標(biāo)的基本理念為指導(dǎo)，順利完成

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本組教研工作總結(jié)如下：

一、集體備課彰顯集體智慧

集體備課室上好課的前提，每大周的小組教研，我們都開展單

元說課，通每單元、每課的重難點，通學(xué)生的易錯易混的難題。組

內(nèi)老師都根據(jù)課程標(biāo)章的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況,

采用最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為扎實搞笑的課堂做好充分準(zhǔn)備，真

正發(fā)揮了教研組的集體智慧。

二、積極參加聽評課活動

為提高教師的課堂教學(xué)水平，我們堅持開展聽評課活動，課前

做好準(zhǔn)備，授課前，我們組幾個老師積極在一起探討，共同修改教

案，課后對授課老師的課誠懇地提出自己的不同意間，不僅看到了

課堂上的生成與亮點，更指出了課堂上需要改進(jìn)的地方，實現(xiàn)了資

源共享。

三、學(xué)習(xí)新課標(biāo)并參與考核

我們組的五位老師在一起多次學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，圈畫出知識

點，并參加了考核。通過本次活動使我們明白，今后要下功夫鉆研

教材，提高自身的修養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，勇于實踐。

四、積極整理電子教案

這學(xué)期除了有手寫教案，還要有電子教案。我們組的幾位老師

分工明確，對各單元的電子教案進(jìn)行整理，并經(jīng)過多次修改、完善,

真正使電子教案達(dá)到可推廣，可運用的目的。

五、做好三年級的'作文訓(xùn)練

三年級時一個承上啟下的過渡階段，我們?nèi)昙売置媾R著學(xué)生

寫話基礎(chǔ)比較弱的情況。所以我們組的老師對作文都非常重視，能

根據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過各種形式的半獨立性寫作實踐，

引導(dǎo)其探索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導(dǎo)

學(xué)生作文起步，具體做法如下：多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,

通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過外出活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力，加強(qiáng)佳作美文的積累，配合學(xué)校的“閱讀與寫作”社團(tuán)，做

好學(xué)生的作文指導(dǎo)。

三年級語文工作總結(jié)篇7

今年我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，這也是我第一年任教三年

級。作為一名年輕教師，我知道自己有許多不足和缺陷，基本功不

夠扎實，教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢

有任何懈怠，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過半年的辛勤工作，較

圓滿的完成了本期的教學(xué)計劃?，F(xiàn)將一學(xué)期的心得體會總結(jié)如下：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。

在備課時，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，精心設(shè)計教學(xué)過程,

始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學(xué)生、備教法；

圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，去

糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教

學(xué)反思。經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備，課堂取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備學(xué)生、了解學(xué)

生，不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量

關(guān)，并處處體現(xiàn)分層教學(xué)，使學(xué)生主動求發(fā)展。

二、識字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點之一

三年級是識字寫字過渡閱讀與習(xí)作教學(xué)階段。我發(fā)現(xiàn)三年級的

識字量特別大。

鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例

如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易

到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀小短文識

字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。

第二步，在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，對于二年級的小孩子

而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識記的好方法。當(dāng)然，學(xué)生面對已

學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調(diào)動學(xué)

生的積極性。果然，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅

旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

除了認(rèn)字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要

求會寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字

過程中，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的

間架結(jié)構(gòu)，書寫位置；二臨是照著認(rèn)真臨寫，最后比一比與范字的

差別，學(xué)會自我評價。并運用作業(yè)展覽，評選，書寫閃耀明星，寫

字大王等方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生寫字的技巧.

三、形成學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項語文教學(xué)活動

在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣，教給學(xué)生知識，叫他們學(xué)會參與、學(xué)會合作，學(xué)會尊重他人，

更教會他們求知，合作、競爭，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方

法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在。確有所得。

在探求語文教學(xué)近程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，將機(jī)

械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒颍寣W(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的

快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，初步形成學(xué)習(xí)

能力。

最后，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

三年級第一學(xué)期期中考試過后，我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，

培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，

班級才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵，努力提高學(xué)生

的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“三無差生”，

撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)

差工作，果真做到了“無差生”。

一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水,

收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生，

我相信他們定是明日最絢爛的花朵。

三年級語文工作總結(jié)篇8

一、組員團(tuán)結(jié)。

本備課組6位老師一條心，只為做好教學(xué)工作，提高學(xué)生語文

素養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。有時針對一個問題的解答方法，6位老

師會探討爭論很長時間，直到得出一個較為滿意的結(jié)論。總復(fù)習(xí)課

內(nèi)現(xiàn)代文段時，每位老師負(fù)責(zé)一冊課本的文本閱讀資料的編寫，大

家都很配合，欣然接受，精選題目高質(zhì)量完成了任務(wù)。

二、有經(jīng)驗老師的帶頭作用。

像我仍備課組里黃老師的課堂教學(xué)方法靈活，知識點講解深入

透徹，教學(xué)效果非常好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個

班的語文成績都有顯著提高。為了學(xué)習(xí)兩位老師的好經(jīng)驗，在備課

組活動中專請兩位老師進(jìn)行經(jīng)驗介紹。她們不推諉、不保守，把多

年教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大

家受益匪淺。

三、活動開展落到實處。

本學(xué)期我們組除常規(guī)的備課組活動外，還會在教研組活動后再

小組繼續(xù)開會。在備課組活動中，老師們結(jié)合該周的專題復(fù)習(xí)探討

知識重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多,

每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字

講哪些用法。因為每次備課組活動都內(nèi)容具體，直擊教學(xué)，所以即

使活動頻繁但老師仍都認(rèn)為能極有效的指導(dǎo)教學(xué)，從而準(zhǔn)時到會、

積極參與。這樣，我們備課組教學(xué)做到了：進(jìn)度、教案、作業(yè)布置

基本統(tǒng)一。

四、相互聽課、取長補(bǔ)短。

要提高課堂質(zhì)量，就不能忽略授課時的細(xì)節(jié)。我們6位老師經(jīng)

常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達(dá)20多節(jié)，同時值得一提的是：

在復(fù)習(xí)現(xiàn)代散文時，我們就請資深老師精心備課后集體聽課，再針

對課堂的實際情況，從學(xué)生的學(xué)情中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提

高專題的復(fù)習(xí)課質(zhì)量，使課堂教學(xué)更趨優(yōu)化。

三年級語文工作總結(jié)篇9

一說起三年級的辦公室：“猛女無敵”4個大字一定還在向你

閃爍著耀眼的光芒，隨之會有陣陣的快樂氣息向你撲面而來。這是

一個團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的年級組，全組人齊心協(xié)力，風(fēng)雨共濟(jì)，工作勤勤

懇懇，任勞任怨。雖然工作很緊張，但我們都生活得很充實快樂。

我們有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商，工作的紐帶把我們8

個班主任緊緊地栓在了一起。

彈指一揮，學(xué)期已過，一學(xué)期的教學(xué)工作歷歷在目，下面對本

組從以下幾方面作以總結(jié)。

1、工作態(tài)度

俗話說：“態(tài)度可以改變一切。”工作中只有有了認(rèn)真對待的

態(tài)度，才有可能將工作做得更出色?；仡欉@學(xué)期，我們?nèi)昙壢M

語文教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各教研活動，完善

和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，每一位教師都本著認(rèn)真、踏實、熱情的態(tài)

度去對待每一項工作。學(xué)校無論下達(dá)什么任務(wù)，我們都能認(rèn)真落實,

我們忙碌在各自的崗位上，絲毫都不愿落下，我們甘做學(xué)校這個大

機(jī)器中的一顆小小的螺絲釘，堅守在自己的地方，不生銹、不搖晃,

為發(fā)展中的砂小，奉獻(xiàn)自己微薄的力量。

2、學(xué)習(xí)狀況

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教

研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì),

我們組的老師們能夠利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，研讀名家專著，

寫體會文章，自主積累，精于思考，將讀、學(xué)、用結(jié)合，進(jìn)一步更

新了教育觀念，樹立了新課程教育觀，強(qiáng)化了教研自覺意識，提高

了教研能力。本期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《給教師的建議》、《小學(xué)語文

教師》《湖南教育》《小學(xué)語文教學(xué)》等等教學(xué)理論。學(xué)校組織的

大講堂老師們也能積極參加聽課評課；在省教育學(xué)會組織的“全國

著名教育專家湖南省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”活動中，我們也

能利用雙休日認(rèn)真聽取經(jīng)驗，互相交流聽課心得。善學(xué)才能善研，

善研才能善教，已成為全組教師的共識。實踐證明這些不同的學(xué)習(xí)

形式和學(xué)習(xí)要求，為提高教師的教學(xué)能力、科研能力奠定了良好的

基礎(chǔ)?？傊M內(nèi)營造了良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍，人人爭做“學(xué)習(xí)

精英”、“樂學(xué)教師”、“勤學(xué)教師”。

3、完成任務(wù)

無論是班主任工作還是教學(xué)工作，本組教師都能認(rèn)真地完成，

對于業(yè)余學(xué)習(xí)、教學(xué)后記、聽課等任務(wù)能超額完成。本學(xué)期，本組

教師聽課都在20節(jié)以上，有的聽課在30節(jié)以上。另外，我們這學(xué)

期繼續(xù)開展集體備課，使教學(xué)研究活動經(jīng)常化。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)

一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方

法時能集思廣益，取長補(bǔ)短，同時通過集體備課，及時了解教育教

學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。本學(xué)期

我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認(rèn)真地寫好

教學(xué)后記。大家互幫互學(xué)、群策群力，有效發(fā)揮教研組集體備課的

作用，加強(qiáng)合作交流、相互學(xué)習(xí)，最大限度地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高

課堂效率。根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，

以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為

主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完

成，作文及時批完，決不積壓，并規(guī)范化，采用激勵的評價語言；

平時布置給學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反

饋。

本學(xué)期，我們組三3班三5班三6班組織學(xué)生參加了“創(chuàng)作杯”

我的20_作文競賽，學(xué)生都獲得了可喜的成績，同時張夢娟老師也

獲得了市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。在語文大講堂中，我們組的譚海梅

“關(guān)注食品安全，守護(hù)你我健康”視角獨特，把著眼點放孩子們重

要的生活及成長，給予了聽者很大的警示。王艷萍、彭小雁、羅海

燕”在反思中成長”教學(xué)后記交流會上與大家分享他們的的反思，

讓我們在聆聽中取長補(bǔ)短，提升對課堂教學(xué)的理性思考。在語文組

“走進(jìn)常規(guī)交流分享會”上我組的“巧設(shè)多元作業(yè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”

獲得了大家的一致好評。本期我們還成功地組織開展了家長會，還

積極組織8個班級積極參加學(xué)校圖書室閱覽活動。其他活動：像教

室布置評比、學(xué)習(xí)新眼保健操、校運會比賽、隊列隊形比賽等各項

活動，我們都精心準(zhǔn)備，積極參與，成績優(yōu)秀。本學(xué)期我組教師在

搞好教學(xué)工作的同時，不忘知識積累，撰寫論文8篇；通訊百余篇；

學(xué)生習(xí)作獲獎91篇。

4、教學(xué)改革

我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)教研部門的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)

量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進(jìn)

行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，

積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。本學(xué)

期我們開展了不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，尤其是在習(xí)作教

學(xué)研討中，老師們踴躍交流碰撞，評議切磋，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、

解決所遇問題，初步探討了三年級起步作文的教學(xué)策略，王艷萍老

師的《習(xí)作小醫(yī)生》課堂教學(xué)設(shè)計、英陸軍老師的習(xí)作金手指、語

文實踐活動《走進(jìn)名人放飛理想》《玩家大搜索》《伴著書香，和

孩子一起成長》《給家長的真誠建議》、語文特色作業(yè)《錯別字的

監(jiān)獄》《學(xué)生考試自我分析》帶到組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。為切實轉(zhuǎn)變學(xué)生

學(xué)習(xí)的方式，我們將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探

究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的

激活和語文潛能的開發(fā)。本學(xué)期羅海燕為二年級老師上的示范課

《掌聲》中，學(xué)生思維開闊，體驗獨特，語言豐富，思維能力和表

達(dá)能力強(qiáng)，贏得大家好評。

5、組內(nèi)團(tuán)結(jié)

本組是一個團(tuán)結(jié)、和諧的年級組。老師們相互關(guān)心，相互幫助。

“一個好漢三個幫“，教學(xué)活動的展開并不僅僅是教師的個體行為,

一個具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、合作精神，這樣才

能以好的情操熏陶影響學(xué)生。我們組的教師深深明白這一點，因此,

組內(nèi)教師間總能互幫互助。加強(qiáng)了統(tǒng)一協(xié)調(diào)，完善集體備課制度，

堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。你有

什么金點子，我有什么好主意，她有什么新創(chuàng)舉，都會在自己的課

堂中去用一用或再加工，可以說一個發(fā)動，八人受益，八個班的學(xué)

生受益。這不僅有利于課堂的組織，而且在不斷創(chuàng)新中豐富了學(xué)生

的積累，彰顯了校本文化的特色。組內(nèi)經(jīng)驗豐富的教師教學(xué)抓得扎

扎實實，主動地去幫助青年教師，把自己的經(jīng)驗毫不保留地傳給她

人。要開大講堂了，大家你一言，我一語，是為了打一個漂亮仗；

在“鼓舞雨花，教育強(qiáng)區(qū)”文藝匯演中組內(nèi)許多老師外出表演，還

有王艷萍老師一個月的外出學(xué)習(xí)時，全組教師能積極代課。老師們

能積極主動地承擔(dān)組內(nèi)的工作。期末來臨，為了科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，

我們都共同擬定復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容、出試題，所有的人都不保守,

也不給學(xué)生增加課外的輔導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中完成

了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們組老師們個個熱情大方，青春、活力與

智慧讓我們這個團(tuán)隊熠熠閃光。

6、公益活動

我們組積極參加學(xué)校組織的各種活動。在學(xué)校的班級讀書檔案

征集活動、迎省中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)合格縣市評估驗收檢查和

德育部門的家長學(xué)校迎檢活動中有著積極的貢獻(xiàn)。

7、身體狀況

我們很多中年教師已經(jīng)開始出現(xiàn)頸椎病、慢性咽喉炎、早生白

發(fā)等職業(yè)病，但都能以飽滿的精神姿態(tài)，熱情地投入工作。在努力

工作的同時，我們組教師還響應(yīng)學(xué)校號召：愉快工作、享受工作，

開展了豐富多彩的各種健身運動。

8、存在問題

在大班額的教育教學(xué)活動中，我們還需要付出更多的關(guān)愛去鼓

勵、關(guān)心每一個學(xué)生，我們還需要采取更好有效、切實的教育手段

配合家長引導(dǎo)學(xué)生健康成長。雖然教學(xué)中還存在或多或少的問題與

困惑，但是只要有熱情，只要有追求，生命的課堂就會更精彩。

9、下期目標(biāo)

在作文教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索。扎實有效地采用多種方式開

展綜合實踐活動，學(xué)習(xí)更新的課程理念。同組老師進(jìn)行更多的交流、

探討。

備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，

手段要“新”，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)

量要“高”，我們?nèi)昙壵Z文組正朝著這個目標(biāo)努力。除此之外繼

續(xù)搞好學(xué)校各種各樣的教育活動。

多組織一些教師輕松類的活動，使教師之間擁有更多交流、增

進(jìn)感情的機(jī)會。

本學(xué)期，我們8位老師踏實認(rèn)真地工作，一學(xué)期的日子里留下

我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有感悟，有困惑，

有辛酸，也有快樂。在成績面前，三年級語文組老師永不會滿足。

鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，我們一定一如既往，奮發(fā)不止！

三年級語文工作總結(jié)篇10

時光飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的

語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需

努力解決。謹(jǐn)記于下，且作總結(jié)：

一、與夢想課程的理念結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)自主、平等、活躍的課

堂氛圍。

結(jié)合本班和夢想課程教學(xué)的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)

情境，讓夢想課程的理念與主教學(xué)科更好地融合在一起。如游戲?qū)?/p>

入課堂、畫畫、猜字謎、講故事、即興口語表達(dá)、談學(xué)習(xí)感受、課

本劇表演等等，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣

氛活躍起來。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我是他們的朋友

和“顧問”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有緊張，沒有“壓迫”，讓他們自己

提出問題、解決問題，暢所欲言。形成和諧、競爭、共同促進(jìn)的學(xué)

習(xí)氛圍。在這樣的語文教學(xué)環(huán)境中，孩子們學(xué)得輕松、快樂，逐漸

養(yǎng)成了他們“敢說、樂說、好說”的習(xí)慣。營造了一個生動活潑、

積極主動的課堂教學(xué)氣氛，造成了一種具有感染力的催人奮發(fā)向上

的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限

熱情和愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極

性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，家庭指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

的希望指數(shù)幾乎為零。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充

分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知

識水平。比如，在認(rèn)讀方面，采取個別教讀、優(yōu)秀生帶讀等方式進(jìn)

行訓(xùn)練。在書寫方面，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，要求行款整齊，字跡工

整?！耙?guī)”字右邊本該是“見”而非“貝”字，“游”字右邊本該

如此，但屢次寫成反文旁，“吃”字總愛把右邊寫成“氣”等等，

這類似的問題我進(jìn)行了大力更正，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真觀察字形，正確書寫。

在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻識記字形，我改變了

“填鴨式”的死記硬背方法，讓學(xué)生“自某發(fā)展”自己“尋求”記

字方法。通過實踐，這種學(xué)習(xí)生字的方法和效果取色有佳，學(xué)生再

也不怕“記字”，并把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了可以“展示自我”、快樂學(xué)

習(xí)的重要平臺和有趣的環(huán)節(jié)。從此，孩子們再也不覺得學(xué)習(xí)生字是

一件“苦差事”。并且每到生字學(xué)習(xí)課的時候，課堂氣氛是特別活

躍，發(fā)言積極性特別的高。同時我也覺的特別輕松與欣慰，因為我

再也不用一個人苦口婆心地“演講”每個生字的音、形、義。除了

智商問題外，再也不用擔(dān)心孩子們記不住生字了。因為一個班的孩

子，人多力量大，每個生字他們都能找到各自的識記方法，比如

“偏旁+生字”、"熟字換偏旁”，“聯(lián)想識記法”尤其是“趣味識

記法”，是有孩子們把生字想象編出一個個“經(jīng)典”的小故事情節(jié)

來記憶，特別有趣，而且記憶牢固。由此，我想到別看學(xué)生是“無

知”的小孩，還是想想自己是不是一位善于探索和引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)

師？

其次，利用“小老師”教生字或領(lǐng)讀的方法，全班同學(xué)分組輪

讀、開火車讀的方法等等，都能提高學(xué)生的積極性，使意力注意力

集高度集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔差工作。

我們班有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)意識差，家庭引導(dǎo)教育不得力，沒有養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。

因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，

了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是

安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成

情況，抽更多的時間迭行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。采取鼓

勵與表揚相結(jié)合的方式。因為我堅信：好孩子是鼓勵和表揚出來的。

在日常工作中，我總是鼓勵學(xué)生：“你很聰明！”“老師相信你能做

好！”“你在不斷進(jìn)步！”“加油！老師為你們喝彩！”讓學(xué)生在鼓勵

中發(fā)揚優(yōu)點，不斷進(jìn)步，在微笑中認(rèn)識自己，不斷成長。一貫寫不

成字的宋善釗、楊登黎終于能照著書寫成字了，（但是楊登黎一節(jié)課

僅能寫到兩行!）孩子們在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感

染。相信他們會不斷上步。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上

的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極

性得到提高。后半學(xué)期以來，還有石曉峰、汪濤、吳方俊等幾位學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步較大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長

聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得更好。特別是那些頑

皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七

個同學(xué)楊海、唐鑫、李鑫、張婷、羅旭苗、吳方俊等等，各科作業(yè)

經(jīng)常不按時完成，做事總是遒逾遢遢，得過且過。因此，我及時聯(lián)

系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，

對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求和辦法。后來,

經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能

及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

三年級語文工作總結(jié)篇11

語文學(xué)科內(nèi)容的重要特點是語言文字訓(xùn)練和思想的辯證統(tǒng)一。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)應(yīng)熱愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文

化的思想感情”，“在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社

會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”，“培養(yǎng)愛美的

情趣”，“發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)

俗話說：“文以載道”，小學(xué)語文教學(xué)的目的就是要通過語文

教學(xué)思想教育，就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在

的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。

下面，我談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點體會。

一、抓住字、詞教學(xué)，進(jìn)行思想教育。

識字：在教學(xué)中抓住字詞教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思

想教育聯(lián)系起來。如學(xué)“喳”，有個同學(xué)編了個字謎，一個人拿石

頭砸警察。我首先表揚他善于動腦，然后引導(dǎo)大家評論，這樣做對

不對？把認(rèn)字與育人聯(lián)系起來。

寫字：思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。在寫字教學(xué)中，

如果把寫字同育人結(jié)合起來，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)

分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。

二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，滲透德育教育。

俗話說：“作者胸有境，入境始與親”。心理學(xué)研究告訴我們

當(dāng)兒童感受到純潔、善良、真實的形象時，心中便會產(chǎn)生一種難以

言喻的喜悅和興奮，這將有助于他們道德完善，情趣的陶冶及對人

生真諦的領(lǐng)悟。電教手段以它獨特的優(yōu)美畫面，悅耳的音樂，激發(fā)

學(xué)生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到“授文傳道”的

目的。

三、指導(dǎo)感情朗讀，體會文章中心

朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的

朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情

感，

讓學(xué)生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教

育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，

潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。

四、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一

些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活

習(xí)慣，文明用語習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨

別真、善、美、假、五、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無

聲”的教育效果。

總之，我們要通遼語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在

的感性和理性的’能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、

讀、寫的各個環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓

學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時，體會作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培養(yǎng)積極

主動的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到授文傳道的目的。

三年級語文工作總結(jié)篇12

一年來，我主要承擔(dān)了三年級的語文教學(xué)。作為一名語文教師，

我把自己全身心的愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)生，為他們插上了的成功的翅膀；

在廣大教職工的大力支持下，圍繞學(xué)校的中心工作，努力解放思想,

大膽改革創(chuàng)新，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。下面，我就從以下幾個方面來總

結(jié)本人一年來的工作情況。

一、以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)點，不斷提升自身修養(yǎng)

通過對三個代表重要思想、—大會議精神和科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)理

論的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的

政治理論水平，才能增強(qiáng)政治敏銳性，才能從思想上筑起拒腐防變

的堤防。我常常告誡自己：做人要做一個堂堂正正地人，要做一個

高尚的人，要做一個脫離了低級趣味的人，不要為一點點利益而降

低自己的人格。否則，有損于教師的形象。于是，我處處嚴(yán)格要求

自己，不斷地學(xué)習(xí)、反思，使自己沿著正確的軌道前進(jìn)。

二、以學(xué)生的教育需求為出發(fā)點，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平

1、真情關(guān)愛學(xué)生，有力的促進(jìn)了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

在平時的日常教育教學(xué)工作中，我盡可能的把所有學(xué)生當(dāng)作自

己的孩子一樣關(guān)愛。凡是學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)，都會得到不等的獎品；

班上無論哪位同學(xué)遇到困難，我都會盡最大的努力幫助他；無論哪位

同學(xué)病了，我都會送上最及時的問候。同時，我還在平時的語文課

堂上有意識的強(qiáng)化情感教育，不斷健全學(xué)生的人格?？傊冶M可

能的用自己真情的付出來贏得學(xué)生的信任，為學(xué)生的健康成長保駕

護(hù)航。

2、大興教研之風(fēng)，有力的促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。

一年來，我在努力做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，積極參加各類語

文教研活動，不斷加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,

課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，得到了廣大老師和學(xué)生的普遍認(rèn)

可。

三年級語文工作總結(jié)篇13

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，又是一年總結(jié)時，每年的工作總結(jié)我都會在電腦前，去回顧

一下這一年的工作情況，其實在回顧工作情況的時候，我又何嘗不

是在回顧自己的悲喜歷程呢？本學(xué)期我依然擔(dān)任三（5）班的班主任

兼語文老師。首先談一談本學(xué)期的語文教學(xué)工作吧。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，我采用講述故事的方式導(dǎo)入，

采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)

學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在注重興趣的同時，我也參考了很多大家的教學(xué)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)他

們都喜歡讓孩子自主探索學(xué)習(xí)，于是本學(xué)期我也加大了學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的訓(xùn)練，這是孩子們薄弱的環(huán)節(jié)，本學(xué)期第一次家長開放日，我

大膽嘗試讓孩子們自己概括課文的主要內(nèi)容，并復(fù)述課文。一個大

膽的嘗試，也以失敗而告終，孩子們不會概括，更是把復(fù)述課文的

內(nèi)容當(dāng)做背課文，這樣的一次教訓(xùn)，仍我明白了我的語文教學(xué)存在

的弱點，于是，在以后的課堂教學(xué)中，我會把這項內(nèi)容列為重點訓(xùn)

練對象，經(jīng)過一段時間的努力，孩子概括能力有了明顯的提高。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中

的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用

的精妙、，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的.獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的

重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可

能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如在《三袋麥子》的閱讀

教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，那個小

動物給你留下的印象最深？請你選擇其中的一點說一說?！按藭r的

學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“小豬，它迫不及待！”

有的說：“小牛，捧起飽滿的麥粒，看了又看”然后讓孩子通過朗

讀表現(xiàn)各個小動物的特征及心理活動，這樣大家很快就明白了小豬

的憨厚可愛，小牛的勤勞節(jié)儉，小猴的聰明能干。

注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課

外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家

庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與

課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)

的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向

了廣闊的天地。在學(xué)習(xí)《蒲公英》等課時；我首先讓孩子們收集，

為深有關(guān)蒲公英的資料，升入了解，為理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)習(xí)作4時，我

先讓孩子們利用周末的時間去郊外走走，尋找大自然的足跡。

其次是我班主任工作總結(jié)。

有人說初生牛犢不怕虎，年輕人總有著那么一種沖勁，那么在

這初生牛犢的第二個工作年頭中，我已經(jīng)感受到了年華的逝去，也

感受了沖勁的消失。莫名地總會想起尼采的一句話，“我要把自己

吹熄，以免燃盡“。我只想說一句，太累了！

我欽佩組長劉老師的成就，她的班級無論是學(xué)習(xí)還是學(xué)校的各

項比賽，成績都是遙遙領(lǐng)先，作為班主任的我，十分清楚地了解要

做到一個第一不容易，但是要在劉老師的下面做個第一，更不容易。

因為劉老師是這樣一門心思地?fù)湓诎嘀魅喂ぷ魃厦妫看伪荣惗际?/p>

那么用心，那么盡力，這距離也正是我為之欽佩的源泉；我欽佩教

高段的老師，他們是真正的武林高手，談笑間用兵，如果說我教導(dǎo)

孩子更多的可能是喋喋不休的說教，那么他們用的卻是心靈的交匯,

用自身的魅力去征服學(xué)生，這點我佩服。

而我更欽佩的是這樣的老師，即使失敗了很多次，即使沒有嘗

到勝利的果實，卻仍然默默地、一絲不茍地、兢兢業(yè)業(yè)地做著他們

的班主任工作。當(dāng)英雄不容易，可誰能說當(dāng)平凡人又是那么地容易

呢？當(dāng)你渴望著一次次的勝利，埋頭苦干、實干、而勝利一次又一

次，一次又一次從你身邊溜走，連個回頭的機(jī)會都不給你的時候，

這份心情、這份感受、這份痛苦……于是當(dāng)我欣賞勝利者開懷地大

笑的同時，我更欽佩失敗者真誠的祝福！

當(dāng)看到我的孩子們?nèi)〉贸晒κ?，我第一個感覺居然是想哭，想

痛痛快快地哭一場，為了這個成功付出的努力，付出的艱辛。而當(dāng)

我看到其他老師給我祝福的時候，我又覺得我有什么臉去哭，那些

拼命努力希望成功，而最后與成功失之交臂的老師，都能夠繼續(xù)去

努力、去奮斗！我又有什么資格去提“哭”這個字眼。

生活中，我常告訴孩子：失敗了有怎樣？只要你付出了努力。

每天看到孩子們高興地來到學(xué)校，又快樂的回到家，我是欣慰的，

我要教給孩子們感恩，教給孩子們尊重，每天苦口婆心的嘮叨，一

句話甚至說了千百遍，就是這樣不厭其煩的嘮叨，因為我相信每一

個孩子都是善良的，他們一定會明白老師的良苦用心的，果然，一

個從不承認(rèn)自己錯的孩子居然肯低頭認(rèn)錯了，一個不愿參加班里活

動的孩子竟然知道為班里爭光了，一個調(diào)皮搗蛋的孩子竟然知道學(xué)

習(xí)了，這樣的例子還窄很多很多。

教師節(jié)，看著滿滿一桌子的鮮花，那一刻我是幸福的，生活中,

孩子們悄悄塞給我一塊塊巧克力，一個個餅干，那一刻我也是幸福

的。

孩子們很爭氣，他們每次都會認(rèn)真的值日，所以在本學(xué)期中，

我們幾乎每周都能獲程文明班級的稱號。學(xué)校的各項體育比賽中，

也小有成就，我知道，這一切的成就，源于孩子們對我的愛，對班

級的愛，因為，他們不想看到老師生氣。

班主任工作累，但想到這些，“累”有算的了什么？我付出了，

我也收獲了。我幸福著！

寒冬已來，馬上就迎來我所教小學(xué)三年級的寒假了，而我作為

他們的語文老師，我在這學(xué)期的工作也快要結(jié)束了。經(jīng)過這一學(xué)期

的語文教學(xué)，我從中獲得了一些收獲，也付出了我很多的精力，為

了把這群學(xué)生的語文成績拉上來，我從中做了許多的工作。以下就

是我這學(xué)期的工作總結(jié)：

一、配合學(xué)校工作，做好本職工作

我這學(xué)期接手三年級學(xué)生的語文，我就充分的配合學(xué)校的工作。

學(xué)校要做相關(guān)語文的活動，我都會積極參加，全力打配合，把學(xué)校

要做的活動都布置好并且在最后都取得不小的戌績，這是我一個教

師要做到的。還有就是我自己的工作，我身為語文教師，對我的學(xué)

生就要付全部的責(zé)任。平時每天都備好課，每天也都適當(dāng)?shù)牟贾靡?/p>

部分的作業(yè)給他們回家做。再一個就是課堂作業(yè)的批改，我也都準(zhǔn)

時批完下發(fā)到他們的手上，及時講解作業(yè)中他們不會做或者做錯的

題目，及時的讓他們改正自己做錯的題目，并且把知識點都學(xué)會。

二、培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)

在這一學(xué)期，我自費買一些適合他們讀的書，平時就督促他們

讀書，培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。書看的多了，語文的素養(yǎng)慢慢就培

養(yǎng)出來了，像這樣在平時在學(xué)校沒有事情做的時候，讓他們看一些

書，布置他們每天讀的篇章，同時也讓他們寫讀后感和摘抄書中美

妙的句子，一達(dá)到他們自己理解書中蘊(yùn)含的道理，從自己的角度先

去看問題。本學(xué)期采取的這個措施，取得了很好的效果，他們在做

試卷上的一些需要見解的題目時，已經(jīng)能夠自己找到問題所在，是

很好的開端，下學(xué)期再接再厲把學(xué)生的語文的素養(yǎng)再提升一些。

三、早自習(xí)要他們大聲朗讀，培養(yǎng)語感

在早自習(xí)的時候，我也會陪他們一起讀書，我會先帶領(lǐng)他們把

要讀的課文讀一遍，把課文重點要讀出感情的句子或者段落分出來,

在他們讀到這些的時候，就讓他們把感情也表現(xiàn)出來，如此就可以

培養(yǎng)他們讀課文的語感，在以后自己讀書的時候，就能夠自己分辨

出哪些需要用感情，哪些需要平常讀。在學(xué)期末的考試中，這方面

就顯示出來了，我在幫他們改試卷的時候，他們能夠準(zhǔn)確捕捉到文

字中的感情部分，分?jǐn)?shù)也就拿得多了。

這學(xué)期，我做好自己的分內(nèi)職務(wù)，采取一些措施幫助學(xué)生們學(xué)

習(xí)語文，達(dá)到了我想要的結(jié)果，我對此很是滿意。那對下學(xué)期三年

級的語文，我對我的工作就更加有信心了，一定會更好的。

三年級語文工作總結(jié)篇14

20—年，本人任教兩個班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作

量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生

培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；豧20_,這一年是我工作20_年來尤其辛苦的

一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言,

更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓

我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己

的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)

習(xí)的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光

明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，

超工作量滿負(fù)荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持

“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而

且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深

受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作

者”。

信守”以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，

在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。

訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀；精心選

購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏

陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足

于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計

上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在

廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深

出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受

學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效

果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示

范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教

育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三

教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)

結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文

校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》o該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)

業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體

例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計

和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在

20_年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容

總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受

歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督

導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)

調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)

結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文

校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》o該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)

業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體

例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計

和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在

20_年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容

總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受

歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文

編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕20_版》、

《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書？熱點重點難點專題透析》。論文《在課程

資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教

師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)

課件專項評比二等獎。

11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級

研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。1