高校人才引進(jìn)及培養(yǎng)計(jì)劃撰寫指南一、引言：為什么需要科學(xué)的人才引進(jìn)及培養(yǎng)計(jì)劃？在“雙一流”建設(shè)與高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，人才作為高校學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的核心要素，其質(zhì)量與結(jié)構(gòu)直接決定了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，當(dāng)前部分高校存在人才隊(duì)伍“高端引領(lǐng)不足、青年梯隊(duì)斷層、學(xué)科匹配度不高”等結(jié)構(gòu)性問題，亟需通過系統(tǒng)化、規(guī)范化的人才引進(jìn)及培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“引得來、留得住、用得好、長(zhǎng)得快”的人才工作目標(biāo)。本指南旨在為高校人事部門、院系負(fù)責(zé)人提供可操作的計(jì)劃撰寫框架，強(qiáng)調(diào)“需求導(dǎo)向、分層分類、閉環(huán)管理”的原則，確保計(jì)劃既符合學(xué)校戰(zhàn)略定位，又具備落地可行性。二、前期調(diào)研：找準(zhǔn)需求，奠定計(jì)劃的科學(xué)性基礎(chǔ)計(jì)劃的科學(xué)性源于對(duì)“需求側(cè)”與“供給側(cè)”的精準(zhǔn)把握，需通過三輪調(diào)研明確人才隊(duì)伍的短板與發(fā)展方向。（一）學(xué)科發(fā)展需求調(diào)研：對(duì)接學(xué)校戰(zhàn)略與學(xué)科方向1.戰(zhàn)略對(duì)齊：梳理學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃、“雙一流”建設(shè)方案中的核心學(xué)科方向（如新興交叉學(xué)科、優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科），明確需重點(diǎn)強(qiáng)化的研究領(lǐng)域（如人工智能+醫(yī)學(xué)、新能源材料）。2.學(xué)科論證：組織學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)委員會(huì)開展“學(xué)科現(xiàn)狀-未來目標(biāo)”差距分析，識(shí)別“卡脖子”環(huán)節(jié)（如缺乏高端實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才、跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)leader）。3.行業(yè)聯(lián)動(dòng)：調(diào)研行業(yè)龍頭企業(yè)、科研院所的人才需求（如企業(yè)亟需的“產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化人才”），確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求同頻。（二）現(xiàn)有人才隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：明確短板與缺口通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)+深度訪談，構(gòu)建人才隊(duì)伍“畫像”：結(jié)構(gòu)分析：年齡（如35歲以下青年人才占比）、學(xué)歷（如博士學(xué)位教師占比）、職稱（如教授占比）、學(xué)科分布（如新興學(xué)科人才占比）。成果分析：近3年教師發(fā)表論文（如SCI/SSCI一區(qū)論文數(shù)量）、主持項(xiàng)目（如國(guó)家級(jí)項(xiàng)目占比）、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)（如省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量）。需求訪談：通過問卷或座談會(huì)了解教師對(duì)“團(tuán)隊(duì)支持、學(xué)術(shù)交流、職業(yè)發(fā)展”的需求（如青年教師希望獲得“導(dǎo)師制”指導(dǎo)、領(lǐng)軍人才需要“團(tuán)隊(duì)組建自主權(quán)”）。（三）外部環(huán)境掃描：把握政策導(dǎo)向與競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)1.政策解讀：梳理國(guó)家（如“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”）、地方（如“XX省高層次人才計(jì)劃”）的人才政策，明確可依托的政策支持（如地方政府對(duì)引進(jìn)頂尖人才的配套補(bǔ)貼）。2.競(jìng)爭(zhēng)分析：調(diào)研同類高校（如同層次“雙一流”高校、區(qū)域重點(diǎn)高校）的引才政策（如年薪標(biāo)準(zhǔn)、科研啟動(dòng)金）與培養(yǎng)模式（如“青年學(xué)者海外訪學(xué)計(jì)劃”），找出自身優(yōu)勢(shì)與差距（如我校在“柔性引才”方面可借鑒某高校的“兼職教授工作站”模式）。三、人才引進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)：精準(zhǔn)定位，構(gòu)建分層分類引才體系人才引進(jìn)需避免“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重頭銜輕匹配”的誤區(qū)，應(yīng)根據(jù)學(xué)科需求設(shè)計(jì)分層分類的引才框架。（一）引才目標(biāo)：分層次明確人才類型與數(shù)量結(jié)合學(xué)科發(fā)展階段，將引才目標(biāo)分為四類（以“雙一流”高校為例）：人才類型定義數(shù)量目標(biāo)（3年）頂尖人才國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)域有重要影響力（如IEEEFellow、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者）2-3人學(xué)科領(lǐng)軍人才國(guó)內(nèi)學(xué)科方向帶頭人（如長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰青），能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破關(guān)鍵技術(shù)5-8人青年拔尖人才35歲以下、博士學(xué)位，有潛力成長(zhǎng)為領(lǐng)軍人才（如國(guó)家優(yōu)青、青年長(zhǎng)江學(xué)者）15-20人急需緊缺人才新興學(xué)科/交叉學(xué)科亟需的實(shí)踐型人才（如人工智能算法工程師、生物醫(yī)藥研發(fā)專家）10-15人（二）引才標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制定可量化指標(biāo)引才標(biāo)準(zhǔn)需避免“一刀切”，應(yīng)根據(jù)學(xué)科屬性（如理科、工科、文科）調(diào)整：理科：側(cè)重基礎(chǔ)研究能力（如近5年發(fā)表SCI一區(qū)論文≥5篇、主持國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目≥1項(xiàng)）。工科：側(cè)重應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力（如近5年獲得發(fā)明專利≥10項(xiàng)、主持企業(yè)橫向項(xiàng)目≥500萬元）。文科：側(cè)重學(xué)術(shù)影響力（如近5年發(fā)表SSCI論文≥3篇、主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目≥1項(xiàng)）。（三）引才渠道：多維度拓展人才來源1.海外引才：通過國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議（如ICML、AAAI）、海外合作院校（如與美國(guó)某大學(xué)建立“人才推薦協(xié)議”）、國(guó)際人才中介（如某知名獵頭公司）挖掘人才。2.國(guó)內(nèi)引才：參加“高校人才招聘會(huì)”（如教育部直屬高校招聘會(huì)）、對(duì)接科研院所（如中科院某研究所）、挖掘企業(yè)高層次人才（如華為、騰訊的研發(fā)骨干）。3.柔性引才：采用“兼職教授”“講座教授”“項(xiàng)目合作”模式，吸引國(guó)內(nèi)外專家參與學(xué)?？蒲校ㄈ缪?qǐng)諾貝爾獎(jiǎng)得主擔(dān)任“名譽(yù)教授”，每年來校講學(xué)2次）。（四）引才政策：打造有競(jìng)爭(zhēng)力的激勵(lì)包引才政策需兼顧“吸引力”與“可持續(xù)性”，核心內(nèi)容包括：薪酬待遇：頂尖人才實(shí)行“年薪制”（如50-80萬元/年），學(xué)科領(lǐng)軍人才實(shí)行“協(xié)議工資制”（如30-50萬元/年），青年人才實(shí)行“基礎(chǔ)工資+績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)”（如20-30萬元/年）?？蒲兄С郑喉敿馊瞬盘峁翱蒲袉?dòng)金+實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)”（如____萬元），領(lǐng)軍人才提供“團(tuán)隊(duì)科研經(jīng)費(fèi)”（如____萬元），青年人才提供“青年科研基金”（如____萬元）。生活保障：提供“安家費(fèi)+住房補(bǔ)貼”（如頂尖人才_(tái)___萬元、青年人才20-50萬元），解決子女入學(xué)（如安排進(jìn)入學(xué)校附屬中小學(xué)）、家屬就業(yè)（如配偶在學(xué)校后勤或行政部門安排工作）。四、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建：留用結(jié)合，助力人才長(zhǎng)期發(fā)展引進(jìn)人才的核心目標(biāo)是“發(fā)揮作用”，需通過分層培養(yǎng)+多元模式，推動(dòng)人才從“外部引進(jìn)”向“內(nèi)部成長(zhǎng)”轉(zhuǎn)化。（一）分層培養(yǎng)：針對(duì)不同人才類型設(shè)計(jì)成長(zhǎng)路徑1.頂尖人才：側(cè)重“學(xué)術(shù)引領(lǐng)”，支持其開展“重大基礎(chǔ)研究”（如申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目）、搭建“國(guó)際學(xué)術(shù)平臺(tái)”（如舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議）、培養(yǎng)“青年團(tuán)隊(duì)”（如指導(dǎo)青年教師申報(bào)國(guó)家優(yōu)青）。2.學(xué)科領(lǐng)軍人才：側(cè)重“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”，支持其組建“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”（如跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)）、承擔(dān)“校企合作項(xiàng)目”（如與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新技術(shù)）、參與“學(xué)科規(guī)劃”（如制定學(xué)科“十四五”發(fā)展方案）。3.青年拔尖人才：側(cè)重“潛力挖掘”，實(shí)行“導(dǎo)師制”（如由頂尖人才擔(dān)任導(dǎo)師）、提供“海外訪學(xué)機(jī)會(huì)”（如資助到美國(guó)某大學(xué)訪學(xué)1年）、支持“學(xué)術(shù)交流”（如參加國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議）。（二）培養(yǎng)模式：創(chuàng)新多元融合的培養(yǎng)機(jī)制1.校企合作培養(yǎng)：與企業(yè)建立“聯(lián)合培養(yǎng)基地”（如與某新能源企業(yè)共建“電池研發(fā)實(shí)驗(yàn)室”），讓人才參與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，提升“產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化能力”。2.國(guó)際合作培養(yǎng)：與海外高校建立“雙導(dǎo)師制”（如國(guó)內(nèi)導(dǎo)師+海外導(dǎo)師），選派人才到海外訪學(xué)（如歐盟“瑪麗·居里學(xué)者”項(xiàng)目），拓展“國(guó)際視野”。3.跨學(xué)科培養(yǎng)：設(shè)立“交叉學(xué)科研究中心”（如“人工智能+醫(yī)學(xué)”研究中心），組織不同學(xué)科人才開展合作研究（如計(jì)算機(jī)系與醫(yī)學(xué)院聯(lián)合開發(fā)“醫(yī)療影像識(shí)別系統(tǒng)”），促進(jìn)“學(xué)科融合”。（三）成長(zhǎng)激勵(lì)：建立導(dǎo)向明確的激勵(lì)體系1.職稱晉升綠色通道：頂尖人才可“直接聘為教授”，領(lǐng)軍人才“優(yōu)先晉升教授”，青年人才“縮短晉升年限”（如博士畢業(yè)3年可申報(bào)副教授）。2.學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)：發(fā)表SCI一區(qū)論文獎(jiǎng)勵(lì)5-10萬元/篇，主持國(guó)家重大項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)20-50萬元，獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)10-30萬元。3.榮譽(yù)稱號(hào)激勵(lì)：評(píng)選“學(xué)校杰出學(xué)者”“青年學(xué)術(shù)骨干”，給予榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)金（如杰出學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)10萬元/年），優(yōu)先推薦申報(bào)“長(zhǎng)江學(xué)者”“國(guó)家杰青”等國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃。五、保障機(jī)制：強(qiáng)化支撐，確保計(jì)劃落地見效計(jì)劃的落地需要組織、制度、經(jīng)費(fèi)、文化四大保障，避免“重計(jì)劃輕執(zhí)行”。（一）組織保障：建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作機(jī)制成立“人才引進(jìn)及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，人事處、教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處、后勤處負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)引才與培養(yǎng)工作（如解決人才入職手續(xù)辦理中的部門推諉問題）；審議引才政策與培養(yǎng)計(jì)劃（如調(diào)整科研啟動(dòng)金標(biāo)準(zhǔn)）；解決人才遇到的實(shí)際問題（如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的場(chǎng)地問題）。（二）制度保障：完善全流程的管理規(guī)范1.人才引進(jìn)管理辦法：明確引才的“申報(bào)-評(píng)審-入職”流程（如申報(bào)需提交“學(xué)術(shù)成果清單”“職業(yè)規(guī)劃報(bào)告”，評(píng)審需經(jīng)過“資格審查-學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)-面試考核”）。2.人才培養(yǎng)管理辦法：明確培養(yǎng)的“目標(biāo)-內(nèi)容-考核”要求（如青年人才需完成“1年海外訪學(xué)+1項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目”，考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤）。3.薪酬分配制度：實(shí)行“績(jī)效工資制”，將薪酬與“學(xué)術(shù)成果、教學(xué)工作、社會(huì)服務(wù)”掛鉤（如教授的績(jī)效工資占比不低于50%）。（三）經(jīng)費(fèi)保障：構(gòu)建穩(wěn)定可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)支持體系1.經(jīng)費(fèi)來源：設(shè)立“人才引進(jìn)及培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，來源包括：財(cái)政撥款（如地方政府的“人才專項(xiàng)補(bǔ)貼”）；學(xué)校自籌（如從學(xué)費(fèi)收入、科研經(jīng)費(fèi)中提取一定比例）；社會(huì)捐贈(zèng)（如企業(yè)贊助的“人才基金”）。2.經(jīng)費(fèi)使用：專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支付“薪酬、安家費(fèi)、科研啟動(dòng)金、培養(yǎng)費(fèi)用”（如海外訪學(xué)資助、學(xué)術(shù)會(huì)議費(fèi)用），實(shí)行“?？顚Ｓ谩⒍ㄆ趯徲?jì)”。（四）文化保障：營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境1.學(xué)術(shù)自由：設(shè)立“學(xué)術(shù)委員會(huì)”，保障學(xué)者的“學(xué)術(shù)研究自主權(quán)”（如不干預(yù)學(xué)者的研究方向）。2.團(tuán)隊(duì)合作：組織“團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)”（如學(xué)科交叉研討會(huì)、戶外拓展），促進(jìn)人才之間的交流與合作。3.人文關(guān)懷：建立“人才服務(wù)專員”制度，為人才解決“家屬就業(yè)、子女教育、醫(yī)療保障”等實(shí)際問題（如為人才家屬提供“就業(yè)咨詢”服務(wù)）。六、計(jì)劃實(shí)施與評(píng)估：動(dòng)態(tài)調(diào)整，提升計(jì)劃有效性計(jì)劃的實(shí)施需分階段推進(jìn)，并通過評(píng)估反饋不斷優(yōu)化，形成“計(jì)劃-實(shí)施-評(píng)估-調(diào)整”的閉環(huán)。（一）實(shí)施流程：分階段推進(jìn)引才與培養(yǎng)工作1.宣傳發(fā)動(dòng)（第1-3個(gè)月）：通過學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、人才招聘網(wǎng)站發(fā)布引才公告，參加“國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議”“國(guó)內(nèi)高校招聘會(huì)”，宣傳學(xué)校的引才政策。2.篩選評(píng)審（第4-6個(gè)月）：對(duì)申報(bào)人才進(jìn)行“資格審查”（如核對(duì)學(xué)歷、學(xué)術(shù)成果），組織“學(xué)術(shù)委員會(huì)”進(jìn)行“學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)”（如評(píng)審論文的影響力、項(xiàng)目的創(chuàng)新性），開展“面試考核”（如了解人才的“團(tuán)隊(duì)合作能力、職業(yè)規(guī)劃”）。3.入職安置（第7-9個(gè)月）：為人才辦理“入職手續(xù)”（如簽訂勞動(dòng)合同、辦理社保），落實(shí)“薪酬、安家費(fèi)、科研啟動(dòng)金”等待遇，對(duì)接“團(tuán)隊(duì)與實(shí)驗(yàn)室”（如為頂尖人才配備“科研助理”）。4.培養(yǎng)跟進(jìn)（第10-36個(gè)月）：定期與人才溝通（如每季度召開“人才座談會(huì)”），了解其“工作進(jìn)展與需求”（如科研經(jīng)費(fèi)使用中的問題），調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃（如增加“校企合作項(xiàng)目”的機(jī)會(huì)）。（二）評(píng)估體系：建立科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)估需兼顧“過程指標(biāo)”與“結(jié)果指標(biāo)”，核心指標(biāo)包括：引才效果：引才數(shù)量（是否完成目標(biāo)）、引才質(zhì)量（引進(jìn)人才的“學(xué)術(shù)成果”“項(xiàng)目主持情況”）。培養(yǎng)效果：人才成長(zhǎng)（職稱晉升比例、海外訪學(xué)比例）、團(tuán)隊(duì)發(fā)展（團(tuán)隊(duì)的“科研成果”“項(xiàng)目數(shù)量”）。貢獻(xiàn)度：學(xué)科建設(shè)（學(xué)科排名提升情況、新增學(xué)科方向數(shù)量）、科研創(chuàng)新（主持國(guó)家級(jí)項(xiàng)目數(shù)量、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量）、人才培養(yǎng)（指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)術(shù)成果”“就業(yè)質(zhì)量”）。（三）調(diào)整優(yōu)化：根據(jù)評(píng)估結(jié)果完善計(jì)劃1.引才政策調(diào)整：若引才數(shù)量未達(dá)標(biāo)，可拓寬“引才渠道”（如增加“海外人才招聘會(huì)”的參與次數(shù)）；若引才質(zhì)量不高，可提高“引才標(biāo)準(zhǔn)”（如增加“SCI一區(qū)論文”的要求）。2.培養(yǎng)模式調(diào)整：若培養(yǎng)效果不佳，可優(yōu)化“培養(yǎng)模式”（如增加“導(dǎo)師制”的考核要求）；若人才流失率高，可完善“生活保障”（如提高“住房補(bǔ)貼”標(biāo)準(zhǔn)）。3.保障機(jī)制調(diào)整：若經(jīng)費(fèi)不足，可拓寬“經(jīng)費(fèi)來源”（如爭(zhēng)取“社會(huì)捐贈(zèng)”）；若組織協(xié)調(diào)不暢，可強(qiáng)化“領(lǐng)導(dǎo)小組”的職責(zé)（如每月召開“工作例會(huì)”）。七、結(jié)語(yǔ)：以高質(zhì)量計(jì)劃推動(dòng)人才工作高質(zhì)量發(fā)展高校人才引進(jìn)及培養(yǎng)計(jì)劃的撰寫，是一項(xiàng)“系統(tǒng)性工程”，需兼顧“戰(zhàn)略定位、學(xué)科需求、人才特點(diǎn)”。關(guān)鍵在于：前期調(diào)研要“深”：