第第頁冀教版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit4Lesson3Story：Don'tworry教案學(xué)校授課班級授課教師學(xué)生情況三年級的學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí)不久，對英語充滿好奇和興趣。他們具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)對“myfriends”這個主題有了一定的了解，掌握了一些簡單的介紹朋友的詞匯和句型。然而，對于故事類的文本，學(xué)生可能在理解和表達上還存在一些困難。此外，三年級的學(xué)生活潑好動，喜歡通過游戲、歌曲、故事等形式進行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事《Don'tworry》的內(nèi)容，掌握故事中的重點詞匯和句型。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力、閱讀理解能力和口語表達能力，能夠用簡單的英語復(fù)述故事。

情感目標(biāo)：通過故事學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白在面對困難時不要擔(dān)心，要勇敢面對，同時培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和互助精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的重點詞匯和句型。

教學(xué)難點：能夠用英語準(zhǔn)確地復(fù)述故事，體會故事所傳達的情感和道理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.師生互動

師：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

生：Fine,thankyou.Andyou?

師：I'mverywell.Thankyou.Doyoulikestories?

生：Yes!

師：Today,wearegoingtolearnaveryinterestingstory.Areyouexcited?

生：Yes!

2.設(shè)計意圖

通過日常問候和簡單的對話，引出故事主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

二、呈現(xiàn)

1.展示故事圖片

師：Lookatthesepictures.Whatcanyousee?

生：Icanseetwoanimals.

師：Yes.Thereareamonkeyandabird.Whataretheydoing?

生：Theyaretalking.

師：Good.Nowlet'slookatthefirstpicture.What'shappening?

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。）

生：Themonkeyissad.

師：Whyisthemonkeysad?Let'slistentothestory.

2.播放故事錄音

師：Now,listencarefully.Afterlistening,tellmewhatthestoryisabout.

（播放故事錄音，學(xué)生認真聽。）

3.講解故事內(nèi)容

師：Thestoryisaboutamonkeyandabird.Themonkeyissadbecausehecan'treachthebananas.Thebirdsays,“Don'tworry.Icanhelpyou.”Thenthebirdfliesupandgetsthebananasforthemonkey.Themonkeyisveryhappy.Now,let'sreadthestorytogether.

（教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀故事，解釋重點詞匯和句型。）

重點詞匯：monkey,bird,sad,worry,help,bananas

重點句型：Don'tworry.Icanhelpyou.

4.舉例講解

師：Forexample,ifyourfriendcan'tfindhispencil,youcansay,“Don'tworry.Icanhelpyou.”Canyoumakesomesentenceslikethis?

生：Ifmyfriendcan'topenthedoor,Icansay,“Don'tworry.Icanhelpyou.”

生：Ifmyfriendcan'tcarrythebook,Icansay,“Don'tworry.Icanhelpyou.”

5.設(shè)計意圖

通過展示圖片、播放錄音和講解故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解故事的情節(jié)和重點詞匯、句型。舉例講解可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握重點句型的用法，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

三、練習(xí)

1.分角色朗讀

師：Now,let'sreadthestoryinroles.Whowantstobethemonkey?Whowantstobethebird?

（學(xué)生積極舉手，教師挑選學(xué)生進行分角色朗讀。）

2.角色扮演

師：Now,let'sactoutthestory.Youcanusesomepropsifyoulike.Whowantstotry?

（學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡視并給予指導(dǎo)。）

Forexample:

Group1:

Student1(monkey):I'msad.Ican'treachthebananas.

Student2(bird):Don'tworry.Icanhelpyou.

（Thebirdfliesupandgetsthebananasforthemonkey.）

Student1(monkey):Thankyou!Youaremygoodfriend.

3.設(shè)計意圖

通過分角色朗讀和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的口語表達能力和合作精神。同時，加深學(xué)生對故事的理解和記憶。

四、鞏固

1.問題回答

師：Now,Iwillaskyousomequestionsaboutthestory.Pleaseanswerthem.

Question1:Whyisthemonkeysad?

Answer:Themonkeyissadbecausehecan'treachthebananas.

Question2:Whatdoesthebirdsay?

Answer:Thebirdsays,“Don'tworry.Icanhelpyou.”

Question3:Whatdoesthebirddo?

Answer:Thebirdfliesupandgetsthebananasforthemonkey.

2.故事復(fù)述

師：Now,trytoretellthestoryinyourownwords.Youcanworkinpairsifyoulike.

（學(xué)生兩人一組進行故事復(fù)述，教師巡視并給予指導(dǎo)。）

3.設(shè)計意圖

通過問題回答和故事復(fù)述，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的聽力理解能力、閱讀理解能力和口語表達能力。

五、總結(jié)

1.師生互動

師：Whathavewelearnedtoday?

生：Welearnedastoryaboutamonkeyandabird.

師：Whatdidwelearnfromthestory?

生：Welearnedthatwhenweareintrouble,don'tworry.Wecanaskourfriendsforhelp.

師：Verygood.Friendscanhelpuswhenweareintrouble.Weshouldalsohelpourfriends.Right?

生：Yes!

2.設(shè)計意圖

通過師生互動，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生深刻理解故事所傳達的情感和道理，同時培養(yǎng)學(xué)生的友誼和互助精神。

六、拓展

1.小組討論

師：Now,let'shaveagroupdiscussion.Whatotherthingscanwedotohelpourfriends?

（學(xué)生分組進行討論，教師巡視并參與討論。）

Forexample:

Group1:

Student1:Wecanshareourtoyswithourfriends.

Student2:Wecanhelpourfriendswiththeirhomework.

Group2:

Student1:Wecanplaygameswithourfriends.

Student2:Wecangiveourfriendsahugwhentheyaresad.

2.設(shè)計意圖

通過小組討論，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考如何幫助朋友，培養(yǎng)學(xué)生的友誼和互助精神。

七、作業(yè)布置

1.Listentothestoryandreaditaloudafterclass.

（課后聽故事錄音并大聲朗讀故事。）

2.Tellthestorytoyourparentsorfriends.

（把故事講給父母或朋友聽。）

3.Drawapictureabou