培智好用數(shù)學(xué)二年級教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：相識數(shù)字4

教學(xué)目的：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是4的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)

字4

2、使學(xué)生理解4以內(nèi)數(shù)的依次，會用數(shù)個數(shù)的方法，比擬4

以內(nèi)的兩種物品的多少

教學(xué)重難點：

使學(xué)生能正確數(shù)出物體的數(shù)量

教具打算：

主題圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、教師分別拿出一支鉛筆，兩個本子，三張白紙，逐一問學(xué)生他們是什

么？各有多少？分別引出數(shù)字1、2和3,在黑板上板書1、2和3

2、教師伸出右手，先握拳，然后數(shù)出3個手指，讓學(xué)生再說一說教師伸

出的是幾個手指，再加上一個手指，引出新謖題：4

二、導(dǎo)入

1、教師板書出數(shù)字4

2、教師;今日，教師帶了好吃的水果給大家，同學(xué)們想不想知道是什么呢？

教師出示一張?zhí)O果卡片，貼于黑板上

學(xué)生：蘋果

教師;那讓我們來看一看教師今口帶了幾個蘋果給大家？教師貼出3個蘋

果，問學(xué)生：如今有幾個蘋果了？

學(xué)生：3個

教師：看，教師這還有一個，那加上剛剛的3個蘋果，一共有幾個蘋果？

教師指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：4

教師：對，如今有4個蘋果，我們來一起數(shù)一數(shù)，好不好？

教師帶學(xué)生數(shù)蘋果，1,2,3,4,教師板書大括號，書寫4

3、教師：剛剛我們數(shù)了4個大蘋果，如今我們來看一看這是什么？教師

出示小星星。

學(xué)生：星星

教師：教師分別拿出2個紅色的星星，2個綠色的星星，逐一問學(xué)生各有

幾個星星？

學(xué)生：2個紅色，2人綠色

教師：那我們?nèi)缃褚还灿卸嗌賯€星星呢？

教師指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)4

教師：我們再一起數(shù)一數(shù)有幾個星星？

學(xué)生數(shù)1、2、3、4,教師板書大括號，數(shù)寫4

4、教師引導(dǎo)學(xué)生視察教科書上的圖片，問學(xué)生：

數(shù)一數(shù)，盤子里有幾個梨？

學(xué)生答復(fù)：3個

教師：3個梨又放上1個梨，是幾個梨??？

學(xué)生答復(fù)：3個梨又放上1個梨，是4個梨

5、教師：我們再看一看書上，有4個梨，4面旗，4個桃，4把剪刀，他

們的個數(shù)都是4,我們就用數(shù)字4來表示他們的量數(shù)，4這個數(shù)就讀做“四”

6、教師領(lǐng)讀數(shù)字“4”

7、指導(dǎo)書寫數(shù)字4

三、課堂練習(xí)

教師在每個學(xué)生的作業(yè)本上寫好數(shù)字4,學(xué)生找樣子仿照

四、總結(jié)

教師依據(jù)學(xué)生駕馭的狀況，進展講解

五、作業(yè)

每人畫一頁紙長方形呢，要求要細致，清楚，工整

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：相識數(shù)字5

教學(xué)目的：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是5的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)

字5

2、使學(xué)生理解5以內(nèi)數(shù)的依次，會用數(shù)個數(shù)的方法，比擬5

以內(nèi)的兩種物品的多少

教學(xué)重難點：

會數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)

教具打算：

主題圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、教師出示數(shù)量4的物品，讓學(xué)生答復(fù)：這是幾個?

2、教師板書數(shù)字4,問學(xué)生這個數(shù)讀幾？4

3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字4

二、新授

1、教師出示4個梨子，問學(xué)生有幾個梨子？

學(xué)生答復(fù)

教師再添上一個，問梨子變成幾個

學(xué)生答復(fù)

教師總結(jié)：數(shù)字5

2、教師出示星星圖片，問學(xué)生是什么？有幾個？

學(xué)生答復(fù)

教師再添加上一張，問學(xué)生如今有幾個？

學(xué)生答復(fù)

教師總結(jié)，板書：5

3、教師帶學(xué)生視察教科書P21,讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？

學(xué)生視察，引出數(shù)字5

三、課堂練習(xí)

1、教師講解數(shù)字5的寫法：5像一桿秤，和數(shù)字3的寫法有些像，也只占

田字格的一半

2、學(xué)生練習(xí)，教師剛好訂正學(xué)生的錯誤寫法

四、總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容

五、布置作業(yè)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：相識數(shù)字0

教學(xué)目的：1、使學(xué)生能正確的理解0的意義

教學(xué)重難點:

教具打算：

主題圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、教師出示數(shù)量5的物品，讓學(xué)生答復(fù)：這是幾個？

2、教師板書數(shù)字5,問學(xué)生這個數(shù)讀幾？5

3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字5

二、新授

1、教師出示1個橘子，問學(xué)生有幾個橘子？

學(xué)生答復(fù)

教師把橘子拿走，問梨子變成幾個？

學(xué)生答復(fù)

教師總結(jié)：數(shù)字0

2、教師出示5支鉛筆，問學(xué)生是什么？有幾個？

學(xué)生答復(fù)

教師一根一根逐一把鉛筆那出來，問學(xué)生如今有幾個？

學(xué)生答復(fù)(4,3,2,1,0)

教師總結(jié)，板書：0

3、教師帶學(xué)生視察教科書P22,讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？

學(xué)生視察，引出數(shù)字0

三、課堂練習(xí)

1、教師講解數(shù)字0的寫法：0就是一個小型的圓，起筆和落筆要連起來,

不能有棱角，也占田字格一半

2、學(xué)生練習(xí)，教師剛好訂正學(xué)生的錯誤寫法

四、總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容

五、布置作業(yè)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)（一）

教學(xué)目的：使學(xué)生能再次理解0-5數(shù)字的意義，能正確辨別出數(shù)字代表的

含義

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、教師逐一把0-5數(shù)字講解一邊，讓學(xué)生回憶上星期學(xué)過的內(nèi)容

2、教師依據(jù)學(xué)生反映的狀況，進展適當(dāng)?shù)挠喺?/p>

二、做練習(xí)P23

1、數(shù)一數(shù)，填一填

三個茄子，三個蘿卜，兩個辣椒，一根黃瓜

()個茄子()個辣椒()根黃瓜()個蘿卜

圖形看一看

四個正方形五個三角形四個大圓五個小圓三根長方形

()正方形()三角形()個大圓()個小圓()根長方形

學(xué)生分別作習(xí)題，教師訂正學(xué)生的錯誤

2、讀一讀

123450

531204

教師先帶學(xué)生朗讀一遍，再逐一點名，學(xué)生站起來讀書子

3、先用小棍擺一擺，再填一填

()根()根()根

教師帶學(xué)生數(shù)一數(shù)，先做一遍，再讓學(xué)生自己做一做

4、連一連

兩朵花一朵花四朵花五朵花三朵花

12345

教師先做示范，學(xué)生仿照

三、布置作業(yè)

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)（一）

教學(xué)目的：使學(xué)生能再次理解0-5數(shù)字的意義，能正確辨別出數(shù)字代表的

含義

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、教師把0-5的數(shù)字板書，帶學(xué)生朗讀，加深印象

2、教師帶學(xué)生書寫，剛好訂正學(xué)生錯誤寫法

二、做練習(xí)P24

5、比一比

三個空心圓四個黃色三角形

四個紅心圓五個綠色三角形

紅心比（）多綠色比（）多

四個紅星五個正方形

三個黃星三個圓

黃星比（）少圓比（）少

6、從左往右數(shù)

第（）個第（）個第（）個第

（）個第（）個

7、寫一寫

從0-5各寫一行

0

1

2

3

5

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：相識數(shù)字6

教學(xué)目的：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)

字6

2、使學(xué)生理解6以內(nèi)數(shù)的依次，會用數(shù)個數(shù)的方法，比擬6

以內(nèi)的兩種物品的多少

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、教師分別出示數(shù)量1、2、3、4、5的物品，讓學(xué)生答復(fù)：這是幾個？

2、教師板書數(shù)字1、2、3、4、5,問學(xué)生這個數(shù)讀兒？

3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1、2、3、4、5

二、新授

1、教師出示5個梨子，問學(xué)生有幾個梨子？

學(xué)生答復(fù)

教師再添上一個，問梨子變成幾個？

學(xué)生答復(fù)

教師總結(jié)：數(shù)字6

2、教師出示星星圖片，問學(xué)生是什么？有幾個？

學(xué)生答復(fù)

教師再添加上一張，問學(xué)生如今有幾個？

學(xué)生答復(fù)

教師總結(jié)，板書：6

3、教師帶學(xué)生視察教科書P26,讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？

學(xué)生視察，引出數(shù)字6

三、課堂練習(xí)

1、教師講解數(shù)字6的寫法：5像哨子，和數(shù)字0的寫法有些像，數(shù)字6出

頭

2、學(xué)生練習(xí)，教師剛好訂正學(xué)生的錯誤寫法

四、總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容

五、布置作業(yè)

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：

認數(shù)7

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生正確數(shù)數(shù)量是7的物體的個數(shù)

2、培育學(xué)生團結(jié)合作的好品質(zhì)，知道同學(xué)之間要相互扶植

教學(xué)重難點:

使學(xué)生會數(shù)數(shù)量是7的物體的個數(shù)

教具打算：

主題圖一張，小圓片的圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師請全部學(xué)生站起來一起熱身一下，調(diào)動學(xué)生的主動性

二、講授新學(xué)問

1、教師出示一張主題圖，請學(xué)生細致視察一下，說出圖片有什么？

2、學(xué)生答復(fù)，教加進一步提問：圖片上有幾個小摯友，大家動腦筋數(shù)

一數(shù)

3、集體校對，教師強調(diào)重點

4、教師講解：盼望大家都像圖片上的小摯友一樣，一起玩，大家團結(jié)

在一起，成為好摯友

1、教師出示一張小圓片，請學(xué)生說出是什么圖形。教師帶著學(xué)生讀一

讀：圓形

2、教師出示6片小圓片，請學(xué)生數(shù)出數(shù)量，教師在此根底上加上一小

圓片，請學(xué)生數(shù)出數(shù)量

3、教師表揚答復(fù)正確的學(xué)生，激勵其他學(xué)生細致聽講。

三、小結(jié)

大局部學(xué)生都己經(jīng)會數(shù)數(shù)量為7的物體的個數(shù)，盼望大家更家努力細

致學(xué)習(xí)

四、布置作業(yè)

書寫數(shù)字7

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：

認數(shù)7

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是7以內(nèi)的物體的個數(shù)

2、培育學(xué)生細致細致的好習(xí)慣

教學(xué)重難點:

正確數(shù)數(shù)

教具打算:

點子圖，數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新學(xué)問

1、教師請學(xué)生看自己的手，數(shù)一數(shù)一只手有幾個手指頭

2、學(xué)生答復(fù)，教師芍著學(xué)生數(shù)一數(shù)，加深學(xué)生對數(shù)字的印象

3、教師再加上另一只手的2個指頭，請學(xué)生數(shù)一數(shù)

4、教師帶著學(xué)生數(shù)，并強調(diào)如何數(shù)數(shù)字7

5、教師出示點子圖，請學(xué)生數(shù)出數(shù)量

三、小結(jié)

表揚其表現(xiàn)好的學(xué)生

四、布置作業(yè)

書寫數(shù)字7

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：

認數(shù)8

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步對數(shù)字8有所理解

2、使學(xué)生能根本上數(shù)出數(shù)量是8的物體的個數(shù)

3、培育學(xué)生細致視娶圖中所畫內(nèi)容的好習(xí)慣

教學(xué)重難點：

會數(shù)出數(shù)量是8的物體的個數(shù)

教具打算：

主題圖，8個蘋果的圖片

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

教師帶著學(xué)生做下熱身運動，調(diào)動學(xué)生的主動性

二、新授學(xué)問，拓展學(xué)生的認知

1、教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)字幾？

2、學(xué)生答復(fù)，教師書寫數(shù)字7,帶著學(xué)生讀一讀

3、教師出示主題圖，請學(xué)生答復(fù)上面畫的什么？有幾個小摯友在玩？

4、學(xué)生答復(fù)，集體校對

5、教師提問：什么水果吃了最有養(yǎng)分？

6、教師出示8只蘋果請一名學(xué)生數(shù)下個數(shù)，教師再帶著學(xué)生一起數(shù)

7、教師請學(xué)生玩接龍的嬉戲，從第一個學(xué)生起報數(shù)：「2-3-4-5-6-7-8

加深學(xué)生對數(shù)序的相識

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)字8，小摯友駕馭的很好，每個人都能細致聽講,

教師很興奮

四、布置作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)字8

第十課時

教學(xué)內(nèi)容：

認數(shù)8

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)使學(xué)生能正確給8以內(nèi)的數(shù)排序

2、使學(xué)生理解8像葫蘆，知道怎么書寫數(shù)字8

教學(xué)重難點：

使學(xué)生能正確給8以內(nèi)的數(shù)排序

教具打算:

葫蘆的圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

請學(xué)生依據(jù)坐的依次報數(shù)，加深學(xué)生對數(shù)序的理解

二、拓展學(xué)問

1、教師出示8的數(shù)字卡片，請學(xué)生動腦筋想一想8像什么？

2、學(xué)生答復(fù)，教師提示：以前小摯友都喜愛看的一個動畫片里面有這個

東西

3、教師總結(jié)：8像葫蘆，教師帶著學(xué)生讀一讀

4、教師在黑板上書寫數(shù)字123—4567—8,帶著學(xué)生讀一讀，并強調(diào)1的

后面是2,2的后面3,以此類推

5、教師出示題目，請學(xué)生想一想空格中填什么數(shù)字

1357

教師講解，1的后面是2,所以第一個空格中應(yīng)當(dāng)填寫數(shù)字2,3的后面是

4,所以第二個空格中應(yīng)當(dāng)填寫數(shù)字4,同樣5的后面是6,最終一個方格

中應(yīng)當(dāng)填寫數(shù)字6

6、教師出示同樣類理的題目，學(xué)生練習(xí)

2468

135

7、集體校對，教師強調(diào)解題重點

三、小結(jié)

小摯友要動腦筋想一想數(shù)字的依次，不能隨意填寫數(shù)字，做個愛學(xué)習(xí)

的好學(xué)生

四、布置作業(yè)

書寫數(shù)字8

第十一課時

教學(xué)內(nèi)容：

認數(shù)9

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是9的物體的個數(shù)，會讀會寫數(shù)

字9

2、使學(xué)生養(yǎng)成細致視察圖片的好習(xí)慣

教學(xué)重難點：

使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是9的物體的個數(shù)

教具打算：

主題圖一張，上衣的圖片，背帶褲圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師帶著學(xué)生讀一讀數(shù)字

1-2-3-4-5-6-7-8

二、講授新學(xué)問

1、教師出示主題圖，請學(xué)生細致視察圖片上有什么？

2、學(xué)生答復(fù)，教師進一步提問：

圖片上女孩有兒個？男孩有兒個？

3、學(xué)生答復(fù)，集體校對。教師強調(diào)數(shù)數(shù)的重點

4、教師拿出一張上衣的圖片，請學(xué)生說一說是什么顏色的衣服

5、教師帶著學(xué)生一起讀：粉粉的衣服，加深學(xué)生對顏色的相識

教師數(shù)一數(shù)上衣的件數(shù)，并強調(diào)依據(jù)從上往下，一排一排的依次數(shù)數(shù)

6、教師再出示背帶褲的圖片，請學(xué)生數(shù)一數(shù)數(shù)量是多少？

7、集體校對，教師再次強調(diào)解題重點

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

書寫數(shù)字9

第十二課時

教學(xué)內(nèi)容：

認數(shù)9

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)使學(xué)生能給以9內(nèi)的數(shù)字進展升序和降序的排列

2、使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣

教學(xué)重難點：

能給以9內(nèi)的數(shù)字進展升序和降序的排列

教具打算:

數(shù)字卡片，點子圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師請小摯友跟教師一起說一說

教師：請你跟我拍拍手，

學(xué)生：我就跟你拍拍手

教師：請你跟我點點頭

學(xué)生：我就跟你點點頭

教師：請你跟我坐坐好

學(xué)生：我就跟你坐坐好

二、講授新學(xué)問

1、教師在黑板上書寫數(shù)字1-9,教師帶著學(xué)生一起讀一讀

2、教師在黑板上出示題目

15

3、教師提問：1的后面是數(shù)字兒？

4、學(xué)生答復(fù)，教師在第一個空格中填上數(shù)字2

5、教師以此方法填空格中的數(shù)字

6、教師出示題目，學(xué)生練習(xí)

2468

7、教師講解，并強調(diào)重點

8、教師出示點子圖，請學(xué)生數(shù)一數(shù)點子的個數(shù)

9、學(xué)生答復(fù)，教師講解

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

書寫數(shù)字9

第十三課時

教學(xué)內(nèi)容：

得數(shù)是2的加法

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步理解加法的含義，并相識符號“+”“二”。

2、通過教學(xué)使學(xué)生理解1+1=2表示的含義，會讀會寫此算式

教學(xué)重難點:

相識符號“+”“二”；明白1+1=2表示的含義

教具打算：

主題圖，課件，加號的圖片，等號的圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)

1、教師出示課件，請學(xué)生說一說圖片上所表示的含義。

2、學(xué)生答復(fù)，教師補充并強調(diào)重點。

三、講授新學(xué)問

1、教師出示主題圖,請學(xué)生視察圖片上有什么？

2、學(xué)生答復(fù)，教師補充：圖片上有一個寶寶，左手上拿一只氣球，

右手上拿一只氣球。

3、教師講解：寶寶左手的氣球和右手的氣球合在一起就變成2只氣

球了，用以下算式來表示。

1+1=2

4、教師帶著學(xué)生讀一讀。

5、教師講解算式的含義，重點講解“+”“二”的含義。

6、教師出示課件，請學(xué)生看圖說一說圖的含義。

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生書寫加法算式1+1=2。

第十四課時

教學(xué)內(nèi)容：

練一練

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生會讀會寫2的分成式和得數(shù)是2的加法算式。

2、使學(xué)生能依據(jù)圖寫出2的分成和得數(shù)是2的加法算式。

教學(xué)重難點:

依據(jù)圖寫出算式。

教具打算：

圖片

課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)

1、教師出示圖片，請學(xué)生看圖填寫框子里的內(nèi)容。

2、學(xué)生答復(fù)，教師講解并強調(diào)解題過程。

3、教師出示另一張圖片，請學(xué)生視察。

4、學(xué)生答復(fù)，教師講解。

5、教師出示三道題目，請三名學(xué)生到前面來練習(xí)，其他學(xué)生在下面完成,

教師巡回指導(dǎo)。

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生書寫加法算式1+1=2。

第十五課時

教學(xué)內(nèi)容：

3的分和合

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生知道3是由哪兩個數(shù)組成的，會讀3的組成式。

2、通過講解主題圖的圖意向?qū)W生進展教化：教化學(xué)生要敬重教師,

見到教師要主動問好，放學(xué)時要主動跟教師說再見。

教學(xué)重難點;

知道3是由哪兩個數(shù)組成的。

教具打算：

主題圖，3朵花，課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、教師出示課件，請學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上有幾只小鳥？

2、學(xué)生答復(fù)，教師帶著學(xué)生數(shù)，并引出今日的學(xué)習(xí)數(shù)字一3。

二、講授新學(xué)問

1、教師出示主題圖，請學(xué)生視察一下圖上有什么？

2、學(xué)生答復(fù)，教師講解，并教化學(xué)生要敬重教師，見到教師要主動問好,

放學(xué)時要主動跟教師說再見。

3、教師進一步提問：畫面上有幾名小摯友？有幾名教師？學(xué)生答復(fù)，教

師總結(jié)：有2個小摯友和1個教師，她們合起來就是3個人。

4、教師出示圖片，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，圖片上有幾塊糖果？

5、學(xué)生答復(fù)，教師講解：上面共有3塊糖果，教師把它們分家了，一個

家里放一塊，另一個家里放了2塊。同時板書并帶著學(xué)生讀一讀；3

可以分成1和2.

6、教師在此根底上講解：左邊1塊糖果和右邊2塊糖果合起來就是3

塊糖果了，所以1和2組成3

7、教師用同樣的方法