第一課時【設(shè)計意圖】學生是認知的主體，但作為一年級學生，其主體意識、主體能力還不是很強，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學生主體性的情境，引導學生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進理解，豐富體會。一、引發(fā)興趣，感受樂趣。語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條?？梢姡湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。這課的設(shè)計通過演示猜謎來引發(fā)學生興趣，再談?wù)勈裁磿r候、什么情況下會有影子，引發(fā)學生主動參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達對影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運用多種游戲的方式來營造本課教學的良好氛圍，充分調(diào)動起學生的興趣。例如，課前的對對子游戲，前后左右的方向辨別拍手游戲，引導學生在動的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動參與閱讀，并在閱讀中體驗成功帶來的喜悅。二、加深體驗，強化朗讀。作為起始階段的閱讀教學，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。如從對影子的有趣感受出發(fā)，個別讀，評議讀，男女生比讀，范讀，討論悟中讀，使學生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、三、引導體驗，主動探究?！爸鲃犹骄啃汀遍喿x教學，就是從尊重學生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的主動性，積極啟發(fā)學生獨立思考，使學生能夠主動地識，發(fā)展自我認識、自我教育和自我管理的能力，實現(xiàn)個性的自主發(fā)學生讀書必然有疑問，“疑問”使學生的思維得到了真正的運轉(zhuǎn)。例如：影子為什么像小黑狗？這樣的問使得學生去探究文本，從“依賴他人的學習”“被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W習”“自己主動地去學”。如此，學生的學習興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動地參與學習的全過程。【教學目標】1、認識8個生字和兩個新偏旁。2、正確流利地朗讀課文，有感情地朗誦第一小節(jié)。3、學會識別前、后、左、右四個方位。4、了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。根據(jù)課文的特點，指導學生在熟讀的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的感情。【教學重點、難點】重點：學習生字詞。正確、流利地朗讀課文。難點：了解四個方位。有感情地朗讀課文。【教學準備】課件、生字卡片、詞語卡片、氣球【教學過程】課前準備活動：對對子游戲：師生拍手說反義詞：黑—白，左－右，前－后，上－下，長－短，冷-熱，東－西，來－去，遠－近，哭－笑。全班——開火車——男女生一、謎語導入，激發(fā)興趣。1、今天老師帶給小朋友們一個有趣的謎語，請你開動腦筋想一想，想到了就把小手舉得高高的，好嗎？（課件出示謎語）你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左2、說說平時你在什么時候，什么情況下看見過影子啊？（生自由說）老師總結(jié)：只要有光的地方，就常常會有影子。3、今天我們就來學習一篇寫影子的小詩，題目就是《影子yǐnɡ》。誰能來讀讀這個課題，要求聲音響亮，并且把課題讀準確。你先得把他的名字叫對了，他才和你做朋友呢！你有什么好辦法記住這個“影”字？呀，你和老師想到一塊兒去了，你看這里還有一首小詩呢，請你跟著，（，（原來，把生字拆開來，編成兒歌，又是一種新的記字方法。你記住了5、讓我們再親熱地叫叫他吧：影子。二、初讀課文，整體感知。1、看到小朋友們這么熱情，影子正招呼我們?nèi)プx讀課文呢！請你打開語文書，先給課文標上小節(jié)，再來讀一讀這篇課文，如果遇到不會的生字，就借助拼音多讀幾遍，開始吧。2、這篇課文一共有幾個小節(jié)??？我要請兩個小小朗讀家，把課文讀還有誰想來挑戰(zhàn)的？（1個）——男女生比賽——同桌讀。3、讀得真棒，讀了這首兒歌，你知道了什么？4、讀了課文，你們有這么多發(fā)現(xiàn)，看來都把課文讀懂了，看來你們都是會讀書的、善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來，老師要請你再讀讀課文，這回你要邊讀邊找，兒歌中有兩對反義詞，請你把他們?nèi)ζ饋怼?、文中的反義詞是：前—后，左－右。小朋友們真厲害，一下子就都找出來了，你看，前和后還是我們今天要來學習的生字呢！學習前、后，讀讀，給他們組詞。我們還能用前后左右來說話呢！剛好聽課的老師都不認識我們班的小朋友，你剛好向他們介紹一下。我的前面是我的后面是()我的左邊是我的右邊是()老師站在這個位置上，誰能說說老師的前后左右都是誰？三、分辨方向，課中游戲：看來小朋友前后左右的方向已經(jīng)分辨得很清楚了，那我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫拍拍手。老師說，前面的朋友拍拍手，說完之后，就請前面部分的同學來節(jié)奏是，嗒，嗒，嗒嗒嗒。四、研讀課文，解決問題。1、看小朋友玩游戲玩得這么高興，影子也要玩，他正和你們在捉迷藏呢！快讀讀課文第一小節(jié)，說說影子藏在哪里？（前面和后面）誰來讀讀這句話：影子在前，影子在后。（評價：影子躲得可快了，大的進步了，掌聲表揚他還有誰想來試試看？影子要快點躲起來，所以我們可以讀得快一些，有節(jié)奏感一些。2、影子這么調(diào)皮，一會兒在前，一會兒在后，怪不得課文上說，影子就像……（一條小黑狗）。讀句子：就像一條小黑狗。學習“黑、狗”：你覺得這黑字像什么？（提示，看看這兩點）就像一只小黑狗瞇著眼睛，伸著四只爪子蹲在那里呢！讀讀，給黑找找好朋狗的偏旁是什么？你知道為什么狗是反犬旁的嗎？你來猜猜看哪些字是反犬旁的呢？把你知道的說給同桌聽。（評價：你們說出了這么多我們沒學過的生字，看來課外認識的字還真不少呢！表揚自己3、課文中為什么說影子像一條小黑狗呢？（1）影子也是黑色的。那怎么不說像小黑熊呢？誰家養(yǎng)過小狗？小狗看到主人會怎么樣？（迎上去，很親熱）請你再讀：就像一條小黑狗。（2）影子常常跟著我。什么是跟著？老師請個小朋友做老師的影子吧演示：慢走、疾走、轉(zhuǎn)彎走）你瞧，影子就像XXX同學一樣，老師走到哪里，他也走到哪里。影子和小黑狗一樣很調(diào)皮，總和主人粘在一起，形影不離。再讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。跟著這個詞是輕聲，特別難讀，誰能把這個詞讀好？學習跟、著跟的偏旁是什么？為什么用足字旁？你知道還有哪些足字旁的字？給“著”組組詞。再讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。如果老師把常常改成時時，行不行？比較這兩句話：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子時時跟著我，就像一條小黑狗。學習常，常里面有一個新偏旁，黨字頭。組詞。老師這里用常常寫了幾句話，你能把他補充完整嗎？放學后，我常常。早上起來，奶奶常常。總結(jié)：正因為影子像小黑狗一樣，和小主人非常好，常常跟著我，我走到哪兒，它就跟到哪兒。所以課文說影子就像一條小黑狗。現(xiàn)在你就是影子的小主人了，我們一起再來讀讀這句話：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。4、當我們和小伙伴一起玩的時候，影子和我們在一起；當我們放學一個人孤單地走回家的時候，影子和我們在一起；當我們晚上在燈前寫作業(yè)時，影子還和我們在一起。擁有這樣一個好朋友，你高興嗎？看來你們都很喜歡這個好朋友，都為有這樣的一個好朋友而高興，讓我們一起高興地讀一讀第一小節(jié)吧！5、課文中的影子可愛嗎？讓我們閉上眼睛，一起來背誦第一小節(jié)，一邊背誦，一邊想象課文中影子可愛的樣子。6、影子真是調(diào)皮，一會兒功夫，他又躲起來了，這回他又躲到哪里去了??？我們下一節(jié)課再來學習。五、復習字詞，書寫指導。1、學習快結(jié)束了，老師給你們送禮物來了，不過你得讀出禮物上的詞語，禮物才能送給你。復習詞語。2、生字寶寶躲到了兒歌《找影子》里，請和同桌一起讀一讀。找影子太陽升，影子來；前后左右，到處飛。荷葉圓，影子圓；小樹搖，影子搖。小鳥飛，影子飛；小狗跑，影子跑。我們