江西省湖口縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：B答案分析：學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即既要傳授知識技能，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。3.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學(xué)科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型?！傲嚒焙汀捌咚嚒倍际前凑諏W(xué)科來設(shè)置的課程。4.當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除了對他的批評。老師的這一做法屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：B答案分析：負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。老師撤除批評（厭惡刺激），學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為增加，屬于負(fù)強(qiáng)化。5.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。6.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A答案分析：《學(xué)記》中提出“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！?.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，這體現(xiàn)了（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學(xué)生一邊聽講一邊記筆記，是在同一時(shí)間內(nèi)將注意分配到了不同的活動上。8.主張教育目的應(yīng)依據(jù)個人需要來確定的代表人物是（）A.孔德B.涂爾干C.盧梭D.凱興斯泰納答案：C答案分析：盧梭是個人本位論的代表人物，主張教育目的應(yīng)依據(jù)個人需要來確定，強(qiáng)調(diào)個人價(jià)值高于社會價(jià)值。9.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識的直觀類型是（）A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.抽象直觀答案：C答案分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。教師生動講解、形象描述屬于言語直觀。10.學(xué)校教育中最基本的活動是（）A.德育B.智育C.教學(xué)D.課外活動答案：C答案分析：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，在整個學(xué)校教育體系中居于中心地位。11.學(xué)生學(xué)習(xí)了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)答案：A答案分析：上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。“水果”概念比“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念更具包容性，屬于上位學(xué)習(xí)。12.教師在批改作業(yè)時(shí)，用紅筆圈出錯誤，這是利用了知覺的（）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性答案：B答案分析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。紅筆圈出錯誤，使錯誤成為知覺對象，背景是作業(yè)其他內(nèi)容，利用了知覺的選擇性。13.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。14.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。15.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)往往會退縮，這是缺乏意志的（）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.自制性答案：C答案分析：意志的堅(jiān)持性是指在意志行動中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。學(xué)生遇到困難退縮，缺乏堅(jiān)持性。16.我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B答案分析：癸卯學(xué)制是我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制，它以日本學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定男女不許同校，輕視女子教育。17.教師對學(xué)生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.從眾效應(yīng)答案：C答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。18.教師在教學(xué)中采用“一題多解”的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.抽象思維答案：B答案分析：發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案?！耙活}多解”培養(yǎng)的是學(xué)生的發(fā)散思維。19.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。這是適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性的要求。20.學(xué)生在閱讀時(shí)常使用劃重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A答案分析：同第12題，劃重點(diǎn)線使重點(diǎn)內(nèi)容成為知覺對象，利用了知覺的選擇性。21.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。讀書是一種樂趣，是因?yàn)閷ψx書本身感興趣，屬于內(nèi)部動機(jī)。A、B項(xiàng)是為了獲取外在的地位、財(cái)富等，D項(xiàng)是為了國家，都屬于外部動機(jī)。22.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、管理者角色等。23.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。24.學(xué)生在記憶無意義音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了后面音節(jié)的記憶。這是（）的作用。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：C答案分析：順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。前面練習(xí)加快后面音節(jié)記憶，是先前學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)的促進(jìn)，屬于順向遷移。25.品德形成的基礎(chǔ)是（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A答案分析：道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的核心部分，是品德形成的基礎(chǔ)。26.教師在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則，以下哪一項(xiàng)不符合此原則的要求（）A.激發(fā)學(xué)生積極思維B.確立學(xué)生的主體地位C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D.建立民主平等的師生關(guān)系答案：C答案分析：貫徹啟發(fā)性原則的要求有：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。嚴(yán)格遵守職業(yè)道德與啟發(fā)性原則無關(guān)。27.個體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決。這種現(xiàn)象稱為（）A.定勢B.功能固著C.遷移D.原型啟發(fā)答案：B答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。個體只看到事物通常功能，看不到其他功能，屬于功能固著。28.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。29.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。30.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：C答案分析：學(xué)生具有“向師性”和模仿性，會不自覺地模仿教師的言行舉止，這就決定了教師的勞動具有示范性。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育心理學(xué)研究對象的是（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過程中的心理現(xiàn)象答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，研究對象包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的心理健康以及教育過程中各種心理現(xiàn)象。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識素養(yǎng)（如學(xué)科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）和身心素養(yǎng)（良好的身體和心理素質(zhì)）。3.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有（）A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科的研究D.對教師的研究答案：ABC答案分析：課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有對學(xué)生的研究（了解學(xué)生的興趣、需要等）、對社會的研究（社會對人才的需求）和對學(xué)科的研究（學(xué)科的邏輯體系和發(fā)展趨勢）。4.以下屬于影響學(xué)習(xí)遷移的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)答案：ABCD答案分析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括學(xué)習(xí)材料的相似性（如結(jié)構(gòu)、內(nèi)容相似）、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)（知識的豐富程度、組織性等）、學(xué)習(xí)的心向與定勢（積極或消極影響）以及學(xué)習(xí)的指導(dǎo)（正確的指導(dǎo)有助于遷移）。5.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑是指學(xué)校教育者對學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道，主要包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。6.注意的品質(zhì)包括（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD答案分析：注意的品質(zhì)包括注意的廣度（同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握的對象數(shù)量）、注意的穩(wěn)定性（注意集中在一定對象上的持續(xù)時(shí)間）、注意的分配（同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對象和活動）和注意的轉(zhuǎn)移（根據(jù)新任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象）。7.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程B.學(xué)習(xí)是在一定情境中進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用中自行建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程答案：ABD答案分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程，是在一定情境中進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用中自行建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。C項(xiàng)是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。8.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇的依據(jù)包括教學(xué)目的和任務(wù)（不同目的任務(wù)適用不同方法）、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)（如文科理科內(nèi)容方法有差異）、學(xué)生的實(shí)際情況（年齡、知識基礎(chǔ)等）以及教師自身的素養(yǎng)（教師擅長的方法不同）。9.教師的教學(xué)能力包括（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)創(chuàng)新能力D.教學(xué)評價(jià)能力答案：ABCD答案分析：教師的教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力（規(guī)劃教學(xué)活動）、教學(xué)組織能力（組織課堂秩序、活動等）、教學(xué)創(chuàng)新能力（創(chuàng)新教學(xué)方法、內(nèi)容等）和教學(xué)評價(jià)能力（評價(jià)教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等）。10.以下屬于意志品質(zhì)的有（）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.自制性答案：ABCD答案分析：意志品質(zhì)包括自覺性（對行動目的有深刻認(rèn)識，能自覺支配行動）、果斷性（能迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定）、堅(jiān)持性（百折不撓克服困難完成目的）和自制性（善于控制和支配自己行動）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學(xué)是一門兼有理論性和應(yīng)用性的學(xué)科，它不僅有理論研究，還注重將理論應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，傳授知識只是其中一個方面，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育等。3.只要有教育，就有教育學(xué)。（）答案：錯誤答案分析：教育是人類社會特有的現(xiàn)象，而教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。有了教育不一定就有教育學(xué)，教育學(xué)的形成經(jīng)歷了漫長的過程。4.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)