校本培訓(xùn)方案集錦（34篇）

校本培訓(xùn)方案集錦篇1

為全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，踐行落實學(xué)校校本研修精神，根

據(jù)學(xué)校工作安排，結(jié)合我校實際，經(jīng)研究決定，在全校開展“人人上

一節(jié)公開課”教學(xué)研究活動。

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，開展“促

進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革，大力提升教師隊伍整體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效

課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：副組長：

組員：

三、活動對象、活動內(nèi)容、地點時間及要求

（一）活動的對象：我校教學(xué)一線全體教師（三年內(nèi)退休除外）

（二）活動時間：

第一階段：202X10、11、12月份；組別：語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)；

第二階段：202X4、5月份；組別：社會技能

開課兩天前開課有關(guān)信息上傳教科室。

（三）活動內(nèi)容：每位教師每人1節(jié)公開課。

（四）活動地點：上課地點由各授課老師自定，評課地點由教研

組長確定。

（五）活動要求

1、教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，仔細(xì)

備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、教研組長組織本組教研活動，上課課題由授課教師自定，并

報教研組長統(tǒng)一安排。教研組長組織老師在規(guī)定的地點進(jìn)行評課，主

評老師由教研組長考定。先由授課老師談對課的.設(shè)計思路及課后反

思，再由主評人點評，各聽課老師相繼點評，分析該課堂教學(xué)得失,

指出存在的問題，提出改進(jìn)方案。

3、全體教師要積極參與聽課評課活動，并做好聽課記錄。每人

聽課每學(xué)期不少于節(jié)，參與評課不少于1Q節(jié)。學(xué)校將對聽課情況、

評課情況進(jìn)行考勤（教研組長協(xié)助）。

4、要求全體教師積極采用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，充分發(fā)揮多媒體

的積極作用，使教學(xué)活動更直觀、形象，便于學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生興

趣，提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。

5。各學(xué)科教研組長須做好《陽羅二中教研活動登記手冊》記錄

工作；負(fù)責(zé)收集好柜關(guān)材料（包括教案、評課記錄、考勤記錄、照片

等），活動結(jié)束一周內(nèi)上傳教科室李巧白老師處存檔。

陽羅二中教師教研活動（公開課）安排表

（教研組長填寫）

組別登記人

序號

授課教師

公開課時間

授課班級

課題

主評、跟評老師

評課時間、地點

完成情況

校本培訓(xùn)方案集錦篇2

一、指導(dǎo)思想：

以區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的教師培訓(xùn)總體工作任務(wù)為目標(biāo)，以

教師專業(yè)化發(fā)展為方向，以新課程改革為中心，以教育科研為先導(dǎo)，

以全區(qū)教師實施新課程能力和新舊教材接軌能力為重點，培養(yǎng)反思型、

研究型教師，注意發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，工作重心下移，加

大科研培訓(xùn)的力度，加強教師培訓(xùn)模式、方法、管理以及規(guī)律的研究，

注重理論學(xué)習(xí)與行動研究的結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教師培訓(xùn)中的作用,

增強教師教育科研培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效益，為新課程和素質(zhì)教育的全

面實施奠定堅實的人力基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)。.

本學(xué)期主要以《中小學(xué)教師教育科研》、《科研與教研》等為校本

培訓(xùn)主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實際專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時選擇、補充具有

前瞻性的內(nèi)容，提高教師的人文、科學(xué)、教育科研素養(yǎng)。與此同時加

強教師網(wǎng)上交流、搜集教育科研資料的能力培訓(xùn)及軟件制作能力，擴(kuò)

大學(xué)校的資源庫，達(dá)到資源共享。通過教育科研培訓(xùn)的開展，進(jìn)一步

培養(yǎng)廣大教師的終身學(xué)習(xí)意識，牢固樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育

教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教

師新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。努力打造一支符合課程改革需要的、

高素質(zhì)的創(chuàng)新型、研究型教師隊伍。

三、培訓(xùn)形式

教育科研培訓(xùn)采用在“自修一反思”方式的基礎(chǔ)上，充分運用親

驗式、案例分析式、參與分享式、合作交流式、研究性學(xué)習(xí)等方式，

與遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式有機結(jié)合。從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。經(jīng)驗加反

思使教師專業(yè)成長的最佳途徑，倡導(dǎo)采用教師運用“診斷性”反思研

究方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、工作、研究的一體化。

四、培訓(xùn)原則C

1、分層推進(jìn)原則。堅持全員、青年、骨干三個層面的培訓(xùn)，充

分體現(xiàn)培訓(xùn)的層次性。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。

2、學(xué)研結(jié)合原則。培訓(xùn)重心下移，植根于教學(xué)活動中，緊貼教

學(xué)實際，找準(zhǔn)教師適應(yīng)新課程的成長點，確立研究的專題。專題培訓(xùn)，

專題總結(jié)。以“新三課”（全體教師上研究課、青年教師上探究課、

骨干教師上創(chuàng)新課）為載體，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促創(chuàng)，以創(chuàng)

促變，突出培訓(xùn)的實效性。

五、分工與管理保障措施。

教育科研培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

培訓(xùn)采取校長是第一負(fù)責(zé)人的運行機制。實行分工負(fù)責(zé)，由科研

校長制定培訓(xùn)計劃與實施方案?？蒲兄魅畏止芙M織具體工作的實施。

做到培訓(xùn)課題化，用課題牽動培訓(xùn)工作的'開展，保證培訓(xùn)工作的可

行性、科學(xué)性和價值性。把培訓(xùn)與教育教學(xué)、教研有機結(jié)合，相互促

進(jìn)。

對各個層面的培訓(xùn)加強動態(tài)過程的管理與評價。注重培訓(xùn)材料與

檔案的積累與管理。將教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)研究撰寫的反思、感悟、隨筆、

個案研究、教學(xué)設(shè)計等成果進(jìn)行提煉、升華，匯編成科研培訓(xùn)資源。

相互交流，共享資源。采用教師自評、互評、科研主任導(dǎo)評、校長審

評的評價機制，實行學(xué)時、學(xué)分登記制度，學(xué)期末要進(jìn)行階段性評價

表彰獎勵。同時，對教師參與培訓(xùn)整個過程記載情況，納入教學(xué)工作

的考核評價。要把教師參加培訓(xùn)的考核結(jié)果作為晉級、評聘任用、評

優(yōu)獎勵的必要條件實行一票否決制。

校本培訓(xùn)方案集錦篇3

根據(jù)《xx區(qū)202X暑期教師校本培訓(xùn)指導(dǎo)方案》，結(jié)合我校教師

隊伍的實際、學(xué)校三年規(guī)劃和特色發(fā)展的需要，特制定202Xxx小學(xué)

暑期教師校本培訓(xùn)計劃和具體安排。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

樹人根本任務(wù)，強化重養(yǎng)德和持續(xù)專業(yè)發(fā)展，以提高培訓(xùn)實效為

工作重點，以“立足課程，聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”

為核心目標(biāo)；以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升信息素養(yǎng)、

研修有效學(xué)習(xí)評價、推動讀書活動和特色發(fā)展等板塊為主要內(nèi)容;借

助區(qū)教休局提供的培訓(xùn)菜單、師訓(xùn)片、學(xué)科教研組和學(xué)校閱讀工作坊

等創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開展行之有效的校本培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)對象

全校在職和聘用教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容

第一板塊和第三板塊：兩個板塊結(jié)合進(jìn)行師德和法治專題研修以

及班主任專題研修

1.目的：加強職業(yè)道德教育、心理健康教育、增強立德樹人、教

書育人的責(zé)任感和使命感，帶頭踐行社會主義核心價值觀。爭做有理

想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”，

進(jìn)一步引導(dǎo)教師依法執(zhí)教，依法治教。

2.內(nèi)容：優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員師德宣講?！靶切屈c燈一一班

主任工作藝術(shù)論壇和教育工作坊的形式開展?！八牟樗目础弊圆樽约m

活動。

3.形式：報告和主題論壇相結(jié)合。

4.成果：撰寫“星星點燈”班主任工作藝術(shù)心得和做“四有好老

師”的自我反思剖析報告。

第二板塊：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)

1.目的：研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。

2.內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度，十四個領(lǐng)域，

六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點。

3.形式：依托教研組、骨干專題講座和名師案例模擬研討三種為

主。以讀案例、模擬測評、模仿研討到分組研修。

4.成果：再次修定和完善個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第三板塊：學(xué)生發(fā)展核心素專題研修

1.目的：教育的內(nèi)涵，建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”

為統(tǒng)領(lǐng)的課程體系和評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生核心素養(yǎng)專題講座，分學(xué)科進(jìn)行整

本書的教材知識點梳理。新編部級語文學(xué)科、道德與法制、科學(xué)等參

加區(qū)級培訓(xùn)。（學(xué)校頂層設(shè)計，指導(dǎo)課程改革）

3.形式：觀課議課，專題匯報，專家講座

4.成果：語、數(shù)、英三科的整.本書教材知識休系“知識樹,基

于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)案例一篇。

第四板塊：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

1.目的：提升教師信息技術(shù)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深

度融合。

2.內(nèi)容：進(jìn)一手學(xué)習(xí)多媒體課件制作和電子白板使用技巧，提高

教師整體微課制作水平。

3.形式：區(qū)級、學(xué)校信息教師集中培訓(xùn)，個人設(shè)計并制作。

4.成果：教師人人設(shè)計基于白板應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計一篇或微課1節(jié)。

第六版塊：特色發(fā)展需求

1.目的：提高教師書法素養(yǎng)、推動學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和讀書活動。

2.內(nèi)容：

特色一：聘請專家進(jìn)行書法專題培訓(xùn)，提高每位教師書法素養(yǎng)和

書法指導(dǎo)能力。

特色二：自主閱讀，撰寫讀書心得，分享讀書收獲；閱讀工作坊

分年級指導(dǎo)教師進(jìn)行圖書館閱讀課程的培訓(xùn)。

特色三：骨干依托南園學(xué)區(qū)聯(lián)盟參加為期一周的師大《基于核心

素養(yǎng)》專題研修班，回校分享培訓(xùn)所得。

特色四：游戲節(jié)專題培訓(xùn)。以學(xué)校三年規(guī)劃為核心，創(chuàng)編學(xué)校游

戲教材。

特色五：主題研究。全學(xué)科參與，STEm課程實施方案與課程設(shè)

計。

3.形式：開展讀書沙龍播撒“讀書的種子”、主題論壇、經(jīng)驗分

享等形式。

4.成果：分年級師生讀書單一一“讀書的種子”，教師個人讀書

心得一一“分享果實”。學(xué)校校本教材（游戲和DIy）初稿成型。

四、培訓(xùn)時間

202X7月一8月。

五、培訓(xùn)管理

依托第五師訓(xùn)片，由師訓(xùn)片牽頭，聯(lián)盟校組織，結(jié)合學(xué)校實際,

制定培訓(xùn)計劃，安排培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督實

施U

校本培訓(xùn)方案集錦篇4

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)教育培訓(xùn)關(guān)系到全體教師的發(fā)展，也關(guān)系到我鎮(zhèn)教育事業(yè)的

發(fā)展。我校結(jié)合本身實際與學(xué)區(qū)及縣進(jìn)修校的工作安排，本學(xué)期我校

自定培訓(xùn)項目主要展開教學(xué)聯(lián)誼活動，通過觀摩學(xué)習(xí)與課堂實踐進(jìn)步

教師綜合素質(zhì)和提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對象：全體教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、新課程及教育教學(xué)理論知識

2、教學(xué)常規(guī)

3、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)評價等

四、培訓(xùn)目標(biāo)

2、通過對教師教學(xué)能力的培訓(xùn)、考核和展現(xiàn)活動，使教師的.

教學(xué)設(shè)計、說課、案例分析及現(xiàn)代教育技術(shù)利用等方面有較大幅度的

進(jìn)步。

3、選派教師參加縣教師基本功、說課等各類比賽。

4、提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，關(guān)

鍵要進(jìn)步教育質(zhì)量。

五、培訓(xùn)原則

專業(yè)教師全員參與；重視進(jìn)程，突出實效；整體提升，打造精品。

六、培訓(xùn)方式

采用分學(xué)科、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合；專家輔導(dǎo)與自

我研修相結(jié)合；校本教研與自我研修相結(jié)合，努力進(jìn)步培訓(xùn)的質(zhì)量。

七、培訓(xùn)進(jìn)程及安排

202X9月預(yù)備宣傳階段。

202X10月一202X6月具體實施階段。

八、培訓(xùn)要求

1、培訓(xùn)工作要扎實有效、循序漸進(jìn)，要從教師教學(xué)工作的實際

動身。

2、培訓(xùn)進(jìn)程中要為教師搭建一個學(xué)習(xí)、交換與研討的平臺（與

校本教研結(jié)合），以培訓(xùn)與展現(xiàn)活動為契機，促教師專業(yè)發(fā)展。

九、考核評估

1、學(xué)校每次考核要連同試卷、設(shè)計及成績等存入教師業(yè)務(wù)檔案，

同時將培訓(xùn)考核結(jié)果（2學(xué)分）納入到“教師繼續(xù)教育學(xué)分管理”。

2、學(xué)校將頒發(fā)校級教師基本功培訓(xùn)證書，是否是具有校級教師

基本功培訓(xùn)合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。

校本培訓(xùn)方案集錦篇5

為了很好貫徹落實縣局校本培訓(xùn)精神和相關(guān)要求，以校本培訓(xùn)為

抓手，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)

化成長，全面實現(xiàn)課程改革目標(biāo)，特制定以教師為主體、以實現(xiàn)師生

的可持續(xù)發(fā)展為宗旨的校本培訓(xùn)方案。

一、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：黨全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作（第一責(zé)任人）

副組長：姚X具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作

成員：邊X負(fù)責(zé)班主任、師德、心理等培訓(xùn)工作

周X負(fù)責(zé)資料攻集、匯總、檢查、考核工作

李X負(fù)責(zé)后勤保障等工作

宋X負(fù)責(zé)文科組校本培訓(xùn)工作

靳X負(fù)責(zé)理科組校本培訓(xùn)工作

趙X負(fù)責(zé)信息教育現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等工作

程X負(fù)責(zé)檢查八部電影觀后感等收集檢查工作

張X負(fù)責(zé)知識結(jié)構(gòu)圖收集檢查工作

張X負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)專項訓(xùn)練作業(yè)檢查登記工作

二、校本培訓(xùn)主要內(nèi)容

八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫

我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為

生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。

九年級單元、單節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖；九年級課后練習(xí)題；64道學(xué)生

作業(yè)或考試中錯題積累與分析；40節(jié)課堂教學(xué)技能設(shè)計；8個單元知

識內(nèi)容分析。

三、校本培訓(xùn)形式

集中與分散自學(xué)相結(jié)合，組織教師完成指定的專項作業(yè)任務(wù)、集

體研討、課堂教學(xué)實踐和觀看教育電影的形式進(jìn)行。

四、校本培訓(xùn)對象及任務(wù)

對象：凡參加縣局組織的'教材教法過關(guān)培訓(xùn)的教師。

語文、數(shù)學(xué)教師教材知識訓(xùn)練任務(wù)：

1、畫出九年級各單元知識結(jié)構(gòu)圖，即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專

用本（單元課題知識）中的第一頁

2、完成九年級課后習(xí)題，即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課

后習(xí)題）的書寫。完成當(dāng)年1份該科中考題分析即可。

3、完成任教年級64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，書寫

在學(xué)生錯題記錄上C

4、完成任教年級課程課堂教學(xué)技能設(shè)計40節(jié)，其中上冊20節(jié)，

下冊20節(jié)導(dǎo)課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計的類

型與方式不重復(fù)、設(shè)計結(jié)果書寫在訓(xùn)練專用本（課堂教學(xué)技能）上。

5、完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個，

下冊4個，書寫在專用訓(xùn)練本（單元課題知識）中的知識類型、教學(xué)

內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測臉題等欄目下。

6、積極參加省市以“說課標(biāo)、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修

活動。圍繞202X修訂版新課標(biāo)，畫出2份本學(xué)科新課標(biāo)知識結(jié)構(gòu)圖，

其中1份為自選某一專題知識結(jié)構(gòu)圖。

7、應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)圖改進(jìn)課堂教學(xué)，選取任教年級三篇課文，每

篇課文分別選取一種知識結(jié)構(gòu)圖形式，進(jìn)行課堂教學(xué)實踐。同時提供

三篇課堂教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果材料（包括學(xué)生知識結(jié)構(gòu)圖作品）。

8、觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》《為了霍洛維

茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記

本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。每2周看一部，上交1篇不

少于的觀后感、三句經(jīng)典臺詞、一個感人情節(jié)。

英語、理化生教師任務(wù)：

1、畫出九年級各單元知識結(jié)構(gòu)圖，即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專

用本（單元課題知識）中的第一頁

2、完成九年級課后習(xí)題，即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課

后習(xí)題）的書寫。同時每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。

45歲以上教師可不做課后習(xí)題，完成當(dāng)年1份該科中考題分析即可。

3、完成任教年級64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，書寫

在學(xué)生錯題記錄上C

4、完成任教年級課程課堂教學(xué)技能設(shè)計40節(jié)，其中上冊20節(jié)，

下冊20節(jié)導(dǎo)課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計的類

型與方式不重復(fù)、設(shè)計結(jié)果書寫在訓(xùn)練專用本（課堂教學(xué)技能）上。

5、完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個，

下冊4個，書寫在專用訓(xùn)練本（單元課題知識）中的知識類型、教學(xué)

內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測驗題等欄目下。

6、觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》《為了霍洛維

茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記

本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。每2周看一部，上交1篇不

少于的觀后感、三句經(jīng)典臺詞、一個感人情節(jié)。

政、史、地、體、音、美、微教師任務(wù)；

1、畫出九年級各單元知識結(jié)構(gòu)圖，即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專

用本（單元課題知識）中的第一頁

2、完成九年級課后習(xí)題，即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課

后習(xí)題）的書寫。完成當(dāng)年1份該科中考題分析即可。

3、完成任教年級64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，書寫

在學(xué)生錯題記錄上C

4、觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》《為了霍洛維

茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記

本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。每2周看一部，上交1篇不

少于的觀后感、三句經(jīng)典臺詞、一個感人情節(jié)。

五、校本培訓(xùn)要求

1、八部電影每2周看1部，每雙周三晚集中觀看，當(dāng)場寫一篇

影評，由領(lǐng)導(dǎo)檢查所有同志完成后，組織教師展開討論，大約30分

鐘，然后各同志帶自己寫的影評回辦公室，找時間通過網(wǎng)絡(luò)再次點擊

觀看該影片，完善好自己的影評，寫下自己喜歡的3句經(jīng)典臺詞及一

個感人情節(jié)，于全干會時交教導(dǎo)處，學(xué)校安排專人檢查登記。

2、教材知識訓(xùn)練不得突擊進(jìn)行，上學(xué)期進(jìn)行上冊，下學(xué)期進(jìn)行

下冊，每次常規(guī)月查時，學(xué)校安排專人檢查登記。

3、每周交1份知識結(jié)構(gòu)圖，要利用知識結(jié)構(gòu)圖對新課程標(biāo)準(zhǔn)和

教材進(jìn)行分析，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

4、每學(xué)期要進(jìn)行至少1次知識結(jié)構(gòu)圖展評、1次觀后感展評，

以此促進(jìn)校本培訓(xùn)活動向課堂教學(xué)領(lǐng)域深入發(fā)展

5、各同志思想上要高度重視，要不斷加強學(xué)習(xí)和交流，按要求

高質(zhì)量完成校本培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校將校本培訓(xùn)考核結(jié)果納入績效考核,

于評職晉級直接掛鉤。

6、明年8月份繼續(xù)持準(zhǔn)考證按原考場參加考試，準(zhǔn)考證號不變。

7、要認(rèn)真學(xué)習(xí)下發(fā)的知識結(jié)構(gòu)圖一書，領(lǐng)悟、領(lǐng)會、學(xué)會畫、

使用知識結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)。

校本培訓(xùn)方案集錦篇6

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《江蘇省教

育廳省財政廳關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高的意見》和我校

《教師繼續(xù)教育制度》等文件的精神，結(jié)合我校專業(yè)建設(shè)、教師隊伍

和教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造

就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有必須教育科

研潛力、適應(yīng)新時期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍。

為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展?jié)摿?，具有終身學(xué)習(xí)和

教育創(chuàng)新潛力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下五個方面展開：

⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)。

⑵專業(yè)建設(shè)水平，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程結(jié)構(gòu)方面的培訓(xùn)。

⑶現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn)。

⑷現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的培訓(xùn)。

⑸專業(yè)實踐潛力，組織專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐鍛煉。

三、培訓(xùn)方式：

我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研室培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進(jìn)行。

1、校級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。

（2）組織各項教學(xué)評比。

（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)狀況進(jìn)行考評。

2、教研室培訓(xùn)形式：

（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。

（2）以教研室為單位，開展專題行動研究，每兩周務(wù)必進(jìn)行一

次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究。

3、個人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)

的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學(xué)（反思）。每學(xué)期末要求每位教師撰寫一篇教學(xué)和

若干篇。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實際狀況，認(rèn)定

其培訓(xùn)課時。

四、培訓(xùn)對象：

全校在職教師（含專任教師與兼任教師），人人都要按照學(xué)校培

訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。

五、組織機構(gòu)與保障措施：

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

2.構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并

做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、資料、時間、形式，及早公

布。

3.建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，資料包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的方

案，自主培訓(xùn)活動材料，教師個人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)

狀況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。

4.培訓(xùn)人員要加強學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)

計劃，上交教科研室審核存檔，培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、

時間、具體資料等C

5.建立考核和獎懲制度，調(diào)動教師的用心性，實施過程監(jiān)控、結(jié)

果考核?？己私Y(jié)果納入教師年度考核資料。

校本培訓(xùn)方案集錦篇7

為實現(xiàn)以研促教、同伴互助，推動校本研訓(xùn)工作進(jìn)一步扎實開展,

提高教師的課堂教學(xué)研究能力。依據(jù)《縣涇中小學(xué)教師校本研訓(xùn)項目

及考評細(xì)則》（教體人（20_）62號）文件標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實際情況，

特制定《縣涇中學(xué)〈校本研訓(xùn)活動記錄冊〉檢查方案》。

一、檢查程序

1.檢查對象：所有在教學(xué)崗位的教師。

2.檢查次數(shù)：每學(xué)期期中和期末各一次，學(xué)期期末綜合評定。

3.檢查內(nèi)容：《校本研訓(xùn)活動記錄冊》規(guī)定內(nèi)容，即“備課上課”、

“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄二

4.評比等級：期中和期末分別評出A、B、C三個等級。

5.結(jié)果運用：結(jié)合期中和期末兩次檢查，綜合評出優(yōu)秀、合格和

不合格等次，對優(yōu)秀等次將予以獎勵。

二、檢查方案

（一）期中校本培訓(xùn)檢查評定標(biāo)準(zhǔn)

1、以聽課評課和研修記錄為重點。

2、評定標(biāo)準(zhǔn)

A等級：

（1）聽課評課：5節(jié)以上（包含5節(jié)），表頭信息填寫完整清晰，

有過程記錄、過程評價、板書設(shè)計總結(jié)評價，缺項降級；

（2）研修記錄：滿2500字（4頁），包括研修活動記錄和教學(xué)

筆記，缺項降級。

B等級：

（1）聽課評課：3-4節(jié)課，表頭信息填寫完整清晰，有過程

記錄、過程評價、板書設(shè)計總結(jié)評價，缺項降級；

（2）研修記錄：1500字以上（2—3頁），包括研修活動記錄和

教學(xué)筆記，缺項降級。

C等級

（1）聽課評課：2節(jié)課以下，包括聽課記錄和評價意見，必須

有過程評價和終結(jié)評價；

（2）研修記錄：1500字以下，包括研修活動記錄和教學(xué)筆記。

（二）期末校木培訓(xùn)檢查評定標(biāo)準(zhǔn)

1、檢查項目：全面檢查《校本研訓(xùn)活動記錄冊》規(guī)定內(nèi)容，即

“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄二

2、評定標(biāo)準(zhǔn)：

A等級：過程研訓(xùn)中含四個項目（備課上課、聽課評課、命題育

人、研修記錄）完整規(guī)范。

①備課上課：包括開課通知、教學(xué)設(shè)計、評價意見和自我診斷,

要求每項必須完整、不能缺項，缺項降級；

②聽課評課：在10節(jié)以上（包含10節(jié)），表頭信息填寫完整清

晰，有過程記錄、過程評價、板書設(shè)計總結(jié)評價，缺項降級；

③命題育人：“命題”，要求有試卷材料和試卷分析；“育人”，要

有個案研究和心理輔導(dǎo)，缺項降級；

④研修記錄：要求滿5000字（8頁），包括研修活動記錄和教學(xué)

筆記，要求讀書筆記、活動記錄、反思筆記、學(xué)習(xí)心得齊全等，缺項

降級。

B等級：

①過程研訓(xùn)項目完整，聽課達(dá)到10節(jié)；

②過程研訓(xùn)中四個項目基本齊備但不夠完善。

C等級

①聽課達(dá)到10節(jié)；

②四個項目缺一項以上；

③記錄明顯不符合研訓(xùn)內(nèi)容、記錄過筒、或者空白的。

（三）期末綜合評定標(biāo)準(zhǔn)

1、優(yōu)秀等級：期中和期末兩次均被評為A等次以上，認(rèn)定學(xué)時

并予以獎勵；

2、合格等級：上交的材料除優(yōu)秀之外，均為合格，認(rèn)定學(xué)時；

3、不合格等級：校本研訓(xùn)冊未交，不予認(rèn)定學(xué)時，以實時情況

為準(zhǔn)。

校本培訓(xùn)方案集錦篇8

我校近百位名優(yōu)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)校豐富教科研成果、學(xué)

校近五十年的歷史、學(xué)校五十年的文化積淀是學(xué)校教師傳承歷史、開

拓創(chuàng)新的寶貴資源和財富。學(xué)校以此構(gòu)成新教師培訓(xùn)課程，并使新教

師培訓(xùn)逐漸走規(guī)范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。

一、指導(dǎo)思想

新教師培訓(xùn)是我校教師培訓(xùn)中的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)我校校本理

論培訓(xùn)的理念和設(shè)計，新教師的培訓(xùn)也應(yīng)從學(xué)校規(guī)范化項目培訓(xùn)、傳

統(tǒng)優(yōu)勢項目培訓(xùn)和重點項目培訓(xùn)三個方面入手，根據(jù)剛畢業(yè)的應(yīng)屆大

學(xué)畢業(yè)生以及從其他省市、學(xué)校調(diào)入我校的已從事過教師工作，有必

須工作經(jīng)歷的準(zhǔn)“新”教師這兩類不同的教師類型，根據(jù)其不同的特

點，所采取培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和培訓(xùn)的側(cè)重點也應(yīng)有所區(qū)別。

1、對于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，其培訓(xùn)的重點應(yīng)放在對其進(jìn)行學(xué)校規(guī)

范化項目的職初培訓(xùn)上，由于他們從未從事過教師這個工作，因此培

訓(xùn)應(yīng)使其盡快實現(xiàn)從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)變，盡快熟悉教育教學(xué)的常

規(guī)要求、基本規(guī)范，并能基本掌握教育教學(xué)的一般規(guī)律。同時培訓(xùn)也

應(yīng)結(jié)合我校校本課程體系的特色，對其進(jìn)行必要的學(xué)校優(yōu)勢項目和重

點項目的培訓(xùn)。

由于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生幾乎沒有從事教師這一工作的經(jīng)驗（盡管在

大學(xué)最后一年有過教育實習(xí)，但由于時間限制，大學(xué)生不可能對如何

做一名教師，如何從事教育教學(xué)有系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識和實踐），他

們對于教育教學(xué)的感知更多的是來自于大學(xué)課程中的教育學(xué)理論、心

理學(xué)知識等等，這些理論在他們的腦海中就應(yīng)是“新鮮出爐”，記憶

猶新的。因此培訓(xùn)還應(yīng)結(jié)合這一特點，充分地做好理論和實踐的結(jié)合

工作，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷反思，再從理論中

尋求支持，找尋解決問題的方案。

2、對從外省市、其他學(xué)校調(diào)入我校的已有必須教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗

的新教師，這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環(huán)境，并非教

育教學(xué)生涯的新開始。因此，對這部分教師的培訓(xùn)其重心應(yīng)放在傳統(tǒng)

優(yōu)勢項目的培訓(xùn)和重點項目的培訓(xùn)上。透過培訓(xùn)課程，使這些教師盡

快了解、熟悉宜川中學(xué)教育教學(xué)的特點、風(fēng)格、特色，盡快地適應(yīng)宜

川中學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境，及早融入宜川中學(xué)這個群眾之中。

二、培訓(xùn)目的

1、對于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的新教師，透過學(xué)校規(guī)范化項目的培訓(xùn)

課程，應(yīng)使其做或?qū)崿F(xiàn)以下幾點：

（1）從了解到基本熟悉教學(xué)的環(huán)節(jié)、常規(guī)要求和做法，如怎樣

備課，教案應(yīng)如何書寫，應(yīng)注意些什么，上課時如何調(diào)控課堂秩序和

教學(xué)進(jìn)度，習(xí)題、測驗安排的量及難易程度，如何上復(fù)習(xí)課等等C透

過系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，每位新教師都應(yīng)基本熟知并能實際操作和完成

教學(xué)的常規(guī)要求和基本環(huán)節(jié)。

（2）教書育人，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要

任務(wù)。盡管有的新教師這一學(xué)年并不擔(dān)任班主任工作，但學(xué)習(xí)德育的

一般規(guī)律，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對班級紛繁復(fù)雜的工作，如何做好班級的常規(guī)

管理，抓好班風(fēng)建設(shè)，如何做學(xué)生細(xì)致的思想工作，如何培養(yǎng)班干部

隊伍等等這些對于每位新教師而言，其好處和重要性并不亞于教學(xué)。

透過培訓(xùn)，每位新教師都應(yīng)對如何塑造班群眾從理論上更明晰，并能

將學(xué)的理論、原則和其他教師的成功經(jīng)驗付諸于實踐，在實踐中更深

刻地理解和感知教育的基本原則，能夠按照學(xué)校德育工作的要求做好

和完成班級的管理C

（3）透過培訓(xùn)，每位新教師還應(yīng)全面、系統(tǒng)地了解學(xué)校，了解

學(xué)校在具體的教育教學(xué)工作中的要求和規(guī)范，使自己能盡快勝任我校

的教育教學(xué)工作。

2、對于從外省市、學(xué)校調(diào)入我校的準(zhǔn)“新”教師而言，培訓(xùn)的

目的在于加快其“宜川化”的進(jìn)程。透過一系列培訓(xùn)課程，使其了解、

熟悉我校教育教學(xué)工作的思路、原則、基本要求和做法，使自己的工

作和學(xué)校的要求相一致。更重要的是，透過重點的我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目

和重點項目的培訓(xùn)，使這些有必須教學(xué)經(jīng)驗的教師了解我校教育教學(xué)

工作的風(fēng)格、特色，縮短適應(yīng)期，提前成熟期，構(gòu)成對學(xué)校的認(rèn)同感

和歸屬感，使自己的教學(xué)更快地融入“主體研究式”教學(xué)模式的探索

與實踐，使自己的教育盡快地適應(yīng)我校“以人為本，和諧發(fā)展”，“揚

美求是，以美輔德”的教育特色，成為學(xué)校教育教學(xué)的又一批中堅力

量。

三、培訓(xùn)形式

新教師培訓(xùn)不同于其他培訓(xùn)，學(xué)校要根據(jù)本校的實際狀況自行安

排，并沒有指定的教材可用。由于培訓(xùn)的最終目的是使新教師盡快適

應(yīng)我校的教育教學(xué)環(huán)境，幫忙新教師盡快上崗，因此培訓(xùn)擬采用以下

幾種形式進(jìn)行：

（1）聽必須數(shù)量和質(zhì)量的專題報告：

A、專家的理論指導(dǎo)性報告（包括教育與教學(xué)）

B、我校有必須教育教學(xué)經(jīng)驗的老教師的實踐指導(dǎo)性報告

（2）必須規(guī)模的聽課、評課活動（包括我校名師工作室教師、

中高級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師以及師德標(biāo)兵的教學(xué)隨堂課、教

學(xué)公開課、主題班會等，也包括新教師自己上的教育教學(xué)課）

（3）安排新教師在學(xué)習(xí)了有關(guān)理論和經(jīng)驗，觀摩了一些實踐的

課堂教育教學(xué)活動以后進(jìn)行交流心得、互談感受的活動。

（4）充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的人力資源，透過“師徒結(jié)對”、“互

幫互助”、“名師指路”等形式，構(gòu)成各種有針對性的培養(yǎng)途徑，加速

新教師的成長。

A、“師徒結(jié)對”。這種方式主要針對于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生。各

教研組和年級組可根據(jù)自己的實際，設(shè)計“師徒帶教”方案。老教師

豐富的教學(xué)經(jīng)驗和新教師敢做敢當(dāng)先的青春活力，是師資隊伍優(yōu)化的

得天獨厚的條件，他們的互補效應(yīng)可構(gòu)成教學(xué)的巨大能量。

B、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生，也適

用于從外省市學(xué)校掉入我校的“準(zhǔn)”新教師。教師之間開放合作的備

課，開放合作的研討，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗和資源的共享，有利于教師

之間互相取長補短，能夠很大地促進(jìn)教師的個人專業(yè)成長。

C、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我

校的特級教師、一大批中高級教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師等，用心

發(fā)揮名師的輻射示范作用。

四、培訓(xùn)項目

1、對于新畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，其培訓(xùn)的.重點在于學(xué)校規(guī)范

化項目的培訓(xùn)上。它包括以下三個方面的資料：

A、學(xué)校發(fā)展項目培訓(xùn)（包括學(xué)校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng)、學(xué)校辦學(xué)

的思想與理念、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等）這部分資料可請學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行

介紹和培訓(xùn)。

B、師德規(guī)范項目培訓(xùn)（包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為

規(guī)范、優(yōu)秀教師案例培訓(xùn)等）這部分資料可請有關(guān)專家、學(xué)校相關(guān)負(fù)

責(zé)領(lǐng)導(dǎo)以及我校部分優(yōu)秀教師以做報告或講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)。

C、教育教學(xué)規(guī)范項目培訓(xùn)（包括學(xué)校制度培訓(xùn)、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)、

德育工作規(guī)范培訓(xùn)等），其中教育和教學(xué)又是教師每日工作的核心及

重心，其涉及的資料紛繁廣泛，重要性不言而喻。

校本培訓(xùn)方案集錦篇9

根據(jù)《xx區(qū)教育局202X暑期校本培訓(xùn)方案的通知》等文件精神，

我校將于202X6月16日開始開展202X度暑期校本培訓(xùn)工作，共計5

天。為切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性，體現(xiàn)我校特色，制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想：

我校202X暑期校本培訓(xùn)以“有效學(xué)習(xí)評價”為專題，緊扣全省

中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總體目標(biāo)，堅定不移地秉承新課改精神，堅持注

重實效、聯(lián)系實際、立足校本原則，營造有利于教師終生教育發(fā)展的

良好環(huán)境，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)

素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教研能力、適應(yīng)新

時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

（一）通過培訓(xùn)促進(jìn)教師樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

（二）通過對“魅力課堂”的研究，準(zhǔn)確的診斷和有效解決學(xué)科

教學(xué)中存在的疑難問題，提高學(xué)科教學(xué)的分析能力和研究水平。

（三）通過培訓(xùn)全面提升教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)

在教學(xué)中的有效應(yīng)用，樹立正確的信息技術(shù)觀念。

（四）通過培訓(xùn)提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。

（五）通過培訓(xùn)營造出一種開拓進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、合作共享的教

研環(huán)境和氛圍，完善學(xué)校教研組制度建設(shè)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

結(jié)合我校實際，本年度校本培訓(xùn)以師德專題研討、班主任專題研

討、教師專業(yè)研習(xí)、有效學(xué)習(xí)評價等為培訓(xùn)內(nèi)容，在學(xué)校的'組織下，

以教研組為單位，以“探究式”培訓(xùn)為主，進(jìn)行培訓(xùn)教材研讀、有效

學(xué)習(xí)指導(dǎo)等研修活動，著力實踐改善和經(jīng)驗提升。

第一板塊：師德專題研修（集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時）

1.內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃，通過觀看紀(jì)錄片，結(jié)合

“師德師風(fēng)提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2.形式：進(jìn)行目我反思剖析等活動，撰寫個人師德反思報告、教

育反思等。

第二板塊：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)（集中3學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時）

1.內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度，十四個領(lǐng)域，

六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點，分學(xué)科進(jìn)行專項技能培訓(xùn)。

2.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式，擬定個人

三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃C

第三板塊：班主任專題研修（集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時）

1.內(nèi)容：學(xué)校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班

集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。

2.形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級管理

總結(jié)報告、專題研修報告等。

第四板塊：有效學(xué)習(xí)評價研修（中小學(xué)：集中15學(xué)時，自學(xué)9學(xué)

時）

1.內(nèi)容：研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評價建議”，掌握有效學(xué)習(xí)評價內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議，明確學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和

方法。學(xué)校學(xué)科教研組（或備課組）以無生上課為抓手，組織教師進(jìn)

行基于有效學(xué)習(xí)評價的評課議課活動，學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評價

策略；組織教師以有效學(xué)習(xí)評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫

“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。

2.形式：以研讀課標(biāo)、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)

課等為形式，開展研修活動。

第五板塊：信息素養(yǎng)提升（集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時）

1.內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型：學(xué)習(xí)微

課制作；深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。利用信息技術(shù)

作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，利用線上

線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。

2.形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。教師每人撰寫教學(xué)設(shè)計一

篇，并制作相關(guān)課件；

或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點制作一節(jié)微課（二選一）。

第六板塊：推進(jìn)讀書活動（集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時）

1.內(nèi)容：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等。

2.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感

悟閱讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得。

四、培訓(xùn)考核：

1、全員培訓(xùn)，嚴(yán)格考勤。培訓(xùn)期間將由學(xué)校辦公室統(tǒng)一組織考

勤，總務(wù)處負(fù)責(zé)安排中餐、茶水。

2、積極主動，認(rèn)真撰寫材料、按時上交材料。參訓(xùn)教師要認(rèn)真

填寫校本培訓(xùn)心得體會；各教研組組長要做好本教研組的組織和交流,

并做好記錄；教導(dǎo)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累。教師心得體會

和教研組記錄本統(tǒng)一交到教導(dǎo)處溫雅老師處，截止時間8月30日下

班前。

3、培訓(xùn)結(jié)束，每位老師應(yīng)有以下“四個一”培訓(xùn)成果：一份達(dá)

標(biāo)測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和一篇培訓(xùn)

心得O

4、參訓(xùn)教師的考核鑒定先由各學(xué)校組織考核，再報教育局復(fù)核

鑒定。培訓(xùn)合格者，獲得相應(yīng)學(xué)分，記入教師個人繼續(xù)教育證書c校

本培訓(xùn)成績作為教師年度考核重要條件。對于未參加校本培訓(xùn)課時的

教師，當(dāng)年繼續(xù)教育校本培訓(xùn)分?jǐn)?shù)按零分計算。

XX市XX中學(xué)

202X6月16日

校本培訓(xùn)方案集錦篇10

我校近百位名優(yōu)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)校豐富教科研成果、學(xué)

校近五十年的歷史、學(xué)校五十年的文化積淀是學(xué)校教師傳承歷史、開

拓創(chuàng)新的寶貴資源和財富。學(xué)校以此形成新教師培訓(xùn)課程，并使新教

師培訓(xùn)逐漸走規(guī)范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。

一、指導(dǎo)思想

新教師培訓(xùn)是我校教師培訓(xùn)中的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)我校校本理

論培訓(xùn)的理念和設(shè)計，新教師的培訓(xùn)也應(yīng)從學(xué)校規(guī)范化項目培訓(xùn)、傳

統(tǒng)優(yōu)勢項目培訓(xùn)和重點項目培訓(xùn)三個方面入手，根據(jù)剛畢業(yè)的應(yīng)屆大

學(xué)畢業(yè)生以及從其他省市、學(xué)校調(diào)入我校的已從事過教師工作，有一

定工作經(jīng)歷的準(zhǔn)“新”教師這兩類不同的教師類型，根據(jù)其不同的特

點，所采取培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和培訓(xùn)的側(cè)重點也應(yīng)有所區(qū)別。

1、對于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，其培訓(xùn)的重點應(yīng)放在對其進(jìn)行學(xué)校規(guī)

范化項目的職初培訓(xùn)上，由于他們從未從事過教師這個工作，因此培

訓(xùn)應(yīng)使其盡快實現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快熟悉教育教學(xué)的常

規(guī)要求、基本規(guī)范，并能基本掌握教育教學(xué)的一般規(guī)律。同時培訓(xùn)也

應(yīng)結(jié)合我校校本課程體系的特色，對其進(jìn)行必要的學(xué)校優(yōu)勢項目和重

點項目的培訓(xùn)。由于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生幾乎沒有從事教師這一工作的經(jīng)

驗（盡管在大學(xué)最后一年有過教育實習(xí)，但由于時間限制，大學(xué)生不

可能對如何做一名教師，如何從事教育教學(xué)有系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識和

實踐），他們對于教育教學(xué)的感知更多的是來自于大學(xué)課程中的教育

學(xué)理論、心理學(xué)知識等等，這些理論在他們的腦海中應(yīng)該是“新鮮出

爐”，記憶猶新的。因此培訓(xùn)還應(yīng)結(jié)合這一特點，充分地做好理論和

實踐的結(jié)合工作，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷反思,

再從理論中尋求支持，找尋解決問題的方案。

2、對從外省市、其他學(xué)校調(diào)入我校的已有一定教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗

的新教師，這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環(huán)境，并非教

育教學(xué)生涯的新開始。因此，對這部分教師的培訓(xùn)其重心應(yīng)放在傳統(tǒng)

優(yōu)勢項目的培訓(xùn)和重點項目的培訓(xùn)上。通過培訓(xùn)課程，使這些教師盡

快了解、熟悉宜川中學(xué)教育教學(xué)的特點、風(fēng)格、特色，盡快地適應(yīng)宜

川中學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境，及早融入宜川中學(xué)這個集體之中。

二、培訓(xùn)目的

1、對于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的新教師，通過學(xué)校規(guī)范化項目的培訓(xùn)

課程，應(yīng)使其做或?qū)崿F(xiàn)以下幾點：

（1）從了解到基本熟悉教學(xué)的環(huán)節(jié)、常規(guī)要求和做法，如怎樣

備課，教案應(yīng)如何書寫，應(yīng)注意些什么，上課時如何調(diào)控課堂秩序和

教學(xué)進(jìn)度，習(xí)題、測驗安排的量及難易程度，如何上復(fù)習(xí)課等等C通

過系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，每位新教師都應(yīng)基本熟知并能實際操作和完成

教學(xué)的常規(guī)要求和基本環(huán)節(jié)。

（2）教書育人，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要

任務(wù)。盡管有的新教師這一學(xué)年并不擔(dān)任班主任工作，但學(xué)習(xí)德育的

一般規(guī)律，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對班級紛繁復(fù)雜的工作，如何做好班級的常規(guī)

管理，抓好班風(fēng)建設(shè)，如何做學(xué)生細(xì)致的思想工作，如何培養(yǎng)班干部

隊伍等等這些對于每位新教師而言，其意義和重要性并不亞于教學(xué)。

通過培訓(xùn)，每位新教師都應(yīng)對如何塑造班集體從理論上更明晰，并能

將學(xué)的理論、原則和其他教師的成功經(jīng)驗付諸于實踐，在實踐中更深

刻地理解和感知教育的基本原則，能夠按照學(xué)校德育工作的要求做好

和完成班級的管理C

（3）通過培訓(xùn)，每位新教師還應(yīng)全面、系統(tǒng)地了解學(xué)校，了解

學(xué)校在具體的教育教學(xué)工作中的要求和規(guī)范，使自己能盡快勝任我校

的教育教學(xué)工作。

2、對于從外省市、學(xué)校調(diào)入我校的準(zhǔn)“新”教師而言，培訓(xùn)的

目的在于加快其“宜川化”的進(jìn)程。通過一系列培訓(xùn)課程，使其了解、

熟悉我校教育教學(xué)工作的思路、原則、基本要求和做法，使自己的工

作和學(xué)校的要求相一致。更重要的是，通過重點的我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目

和重點項目的培訓(xùn)，使這些有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師了解我校教育教學(xué)

工作的風(fēng)格、特色，縮短適應(yīng)期，提前成熟期，形成對學(xué)校的認(rèn)同感

和歸屬感，使自己的教學(xué)更快地融入“主體研究式”教學(xué)模式的探索

與實踐，使自己的教育盡快地適應(yīng)我?！耙匀藶楸荆椭C發(fā)展”，“揚

美求是，以美輔德”的‘教育特色，成為學(xué)校教育教學(xué)的又一批中堅

力量。

三、培訓(xùn)形式

新教師培訓(xùn)不同于其他培訓(xùn)，學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況自行安

排，并沒有指定的教材可用。由于培訓(xùn)的最終目的是使新教師盡快適

應(yīng)我校的教育教學(xué)環(huán)境，幫助新教師盡快上崗，因此培訓(xùn)擬采用以下

幾種形式進(jìn)行：

（1）聽一定數(shù)量和質(zhì)量的專題報告：

A、專家的理論指導(dǎo)性報告（包括教育與教學(xué)）

B、我校有一定教育教學(xué)經(jīng)驗的老教師的實踐指導(dǎo)性報告

（2）一定規(guī)模的聽課、評課活動（包括我校名師工作室教師、

中高級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師以及師德標(biāo)兵的教學(xué)隨堂課、教

學(xué)公開課、主題班會等，也包括新教師自己上的教育教學(xué)課）

（3）安排新教師在學(xué)習(xí)了有關(guān)理論知識和經(jīng)驗，觀摩了一些實

踐的課堂教育教學(xué)活動以后進(jìn)行交流心得、互談感受的活動。

（4）充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的人力資源，通過“師徒結(jié)對”、“互

幫互助”、“名師指路”等形式，形成各種有針對性的培養(yǎng)途徑，加速

新教師的成長。

A、“師徒結(jié)對”。這種方式主要針對于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生。各

教研組和年級組可根據(jù)自己的實際，設(shè)計“師徒帶教”方案。老教師

豐富的教學(xué)經(jīng)驗和新教師敢做敢當(dāng)先的青春活力，是師資隊伍優(yōu)化的

得天獨厚的條件，他們的互補效應(yīng)可形成教學(xué)的巨大能量。

B、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生，也適

用于從外省市學(xué)校掉入我校的“準(zhǔn)”新教師。教師之間開放合作的備

課，開放合作的研討，可以實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗和資源的共享，有利于教師

之間互相取長補短，可以很大地促進(jìn)教師的個人專業(yè)成長。

C、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我

校的特級教師、一大批中高級教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師等，積極

發(fā)揮名師的輻射示范作用。

四、培訓(xùn)項目

1、對于新畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，其培訓(xùn)的重點在于學(xué)校規(guī)范

化項目的培訓(xùn)上。它包括以下三個方面的為容：

A、學(xué)校發(fā)展項目培訓(xùn)（包括學(xué)校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng)、學(xué)校辦學(xué)

的思想與理念、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等）這部分內(nèi)容可請學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行

介紹和培訓(xùn)。

B、師德規(guī)范項目培訓(xùn)（包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為

規(guī)范、優(yōu)秀教師案例培訓(xùn)等）這部分內(nèi)容可請有關(guān)專家、學(xué)校相關(guān)負(fù)

責(zé)領(lǐng)導(dǎo)以及我校部分優(yōu)秀教師以做報告或講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)。

C、教育教學(xué)規(guī)范項目培訓(xùn)（包括學(xué)校制度培訓(xùn)、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)、

德育工作規(guī)范培訓(xùn)等），其中教育和教學(xué)又是教師每日工作的核心及

重心，其涉及的內(nèi)容紛繁廣泛，重要性不言而喻。就教育和教學(xué)的具

體環(huán)節(jié)操作的培訓(xùn)，又可分為以下內(nèi)容：

（1）、教學(xué)方面：

a）如何備課（備教材、備學(xué)生）

b）教案的正確、合理地書寫

c）如何有效調(diào)控課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度

d）正確、適宜地安排習(xí)題量和測驗

e）如何幫助學(xué)生有效地復(fù)習(xí)

f）對于學(xué)習(xí)能力較強和較弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

g）課堂教學(xué)藝術(shù)探究

這里，可充分地發(fā)揮我校名師工作室以及特級教師、中高級教師、

學(xué)科帶頭人的作用C

（2）、教育方面：

a）如何進(jìn)行學(xué)生行為規(guī)范的教育及班級日常事務(wù)的管理

b）在形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程中，班主任應(yīng)著重做些什么

c）如何培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍

d）對不同性格學(xué)生的教育，班主任應(yīng)注意和掌握的原則及黃略

e）如何充分發(fā)揮家庭的教育作用，形成學(xué)校和家庭的教育合力

f）如何發(fā)現(xiàn)和幫助學(xué)生解決心理上的困惑

g）如何發(fā)揮學(xué)生特長，形成班級特色

德育工作較之教學(xué)工作而言，其可操作的規(guī)范和要求較為靈活和

機動，因此對從未獨立做過德育工作的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，首先進(jìn)行必

要的與實際有聯(lián)系的理論指導(dǎo)是十分必要和重要的?？烧堃恍┦小^(qū)

德育工作的專家做一些專題講座，進(jìn)行理論構(gòu)建。同時，德育工作又

重在實踐，在這方面，我校班主任工作有特色的老師很多，他們是新

教師學(xué)習(xí)最鮮活的榜樣和例子，可充分發(fā)揮他們的力量和作用，進(jìn)行

實踐方面最直接有效的指導(dǎo)，也可通過講座的形式進(jìn)行，同時可按照

年級組的安排，組成新老教師的結(jié)對拜師活動，以幫助新教師在實踐

中盡快成長

2、對從外省市、學(xué)校調(diào)入我校的準(zhǔn)“新”教師而言，培訓(xùn)的重

心應(yīng)放在我校傳統(tǒng)項目和重點項目的培訓(xùn)上：

（1）、傳統(tǒng)項目培訓(xùn)：

這是讓這些準(zhǔn)“新”教師了解宜川、融入宜川的一個很好的載體。

宜川中學(xué)在47年的發(fā)展歷程中形成了許多傳統(tǒng)和優(yōu)勢，這些學(xué)校發(fā)

展過程中的財富，需要宜川人共同繼承和發(fā)揚。目前，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢

項目的培訓(xùn)主要開展的是美育工作的相關(guān)培訓(xùn)。

Ao首先，進(jìn)行理念的學(xué)習(xí)和構(gòu)建?？山M織這些新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)

有關(guān)文件，并開設(shè)專題講座，邀請一些專家名家進(jìn)行理論輔導(dǎo)，幫助

教師理解和提高認(rèn)識，使每一位教師在“沒有美育的教育是不完全的

教育美育是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑”等問題上逐步形成共識。

每一位教師都樹立起“以美啟真，以美引善，以美導(dǎo)行，融美于德”

的育人觀念。

Bo從大美育觀出發(fā)，采取講座、報告等形式對新教師進(jìn)行美育

知識和美育能力的培訓(xùn)，組織新教師進(jìn)行美育活

動觀摩交流。學(xué)科教師充分發(fā)揮美育的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的美感和

興趣、發(fā)展學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的潛能，為終生

發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（2）進(jìn)行以“二期課改”為內(nèi)容的重點項目培訓(xùn)。

A。新課程與新標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)|。組織教師學(xué)習(xí)“上海市二期課改方案”，

準(zhǔn)確理解“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，把握二期課改的基本要求；

邀請專家做一些理論指導(dǎo)性的報告。通過培訓(xùn)，使教師逐漸認(rèn)同并投

身于“二期課改”的改革實踐中，逐漸向課程教材改革的實踐者、開

發(fā)者轉(zhuǎn)變。

Bo課程實施技術(shù)培訓(xùn)：開展以“主體研究式課堂教學(xué)”為主題，

以案例研究為載體的教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，開展主體研究式教學(xué)、課例研究

和現(xiàn)代信息技術(shù)等理論培訓(xùn)。進(jìn)行研究性課程和拓展性課程實施的相

關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

Co課程研究技術(shù)培訓(xùn)：聘請課程專家開展校本課程開發(fā)的理論

培訓(xùn)，校本教材建設(shè)的理論培訓(xùn)。

Do我校在“揚美求是，以美輔德”的德育工作思想指導(dǎo)下，以

美育為契機，形成了宜川獨特的德育工作特色，如學(xué)生自主管理模式

的內(nèi)容及操作，學(xué)生社團(tuán)活動，藝術(shù)與體育特色項目，學(xué)生綜合實踐

活動課程的開發(fā)和實施等。

五、培訓(xùn)課程

1、宜川中學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展

培訓(xùn)主要內(nèi)容：學(xué)校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng)、學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)與理念、

學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀與前景等。

主講：現(xiàn)任校領(lǐng)導(dǎo)、歷任校領(lǐng)導(dǎo)

2、宜川中學(xué)教師素質(zhì)與師德修養(yǎng)

培訓(xùn)主要內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)常識和青少年

保護(hù)條例、我校歷屆市、區(qū)園丁獎獲得者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡介紹。

主講：黨總支書記、優(yōu)秀教師等

3、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

培訓(xùn)主要內(nèi)容：如何備課（備教材、備學(xué)生）；教案的正確、合

理地書寫；如何有效調(diào)控課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度；正確、適宜地安排習(xí)

題量和測驗；如何幫助學(xué)生有效地復(fù)習(xí)；對于學(xué)習(xí)能力較強和較弱的

學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；課堂教學(xué)藝術(shù)探究

主講：教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長、部分中高級教師

4、班主任工作培訓(xùn)

培訓(xùn)主要內(nèi)容：如何進(jìn)行學(xué)生行為規(guī)范的教育及班級日常事務(wù)的

管理；在形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程中，班主任應(yīng)著重做些什么；如

何培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍；對不同性格學(xué)生的教育，班主任應(yīng)注意和

掌握的原則及策略；如何充分發(fā)揮家庭的教育作用，形成學(xué)校和家庭

的教育合力；如何發(fā)現(xiàn)和幫助學(xué)生解決心理上的困惑；如何發(fā)揮學(xué)生

特長，形成班級特色。

主講：教導(dǎo)主任、政教主任、年級組長、特色班主任

5、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法

培訓(xùn)主要內(nèi)容：趙林林名師工作室專題講座；盧小明教學(xué)特色介

紹；汪正煜語文教學(xué)四十年；孫桂賢化學(xué)有效教學(xué)的探索。

主講：分管教學(xué)副校長、相關(guān)教師

6、教育科研能力的培養(yǎng)與提高

培訓(xùn)主要內(nèi)容：宜川中學(xué)發(fā)展規(guī)范解讀；研教結(jié)合與自主發(fā)展

主講：科研室主任、部分教研組長

7、新課程教材教法專題

培訓(xùn)主要內(nèi)容：二期課改的精神和有關(guān)理論；二期課改課程設(shè)置

的依據(jù)和目的；如何在教學(xué)中休現(xiàn)二期課改的理念；如何上好研究課

拓展課。

主講：教研組長、部分研究課拓展課優(yōu)秀教師、學(xué)校校本課程委

員會成員

六、培訓(xùn)時間：

一年

七、培訓(xùn)考核：

1、每學(xué)期每位培訓(xùn)教師交一篇學(xué)習(xí)小結(jié)，談自己參加培訓(xùn)活動

的認(rèn)識、感受

2、每學(xué)期每位培訓(xùn)教師寫一篇教學(xué)案例、一篇評課文章，開兩

節(jié)教學(xué)匯報課，并參加相關(guān)的教學(xué)基本功大賽，考評其課堂教學(xué)中基

本環(huán)節(jié)的落實和把握情況

3、每學(xué)年每位培訓(xùn)教師讀一本教育教學(xué)理論書籍，并進(jìn)行交流

發(fā)言。

4、擔(dān)任班主任的新教師每人每學(xué)期開一節(jié)公開主題班會課，考

評其班級日常管理、班干部培養(yǎng)、班風(fēng)建設(shè)等班級德育工作情況

5、平時應(yīng)加強對新教師教育教學(xué)工作的管理和督察，如不定期

檢查教案，檢查學(xué)生作業(yè)布置和批改情況，召開學(xué)生、家長座談會,

平時對新教師所帶班級的常規(guī)要求達(dá)成情況、班級紀(jì)律、學(xué)風(fēng)等方面

給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

校本培訓(xùn)方案集錦篇11

為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育推進(jìn)

會精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育，根據(jù)泰州市教育

局、興化市教育局《關(guān)于做好202X中小學(xué)暑假工作的通知》要求，

學(xué)校研究，決定于202X暑假開展系列校本培訓(xùn)活動，以加強我校教

師隊伍建設(shè)，切實推進(jìn)教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長?，F(xiàn)結(jié)合

學(xué)校實際，制定如下方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體教師充分認(rèn)識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素

質(zhì)教育的重要意義，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育

理念，掌握科學(xué)的育人方法，增強實施素質(zhì)教育的能力，全面促進(jìn)教

師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質(zhì)水平。

二、培訓(xùn)對象

全校各學(xué)科任課教師。

三、培訓(xùn)時間

集中培訓(xùn)時段為8月20日一27日；其他專題培訓(xùn)時間另行通知。

四、組織實施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強協(xié)調(diào)管理，確保我校暑期校本培訓(xùn)工作順

利進(jìn)行，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)，學(xué)校成立暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，組成人員如下：

組長：

副組長：

成員：

學(xué)校暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個校本培訓(xùn)工作的組織、

協(xié)調(diào)、實施。辦公室、師訓(xùn)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排，做好校

本培訓(xùn)過程管理。各教研組組長是本教研組培訓(xùn)的組織者，根據(jù)學(xué)校

安排和培訓(xùn)計劃，認(rèn)真組織本教研組教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)肅紀(jì)律。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教

師必須按規(guī)定參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，無特殊情況一律不準(zhǔn)請假，辦公

室負(fù)責(zé)考勤。

3、注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教

研組的培訓(xùn)情況記錄，包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時

間、培訓(xùn)結(jié)果等。師訓(xùn)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累，包括文件、

制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載和教師個人培訓(xùn)檔

案的建立等。

校本培訓(xùn)方案集錦篇12

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《XX省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》、《XX市中小學(xué)幼

兒園教師培訓(xùn)工作實施意見（-20xx）》等文件精神，本著以“教師

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”和“教育技術(shù)能力”為專題，以“研?學(xué)?練”式為

主題模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以提高培訓(xùn)針對性和實效性

為重點，以“立足校本、全員參與、專家引領(lǐng)、自主研修''為原則，

堅定不移地秉承新課改精神，著眼于“學(xué)校辦學(xué)品位的提升”、“教師

教育素養(yǎng)”的提高，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，積極構(gòu)建開放靈

活的培訓(xùn)格局和教師終身學(xué)習(xí)體系，為全區(qū)教育改革與發(fā)展提供強有

力的師資保障。

二、培訓(xùn)對象

全體在職、在崗教師

三、培訓(xùn)時間

202X7月3日——7月7日（上午8：30—11：30,下午2：30

—5：00）

四、培訓(xùn)目標(biāo)

1、樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

2、進(jìn)一步深入領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，在課堂教學(xué)中全面

落實課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。

3、準(zhǔn)確診斷和有效解決學(xué)科教學(xué)中存在的疑難問題，提高學(xué)科

教學(xué)的分析能力和研究水平。

4、提高在實際教學(xué)中掌握新技能和新方法的能力，進(jìn)一步構(gòu)建

學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新體系。

5、全面提升中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教

學(xué)中的有效應(yīng)用，樹立正確的信息技術(shù)觀念。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

結(jié)合廬陽區(qū)校本培訓(xùn)指導(dǎo)方案，本年度校本培訓(xùn)以“有效學(xué)習(xí)指

導(dǎo)''和"教育技術(shù)能力”為培訓(xùn)內(nèi)容，在學(xué)校的組織下，以教研組為

單位，以“探究式”培訓(xùn)為主，進(jìn)行培訓(xùn)教材研讀、有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)和

崗位實踐等研修活動，著力實踐改善和經(jīng)驗提升。此次校本培訓(xùn)內(nèi)容

共設(shè)立四個板塊，即專業(yè)引領(lǐng)、教育技術(shù)能力、教學(xué)技能展演、讀書

活動。

（一）專業(yè)引領(lǐng)

1、目的：有利于提高教師的實際工作能力和水平，使教師真正

能夠獲得良好的專業(yè)發(fā)展。

2、形式：專家報告

3、內(nèi)容：參加南小教研片舉辦的專家專題講座，專業(yè)引領(lǐng)，提

高教師理論水平。

4、要求：聆聽專家講座，做好筆記。

（二）教育技術(shù)能力

1、目的：貫徹落實《XX省教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實施方案》（皖

教秘（）489號）和xx市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教師多媒體教學(xué)

應(yīng)用大練兵活動的通知》等要求，以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)

（暫行）》為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)

信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用為目的，組織開展多媒體應(yīng)用技術(shù)與學(xué)

科有效融合為主要內(nèi)容的各項信息技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用活動，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教

育教學(xué)資源“面向?qū)W生，進(jìn)入課堂，用于教學(xué)”，實現(xiàn)中小學(xué)教師現(xiàn)

代教育技術(shù)“人人會”的目標(biāo)。

2、形式：集中培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合。

3、內(nèi)容：一是善于獲取教學(xué)資源，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源

檢索、加工與利用的基本方法。二是能夠制作簡單多媒體課件，掌握

常見教學(xué)媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)

備開展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體

設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的一般方法。

四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)

資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,

提升教學(xué)效果的策珞、技巧與方法。五