24氣候教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：24氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年4月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察與理解能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣候的概念和特征，培養(yǎng)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、解釋和交流的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提升科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)天氣現(xiàn)象有一定的了解，如晴天、陰天、雨天等。然而，對(duì)于氣候這一更為復(fù)雜的概念，學(xué)生可能還停留在對(duì)天氣現(xiàn)象的直接觀察上，缺乏對(duì)氣候形成和變化規(guī)律的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界充滿(mǎn)探索欲，這有助于他們對(duì)氣候這一主題產(chǎn)生興趣。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過(guò)直觀的觀察和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解氣候的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以將短期天氣現(xiàn)象與長(zhǎng)期氣候特征聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能對(duì)氣候變化的成因和影響缺乏直觀感受，難以形成深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)例，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，介紹氣候的基本概念和特征，幫助學(xué)生建立初步的氣候知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并分享觀察和想法，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氣候?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)氣候變化的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示氣候現(xiàn)象和氣候變化。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用氣候模擬軟件，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)操作，加深對(duì)氣候變化的理解。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備氣候相關(guān)的教具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，讓學(xué)生直觀感受氣候要素。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動(dòng)：同學(xué)們，你們喜歡戶(hù)外活動(dòng)嗎？比如去公園、海邊或者山林中。在這些地方，你們有沒(méi)有注意到天氣的變化？你們認(rèn)為天氣和氣候有什么區(qū)別呢？

（2）展示圖片：展示一些不同天氣和氣候的圖片，讓學(xué)生直觀感受。

二、新課導(dǎo)入

1.講授氣候的定義和特征：

（1）老師：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“氣候”。首先，讓我們來(lái)了解一下氣候的定義和特征。

（2）學(xué)生：氣候是指一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期天氣的平均狀況，包括溫度、降水、濕度等要素。

2.分析氣候的要素：

（1）老師：氣候的要素主要包括溫度、降水、濕度等。接下來(lái)，我們逐一分析這些要素。

（2）學(xué)生：溫度是指空氣的熱度，通常用攝氏度表示；降水是指從云層中降落到地面的水，包括雨、雪、霧等；濕度是指空氣中水蒸氣的含量。

3.探究氣候的影響：

（1）老師：氣候?qū)ξ覀兊纳钣心男┯绊懩?？?qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剼夂驅(qū)ξ覀兩畹挠绊憽?/p>

（2）學(xué)生：氣候會(huì)影響我們的穿衣、飲食、出行等。

4.學(xué)習(xí)氣候類(lèi)型：

（1）老師：根據(jù)氣候的特征，我們可以將氣候分為不同的類(lèi)型。接下來(lái)，我們來(lái)了解一下主要的氣候類(lèi)型。

（2）學(xué)生：主要的氣候類(lèi)型有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、寒帶氣候等。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.你所在地區(qū)的氣候類(lèi)型是什么？

b.氣候?qū)ξ覀兊纳钣心男┯绊懀?/p>

c.如何應(yīng)對(duì)氣候變化？

（2）學(xué)生：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

2.案例分析：

（1）老師：下面我們來(lái)分析一個(gè)氣候變化的案例。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，分析案例。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)：

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了氣候的定義、特征、要素、類(lèi)型以及影響。希望大家能夠掌握這些知識(shí)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真回顧今天所學(xué)內(nèi)容。

2.拓展：

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

a.氣候變化對(duì)地球環(huán)境有哪些影響？

b.我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)氣候變化？

（2）學(xué)生：積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氣候的科普宣傳海報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解氣候的定義、特征、要素和類(lèi)型。他們能夠識(shí)別不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候的濕潤(rùn)和高溫，地中海氣候的溫暖干燥夏季和溫和多雨的冬季等。學(xué)生能夠區(qū)分天氣和氣候的區(qū)別，并認(rèn)識(shí)到氣候?qū)θ祟?lèi)生活、生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.能力提升：

在本節(jié)課的討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生的觀察、分析、歸納和表達(dá)等能力得到了提升。他們能夠通過(guò)觀察天氣變化，分析氣候特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。此外，學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)氣候知識(shí)的過(guò)程中，思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，如氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響、氣候變化的原因和應(yīng)對(duì)措施等。這種多角度的思維方式有助于學(xué)生形成全面、客觀的認(rèn)識(shí)。

4.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)氣候知識(shí)，學(xué)生更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。他們認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)地球的嚴(yán)重威脅，并意識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任。學(xué)生開(kāi)始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少碳排放等。

5.實(shí)踐能力提高：

在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣候現(xiàn)象。這種實(shí)踐能力不僅有助于學(xué)生更好地理解氣候知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，為將來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)氣候知識(shí)的過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，并開(kāi)始關(guān)注全球氣候變化問(wèn)題。這種情感態(tài)度價(jià)值觀有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

7.綜合運(yùn)用知識(shí)：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將所學(xué)的氣候知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的氣候現(xiàn)象，如為什么夏天要穿短袖、冬天要穿厚衣服等。這種綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣候知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我氣候和天氣的區(qū)別是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)基本概念的理解程度。

（2）觀察學(xué)生參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括討論、實(shí)驗(yàn)操作等。學(xué)生的積極參與和互動(dòng)是學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。

（3）課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的正確性、完整性和創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)。

（2）反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)提供具體的指導(dǎo)和糾正方法。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

（1）小組評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們的參與度、合作精神和解決問(wèn)題的能力。

（2）自評(píng)與互評(píng)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

（1）期末考試：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過(guò)期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的氣候知識(shí)的掌握情況。

（2）學(xué)生成長(zhǎng)檔案：我會(huì)為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成就，作為總結(jié)性評(píng)價(jià)的依據(jù)。

5.教學(xué)反思：

（1）教學(xué)效果評(píng)估：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，評(píng)估教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）學(xué)生反饋：我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議，以便調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也進(jìn)行一些教學(xué)反思，看看我們有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，在討論氣候類(lèi)型的時(shí)候，很多同學(xué)都能積極發(fā)言，分享自己對(duì)這個(gè)話(huà)題的看法。但是，也有少數(shù)同學(xué)在討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)氣候知識(shí)掌握得不夠牢固，或者是對(duì)討論環(huán)境感到不自信。為了鼓勵(lì)所有同學(xué)都參與到討論中來(lái)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取一些措施。比如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

其次，關(guān)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在操作過(guò)程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。我會(huì)準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)步驟，并確保每個(gè)學(xué)生都能清楚理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮髁鞒獭Ｍ瑫r(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)氣候類(lèi)型的特點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確。這讓我反思，可能是我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠清晰，或者是對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地理解并記住這些知識(shí)