湖南省桑植縣賀龍中學(xué)高中音樂鑒賞《第十五單元新音樂歌聲初放》第二十七節(jié)蕭友梅與黃自（2）教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中音樂鑒賞《第十五單元新音樂歌聲初放》第二十七節(jié)蕭友梅與黃自（2）

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2022年10月25日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對近現(xiàn)代音樂作品的鑒賞能力，提升學(xué)生對蕭友梅與黃自等音樂家作品的審美理解。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識別不同音樂風(fēng)格，感受音樂家的創(chuàng)作手法，增強音樂情感體驗和藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對音樂文化傳承與創(chuàng)新的興趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂作品了解歷史背景，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解蕭友梅與黃自的音樂創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格；

②分析蕭友梅的《問》和黃自的《抗敵歌》等作品的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點；

③通過對比分析，認識兩位音樂家的音樂語言和創(chuàng)作手法；

④培養(yǎng)學(xué)生對近現(xiàn)代音樂作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)難點，

①深入理解蕭友梅與黃自音樂作品的時代背景和文化內(nèi)涵；

②準確把握兩位音樂家作品中的音樂元素和表現(xiàn)手法，如旋律的起伏、節(jié)奏的強弱、和聲的豐富性等；

③在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生將音樂作品與歷史事件、社會文化相結(jié)合，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；

④通過小組討論和互動，幫助學(xué)生克服對近現(xiàn)代音樂作品鑒賞的陌生感和距離感，增強學(xué)生的音樂鑒賞能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《音樂鑒賞》教材，特別是包含蕭友梅與黃自作品分析的章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如兩位音樂家的肖像、作品手稿等；視頻資源，包括《問》和《抗敵歌》的音樂片段。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺，播放音樂作品和分析視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，以便學(xué)生記錄和分析討論結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對近現(xiàn)代音樂作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有特別喜歡的音樂家或作品？”

展示一些關(guān)于近現(xiàn)代音樂家如蕭友梅與黃自的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受近現(xiàn)代音樂的魅力或特點。

簡短介紹近現(xiàn)代音樂的發(fā)展歷程，及其與我們的生活和社會的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.近現(xiàn)代音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解近現(xiàn)代音樂的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解近現(xiàn)代音樂的定義，包括其主要風(fēng)格特征和發(fā)展脈絡(luò)。

詳細介紹近現(xiàn)代音樂的組成部分，如旋律、節(jié)奏、和聲等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.近現(xiàn)代音樂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解近現(xiàn)代音樂的特性和重要性。

過程：

選擇蕭友梅的《問》和黃自的《抗敵歌》作為分析案例。

詳細介紹每個案例的背景、創(chuàng)作手法和音樂特點，讓學(xué)生全面了解這兩位音樂家的風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品在歷史和社會背景下的意義，以及它們?nèi)绾斡绊懥撕笫赖囊魳穭?chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首體現(xiàn)近現(xiàn)代音樂風(fēng)格的歌曲或樂曲。

小組內(nèi)討論歌曲或樂曲的主題、旋律、節(jié)奏等元素，并嘗試進行簡單的創(chuàng)作。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的作品和創(chuàng)作思路。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對近現(xiàn)代音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的作品和討論成果，包括歌曲或樂曲的演奏、歌詞、創(chuàng)作靈感等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)近現(xiàn)代音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括近現(xiàn)代音樂的基本概念、案例分析、小組創(chuàng)作等。

強調(diào)近現(xiàn)代音樂在歷史和文化中的地位，以及它對當(dāng)代音樂創(chuàng)作的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首近現(xiàn)代音樂作品，進行深入的鑒賞和分析，下節(jié)課分享自己的心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

學(xué)生能夠準確描述近現(xiàn)代音樂的定義、特點和發(fā)展歷程，了解近現(xiàn)代音樂的基本風(fēng)格和流派。

學(xué)生能夠識別和分析蕭友梅、黃自等音樂家的作品，掌握他們的創(chuàng)作手法和音樂語言。

學(xué)生能夠運用所學(xué)的音樂鑒賞知識，對其他近現(xiàn)代音樂作品進行有效的分析和評價。

2.思維能力方面：

學(xué)生通過分析案例，提高了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度審視和解讀音樂作品。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重不同觀點，并能夠提出自己的見解和解決方案。

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和想象力，嘗試將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3.情感與價值觀方面：

學(xué)生在欣賞和分析近現(xiàn)代音樂作品時，感受到了音樂家的情感表達和社會責(zé)任感，增強了情感共鳴。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)近現(xiàn)代音樂，對歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深刻的認識，培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感。

學(xué)生在課堂上積極參與討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

4.實踐與創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、樂曲等，提升了實踐能力。

學(xué)生在課后作業(yè)中，自主選擇近現(xiàn)代音樂作品進行鑒賞和分析，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在課堂上提出的問題和建議，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.社交與溝通能力方面：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了如何與他人合作、交流，提升了溝通能力。

學(xué)生通過提問、回答和點評，鍛煉了口語表達能力和邏輯思維能力。

學(xué)生在課堂上與教師和同學(xué)互動，增進了彼此的了解和友誼。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對近現(xiàn)代音樂作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。

學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)，能夠清晰表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的溝通和表達能力。

部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查閱資料，對作品進行深入分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出有創(chuàng)意的觀點和解決方案。

學(xué)生在展示過程中，能夠清晰闡述小組討論的成果，并與其他小組進行有效互動。

教師對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對近現(xiàn)代音樂基礎(chǔ)知識、案例分析等內(nèi)容的掌握程度。

測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準確回答問題，對所學(xué)知識有較好的理解和應(yīng)用能力。

針對測試中暴露出的問題，教師及時調(diào)整教學(xué)策略，加強重點知識的講解和鞏固。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠按照要求撰寫關(guān)于近現(xiàn)代音樂作品的鑒賞和分析報告。

作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點明確，體現(xiàn)了學(xué)生對所學(xué)知識的深入理解和應(yīng)用。

教師對作業(yè)進行批改，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供針對性的指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

對于小組討論成果展示，教師強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強溝通與協(xié)作。

針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學(xué)生的進步給予表揚，同時指出存在的問題，并提出改進建議。

教師通過課堂評價和反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.近現(xiàn)代音樂概述

①近現(xiàn)代音樂的定義

②近現(xiàn)代音樂的發(fā)展歷程

③近現(xiàn)代音樂的主要風(fēng)格和流派

2.蕭友梅作品分析

①《問》的創(chuàng)作背景

②《問》的旋律特點

③《問》的結(jié)構(gòu)分析

3.黃自作品分析

①《抗敵歌》的創(chuàng)作背景

②《抗敵歌》的旋律特點

③《抗敵歌》的結(jié)構(gòu)分析

4.近現(xiàn)代音樂鑒賞要點

①音樂元素的識別

②音樂風(fēng)格的判斷

③音樂作品的時代背景和文化內(nèi)涵

5.小組討論主題

①近現(xiàn)代音樂作品創(chuàng)作手法

②近現(xiàn)代音樂作品的社會影響

③近現(xiàn)代音樂作品的未來發(fā)展趨勢課后作業(yè)1.分析蕭友梅的《問》中運用到的音樂元素，并解釋其在作品中的表現(xiàn)作用。

答案：《問》中運用了旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素。旋律起伏較大，節(jié)奏明快，和聲豐富，這些元素共同構(gòu)成了作品的情感表達和藝術(shù)風(fēng)格。

2.結(jié)合《抗敵歌》的背景，分析黃自如何通過音樂表達民族精神和愛國情感。

答案：《抗敵歌》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，黃自通過激昂的旋律、堅定的節(jié)奏和富有表現(xiàn)力的和聲，傳達了民族抗?fàn)幍囊庵竞蛺蹏閼选?/p>

3.選擇一首近現(xiàn)代音樂作品，撰寫一篇鑒賞分析報告，包括作品背景、音樂元素、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

答案：《梁?！肥俏覈髑谊愪摗⒑握己绖?chuàng)作的交響詩，作品以梁祝的愛情故事為背景，運用了豐富的音樂元素和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化和民族精神。

4.比較蕭友梅和黃自的音樂創(chuàng)作風(fēng)格，分析兩位音樂家在音樂語言上的異同。

答案：蕭友梅的音樂創(chuàng)作風(fēng)格注重旋律的優(yōu)美和和聲的豐富，黃自則更注重音樂的節(jié)奏感和民族特色。兩位音樂家在音樂語言上的異同主要體現(xiàn)在旋律、節(jié)奏、和聲等方面。

5.設(shè)計一個音樂作品，體現(xiàn)近現(xiàn)代音樂的特點，并簡要說明創(chuàng)作思路和意圖。

答案：創(chuàng)作一首以環(huán)保為主題的流行歌曲，歌曲旋律輕松愉快，節(jié)奏明快，歌詞富有創(chuàng)意，通過音樂傳達環(huán)保意識，呼吁人們關(guān)注地球家園。

6.結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓F(xiàn)代音樂在當(dāng)代社會中的地位和作用的看法。

答案：近現(xiàn)代音樂在當(dāng)代社會中具有重要地位，它不僅豐富了人們的精神文化生活，還傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。近現(xiàn)代音樂在促進文化交流、推動社會進步等方面發(fā)揮著積極作用。

7.閱讀一篇關(guān)于近現(xiàn)代音樂家的傳記，選擇一位音樂家，撰寫一篇簡短的傳記介紹，并談?wù)勀銓@位音樂家的認識。

答案：以冼星海為例，介紹他的生平、音樂創(chuàng)作和對中國音樂事業(yè)的貢獻，表達對冼星海音樂精神的敬佩。

8.收集近現(xiàn)代音樂作品的相關(guān)資料，如音樂會、音樂節(jié)等，整理一份音樂活動清單，并簡要介紹每個活動的特點。

答案：整理出近期舉辦的近現(xiàn)代音樂活動，如北京國際音樂節(jié)、上海國際藝術(shù)節(jié)等，介紹每個活動的主題、亮點和參與方式。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了近現(xiàn)代音樂家蕭友梅與黃自的作品，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示音樂家的圖片和視頻，讓學(xué)生對近現(xiàn)代音樂有了初步的認識。在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解音樂元素。這些方法似乎起到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動。在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，每個小組都要選擇一個作品進行分析，并準備在課堂上展示。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的積極性，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時過于依賴組長，自己表達的機會不多，這可能是我在分組時沒有考慮到學(xué)生的個體差異。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。比如，在討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生可能會在下面竊竊私語，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我意識到，我需要在課堂管理上更加嚴格，同時也要更加靈活，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對近現(xiàn)代音樂的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，這可能