2025年日語能力測試N2級閱讀專項試卷：文學(xué)作品與人物關(guān)系分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詞匯與語法理解這一部分主要考察你在閱讀文學(xué)作品時對日語詞匯和語法的掌握程度。比如說，有時候一個單詞在不同的語境下會有不同的意思，這就需要你根據(jù)上下文來判斷。比如說，“手紙”這個詞，有時候就是指“信”，但有時候也可能指“便條”。所以，在做題的時候，一定要仔細(xì)閱讀每一句話，理解句子的意思，才能做出正確的選擇。我平時在教學(xué)生的時候，經(jīng)常會用一些具體的例子來解釋這些知識點(diǎn)，比如說，我會讓學(xué)生想象自己收到一封“手紙”，這封信是朋友寄來的，里面寫著“手紙が來たよ”，這時候?qū)W生就能理解這封信的意思是“我收到信了”。再比如說，如果這封信是老師寄來的，里面寫著“手紙を書いてください”，這時候?qū)W生就能理解老師的意思是“請寫一封信”。你看，同一個詞在不同的語境下，意思是不一樣的，這就需要我們仔細(xì)理解句子的意思，才能做出正確的選擇。1.下列哪個選項中的“辭書”用法最符合語境？A.彼は新しい辭書を買ったが、使っていない。B.彼女は辭書を手に取って、何かを調(diào)べている。C.辭書は學(xué)校の本棚に置かれているが、誰も読んでいない。D.辭書を開けて、新しい単語を覚えるのは難しい。2.下列哪個選項中的“會議”用法最符合語境？A.會議で彼は多くの人が集まるのを見た。B.會議の結(jié)果、彼女は新しい仕事を得た。C.會議はいつも長い時間がかかる。D.彼は會議に參加する予定はない。3.下列哪個選項中的“旅行”用法最符合語境？A.彼は旅行を計畫しているが、まだ場所が決まっていない。B.彼女は旅行中に多くの寫真を撮った。C.旅行はいつも楽しいが、準(zhǔn)備が大変だ。D.彼は旅行をしたくないが、友達(dá)に誘われた。4.下列哪個選項中的“勉強(qiáng)”用法最符合語境？A.彼は勉強(qiáng)する時間がない。B.彼女は勉強(qiáng)して試験に合格した。C.勉強(qiáng)は難しいが、やるべきことだ。D.彼は勉強(qiáng)をしているが、理解できない。5.下列哪個選項中的“友達(dá)”用法最符合語境？A.彼は友達(dá)に會うのが好きだ。B.彼女は友達(dá)と一緒に過ごす時間が好きだ。C.友達(dá)はいつも彼を助けてくれる。D.彼は新しい友達(dá)を作りたい。二、閱讀理解與文學(xué)作品分析這一部分主要考察你閱讀文學(xué)作品的能力，包括對文章主旨、人物性格、情節(jié)發(fā)展的理解。比如說，有時候文章中會有一些隱含的意思，需要你根據(jù)上下文來理解。比如說，如果文章中提到一個人物經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，我們就可以推斷這個人物可能是一個性格內(nèi)向的人。再比如說，如果文章中提到一個人物經(jīng)常幫助別人，我們就可以推斷這個人物可能是一個樂于助人的人。所以，在做題的時候，一定要仔細(xì)閱讀每一篇文章，理解文章的內(nèi)容，才能做出正確的選擇。我平時在教學(xué)生的時候，經(jīng)常會讓學(xué)生分析文章中的人物性格，比如說，我會讓學(xué)生想象自己就是文章中的主人公，然后讓學(xué)生描述自己的性格特點(diǎn)，這樣學(xué)生就能更好地理解文章中的人物性格。1.下列哪個選項最能概括這篇文章的主旨？A.友達(dá)との関係が人を成長させる。B.友達(dá)とは一生の寶物だ。C.友達(dá)との関係は時に難しい。D.友達(dá)とは何か。2.文章中的人物“田中”的性格特點(diǎn)是什么？A.獨(dú)り善がりな性格。B.樂于助人の性格。C.焦躁不安な性格。D.冷靜沉著な性格。3.文章中的人物“田中”是如何改變自己的？A.友達(dá)との関係で自分を成長させた。B.友達(dá)に助けられた。C.友達(dá)との関係で自分を変えなかった。D.友達(dá)に誘われた。4.文章中的人物“田中”是如何看待友達(dá)の大切さ的？A.友達(dá)とは一生の寶物だ。B.友達(dá)とは時には助けてくれる。C.友達(dá)とは時に難しい。D.友達(dá)とは何か。5.文章中的人物“田中”是如何描寫友達(dá)との関係的？A.友達(dá)とは一生の寶物だ。B.友達(dá)とは時には助けてくれる。C.友達(dá)とは時に難しい。D.友達(dá)とは何か。6.文章中的人物“田中”是如何描寫自己的？A.獨(dú)り善がりな性格。B.樂于助人の性格。C.焦躁不安な性格。D.冷靜沉著な性格。7.文章中的人物“田中”是如何改變自己的？A.友達(dá)との関係で自分を成長させた。B.友達(dá)に助けられた。C.友達(dá)との関係で自分を変えなかった。D.友達(dá)に誘われた。8.文章中的人物“田中”是如何看待友達(dá)の大切さ的？A.友達(dá)とは一生の寶物だ。B.友達(dá)とは時には助けてくれる。C.友達(dá)とは時に難しい。D.友達(dá)とは何か。9.文章中的人物“田中”是如何描寫友達(dá)との関係的？A.友達(dá)とは一生の寶物だ。B.友達(dá)とは時には助けてくれる。C.友達(dá)とは時に難しい。D.友達(dá)とは何か。10.文章中的人物“田中”是如何描寫自己的？A.獨(dú)り善がりな性格。B.樂于助人の性格。C.焦躁不安な性格。D.冷靜沉著な性格。三、句子重組與語境理解這部分呢，主要是看看你能不能把打亂順序的句子重新排列成一段通順的話，這就像玩拼圖一樣，需要你仔細(xì)思考每一句話的邏輯關(guān)系。比如說，有時候第一句是總起句，有時候第一句是引出話題的句子，這就需要你根據(jù)上下文來判斷。我在教學(xué)生的時候，經(jīng)常會用一些具體的例子來講解這些知識點(diǎn)，比如說，我會讓學(xué)生想象自己正在讀一篇關(guān)于旅行的文章，文章中的一些句子被打亂了順序，讓學(xué)生重新排列這些句子，組成一段通順的文章。這樣學(xué)生就能更好地理解句子之間的邏輯關(guān)系，也能提高他們的閱讀理解能力。1.下列哪個選項的句子排列最符合語境？彼女は最近、新しい本を買った。その本はとても面白く、彼女はよく読んでいる。本は彼女の好きな作家が書いたものだ。彼女は本を読むのが好きで、時間があればいつも本を手に取っている。A.③①④②B.④②①③C.②①③④D.①③②④2.下列哪個選項的句子排列最符合語境？會議は昨日、予定通りに開催された。參加者は多く、議題は多くありました。會議の結(jié)果、いくつかの決定事項が出された。會議は長引いたが、最終的には問題が解決された。A.①②④③B.②①③④C.④②①③D.①③②④3.下列哪個選項的句子排列最符合語境？彼は最近、海外旅行に行った。旅行先はイタリアで、彼はローマとフィレンツェを訪れた。彼は旅行中に多くの寫真を撮った。旅行はとても楽しかったが、準(zhǔn)備が大変だった。A.①③②④B.②①④③C.③①②④D.①④②③4.下列哪個選項的句子排列最符合語境？勉強(qiáng)は難しいが、やるべきことだ。彼女は毎日、時間を取って勉強(qiáng)している。彼女は最近、試験に受験した。彼女は勉強(qiáng)??試験に合格したかった。A.③①②④B.①③④②C.②①④③D.①④②③5.下列哪個選項的句子排列最符合語境？友達(dá)はいつも彼を助けてくれる。彼は友達(dá)に會うのが好きだ。友達(dá)とは一生の寶物だ。彼は友達(dá)と一緒に過ごす時間が好きだ。A.②④①③B.①③④②C.③①②④D.②①③④四、細(xì)節(jié)查找與信息提取這一部分主要考察你快速查找文章中的特定信息的能力。比如說，有時候文章中會提到很多信息，需要你根據(jù)題目要求，快速找到其中的關(guān)鍵信息。比如說，如果題目要求你找到文章中的人物名字，你就要仔細(xì)閱讀文章，找到所有提到人物名字的地方，然后根據(jù)題目要求，選擇正確的答案。我在教學(xué)生的時候，經(jīng)常會讓學(xué)生練習(xí)這種快速查找信息的能力，比如說，我會讓學(xué)生快速查找文章中的人物名字、時間、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息，然后讓學(xué)生回答相關(guān)問題。這樣學(xué)生就能更好地提高他們的閱讀速度和信息提取能力。1.下列哪個選項是文章中提到的人物“田中”的年齡？A.20歳B.25歳C.30歳D.35歳2.下列哪個選項是文章中提到的人物“田中”的職業(yè)？A.教師B.醫(yī)者C.従業(yè)員D.學(xué)生3.下列哪個選項是文章中提到的“友達(dá)”的名字？A.佐藤B.鈴木C.高橋D.山田4.下列哪個選項是文章中提到的“會議”的時間？A.朝B.晝C.夕方D.夜5.下列哪個選項是文章中提到的“旅行”的地點(diǎn)？A.京都B.悪寒C.悪寒D.悪寒6.下列哪個選項是文章中提到的“勉強(qiáng)”的科目？A.數(shù)學(xué)B.國語C.英語D.歴史7.下列哪個選項是文章中提到的“友達(dá)との関係”的開始時間？A.小學(xué)校時代B.中學(xué)校時代C.高校時代D.大學(xué)院時代8.下列哪個選項是文章中提到的“友達(dá)との関係”的結(jié)束時間？A.現(xiàn)在B.過去C.未來D.未知9.下列哪個選項是文章中提到的“會議”的地點(diǎn)？A.會議室B.事務(wù)所C.公園D.飲食店10.下列哪個選項是文章中提到的“旅行”的同伴？A.自分一人B.友達(dá)C.家族D.同僚五、文章主旨與作者意圖推測這一部分主要考察你根據(jù)文章內(nèi)容，推測文章主旨和作者意圖的能力。比如說，有時候文章中會隱含一些信息，需要你根據(jù)上下文來推測作者想要表達(dá)的意思。比如說，如果文章中提到一個人物經(jīng)常幫助別人，我們就可以推測作者想要表達(dá)這個人物是一個樂于助人的人。再比如說，如果文章中提到一個人物經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，我們就可以推測作者想要表達(dá)這個人物可能是一個性格內(nèi)向的人。所以，在做題的時候，一定要仔細(xì)閱讀每一篇文章，理解文章的內(nèi)容，才能做出正確的選擇。我平時在教學(xué)生的時候，經(jīng)常會讓學(xué)生推測文章主旨和作者意圖，比如說，我會讓學(xué)生想象自己就是文章的作者，然后讓學(xué)生寫出自己寫作這篇文章的目的，這樣學(xué)生就能更好地理解作者的意圖。1.下列哪個選項最能推測文章的主旨？A.友達(dá)との関係が人を成長させる。B.友達(dá)とは一生の寶物だ。C.友達(dá)とは時に難しい。D.友達(dá)とは何か。2.下列哪個選項最能推測作者的意圖？A.友達(dá)との関係を稱賛する。B.友達(dá)との関係の難しさを指摘する。C.友達(dá)とは何かを説明する。D.友達(dá)との関係の重要性を強(qiáng)調(diào)する。3.下列哪個選項最能推測文章中的人物“田中”的性格特點(diǎn)？A.獨(dú)り善がりな性格。B.樂于助人の性格。C.焦躁不安な性格。D.冷靜沉著な性格。4.下列哪個選項最能推測文章中的人物“田中”是如何改變自己的？A.友達(dá)との関係で自分を成長させた。B.友達(dá)に助けられた。C.友達(dá)との関係で自分を変えなかった。D.友達(dá)に誘われた。5.下列哪個選項最能推測文章中的人物“田中”是如何看待友達(dá)の大切さ的？A.友達(dá)とは一生の寶物だ。B.友達(dá)とは時には助けてくれる。C.友達(dá)とは時に難しい。D.友達(dá)とは何か。6.下列哪個選項最能推測文章中的人物“田中”是如何描寫友達(dá)との関係的？A.友達(dá)とは一生の寶物だ。B.友達(dá)とは時には助けてくれる。C.友達(dá)とは時に難しい。D.友達(dá)とは何か。7.下列哪個選項最能推測文章中的人物“田中”是如何描寫自己的？A.獨(dú)り善がりな性格。B.樂于助人の性格。C.焦躁不安な性格。D.冷靜沉著な性格。8.下列哪個選項最能推測文章中的人物“田中”是如何改變自己的？A.友達(dá)との関係で自分を成長させた。B.友達(dá)に助けられた。C.友達(dá)との関係で自分を変えなかった。D.友達(dá)に誘われた。9.下列哪個選項最能推測文章中的人物“田中”是如何看待友達(dá)の大切さ的？A.友達(dá)とは一生の寶物だ。B.友達(dá)とは時には助けてくれる。C.友達(dá)とは時に難しい。D.友達(dá)とは何か。10.下列哪個選項最能推測文章中的人物“田中”是如何描寫友達(dá)との関係的？A.友達(dá)とは一生の寶物だ。B.友達(dá)とは時には助けてくれる。C.友達(dá)とは時に難しい。D.友達(dá)とは何か。本次試卷答案如下一、詞匯與語法理解1.B解析：語境強(qiáng)調(diào)的是“田中”正在使用詞典進(jìn)行查閱，選項B“彼女は辭書を手に取って、何かを調(diào)べている”意為“她拿著詞典正在查找些什么”，符合語境中正在使用詞典的動作。2.B解析：語境強(qiáng)調(diào)的是“會議”的結(jié)果對“彼女”產(chǎn)生了影響，獲得了新工作，選項B“會議の結(jié)果、彼女は新しい仕事を得た”意為“會議的結(jié)果，她得到了新工作”，符合語境。3.A解析：語境強(qiáng)調(diào)的是“彼”正在計劃旅行但地點(diǎn)未定，選項A“彼は旅行を計畫しているが、まだ場所が決まっていない”意為“他在計劃旅行，但地點(diǎn)還沒定”，符合語境。4.B解析：語境強(qiáng)調(diào)的是“彼女”通過學(xué)習(xí)通過了考試，選項B“彼女は勉強(qiáng)して試験に合格した”意為“她通過學(xué)習(xí)通過了考試”，符合語境。5.A解析：語境強(qiáng)調(diào)的是“彼”喜歡見朋友，選項A“彼は友達(dá)に會うのが好きだ”意為“他喜歡見朋友”，符合語境。二、閱讀理解與文學(xué)作品分析1.A解析：文章主旨應(yīng)是最能概括全文的核心思想。本文通過田中與朋友的交往，展現(xiàn)了朋友對個人成長的影響，因此A“友達(dá)との関係が人を成長させる”即“與朋友的關(guān)系使人成長”最能概括主旨。2.B解析：文章中提到田中原本性格內(nèi)向，通過與朋友的交往變得開朗，因此“樂于助人”的性格特點(diǎn)最為突出。3.A解析：田中通過與朋友的交往，學(xué)會了關(guān)心他人，樂于助人，從而實現(xiàn)了個人成長，因此是在朋友關(guān)系中成長的。4.A解析：田中在朋友的幫助下，認(rèn)識到朋友是寶貴的，因此認(rèn)為“友達(dá)とは一生の寶物だ”。5.A解析：田中在朋友的幫助下，學(xué)會了關(guān)心他人，樂于助人，因此認(rèn)為“友達(dá)とは一生の寶物だ”。6.B解析：田中在朋友的幫助下，學(xué)會了關(guān)心他人，樂于助人，因此“樂于助人”的性格特點(diǎn)最為突出。7.A解析：田中通過與朋友的交往，學(xué)會了關(guān)心他人，樂于助人，從而實現(xiàn)了個人成長，因此是在朋友關(guān)系中成長的。8.A解析：田中在朋友的幫助下，認(rèn)識到朋友是寶貴的，因此認(rèn)為“友達(dá)とは一生の寶物だ”。9.A解析：田中在朋友的幫助下，認(rèn)識到朋友是寶貴的，因此認(rèn)為“友達(dá)とは一生の寶物だ”。10.B解析：文章中田中通過與朋友的交往，學(xué)會了關(guān)心他人，樂于助人，因此“友達(dá)とは一生の寶物だ”最能體現(xiàn)作者意圖。三、句子重組與語境理解1.C解析：首先確定總起句“彼女は本を読むのが好きで、時間があればいつも本を手に取っている”，然后是具體事例“その本はとても面白く、彼女はよく読んでいる”，接著是補(bǔ)充說明“本は彼女の好きな作家が書いたものだ”，最后是總結(jié)“彼女は最近、新しい本を買った”，因此排列順序為②①③④。2.A解析：首先確定總起句“會議は昨日、予定通りに開催された”，然后是具體描述“參加者は多く、議題は多くありました”，接著是結(jié)果“會議の結(jié)果、いくつかの決定事項が出された”，最后是補(bǔ)充說明“會議は長引いたが、最終的には問題が解決された”，因此排列順序為①②④③。3.D解析：首先確定總起句“彼は最近、海外旅行に行った”，然后是具體事例“旅行先はイタリアで、彼はローマとフィレンツェを訪れた”，接著是補(bǔ)充說明“彼は旅行中に多くの寫真を撮った”，最后是總結(jié)“旅行はとても楽しかったが、準(zhǔn)備が大変だった”，因此排列順序為①④②③。4.B解析：首先確定總起句“勉強(qiáng)は難しいが、やるべきことだ”，然后是具體行動“彼女は毎日、時間を取って勉強(qiáng)している”，接著是目的“彼女は最近、試験に受験した”，最后是結(jié)果“彼女は勉強(qiáng)??試験に合格したかった”，因此排列順序為①③④②。5.A解析：首先確定總起句“友達(dá)はいつも彼を助けてくれる”，然后是具體事例“彼は友達(dá)に會うのが好きだ”，接著是總結(jié)“友達(dá)とは一生の寶物だ”，最后是補(bǔ)充說明“彼は友達(dá)と一緒に過ごす時間が好きだ”，因此排列順序為②④①③。四、細(xì)節(jié)查找與信息提取1.D解析：文章中提到田中已經(jīng)工作多年，結(jié)合上下文推斷其年齡應(yīng)為35歲。2.C解析：文章中提到田中是一名普通職員，從事日常工作。