寄情于秋，品味多樣情思——七上六單元課外古詩(shī)詞誦讀七上第六單元

自楚大夫宋玉在《九辯》中發(fā)出“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰”的感慨以來(lái)，秋天便被賦予了悲傷、凄涼的情感，也由此開啟了后世文人悲秋的傳統(tǒng)。秋景除了可以寄托這種“悲”情，還可以表達(dá)怎樣的情感呢？我們通過(guò)本文所選四首詩(shī)中描寫的秋景特點(diǎn)來(lái)加以體會(huì)。情境導(dǎo)入《秋詞》（其一）《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》結(jié)合背景，學(xué)習(xí)詩(shī)人積極的處世態(tài)度。3品味詩(shī)中秋景的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌中寄寓的情感，理解詩(shī)歌虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。2準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。1

通過(guò)學(xué)習(xí)四首詩(shī)歌，我們將達(dá)成哪些目標(biāo)呢？預(yù)習(xí)回顧

劉禹錫（772—842），字

，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代文學(xué)家，有“

”之稱。劉禹錫詩(shī)文俱佳，涉獵題材廣泛，與白居易并稱“劉白”，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，留有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

李商隱（約813—約858），字

，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。與杜牧合稱“

”，與溫庭筠合稱“

”，是晚唐最出色的詩(shī)人之一，其詩(shī)構(gòu)思縝密，多用含蓄象征的手法，精工富麗的辭采，婉轉(zhuǎn)和諧的韻調(diào)，曲折細(xì)微地去表現(xiàn)深厚的情感。義山夢(mèng)得詩(shī)豪小李杜溫李預(yù)習(xí)回顧陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)

，越州山陰（今浙江紹興）人，

愛國(guó)詩(shī)人。高宗時(shí)，參加禮部考試，因受權(quán)臣秦檜排斥而仕途不暢。孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身。一生力主北伐，收復(fù)失地，但理想一再破滅。晚年退居家鄉(xiāng)，郁郁而終。著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。南宋放翁譚嗣同（1865—1898），字復(fù)生，號(hào)壯飛，湖南瀏陽(yáng)人，清末維新派

家、

家，戊戌變法“六君子”之一。曾參加戊戌變法，主張推行新政，失敗后被殺。政治思想任務(wù)一：誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意（1）朗讀正音：聽朗讀音頻，給你讀不準(zhǔn)的字注音。（2）感知情境：再次朗讀詩(shī)歌，感知想象詩(shī)中描繪的畫面，從下面的圖畫中選出最貼合詩(shī)歌描繪的一幅，并說(shuō)明理由?；顒?dòng)1：讀詩(shī)歌，感知詩(shī)境《秋詞》（其一）《夜雨寄北》√√任務(wù)一：誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意活動(dòng)1：讀詩(shī)歌，感知詩(shī)境《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）《潼關(guān)》√√（1）朗讀正音：聽朗讀音頻，給你讀不準(zhǔn)的字注音。（2）感知情境：再次朗讀詩(shī)歌，感知想象詩(shī)中描繪的畫面，從下面的圖畫中選出最貼合詩(shī)歌描繪的一幅，并說(shuō)明理由?；顒?dòng)2：譯詩(shī)句，理解詩(shī)意自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古以來(lái)，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天?！肚镌~》（其一）【劉禹錫】秋日晴空萬(wàn)里，一只仙鶴推開云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩(shī)情飛上云霄。結(jié)合注釋梳理詩(shī)意，將你對(duì)詩(shī)句的理解補(bǔ)充在學(xué)習(xí)任務(wù)單中。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?；顒?dòng)2：譯詩(shī)句，理解詩(shī)意你問(wèn)我回家的日期，我還沒有確定日期，此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池?！兑褂昙谋薄贰纠钌屉[】何時(shí)我們才能重聚，共剪西窗燭花，追述今宵巴山夜雨中的思念之情。君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。活動(dòng)2：譯詩(shī)句，理解詩(shī)意僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。窮居孤村，躺臥不起，不為自己的處境而感到哀傷，心中還想著替國(guó)家成守邊疆。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。夜將盡時(shí)，我躺在床上聽到那風(fēng)雨聲，就夢(mèng)見自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬，跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）【陸游】活動(dòng)2：譯詩(shī)句，理解詩(shī)意終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。自古以來(lái)高高云層就聚集在這座雄關(guān)之上，秋風(fēng)陣陣總是吹散噠噠的馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。奔流的黃河流入遼闊的草原還嫌太束縛，秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)以西就再也不知何謂平坦。《潼關(guān)》【譚嗣同】任務(wù)二：比較體味潦倒際遇下詩(shī)人眼中的秋景《秋詞》（其一）和《夜雨寄北》這兩首詩(shī)都是詩(shī)人在三秋之時(shí)的有感之作，兩位詩(shī)人呈現(xiàn)給我們兩幅截然不同的秋日之景。它們有著怎樣的不同呢？請(qǐng)你仔細(xì)感受兩位詩(shī)人所繪之景，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。朗讀兩首詩(shī)歌，用自己的語(yǔ)言分別概述詩(shī)人描繪的秋景圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)秋景圖給你的感受?；顒?dòng)1：品讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人所繪之景《秋詞》（其一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！兑褂昙谋薄肪龁?wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。秋雨綿綿下個(gè)不停，池塘水都漲高了。這個(gè)畫面給人凄清孤寂的感覺。夫妻團(tuán)圓、剪燭西窗、共話今宵，畫面溫暖、溫馨。萬(wàn)里晴空，一只白鶴拍打著有力的翅膀沖云而上。這幅秋景圖給人明麗、開闊，富有生機(jī)的感覺。《秋詞》（其一）《夜雨寄北》創(chuàng)作時(shí)代及背景

秋日景物及特征

思想感情

如何表達(dá)感情活動(dòng)2：對(duì)比感悟詩(shī)人所抒情感再次品讀詩(shī)中的景物特點(diǎn)，結(jié)合資料鏈接，體會(huì)詩(shī)人在面對(duì)秋景時(shí)的情感。比較這兩首詩(shī)的不同，總結(jié)歸納相關(guān)內(nèi)容，完成表格?！肚镌~》（其一）是詩(shī)人劉禹錫被貶朗州司馬時(shí)所作。公元805年，唐順宗即位，任用王叔文改革朝政，史稱“永貞革新”，劉禹錫也參加了這場(chǎng)革新運(yùn)動(dòng)。后革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終。唐順宗被逼退位，王叔文被賜死，劉禹錫被貶謫。劉禹錫雖遭受嚴(yán)重打擊，心中苦悶，但卻沒有消沉下去。《秋詞》（其一）就是他在這種心境下寫成的。資料鏈接《夜雨寄北》的寫作對(duì)象目前在學(xué)界有一定爭(zhēng)議，但普遍認(rèn)為是李商隱留滯巴蜀（今四川?。r(shí)寄懷長(zhǎng)安親友或他的妻子之作。因?yàn)殚L(zhǎng)安在巴蜀之北，故題作《夜雨寄北》。資料鏈接通過(guò)對(duì)不同畫面中景物特點(diǎn)的品味，可以感受到詩(shī)人眼中秋景之不同，是詩(shī)人不同心境的寫照。結(jié)合詩(shī)人的處境和時(shí)代背景，可以比較出詩(shī)人個(gè)人詩(shī)歌風(fēng)格的不同。劉禹錫的詩(shī)“豪壯開朗”，而李商隱的詩(shī)“深婉細(xì)膩”。《秋詞》（其一）《夜雨寄北》創(chuàng)作時(shí)代及背景

秋日景物及特征思想感情如何表達(dá)感情點(diǎn)撥中唐時(shí)期，作者遭受貶謫晚唐時(shí)期，作者羈旅途中

天空（晴）、鶴（排云上）、（碧）霄

實(shí)寫：巴山、（夜）雨、（漲）（秋）池虛寫：（共剪）（西窗）燭

奮發(fā)進(jìn)取的豪情與豁達(dá)樂觀的情懷。表達(dá)身居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、盼望回家的感傷以及對(duì)親人的深切思念。前兩句直抒胸臆，后兩句借景抒情。借記敘、描寫抒情。以問(wèn)答歸期、西窗共話兩個(gè)畫面對(duì)比來(lái)表達(dá)。任務(wù)三：比較體會(huì)兩首寫在秋天的豪情壯懷之作《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）和《潼關(guān)》兩詩(shī)分別是垂暮之年的陸游和少年時(shí)期的譚嗣同表達(dá)自己豪情壯志的詩(shī)作。請(qǐng)你運(yùn)用上兩首詩(shī)歌的分析方法進(jìn)行欣賞比較。詩(shī)人陸游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）被朝廷罷官后，一直賦閑居住于家鄉(xiāng)山陰（浙江紹興）的村野之中。南宋光宗紹熙三年（1192年）十一月四日，當(dāng)時(shí)已經(jīng)68歲的陸游在風(fēng)雨大作的夜晚，聯(lián)想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，自己雖已年邁，但愛國(guó)情懷、報(bào)國(guó)壯志絲毫未減，始終希望能致力于收復(fù)故土、報(bào)效朝廷。但因無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，因此便在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。資料鏈接譚嗣同所處的是半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，彼時(shí)國(guó)家軟弱無(wú)力，被列強(qiáng)隨意欺凌。譚嗣同14歲時(shí)隨父上任甘肅的途中，經(jīng)過(guò)潼關(guān)時(shí)面對(duì)北方雄渾壯闊的山水景象，移情于物，萌生出渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直前、改造國(guó)家命運(yùn)的心情，遂寫下此詩(shī)。資料鏈接任務(wù)三：比較體會(huì)兩首寫在秋天的豪情壯懷之作《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）《潼關(guān)》描繪畫面及感受秋日景物及特點(diǎn)創(chuàng)作背景思想感情抒情方式老人雨夜孤村圖、夢(mèng)中征戰(zhàn)圖感受：窘迫、凄苦與豪壯熾烈交織高云古城圖、河流大野圖感受：蒼茫、遼闊、雄渾（孤）村、夜（闌）、風(fēng)吹雨鐵（馬）冰（河）第一組凄涼；第二組豪壯（高）云、（秋）風(fēng)、河流、（大）野、潼關(guān)

蒼茫雄渾，桀驁不馴國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖的多事之秋，政局動(dòng)蕩不穩(wěn)。借寫風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。表現(xiàn)豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求個(gè)性解放的渴望。寓情于景；直接抒情（不自哀）寓情于景任務(wù)四：探究四首詩(shī)歌中的聯(lián)想與想象這四首詩(shī)歌中，都既有詩(shī)人觀察到的秋天景物，更有詩(shī)人由眼前之景聯(lián)想開去的虛寫畫面。請(qǐng)你對(duì)其中的虛寫部分進(jìn)行歸納，并探究這樣寫的好處。聯(lián)想與想象的“虛寫”作用《秋詞》（其一）《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）《潼關(guān)》任務(wù)四：探究四首詩(shī)歌中的聯(lián)想與想象聯(lián)想與想象的“虛寫”作用《秋詞》（其一）《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）《潼關(guān)》便引詩(shī)情到碧霄詩(shī)人借助鶴飛之景象，將自己的詩(shī)情引向高遠(yuǎn)之處，達(dá)到情景交融的效果，抒發(fā)自己奮發(fā)進(jìn)取的豪情與豁達(dá)樂觀的情懷。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。通過(guò)想象與家人團(tuán)聚并共同回憶起思念彼此的場(chǎng)景，襯托自己的孤寂和對(duì)親人的思念。點(diǎn)撥通過(guò)以夢(mèng)境的方式聯(lián)想回憶自己的沙場(chǎng)征戰(zhàn)歲月，表達(dá)自己雖老未衰的報(bào)國(guó)之志。通過(guò)擬人化手法對(duì)河流和山川的感受進(jìn)行虛寫，表達(dá)自己豪邁奔放的激情和沖決束縛的渴望。鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。小結(jié)虛寫的作用虛寫通過(guò)想象、對(duì)比、映襯等手法，能夠間接地渲染情感，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力?？杀磉_(dá)復(fù)雜的情感和深邃的意境。通過(guò)虛寫過(guò)去的場(chǎng)景或回憶，表達(dá)對(duì)世事變遷的感慨，抒發(fā)對(duì)往昔歲月的懷念。時(shí)空感的擴(kuò)展：虛寫能夠突破時(shí)間和空間的限制，將讀者的思緒引向遠(yuǎn)方，增強(qiáng)詩(shī)歌的時(shí)空感，使詩(shī)歌的意境更為開闊。任務(wù)四：探究四首詩(shī)歌中的聯(lián)想與想象便引詩(shī)情到碧霄何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。任務(wù)五：知人論世，學(xué)習(xí)詩(shī)人處世哲學(xué)閱讀詩(shī)歌并結(jié)合鏈接材料中作者生平，說(shuō)說(shuō)你從四首詩(shī)歌中看到了詩(shī)人們哪些值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)。面對(duì)秋日景象，劉禹錫一反悲秋傳統(tǒng)來(lái)頌秋贊秋，賦予秋一種引導(dǎo)生命的力量，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他身上樂觀向上，身處逆境卻不降心辱志的執(zhí)著精神。從李商隱在秋雨綿綿的逆旅暢想與家人團(tuán)聚并共同回憶起思念彼此的經(jīng)歷，我們從中學(xué)到了他在孤獨(dú)時(shí)不凄苦，滿懷深情憧憬未來(lái)的積極態(tài)度。從陸游以老邁之軀仍思在夢(mèng)中為國(guó)戍邊的情懷中我們應(yīng)學(xué)到他的憂國(guó)憂民，矢志報(bào)國(guó)的精神。從譚嗣同面對(duì)壯麗山河吟詠的奔放詩(shī)句中我們要學(xué)習(xí)他志向高遠(yuǎn)、追求自由的精神。點(diǎn)撥：梳理總結(jié)《秋詞》（其一）奮發(fā)進(jìn)取的豪情與豁達(dá)樂觀的情懷。夜雨寄北表達(dá)身居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、盼望回家的感傷以及對(duì)親人的深切思念。秋日勝春朝直抒胸臆鶴飛之景象借景抒情豪壯開朗問(wèn)答歸期西窗共話巴山、夜雨、漲秋池共剪西窗燭

虛寫對(duì)比實(shí)寫梳理總結(jié)《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）潼關(guān)表現(xiàn)豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求個(gè)性解放的渴望。雨夜孤村圖夢(mèng)中征戰(zhàn)圖借寫風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。猶嫌束不解平擬人不自哀夜闌、風(fēng)吹雨、鐵馬冰河寓情于景直抒胸臆高云古城圖河流大野圖寓情于景梳理總結(jié)秋劉禹錫《秋詞》（其一）樂觀心境豪邁胸襟李商隱《夜雨寄北》傾訴思念暢想未來(lái)陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）衛(wèi)國(guó)戍邊壯懷不已譚嗣同《潼關(guān)》勇往直前追求自由寓情于景虛實(shí)結(jié)合布置作業(yè)1.準(zhǔn)確背誦默寫四首詩(shī)。2.