人教版(2024)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(一)一、學(xué)情分析一年級新生由幼兒園步入小學(xué)，面臨學(xué)習(xí)與生活的重大轉(zhuǎn)變。此階段學(xué)生以形象思維為主，好奇心強但注意力易分散，在幼兒園積累了簡單數(shù)數(shù)、比較多少等直觀經(jīng)驗，然而尚未形成系統(tǒng)數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)有初步興趣，也有學(xué)生需時間適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏與要求。二、教材分析(一)教材結(jié)構(gòu)認一認”“在教室里玩一玩”等活動，緊密聯(lián)系學(xué)生校園生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。后續(xù)依次編排“5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法”“6～10的認識和加、減漸進，穿插圖形認識等知識，構(gòu)建完整數(shù)學(xué)知識體系。(二)教材特點1.注重幼小銜接：以游戲、活動為載體，銜接幼兒園學(xué)習(xí)經(jīng)驗，助力學(xué)生平穩(wěn)過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)。2.強調(diào)生活情境：知識呈現(xiàn)緊密結(jié)合生活場景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)實用性，提升應(yīng)用意3.突出實踐操作：安排大量動手操作活動，如擺小棒、拼圖形等，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與數(shù)學(xué)思維。4.關(guān)注素養(yǎng)培養(yǎng)：在知識學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、量感、空間觀念、幾何直觀等核心素養(yǎng)。三、教學(xué)目標學(xué)生能熟練認、讀、寫1-20各數(shù)，理解數(shù)的意義與順序，掌握數(shù)的組成與分解，準確進行20以內(nèi)數(shù)的加減法運算。2.清晰認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能直觀辨別并描述其特征。3.初步認識上下、前后、左右等方位，能用方位詞描述物體相對位置。1.通過觀察、操作、實驗、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力，提升數(shù)學(xué)思維水平。2.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)學(xué)問題、解決問題過程，增強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與解決問題能力。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)濃厚興趣，培養(yǎng)積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、獨立思考、合作分享等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功喜悅，增強學(xué)習(xí)自信心。四、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1-20數(shù)的認識與加減法運算，這是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要基礎(chǔ)。2.立體圖形認識，幫助學(xué)生建立空間觀念開端。3.數(shù)學(xué)游戲活動開展，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)樂趣。(二)教學(xué)難點1.理解數(shù)的概念與運算算理，對于形象思維為主一年級學(xué)生較抽象。2.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念與方位感，需從直觀感知過渡到抽象理解。3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提升解決實際問題能力。五、教學(xué)措施(一)游戲教學(xué)法結(jié)合“數(shù)學(xué)游戲”單元，將游戲貫穿教學(xué)始終。在數(shù)的認識教學(xué)中，開展“數(shù)字卡片接龍”游戲，學(xué)生按順序出牌并讀出數(shù)字，鞏固數(shù)序；在加減法教學(xué)中，設(shè)計“購物游戲”,學(xué)生扮演顧客與收銀員，通過買賣商品計算價格，理解加減法實際意義。(二)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)豐富生活情境，如“校園運動會”情境，在場景中引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)運動員人數(shù)、比較不同班級得分高低、計算比賽項目時間等，讓學(xué)生在熟悉情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。(三)實踐操作法提供充足操作材料，如小棒、計數(shù)器、圖形卡片等。在數(shù)的組成教學(xué)中，讓學(xué)生用小棒擺一擺不同數(shù)的組成方式；在立體圖形認識教學(xué)中，學(xué)生通過觸摸、拼搭立體圖形，直觀感受圖形特征，加深對知識理解與記憶。(四)小組合作學(xué)習(xí)合理分組，組織小組合作學(xué)習(xí)活動。在“在校園里找一找”活動中，小組共同觀察校園，尋找數(shù)學(xué)信息并記錄，交流討論發(fā)現(xiàn)問題；在數(shù)學(xué)問題解決中，小組合作探討解題思路，培養(yǎng)學(xué)生合作交流與團隊協(xié)作能力。(五)多元化評價采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測驗、小組評價、自我評價等多元化評價方式。課堂上關(guān)注學(xué)生參與度、發(fā)言情況；作業(yè)評價注重完成質(zhì)量與書寫規(guī)范；測驗考查知識掌握程度；小組評價促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)；自我評價培養(yǎng)學(xué)生反思能力，全面、客觀了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略。六、教學(xué)進度安排第1-2周：數(shù)學(xué)游戲在校園里找一找：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園，尋找校園里數(shù)字、圖形等數(shù)學(xué)信息，如花壇花朵數(shù)量、教學(xué)樓樓層數(shù)等，學(xué)生分組記錄，匯報交流，感受數(shù)學(xué)在生活中無處不在操場上玩一玩：組織學(xué)生在操場開展游戲，如跳繩計數(shù)比賽、按形狀分類擺放體育器材，鞏固數(shù)數(shù)與圖形認識知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察與分類能力。在教室里認一認：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，用上下、前后、左右描述物品位置，認識基數(shù)與序數(shù)，如“第3排第2個座位”,讓學(xué)生在實際場景中理解方位與數(shù)概念。門左邊第2個窗戶下”,學(xué)生按指令行動，強化方位認知；開展“數(shù)字接龍”游戲，復(fù)第3-5周：—5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法1～5的認識：通過展示實物、圖片，如5個蘋果、3朵花等，引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)方法數(shù)數(shù)，認識1-5數(shù)字，了解其順序與大小關(guān)系；利用小棒讓學(xué)生擺一擺，理解數(shù)的組成與分解，如4可分成1和3、2和2等。號表示數(shù)大小關(guān)系，如3>2、5=5等。第幾：結(jié)合教室座位、排隊等場景，讓學(xué)生理解基數(shù)與序數(shù)區(qū)別，如“從前往后數(shù)，分與合：進一步開展數(shù)的分與合操作活動，如將5個積木分成不同兩堆，記錄分法，本節(jié)復(fù)習(xí)與測試：系統(tǒng)復(fù)習(xí)1-5數(shù)的認識相關(guān)知識，通過練習(xí)題、游戲等形式鞏固，如數(shù)字卡片搶答、數(shù)的組成填空等；進行單元小測試，了解學(xué)生知識掌握情況，針對1～5的加、減法：創(chuàng)設(shè)故事情境，如“樹上有3只鳥，又飛來2只，現(xiàn)在一共有幾只鳥”,引入加法概念，學(xué)生用小棒等學(xué)具擺一擺、算一算，理解加法含義與計算方法；通過類似情境引入減法，如“有5個氣球，飛走1個，還剩幾個”,讓學(xué)生掌握減法運第6-8周：1～5的加、減法及0的認識和加、減法加法：繼續(xù)通過生活實例與操作活動，鞏固加法計算，如讓學(xué)生列舉生活中加法例子，減法：加強減法練習(xí)，變換情境讓學(xué)生理解減法意義，如“停車場有4輛車，開走2本節(jié)復(fù)習(xí)與測試：對1-5加減法知識整理復(fù)習(xí)，設(shè)計多種形式練習(xí)題，如看圖列式、填空、口算等，幫助學(xué)生查漏補缺；進行加減法小測試，評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教0的認識和加、減法：通過展示空盒子、沒有鉛筆筆筒等實例，引入0概念，讓學(xué)生理解0表示一個也沒有；通過“盤子里有3個蘋果，都被吃掉，還剩幾個”等情境，學(xué)習(xí)0在加減法中運算，如3-3=0、0+5=5等。整理和復(fù)習(xí)：全面回顧5以內(nèi)數(shù)認識與加減法知識，制作思維導(dǎo)圖或知識樹，幫助學(xué)本單元復(fù)習(xí)與測試：進行單元綜合復(fù)習(xí)，包括數(shù)概念、運算、應(yīng)用等方面，通過模擬第9-11周：二6～10的認識和加、減法6～9的認識：利用主題圖、實物等引導(dǎo)學(xué)生認識6-9數(shù)字，通過數(shù)數(shù)、比較大小等活動，了解其順序與大小關(guān)系；用小棒擺出不同數(shù)，探究數(shù)組成，如7可分成2和5、3和4等。比大小、第幾：延續(xù)前面比大小方法，讓學(xué)生比較6-9數(shù)字大小，用符號表示；結(jié)合第10周分與合：開展小組活動，讓學(xué)生合作探究6-9數(shù)分與合，記錄不同分法，通過游戲如6～9的加、減法：創(chuàng)設(shè)豐富情境，如“小朋友們做游戲，原來有6人，又來了3人，現(xiàn)在一共有幾人”,引入6-9加法學(xué)習(xí)，學(xué)生借助學(xué)具計算；以類似方式學(xué)習(xí)減法，如“有8個氣球，飛走2個，還剩幾個”,引導(dǎo)學(xué)生理解算理。第11周6和7的加、減法：專項練習(xí)6和7加減法，設(shè)計多樣化練習(xí)題，如口算卡練習(xí)、看8和9的加、減法：開展8和9加減法學(xué)習(xí)活動，如用湊十法計算8+3、9+2等，讓第12-14周：10的認識和加、減法及整理和復(fù)習(xí)第12周10的認識：通過生活實例、數(shù)學(xué)模型等讓學(xué)生認識10,了解其在數(shù)序中位置與重要性；用小棒擺出10不同組成方式，如10可分成1和9、2和8等，強化數(shù)組成認識。10的加、減法：結(jié)合具體情境，如“盒子里有10顆糖，拿出3顆，還剩幾顆”,學(xué)習(xí)10加減法運算，學(xué)生通過擺學(xué)具、想數(shù)組成等方法計算。第13周連加、連減：創(chuàng)設(shè)連續(xù)變化情境，如“草地上有3只羊，先來了2只，又來1只，現(xiàn)在一共有幾只羊”,引入連加概念，學(xué)生通過畫圖、擺學(xué)具理解計算順序；以類似方式學(xué)習(xí)連減，如“有8個蘋果，先吃了2個，又吃了3個，還剩幾個”,讓學(xué)生掌握連加、加、減混合：設(shè)計加、減混合情境，如“公交車上原來有5人，到站后下去2人，又上來3人，現(xiàn)在車上有幾人”,引導(dǎo)學(xué)生理解加、減混合運算順序，通過實際操作與練習(xí)第14周整理和復(fù)習(xí)：全面梳理6-10數(shù)認識與加減法知識，引導(dǎo)學(xué)生制作知識手抄報或思維導(dǎo)圖，展示知識脈絡(luò)；組織課堂討論，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法與解題思路，解決疑難問本單元復(fù)習(xí)與測試：進行單元綜合復(fù)習(xí)，涵蓋數(shù)認識、運算、應(yīng)用等方面，通過模擬第15周：三認識立體圖形1.通過展示長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形實物與模型，讓學(xué)生觀察、觸摸、分類，直觀認識不同立體圖形特征，如長方體有6個面、相對面相同，圓柱上下底面深對圖形認識；組織學(xué)生用立體圖形拼搭各種造型，如房子、城堡等，培養(yǎng)空間想象第16周：四11～20的認識10的再認識：回顧10組成與分解，通過計數(shù)器演示，讓學(xué)生理解10個一是1個十，建立十進制概念，如在計數(shù)器個位撥10個珠子，滿十向十位進一。2.11-20的認識：利用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生認識11-20各數(shù)，理解數(shù)組成，如13是由1個十和3個一組成；通過數(shù)軸讓學(xué)生直觀感受數(shù)順序與大小關(guān)系，如比較15和18大小。3.簡單加、減法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如“小明有12支鉛筆，又買3支，現(xiàn)在有幾支”,學(xué)習(xí)11-20簡單加法；以類似方式學(xué)習(xí)減法，如“有18個蘋果，吃了5個，還剩幾個”,第17周：五20以內(nèi)的進位加法9加幾：通過“湊十法”教學(xué)9加幾計算方法，如計算9+3,把3分成1和2,9和1湊成10,10再加2得12;通過多種練習(xí)形式，如擺小棒計算、口算練習(xí)等，讓學(xué)生熟練掌握9加幾運算。2.8、7、6加幾：遷移“湊十法”學(xué)習(xí)8、7、6加幾，如計算8+5,把5分成2和3,8和2湊成10,10再加3得13;鼓勵學(xué)生自主探究不同算法，如“拆小數(shù)，湊大數(shù)”“拆5+7=7+5,通過練習(xí)讓學(xué)生靈活運用規(guī)律進行計算，提高計算速度與準確性。第18周：六復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)1.整理復(fù)習(xí)：全面回顧本學(xué)期數(shù)與運算、圖形認識等知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，如以數(shù)認識為線索，串聯(lián)數(shù)組成、加減法運算等內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法與解題技巧，如2.數(shù)與運算：針對數(shù)認識與運算進行專項復(fù)習(xí)，強化數(shù)概念理解與計算能力訓(xùn)練，通3.數(shù)量關(guān)系：創(chuàng)設(shè)各類實際問題情境，讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決4.圖形的認識：復(fù)習(xí)立體圖形特征，開展圖形拼搭、分類等實踐活動，如用立體圖形搭建復(fù)雜建筑模型，加深學(xué)生對圖形認識與空間觀念培養(yǎng)。5.應(yīng)用提升：設(shè)計綜合性實踐項目，如“校園數(shù)學(xué)調(diào)查”,讓學(xué)生分組調(diào)查校園中人數(shù)、物品數(shù)量、場地面積等，運用數(shù)學(xué)知識整理、分析數(shù)據(jù)，提出問題并解決，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識與團隊協(xié)作能力。6.本單元復(fù)習(xí)與測試：進行期末綜合復(fù)習(xí)與模擬測試，模擬考試環(huán)境，讓學(xué)生熟悉考試形式與題型；針對測試結(jié)果進行詳細分析，查缺補漏，對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)強化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)，以良好狀態(tài)迎接期末考試。人教版(2024)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(二)一、學(xué)情分析一年級新生剛從幼兒園步入小學(xué)，對學(xué)習(xí)充滿好奇與期待，但注意力集中時間短，以直觀形象思維為主。他們在幼兒園雖有一定數(shù)學(xué)啟蒙，如簡單數(shù)數(shù)和認識圖形，但尚未形成系統(tǒng)知識體系和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中需關(guān)注個體差異，采用生動有趣教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生順利過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)模式。二、教材分析(一)教材整體結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容豐富，涵蓋數(shù)學(xué)游戲、5以內(nèi)數(shù)的認識和加、6-10的認識和加、認識立體圖形、11-20的認識、20以內(nèi)的進位加法、復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)等。以生動情境和活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。(二)教材特點1.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)大量貼近學(xué)生生活的情境，如校園場景、家庭生活等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉情境中感受數(shù)學(xué)魅力。2.聯(lián)系生活：強調(diào)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，通過解決生活中的實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)實用性，增強應(yīng)用意識。3.思想方法滲透：逐步滲透分類、比較、對應(yīng)等數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(三)2024秋教材內(nèi)容創(chuàng)新之處1.教學(xué)觀念重塑：依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》修訂，強調(diào)培養(yǎng)“三有”學(xué)生，注重讓學(xué)生“三會”。從兒童視角選材，助力學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固幼兒園所學(xué)，培養(yǎng)數(shù)感及數(shù)學(xué)思想，優(yōu)化幼小銜接。內(nèi)容調(diào)整：整合認識圖形內(nèi)容為“認識立體圖形”,目標更明確；將認識鐘表放入綜合實踐；調(diào)換認識立體圖形與6-10的認識與加減位置，利于知識遷移；增加"10的再認識”,體現(xiàn)數(shù)認識與運算一致性，助力認識11-20。減法認識中，修改圖示增強動態(tài)感，便于學(xué)生理解減法本質(zhì)；優(yōu)化解決問題環(huán)節(jié)，更注重問題分析過程培養(yǎng)。1.提高可讀性和實用性：語言簡潔明了，理論聯(lián)系實際，增加探索性和實踐性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力。如認識立體圖形中，新增多種游戲活動，從多感官加強對圖形本質(zhì)理解。2.信息技術(shù)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運用計算機和數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。3.教學(xué)方法和手段創(chuàng)新：鼓勵采用項目式學(xué)習(xí)、探索性教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力。如整理與復(fù)習(xí)中增加知識圖整理，將“總復(fù)習(xí)”改為“復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)”,培養(yǎng)學(xué)生知識構(gòu)建能力。熟練數(shù)出20以內(nèi)物體個數(shù)，區(qū)分“幾個”和“第幾個”,掌握數(shù)的順序和大小，理解10以內(nèi)各數(shù)組成，正確讀寫0-20各數(shù)。明確加、減法含義及算式各部分名稱，理解加、減法關(guān)系，熟練計算一位數(shù)加法和10以內(nèi)減法，能運用加減法解決簡單實際問題。2.圖形與幾何：直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，感知其基本特征。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與情感態(tài)度：培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣，通過實踐活動感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。1.扎實掌握10以內(nèi)加減法計算，包括口算和簡單應(yīng)用。2.準確認識20以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的概念和意義。3.清晰認識基本幾何圖形，掌握其特征。1.深入理解加減法含義，能將實際問題抽象為加減法運算。2.幫助學(xué)生建立圖形觀念，從直觀感知到抽象理解圖形特征。3.有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平。六、教學(xué)措施1.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動具體教學(xué)情境，如故事、游戲、生活場景等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)的比較和加減法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。2.操作體驗：重視學(xué)生操作活動，提供豐富學(xué)具，如小棒、圖形卡片、計數(shù)器等。讓學(xué)生通過擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等操作理解數(shù)學(xué)知識，如在認識圖形時，通過摸、滾、搭等活動感受圖形特征。3.計算訓(xùn)練：加強計算訓(xùn)練，每天安排適量口算練習(xí)，采用多樣化練習(xí)形式，如口算競賽、對口令、開火車等，提高學(xué)生計算能力和速度。4.思維培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力，提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探索。組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中拓展思維，培養(yǎng)合作精神。5.生活聯(lián)系：加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。如讓學(xué)生記錄家中物品數(shù)量、計算購物花費等，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。七、教學(xué)進度安排第1周：數(shù)學(xué)游戲1.在校園里找一找：引導(dǎo)學(xué)生在校園環(huán)境中尋找數(shù)學(xué)元素，如數(shù)數(shù)花壇里的花朵數(shù)量、操場上的籃球架個數(shù)等，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)數(shù)感。2.在操場上玩一玩：組織與數(shù)學(xué)相關(guān)的操場游戲，如跳繩計數(shù)比賽、接力賽跑中的隊列順序等，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)量和順序的概念。3.在教室里認一認：在教室范圍內(nèi)，認識各種物品的數(shù)量，如桌椅數(shù)量、同學(xué)人數(shù)等，同時認識教室里的立體圖形，如長方體的粉筆盒、正方體的魔方等，初步建立圖形概4.在教室里玩一玩：開展教室中的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字卡片配對游戲、圖形分類游戲等，鞏固數(shù)與圖形的認識，提高學(xué)習(xí)興趣。5.本單元復(fù)習(xí)與測試：對本周數(shù)學(xué)游戲中的知識點進行回顧總結(jié)，通過簡單測試了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。第2-4周：—5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法1.1-5的認識1-5的認識：通過實物展示、圖片觀察等方式，讓學(xué)生直觀認識1-5各數(shù)，理解每個數(shù)表示的數(shù)量意義，正確讀寫數(shù)字。比大小：借助象形圖、實物比較等方法，讓學(xué)生認識“>”“<”“=”符號，掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確運用符號表示數(shù)的大小關(guān)系。第幾：結(jié)合排隊、座位排序等生活場景，幫助學(xué)生理解“第幾”的序數(shù)意義，區(qū)分基數(shù)分與合：利用分小棒、分水果等操作活動，引導(dǎo)學(xué)生探索5以內(nèi)數(shù)的分與合，理解數(shù)的組成規(guī)律，為加減法學(xué)習(xí)做準備。本節(jié)復(fù)習(xí)與測試：對1-5的認識相關(guān)知識點進行復(fù)習(xí)鞏固，通過測試檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在問題進行個別輔導(dǎo)。2.1-5的加、減法加法：創(chuàng)設(shè)合并物品的情境，如將兩堆積木合在一起，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的含義，掌握5以內(nèi)加法的計算方法，通過練習(xí)提高計算能力。減法：通過拿走物品的實例，如從一堆蘋果中拿走幾個，讓學(xué)生理解減法的含義，學(xué)會計算5以內(nèi)減法，能解決簡單的減法實際問題。本節(jié)復(fù)習(xí)與測試：復(fù)習(xí)1-5的加減法知識，進行針對性練習(xí)和測試，強化學(xué)生對加減法運算的掌握，提高運算的準確性和速度。1.0的認識和加、減法：通過生活中“沒有”的實例，如盤子里沒有水果，以及數(shù)軸上0的位置，讓學(xué)生認識0的含義，理解0在加減法運算中的特殊性，掌握含0的加減法計算方法。6.整理和復(fù)習(xí)：對本單元5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法知識進行系統(tǒng)整理，構(gòu)建知識框架，通過綜合練習(xí)加深學(xué)生對知識的理解和運用能力。7.本單元復(fù)習(xí)與測試：全面復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，進行單元測試，評估學(xué)生對知識的整體掌握程度，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，為下一單元教學(xué)做好鋪墊。第5-7周：二6-10的認識和加、減法1.6-9的認識6-9的認識：運用多種教學(xué)手段，如計數(shù)器撥珠、數(shù)手指等，幫助學(xué)生認識6-9各數(shù)，正確書寫數(shù)字，理解數(shù)與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。比大小、第幾：進一步鞏固數(shù)的大小比較方法，拓展到6-9的數(shù)之間比較，同時深化分與合：通過分物品、填表格等活動，讓學(xué)生自主探究6-9的分與合，熟練掌握數(shù)的本節(jié)復(fù)習(xí)與測試：復(fù)習(xí)6-9的認識相關(guān)知識，進行測試評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果，針對薄弱2.6-9的加、減法6和7的加、減法：創(chuàng)設(shè)具體情境，如小朋友們分糖果，引導(dǎo)學(xué)生理解6和7的加減8和9的加、減法：在6和7的加減法基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)8和9的加減法運算，通過多樣化練習(xí)，如口算、填空、解決問題等，讓學(xué)生熟練掌握計算方法，靈活運用知本節(jié)復(fù)習(xí)與測試：對6-9的加減法進行復(fù)習(xí)鞏固，通過測試檢驗學(xué)生對知識的掌握情10的認識：利用數(shù)實物、數(shù)軸等方式，讓學(xué)生認識10的數(shù)概念，了解10的組成和分解，明確10在數(shù)序中的位置。10的加、減法：結(jié)合生活實例，如買10個蘋果，吃了幾個還剩幾個，讓學(xué)生理解10連加、連減：通過實際操作和情境演示，如連續(xù)添加或拿走物品，幫助學(xué)生理解連加、加、減混合：創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，如公交車上乘客的上下車情況，引導(dǎo)學(xué)生理解加、減混本節(jié)復(fù)習(xí)與測試：復(fù)習(xí)10的認識和加、減法相關(guān)知識，進行綜合測試，評估學(xué)生對1.整理和復(fù)習(xí)：對本單元6-10的認識和加減法知識進行系統(tǒng)梳理，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知2.本單元復(fù)習(xí)與測試：全面復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，進行單元測試，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，第8周：三認識立體圖形1.通過觀察、觸摸、分類等活動，讓學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，了解它們的基本特征，如長方體有六個面，相對的面相同；正方體六個面都相同；圓柱上下兩個面是圓形，側(cè)面是曲面；球是一個曲面圍成的等。2.組織學(xué)生進行“我說你猜”“我說你搭”等游戲活動，進一步加深學(xué)生對立體圖形特征的認識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。3.聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生尋找生活中的立體圖形，如冰箱是長方體、足球是球等，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.進行簡單的練習(xí)和測試，考查學(xué)生對立體圖形的認識和辨別能力，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對存在的問題進行個別輔導(dǎo)。第9周：期中復(fù)習(xí)及考試1.對前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)游戲、5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、6-10的認識和加減法、認識立體圖形等進行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。2.采用多樣化復(fù)習(xí)方式，如知識點梳理、錯題講解、專項練習(xí)、綜合模擬測試等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，查缺補漏。3.組織期中考試，檢測學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果，評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力，為后半學(xué)期教學(xué)提供參考依據(jù)。4.分析考試成績，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生存在的問題制定個性化輔導(dǎo)計劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。第10-13周：四11-20的認識1.10的再認識：從計數(shù)單位和位置值的角度，再次引導(dǎo)學(xué)生認識10,理解10個一是1個十，為認識11-20的數(shù)奠定基礎(chǔ)。通過計數(shù)器撥珠、數(shù)小棒等操作活動，讓學(xué)生直觀感受10的組成和意義。2.11-20的認識：利用數(shù)小棒、數(shù)軸等工具，讓學(xué)生認識11-20各數(shù)，了解數(shù)的順序和大小關(guān)系，掌握數(shù)的組成，如11是由1個十和1個一組成。通過讀寫數(shù)字練習(xí)，讓學(xué)生正確讀寫11-20各數(shù)。8.簡單加、減法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如買文具花費錢數(shù)的計算，引入11-20以內(nèi)數(shù)的簡單加減法運算，讓學(xué)生理解加減法的含義，掌握計算方法，通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。9.本單元復(fù)習(xí)與測試：對本單元11-20的認識相關(guān)知識進行復(fù)習(xí)鞏固，通過測試檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，針對存在問題進行輔導(dǎo)和強化訓(xùn)練。第14-16周：五20以內(nèi)的進位加法1.9加幾：通過擺小棒、湊十法等方法，引導(dǎo)學(xué)生探索9加幾的計算方法，理解“湊十”的算理，如計算9+3時，把3分成1和2,先算9+1=10,再算10+2=12。通過多樣化練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握9加幾的計算技巧。2.8、7、6加幾：在9加幾的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探究8、7、6加幾的計算方法，運用“湊十法”或其他合理方法進行計算，通過對比練習(xí)，讓學(xué)生體會不同計算方法的特點，選擇適合自己的方法，提高計算速度和準確性。3.5、4、3、2加幾：進一步拓展學(xué)生對20以內(nèi)進位加法的認識，學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的運算，通過練習(xí)鞏固進位加法的計算方法，提高學(xué)生的運算能力和思維靈活性。10.本單元復(fù)習(xí)與測試：對本單元20以內(nèi)進位加法知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過綜合測試評估學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，針對存在問題進行針對性輔導(dǎo)。第17-18周：六復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)1.整理復(fù)習(xí)：對全冊教材內(nèi)容進行全面整理，包括數(shù)與運算、數(shù)量關(guān)系、圖形的認識等方面，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對知識的整體理解和把握。2.數(shù)與運算：回顧1-20各數(shù)的認識和加減法運算，強化計算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力和運算速度，通過解決實際問題，讓學(xué)生進一步理解數(shù)與運算的意義和應(yīng)用。3.數(shù)量關(guān)系：梳理教材中涉及的數(shù)量關(guān)系，如部分與整體的關(guān)系、加法與減法的關(guān)系等，通過實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維4.圖形的認識：復(fù)習(xí)立體圖形的特征，通過觀察、操作、想象等活動，鞏固學(xué)生對立體圖形的認識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。5.應(yīng)用提升：設(shè)計綜合性應(yīng)用問題，涵蓋數(shù)與運算、圖形與幾何、數(shù)量關(guān)系等多個領(lǐng)域，讓學(xué)生在解決問題過程中，綜合運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。6.本單元復(fù)習(xí)與測試：對復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)單元內(nèi)容進行總結(jié)復(fù)習(xí)，進行全冊綜合測試，評估學(xué)生對整冊教材知識的掌握程度和應(yīng)用能力，對本學(xué)期教學(xué)工作進行全面總結(jié)，為今后教學(xué)提供經(jīng)驗參考。八、教學(xué)評估1.課堂表現(xiàn)評估：密切觀察學(xué)生課堂參與度，包括是否積極舉手發(fā)言、參與小組討論、專注聽講等；關(guān)注學(xué)生注意力集中情況，及時發(fā)現(xiàn)注意力分散的學(xué)生并加以引導(dǎo)；記錄學(xué)生回答問題的準確性和積極性，了解學(xué)生對知識的理解和掌握情況。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時、具體的反饋和評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚和鼓勵，對存2.作業(yè)完成情況評估：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)、實踐作業(yè)等，查看作業(yè)的完成質(zhì)量，如書寫是否工整、答案是否正確、解題思路是否清晰等。分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤類型和原因，針對共性問題進行集中講解，對個別問題進行單獨輔導(dǎo)。記錄學(xué)生作業(yè)的完成時間和態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，督促學(xué)生按3.測試成績評估：定期進行單元測試、期中測試和期末測試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行量化評估。分析測試成績的分布情況，了解學(xué)生對不同知識點的掌握程度和學(xué)習(xí)水平的差異。對比學(xué)生在不同階段測試中的成績變化，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況和學(xué)習(xí)潛力。根據(jù)測試成績，對學(xué)生進行分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣評估：關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課后的學(xué)習(xí)主動性。通過與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜好和學(xué)習(xí)中遇到的困難。組織數(shù)學(xué)興趣活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)5.綜合評價：綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面，對學(xué)生進行全面、客觀的評價。撰寫學(xué)生的學(xué)期評價報告，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，指出學(xué)生存在的問題和不足，提出針對性的改進建議和學(xué)習(xí)計劃。與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同人教版(2024)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(三)一年級新生剛步入小學(xué)，對學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力集中時間短，理解能力有限。部分學(xué)生在幼兒園有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如能數(shù)10以內(nèi)數(shù)、做簡單加減法，而部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱。在教學(xué)中，需關(guān)注個體差異，采用生動形象、直觀易懂的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣。二、教材分析(一)教材整體結(jié)構(gòu)人教版數(shù)學(xué)(2024)一年級上冊包含數(shù)學(xué)游戲、5以內(nèi)數(shù)的認識和加、6-10的認識和加、認識立體圖形、11-20的認識、20以內(nèi)的進位加法、復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)等內(nèi)容。通過生動有趣的情境和活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。借助情境圖和實際操作，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升解決問題的能力。(二)教材特點1.注重情境創(chuàng)設(shè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有趣情境中主動探索數(shù)學(xué)知識。2.強調(diào)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)實用性，明白數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。3.逐步滲透數(shù)學(xué)思想和方法：如分類、比較、對應(yīng)等思想，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(三)2024秋教材創(chuàng)新之處1.教學(xué)觀念重塑：依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》修訂，強調(diào)培養(yǎng)“三有”學(xué)生，實現(xiàn)“三會”教學(xué)理念。從兒童視角選擇和呈現(xiàn)素材，助力學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。2.教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)調(diào)整激發(fā)學(xué)生興趣，喚醒幼兒園所學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)感及相關(guān)數(shù)學(xué)思想，優(yōu)化幼小銜接。內(nèi)容調(diào)整：將認識圖形整合為“認識立體圖形”,明確學(xué)習(xí)目標；把認識鐘表放入綜合實踐；調(diào)整認識立體圖形與6-10的認識與加減順序，便于知識遷移；增加"10的再認識”,體現(xiàn)數(shù)認識與運算一致性，助力學(xué)生認識11-20。減法認識中，新版教材改進圖示，將解決問題環(huán)節(jié)優(yōu)化，更注重問題分析過程培養(yǎng)。1.提高教材可讀性和實用性：語言簡潔明了，理論聯(lián)系實際，增加探索性和實踐性內(nèi)容，如在認識立體圖形中新增多種游戲活動，從多方面加強學(xué)生對圖形本質(zhì)特點的理2.注重信息技術(shù)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運用計算機等工具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升信息素養(yǎng)。3.教學(xué)方法和手段創(chuàng)新：鼓勵采用項目式學(xué)習(xí)、探索性教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力，如在整理與復(fù)習(xí)中增加知識圖整理，將“總復(fù)習(xí)”改為“復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)”,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)目標(一)知識與技能熟練認、讀、寫20以內(nèi)數(shù)，用數(shù)表示物體個數(shù)或位置順序；認識“<”“=”“>”,能描述數(shù)的大小；認識個位和十位，理解其數(shù)字意義。體會加減法意義，熟練口算20以內(nèi)加減法，能結(jié)合現(xiàn)實進行初步估算。2.空間與圖形通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。辨認從不同方向觀察到的簡單物體形狀。用上下、左右、前后描述物體相對位置。3加深對20以內(nèi)數(shù)相關(guān)知識理解。能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，制定活動方案，體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)會交流反思、自我評價，激發(fā)數(shù)學(xué)好奇心，提升學(xué)習(xí)興趣。(二)數(shù)學(xué)思考1.經(jīng)歷用20以內(nèi)數(shù)描述事物過程，理解數(shù)的意義，形成數(shù)概念，發(fā)展抽象、概括能力，建立符號感和對應(yīng)思想。2.能辨認立體圖形，直觀描述其特征，并進行簡單分類。3.準確表達對數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學(xué)知識的理解，說明或演示數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則。(三)解決問題1.用20以內(nèi)數(shù)描述生活事物并與同伴交流。2.在生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)加減法解決的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；探索計算方法時，了解多種解題方法，形成初步創(chuàng)新意識。3.在交流認數(shù)與解決問題過程中，培養(yǎng)合作意識。4.發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。(四)情感與態(tài)度1.在他人鼓勵幫助下，對身邊數(shù)學(xué)事物產(chǎn)生好奇和興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察提問習(xí)慣。2.在數(shù)學(xué)活動和解決問題中，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)知識解決生活簡單問題。四、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.掌握10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加法計算。2.認識20以內(nèi)數(shù)，包括數(shù)的意義、順序、大小比較等。3.認識長方體、正方體、圓柱、球等基本幾何圖形。(二)教學(xué)難點1.理解加減法的含義，明白加減法運算的實際意義。2.建立圖形觀念，準確把握立體圖形的特征和區(qū)別。3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。五、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：營造生動具體的教學(xué)情境，如利用故事、游戲、生活場景等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的比較和加減法等知識。2.重視操作活動：為學(xué)生提供豐富的操作材料，如小棒、圖形卡片等，讓學(xué)生在摸一摸、擺一擺、拼一拼等操作中理解數(shù)學(xué)知識，如在認識圖形時，通過操作感受圖形特3.加強計算訓(xùn)練：每天安排適量時間進行口算練習(xí)，采用多樣化練習(xí)形式，如搶答、對口令等，提高學(xué)生計算能力和速度。4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題能力：提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和討論，鼓勵學(xué)生從不同角度解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.聯(lián)系生活實際：引入生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物找零、排隊問題等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和應(yīng)用能力。6.關(guān)注個體差異：了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和特點，因材施教，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予更多關(guān)心和指導(dǎo)，對學(xué)有余力學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)機會。7.運用信息技術(shù)：借助多媒體課件、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件等信息技術(shù)手段，直觀展示