1.2內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)（教學(xué)設(shè)計）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)”為主題，圍繞人教版2019選擇性必修1生物教材，結(jié)合高二年級學(xué)生的認知水平，通過實例講解和實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境的組成、功能以及調(diào)節(jié)機制。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識的探究精神，提升科學(xué)思維和科學(xué)探究能力；增強學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋生物現(xiàn)象的能力；強化學(xué)生關(guān)注生命健康，理解人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確內(nèi)環(huán)境的組成成分及其功能：重點講解血漿、組織液和淋巴的成分和功能，強調(diào)它們在維持生命活動中的重要作用。

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制：重點介紹神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，通過實例說明激素、神經(jīng)遞質(zhì)和免疫因子的作用，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

2.教學(xué)難點

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程：難點在于理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的動態(tài)平衡過程，例如血糖調(diào)節(jié)中胰島素和胰高血糖素的作用機制。

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與疾病的關(guān)系：難點在于分析某些疾?。ㄈ缣悄虿　⒏哐獕海┡c內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)之間的關(guān)系，以及如何通過調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境來預(yù)防和治療這些疾病。

-實驗設(shè)計與結(jié)果分析：難點在于學(xué)生能夠設(shè)計合理的實驗方案，通過實驗觀察和分析數(shù)據(jù)，理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的原理。例如，通過觀察細胞在不同滲透壓條件下的變化，理解滲透壓對細胞形態(tài)的影響。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、組成和調(diào)節(jié)機制，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實例，提高問題解決能力。

3.實驗法：設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自動手，觀察現(xiàn)象，加深對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識，直觀展示復(fù)雜過程。

2.實驗視頻：播放實驗操作視頻，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，提高實驗技能。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)環(huán)境的組成和穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)”課題，設(shè)計問題如“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性是什么？”和“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是如何維持的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解內(nèi)環(huán)境的組成和穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，為課堂討論提供素材。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，為后續(xù)課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示人體在不同環(huán)境下的生理反應(yīng)視頻，引出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，如神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，結(jié)合實例如血糖調(diào)節(jié)過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)可能導(dǎo)致的健康問題，如糖尿病。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對生命活動如此重要？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)是如何實現(xiàn)的？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演模擬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，如“如何通過飲食調(diào)節(jié)血糖？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，掌握其核心知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的課后作業(yè)，如分析案例，探討如何通過生活方式改善內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

提供拓展資源：提供與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作業(yè)中的錯誤和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識，如撰寫關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)研究論文。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更好地理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理學(xué)意義：介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在生理學(xué)中的重要性，包括維持細胞正常代謝、保證器官功能穩(wěn)定等方面。

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制：詳細講解神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的具體作用，以及激素、神經(jīng)遞質(zhì)和免疫因子在調(diào)節(jié)過程中的相互作用。

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與疾病的關(guān)聯(lián)：分析常見疾?。ㄈ绺哐獕?、糖尿病、酸堿平衡失調(diào)等）與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)之間的關(guān)系。

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實例：介紹人體在不同環(huán)境條件下的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)實例，如體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)等。

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實驗：介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)的實驗原理、實驗方法和實驗現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《人體生理學(xué)》、《生物化學(xué)》、《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》等，深入了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理學(xué)和生物學(xué)基礎(chǔ)。

-觀看教學(xué)視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的教學(xué)視頻，如《人體生理學(xué)》公開課、實驗操作演示等。

-參與實驗操作：參與實驗室內(nèi)的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)實驗，如血糖調(diào)節(jié)實驗、體溫調(diào)節(jié)實驗等，親身體驗實驗過程。

-撰寫論文報告：針對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)問題，撰寫論文報告，如分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的研究進展。

-參加學(xué)術(shù)講座：參加與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，了解最新的研究動態(tài)和成果。

-拓展課外知識：了解人體在不同環(huán)境條件下的生理反應(yīng)，如高原反應(yīng)、暈車、暈船等，分析其與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的關(guān)系。

-關(guān)注健康問題：關(guān)注自身和身邊人的健康狀況，分析可能存在的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)問題，提出改善建議。

-深入研究課題：針對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的某個具體方面，深入研究，如內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的分子生物學(xué)基礎(chǔ)等。

-參與科研項目：參與與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的科研項目，了解科研方法和流程，提高科研能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義

-知識點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指生物體內(nèi)細胞外液的理化性質(zhì)和化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

-詞句：內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)、理化性質(zhì)、化學(xué)成分、相對穩(wěn)定。

②內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的組成

-知識點：內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成。

-詞句：血漿、組織液、淋巴、細胞外液。

③內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制

-知識點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制主要包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)。

-詞句：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫因子。

④內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程

-知識點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程涉及多個系統(tǒng)和器官的協(xié)同作用。

-詞句：調(diào)節(jié)過程、協(xié)同作用、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)。

⑤內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與疾病的關(guān)系

-知識點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)可能導(dǎo)致多種疾病。

-詞句：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)、疾病、高血壓、糖尿病、酸堿平衡失調(diào)。

⑥內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實例

-知識點：通過具體實例說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程，如體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。

-詞句：體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

⑦內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實驗研究

-知識點：介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)的實驗原理和方法。

-詞句：實驗原理、實驗方法、實驗現(xiàn)象、細胞滲透壓實驗、血糖調(diào)節(jié)實驗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和互動情況。具體評價標準包括：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出問題或分享觀點。

-學(xué)生是否能夠準確理解并復(fù)述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和調(diào)節(jié)機制。

-學(xué)生在課堂活動中是否能夠有效合作，完成小組任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力、信息整合能力和表達溝通能力。評價內(nèi)容包括：

-小組討論是否圍繞主題展開，討論內(nèi)容是否豐富且具有深度。

-小組成員是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-小組展示是否清晰、邏輯性強，能夠準確傳達討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)知識點的掌握程度。測試形式可能包括：

-選擇題：測試學(xué)生對基本概念和原理的理解。

-判斷題：測試學(xué)生對知識點的記憶和判斷能力。

-簡答題：測試學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題的能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將評價學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否認真、整潔。

-學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠提出自己的見解和思考。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異，提供以下方面的評價和指導(dǎo)：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將提供正面的鼓勵和具體的改進建議。

-針對小組討論成果展示，教師將評價學(xué)生的團隊合作精神和展示技巧，并提供針對性的指導(dǎo)。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師將提供詳細的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并給出改進的方向。

-教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和心理健康。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)時，我嘗試通過模擬人體在不同環(huán)境下的生理反應(yīng)，讓學(xué)生更直觀地理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。比如，我可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的器官，體驗在缺氧、高溫等極端條件下的生理變化。

2.引入案例教學(xué)：結(jié)合實際病例，如糖尿病、高血壓等，讓學(xué)生分析疾病與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解不夠深入，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)講解知識點，但可能忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)，可能無法全面評估學(xué)生的綜合能力。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論中設(shè)置一些小組競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，我還將嘗試引入更多教學(xué)方法，如實驗法、探究法等，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)知識。例如，可以設(shè)計一些簡單的實驗，讓學(xué)生觀察內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的變化。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的能力，我將結(jié)合多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告等。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，給予不同學(xué)生不同的評價標準和指導(dǎo)。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也將鼓勵學(xué)生提出意見和建議，共同改進教學(xué)效果。重點題型整理1.案例分析題

-題型：分析某病例與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的關(guān)系，并討論可能的調(diào)節(jié)措施。

-示例：小明最近經(jīng)常感到疲勞，食欲不振，去醫(yī)院檢查后被診斷為糖尿病。請分析糖尿病與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的關(guān)系，并提出可能的調(diào)節(jié)措施。

2.實驗設(shè)計題

-題型：設(shè)計一個實驗來驗證內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制中的一種調(diào)節(jié)方式。

-示例：設(shè)計一個實驗來驗證血糖調(diào)節(jié)過程中胰島素和胰高血糖素的作用。

3.圖表分析題

-題型：根據(jù)圖表分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程。

-示例：根據(jù)人體體溫調(diào)節(jié)過程的示意圖，分析體溫調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機制。

4.應(yīng)用題

-題型：結(jié)合實際，討論如何通過生活方式改善內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

-示例：討論如何通過飲食和運動改善血糖水平，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

5.綜合分析題

-題型：綜合分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制中不同調(diào)節(jié)方式的協(xié)同作用。

-示例：分析神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的協(xié)同作用。

答案示例：