校本培訓個人培訓總結（30篇）

校本培訓個人培訓總結篇1

本學年，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術

學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面

對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓收獲和體會小結如下

在業(yè)務方面：

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識,探索教育教學

新規(guī)律.鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的

課，多學習別人的優(yōu)點和長處.另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適

應現(xiàn)代教學的要求.

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模

式

，向同組的老師學習先進教學方法.尤其在閱讀教學中，我注意學

習其他老師的先進經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力.、培養(yǎng)

學生課堂上會靜下心來思考的能力.有些同學的特點是比較浮躁，在

問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回

答.這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高.、善于總結自己

在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率.從

小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式.

積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教

研能力.

積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)

驗，不斷提高自己的教育教學水平.在課改中，多和同組的老師一起備

課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題.尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老

師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的

閱讀能力，最后提高學生的寫作水平.

勤于動筆，善于積累

總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情.從這些事情中,

不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的

做法及時反思及時改正.以此提高自己的教育教學水平.

教學是教師最本職的工作，一份春華，一份秋實，在教書育人的道

路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉

甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將

自己最珍貴的愛奉獻給孩子們！

校本培訓個人培訓總結篇2

一、加強理論學習，提高思想認識

1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及

教育理論和相應的法律法規(guī)，通過學習不斷提高自身的政治思想素

質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹

治學，依法執(zhí)教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增

強了工作的責任心c

2、認真學習本專業(yè)知識，熟悉高考考綱，不斷向有經(jīng)驗的優(yōu)秀

老師專家學習，豐富自己的業(yè)務知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，更好

地把握高考動向，使自己更加適應當前教學改革的發(fā)展，得心應手

的開展教育教學活動。

二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知

識

作為語文教研組的組長，我校每周三是語文組開展校本培訓時

間，我一直認真組織語文老師們按時參加，并在活動中做好筆記。

在校本培訓活動中通過學習，進一步提升了自己對教學新理念，新

方法的認識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和

研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，力爭在研修中有收獲；同時，我

也積極參與網(wǎng)絡研討，積極發(fā)表不同看法。本人還積極參加學校組

織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處，提

高自己的教學水平C

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識

和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交

流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解

外面的世界。本次參加海南省20_年部分市縣高中教師的遠程培訓,

圓滿完成任務，培訓成績100分。

2、自主學習模式。學習教育教學理論、每一課都撰寫教學反思,

肯定優(yōu)點為，找出自己在某一方面的不足，通過不斷地反思，然后

在反思中制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身

能力的方式。通過這些活動，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升

自己的專業(yè)知識。

3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓

等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新

的教學方法，并認真作好記載和活動小結，及時反思。不斷提高自

身的教學能力，在教材的培訓中，態(tài)度端正，積極主動學習，取得

比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。

4、積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身

的業(yè)務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的

課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，

與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提

高教學水平的目的C

5、及時反思和總結教學上得失，撰寫師德論文及政治學習心得

體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗論文,

體現(xiàn)了新的教學意識。

四、存在的不足

在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力

和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教

育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，

自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。

五、今后的措施

1、繼續(xù)加強師德的修養(yǎng)學習，不斷提高自身素質(zhì)。

2、認真學習教育理論理論，學習課程標準，積極參加各級教研

活動，積極投身于教育教學改革。

3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提

高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。

校本培訓個人培訓總結篇3

我鄉(xiāng)于7月17日至7月26日組織全鄉(xiāng)中小學教師，圍繞全面

推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的目標，按照打造骨干、推動校

本、覆蓋全員、整體提升的工作思路。根據(jù)20_年暑期繼續(xù)教育培

訓工作安排文件精神，結合水東中小學實際，開展了校本培訓工作。

學習中采取了包括集中講座、分組討論交流等形式，學習宣傳素質(zhì)

教育的新思想、新理念，進一步樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人

才觀，教師的創(chuàng)新意識及禮貌執(zhí)教、為人師表、甘于奉獻的自覺性

明顯增強，培訓取得了良好的效果?，F(xiàn)將本次校本培訓狀況總結如

下。

一、結合水東中小學實際，制訂學習計劃

根據(jù)慣例，此次校本培訓活動仍成立了教師培訓領導小組。召

開專題會議，討論制定培訓計劃為圓滿完成學習的任務，教管中心

精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到資料落實、時光落實、

場地落實、組織工作落實。學習前，教管中心領導聽取了老師們的

推薦，又按照縣教育局文件要求，采用了宣講與討論相結合，自學

與交流相結合，學習與業(yè)務提高相結合，理論與實踐相結合的方法,

安排了多方面的教育學習資料，有《多媒體課件制作與教學資源應

用（第二版）》，《有效教學系列叢書》（小學、初中各學科）等資料。

豐富的教育資料制訂，提高了全體教師的學習實效性。

二、召開動員大會，鼓勵大家用心學習。

為確保在規(guī)定的時光里收到良好的學習效果，我鄉(xiāng)集中召開了

全體中小學教師校本培訓動員大會，會上陳前主任從本次培訓要解

決一個怎樣的問題入手，從學校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要應

對的形勢等方面，闡述了規(guī)范辦學行為，提升教學質(zhì)量是落實科學

發(fā)展觀和構建和諧社會的需要，是全面推進素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，

是辦人民滿意教育的必然選取。動員全鄉(xiāng)教師從實施有效教學入手,

打造有效課堂，提高課堂教學效率，提高學生素質(zhì)。在動員大會上,

陳主任要求大家認清形勢，自覺學習，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務水

平。指出下學期將構建重潛力、重實績、重貢獻的分配激勵機制，

讓每一位教師體會到學習的重要性和緊迫感，充分調(diào)動廣大教師參

與培訓的用心性。

三、培訓資料豐富。

為搞好本次校本培訓活動，學校按照縣教育局的培訓要求并結

合我鄉(xiāng)實際，從師德學習、規(guī)范性文件學習、業(yè)務學習、熟悉教材、

組織備課等方面，采用多種形式組織教師參與了本次培訓。7月17

日上午，我鄉(xiāng)召開校本培訓動員大會，組織全鄉(xiāng)教師集中到中學參

加了會議，陳前主任主持了會議，會上陳前主任作了動員報告并對

培訓提出了具體要求，李圣斌副主任對本次校本培訓的資料，學習

組織作了具體的安排和要求。

7月17日下午至7月26日下午，各班授課教師按照課表組織

培訓，經(jīng)過10天的培訓學習，各校教學管理，教師教學效率都有了

明顯的提高，許多教師發(fā)表了自我的心得體會。各校各教師，不論

從思想上還是行動上都有了一個更高層次上的的認識和行動方法。

培訓的時光是短暫的，但對各教師的影響卻是持久的。四、落實相

關措施，以保證學習質(zhì)量。

1、思路明確，過程落實。本次暑期教師校本培訓，我們始終圍

繞打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，思路明

確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集

中講座、分組討論、專題研討會議、教師業(yè)務學習、等形式進行。

為了保證討論質(zhì)量，各班還分別擬定討論話題。討論中，大家

各抒己見，學習氣氛相當良好。

2、嚴格考勤，強調(diào)會風。培訓學習過程中嚴格考勤，因公因私

均需提前請假，出勤率在98%以上。會議期間都有嚴格的要求。10

天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓

過程中，會風、學風等方面都持續(xù)了良好的師德師風狀態(tài)。

3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續(xù)教育和年度

考核之中。各校認真總結匯報本校教師的培訓狀況，并進行相互交

流。培訓領導小組對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓

過程的表現(xiàn)構成本次教師培訓考核結果。

五、撰寫心得體會，增強職責感理論指導實踐，理論學習的目

的是為實踐服務的C本次校本培訓活動結束后，我們安排了撰寫心

得、大會交流等后續(xù)活動，要求廣大教職工在新學期工作中認真踐

行有效教學理念，真正將培訓學習成果內(nèi)化和外行。

要提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，轉變教師教育理

念是關鍵。教師素質(zhì)決定著師德師風的好壞，決定著學校的校風，

決定著學生的發(fā)展，也決定著學校的美譽度。透過這次校本培訓，

必須能使我鄉(xiāng)教師對加強自身建設，規(guī)范辦學行為，提高教學質(zhì)量

有了更深刻的認識c必須能提升我鄉(xiāng)教師的職業(yè)道德水平，提高教

學管理的潛力與水平，為學校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出

應有的貢獻。

校本培訓個人培訓總結篇4

教學是教師最本職的工作，校本培訓學習的根本著力點就是提

高受培訓學習教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教

育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高

訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研

能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓學習，現(xiàn)將我的參訓體

會小結如下：在本年度的校本培訓學習中，對教師的專業(yè)精神、專

業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識知能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了

全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。

普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而

更重要的是結構問題一一教師所需要的本體性知識、條件性知識、

經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家

致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速

有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓學習對教師進行培訓學習時，把教

師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行

系統(tǒng)的培訓學習，也就是全面的‘培訓學習，這樣的培訓學習有它的

優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有

自己的短處，而校本培訓學習就揚長避短，很好地解決這類問題。

教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長

處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很

好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、

經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的

放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。

所以，這樣的培訓學習模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見

影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必

修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的

需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓學習與時俱進，

從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能

力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

陳展

20.6.27

校本培訓個人培訓總結篇5

刻學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受

培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)

量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)

代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)

等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小酷如下：

在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)

知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，

如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專

家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結

構問題一一教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和

背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面

的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了

學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培

訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，

因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培

訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師

之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。

比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生

學習積極性不能很好地調(diào)動等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這

些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂

中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強,

在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必

修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的

需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這

些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，

對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

校本培訓個人培訓總結篇6

通過一學年的校本培訓，令我專家們以鮮活的實例和豐富的知

識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。

下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生

的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、

合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與

廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？

專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是

一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問

題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生

的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，

是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能

滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！?/p>

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上

學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生

能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表

面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認

同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非

常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設

情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于

一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權

給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍

繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分

進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且

讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積

極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地

參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交

給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探

究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就

可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難

以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教

學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生

的學習過程，觀察知探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情

況，學生的需要沒有真正地被關注。

三、在教學活動中，教師要做一個成功的'引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，

教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新

知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、

發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作

為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，

同時加強自學方法的指導。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們

應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全

體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學

改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代

教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引

領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

校本培訓個人培訓總結篇7

本學期的校本培訓主要是學習“和美教育”的理念。通過視頻

學習課堂以及學科之間的互動交流，使我對“和美教育”有了比較

全面的了解。結合自己的日常教學，令我感觸的是其中的“和”字。

我認為，在“和美教育”中，“和”是方式，方法和手段，而“美”

是效果。因此，我覺得，打造和諧課堂才是推行和美教育的關鍵。

和諧課堂就是“堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相

互促進、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學生態(tài)，從而促進學生自我激勵、

自我成長、自我完善?！蹦敲矗撊绾稳ゴ蛟旌椭C課堂呢？通過平

時的學習與實踐，我覺得其精髓之處在以下幾點：

1、對教材的處理要恰當

教師要用教材而不是教教材。這點對于體育課堂更是說到實處。

每一節(jié)體育課，都是以目標統(tǒng)領內(nèi)容。也就是說，同一個目標可以

選擇不同的教材進行教學，為什么要這樣做呢？就比如一節(jié)投擲課,

教學目標是學習投擲技巧，發(fā)展學生臂力，那么對于小學生而言，

大家第一時間想到的普遍都是用投擲沙包、實心球去解決。但是，

如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話，相

信課堂會更加活躍更加有效。

2、教學的語言藝術要運用得當

教學語言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力，

開發(fā)智力的工具，因此教師在教學語言上，要講究藝術性。例如，

教師要態(tài)度端莊、而藹，感情充沛、熱情。要使語言生動，就要注

意語氣語調(diào)的運用，做到快慢得當，抑揚頓挫，節(jié)奏鏗鏘，聲音宏

亮。

3、教學的組織藝術要凸顯

課堂教學的組織是課堂教學計劃實現(xiàn)的重要手段，組織的有效

度確定了教學效果的有效度。所以要想課堂教學目標很好地完成，

任何一位教師都應很好地抓住課間教學的組織。例如，教師應巧于

安排教學方式，使之有動有靜，動靜搭配。特別是在教學雙邊活動

中，把教師的講解知學生的靜聽，教師的提問和學生的回答，教師

的演示和學生的觀察，教師的啟發(fā)和學生的思考，學生的動手和教

師的指導，學生的質(zhì)疑和教師的答疑，學生的討論和教師的總結等,

有機地搭配起來，使教學活動在動靜交替中有節(jié)奏地進行。同時，

還要做到教學內(nèi)容知方法的新穎有趣，如妙趣橫生的講解，準確到

位的示范，精心設計的演示等。

最后，是我對打造和諧課堂的一點體會：學生雖然生活在群體

之中，但是他們都有獨立的意識。他們接受教師的傳授，更喜歡自

我的體驗。因此，不能完全靠灌輸和告訴讓學生獲得知識、方法、

情感，在教師的啟發(fā)下，學生自主的探究、自主實踐、自主驗證才

是教育的方式。

校本培訓個人培訓總結篇8

時光荏苒，歲月飛逝?！甓仍诰o張匆忙中即將度過?；厥走^

去的工作，繁雜卻充實，忙碌而不失條理。有喜有憂、有苦有累，

也有果。雖苦猶喜c雖累亦有收獲?，F(xiàn)將本年度工作總結如下：

一、思想方面

我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。以“師

德''規(guī)范自己的行為。加強政治理論學習，業(yè)務進修。不斷提高自

身素質(zhì)。在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強學習，才能適應新

世紀教育改革的需要，因此，學習成了我生活的一部分，我堅持黨

的四項基本原則，努力學習實踐科學發(fā)展觀，認真學習現(xiàn)代教育理

論和政治法規(guī)，努力學習《科學課程標準》和《科學實驗儀器操

作》，使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念，以

學論教。積極參加學校組織的各種教研活動，認真聽課，虛心向其

他有經(jīng)驗的教師學習。博采眾長，補己之短。不斷提高教學水平。

注重利用各種反饋信息對自己的教學進行分析與反思，使自己的課

堂教學在實踐中與總結中不斷進步和提升

二、教學方面

1、備課

開學初，積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，

然后根據(jù)要求，提前兩天備好課，寫好教案。平時做到上課前備課。

備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向老教師學習、請

教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料,

為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，上課時認真講課，力求抓住重

點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),

注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能

力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找

中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生

進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查

缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解學習情況，以

便在家里對孩子進行輔導。

4、作業(yè)

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓?/p>

一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。［蓮山

課件］

三、主要成績：

1、—年12月，本人撰寫的《空氣占據(jù)空間》的實驗改進，在

全國科學課程教師論文中榮獲一等獎。

2、_年9月，在北湖區(qū)小學科學教師實驗創(chuàng)新大賽中榮獲一等

獎3、—年12月，本人撰寫的論文《初探多媒體技術在小學科學中

的應用》一文，榮獲區(qū)一等獎。

4、—年6月，本人撰寫的論文《如何指導學生學習》一文，榮

獲區(qū)一等獎。

5、_年6月，本人撰寫的《求實，求真，提升教師素養(yǎng)；求趣,

求新，提高課堂效率》一文，榮獲湖南省教育改革發(fā)展優(yōu)秀成果三

等獎。

6、—年7月，本人制作的《小電動機的應用》，在郴州市“新

華杯”中小學優(yōu)秀自制教具評選活動中榮獲二等獎。

四、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生

能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有進步。

3、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有

更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，

時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責

任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研

究和解決學生教育前管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、

發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使

命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和

淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我

的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,

我無悔于我的事業(yè)C讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一

團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,

明日一定能盛開絢麗的花朵。

校本培訓個人培訓總結篇9

20—年—月一日，我們在陳老師的帶領下來到了美麗的—小學，

參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。

那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領導和老師們的熱

情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的

一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學生積極主動，教師從容大

氣，令人印象深刻c課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼—小學的語文教導

吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。

接著，—小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題依托文

本，學習表達展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長

的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時

也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對依托文本，學習

表達這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科

學的認識。

如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅

畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放

著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教

師，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的

校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能立足課堂，扎

實研究。

一、主題來源課堂問題

我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課

堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學強調(diào)要關注作者的表

達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達，因此，他

們制定了依托文本，學習表達的研究主題。這樣的主題是教師們迫

切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性，激發(fā)了教

師們的內(nèi)驅(qū)力。

二、教學體現(xiàn)研究主題

確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題

的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞依托文本，學習表達的理

念進行教學。例如，吳老師在指導學生了解課文主要內(nèi)容時，先提

出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要

求，最后學生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚、說完整、說連貫

To同時，教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本，關注標點有感情

朗讀課文等。充分體現(xiàn)了依托文本，學習表達的研究主題?？梢姡?/p>

為了提高研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，巧妙體現(xiàn)教

師對研究主題的理解。

三、評課圍繞研究主題

在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討

論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加

深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整

個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更

多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師

的收獲也會更大。

四、經(jīng)驗服務教學實踐

從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧

火花，進行整理、提升，形成一定的經(jīng)驗，用經(jīng)驗指導教學實踐，

通過實踐再次檢驗經(jīng)驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修

工作對教學的幫助，研究的積極性自然就提高了?？梢?，經(jīng)驗服務

于教學實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。

校本培訓個人培訓總結篇10

一、校本培訓工作內(nèi)容

1、加強校本培訓的組織領導

我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組織、業(yè)務校長、

交到主任為主要負責人的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作

的指導，整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教

師的實際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內(nèi)容，注重了

培訓的實效性。

2、圍繞“學為中心”開展多種形式的校本培訓

13年“學為中心”是我校工作的指導思想，因此校本培訓工作

也圍繞著“學為中心”積極開展：

(1)每學期，鼓勵教師讀書，撰寫讀書心得

每學期末，我們布置下學期的教師讀書工作，為教師推薦讀書

書目，一些制定閱讀書目學校會為教師購買，同時讓教師自己制定

讀書計劃。每個學期初，我們要求教師至少上交一篇讀書心得。

本學年我們圍繞著“學為中心”，把《教學革命》、《以學習

為中心的課堂觀察》、《大數(shù)據(jù)》等幾本書作為我校教師必讀書目，

同時教師也要有自己的選讀書目。學校希望通過讀書開闊教師的視

野。

(2)圍繞著“學為中心”，開展多次讀書沙龍活動

13年，圍繞著學校“學為中心”的指導思想，結合學校教師讀

書情況，開展了三次讀書沙龍活動，第一次是我心中的教育理想國,

第二次是構建“學為中心”的課堂，第三次微眼看教育，三次讀書

沙龍，教師積極參與，通過教師之間的研討，激發(fā)了教師的教育情

懷，開闊了教師的視野，對一些教育理念有了更清晰的認識和理解,

同時也促成了學校讀書氛圍的形成。

(3)多次開展“走出去”和“請進來”的教育技術培訓

從13年開始，圍繞“學為中心”，學校整體實施課堂變革，促

進學生有效學習。而構建“學為中心”的課堂需要有利于學生自主

構建知識的學習環(huán)境的創(chuàng)設，而這樣的學習環(huán)境需要教育技術的支

持，為此，我們學校多次派教師去先進地方學習“微課堂”、“微

視頻”、“智慧課堂”等先進的教育技術，同時我們也把此方面做

的,好的專家請進來為學校全體教師進行培訓，我們請過上海、市電

教館、州溫二中等在此方面做的比較好的專家過來為我校教師做專

題講座。

(4)采取多種措施，提高校本教研的有效性

一直以來，我校視校本教研為校本培訓的一項重要內(nèi)容。學期

初，我們要求每個教研組圍繞一定的主題制定切實可行的教研計劃,

同時把主題分解成一個個小問題，每周的教研活動都要圍繞一個小

問題開展合適形式的教研活動，在解決問題的過程中提高教師的教

育教學技能，促使教師專業(yè)水平的提高。在學期末，每個教研組要

匯報本學期教研活動情況，撰寫教研活動總結，從而促使教研組長

對教研活動的反思，提高教研組織組織教研活動的水平。同時學校

加強對教研組教研活動的過程管理：每個學科的教研活動教務處教

師會主動參與其中進行引導，同時每次教研活動的過程性材料要在

一周內(nèi)上交到教務處。

3、圍繞文本解讀，以賽促研，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

以賽促研，比賽是很好的切磋研討的形式，又是促進教師快速

成長的途徑。圍繞著“教師素養(yǎng)提升”行動，我們舉行了校級學科

教師素養(yǎng)大賽，圍繞著文本解讀和教學技能方面展開各環(huán)節(jié)的評選,

并從中推選佼佼者在全校教師培訓會上做展示，以此帶動教師沉下

先來潛心鉆研、錘煉技能、陶冶性情、涵養(yǎng)智慧，以提高教師綜合

文化素養(yǎng)。

圍繞“素養(yǎng)提升”展開扎實而細膩的專題研訓，學校為各個層

面的老師搭建了學習、交流、展示的平臺。如：新青年教師課堂展

示、骨干教師特色課評選、風格教師的申報評選等等，促進教師在

原有基礎上獲得再生長。

本年度，我們組織了各種形式的教師培訓，切實提高了我校教

師師德修養(yǎng)，提升了全體教師的教育教學理念，切實切實轉變教學

行為，提高課堂教學行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學組織方式和教學

方式，提高課堂教學能力，突顯個性特長，并適應現(xiàn)代信息技術與

學科教學的整合，積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題，提高

教師對校本教研的認識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師

專業(yè)發(fā)展。

二、校本培訓工作特色

我校校本培訓工作特色有三點：

1、教師讀書沙龍

為促進學校教師讀書氛圍，廣開言路，同時凝聚人心，從13年

開始，學校不定期開展讀書沙龍活動。13學年我們開展了四期的讀

書沙龍，第一期我心中的教育理想國，第二期構建學為中心的課堂,

第三期微眼看教育，第四期規(guī)矩之重。

2、做成一件事

為激發(fā)教師的工作熱情，發(fā)展教師的教育智慧，提高教師的科

研水平，我校一直積極開展“做成一件事”,為教師的專業(yè)發(fā)展提

供一個平臺。

3、三類文體

在每個學期末，我們要求每個教師依據(jù)本學期工作中的一點，

撰寫三類文體（經(jīng)驗總結、專題調(diào)查和教學改進案例），并對教師撰

寫的三類文體進行評獎。

三、校本培訓工作效果與反思

每次校本培訓活動在崗教師都積極參加，校本培訓對教師的專

業(yè)發(fā)展起到了極其重要的作用，提高了教師的思想覺悟，提升了教

師的教育信息技術能力，促進了教師自我反思的意識，噌強了教師

文本解讀的能力。

在本學期教研組教研活動的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我校校本培訓工作中

如何進一步提高教研活動的質(zhì)量方面仍需進一步加強。

校本培訓個人培訓總結篇11

本年度，我參加各種校本培訓，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學習等等。

學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交

流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。在教學中我能夠?qū)⒃谂?/p>

訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠虛心向一些經(jīng)

驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了

一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教

學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學

習培訓過程總結如下：

一、更新教育觀念。

這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進

則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！

我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，

那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名

優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、

課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育

信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀

念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自

己的目的。

作為一名—學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，

使之有效地指導—學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視

自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己；

每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用農(nóng)遠工程資源、

網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至

多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,

而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也

許只是一年工作的.20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學更注重反思

了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,

有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。

二、做好課改中教師角色的轉變

1、權威者轉向參與者，激勵者

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權

威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討

教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權威。

2、向?qū)＜倚娃D變

未來教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學

實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研

究而是在教學活動中的研究。

校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了

教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了

豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是

老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求

創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。

校本培訓個人培訓總結篇12

一、學科知識體系建構篇

分析、建構學科知識體系是項繁重但意義重大的教學活動，能

有效避免教師就課論課，學校嚴格要求每一位教師對教材既要有宏

觀的調(diào)控又要有微觀的把握，這樣在教學中才能做到心中有數(shù)，有

的放矢，才能更好的完成教學任務，提高教學效率。培訓課以哈爾

濱市香檳小學的成功案例向教師講解了備課模式：集體備課一主題

備課一實踐。構建的思路是：頂層設計一具體落實一綜合匯總。

培訓內(nèi)容以語文、數(shù)學為例進行了專項培訓，通過學習我清楚

了構建學科知識體系的思路，根據(jù)學科特點，按知識板塊查找相應

內(nèi)容，語文學科按“字、詞、句、段、篇”劃分知識內(nèi)容，對每一

類知識點按《課程標準》規(guī)定的總體目標，每冊分目標及每類知識

點的內(nèi)容進行整理C

二、信息技術應用篇

為突出信息技術在教學中的優(yōu)勢，在梳理學科知識體系的基礎

上還要對先進的現(xiàn)代教學設備有所了解，為此學校專門培訓教師如

何使用多媒體展臺，電子白板的使用，并通過開展電子白板課堂促

進教師信息化教學c董校長為新教師做了《基于數(shù)字化教學資源和

軟件的課堂教學創(chuàng)新》專題講座。通過學習我掌握了利用信息技術

創(chuàng)新教學的基本思路，信息技術的有效應用，能夠達成高效的學習

目標，有效改善學生的學習方式，有助于提升教師和學生的信息素

養(yǎng)。

信息技術與學科知識融合要充分考慮知識內(nèi)容的特點，在多種

應用方式中找到最佳整合知識點的.方式，如語文中的童話、寓言部

分適用于“還原再現(xiàn)”；探究類的學習內(nèi)容使用“模擬與交互”。只

有先了解信息技術在教學中都有哪些應用，教師在教學中才能靈活

使用。通過校本培訓學習，我了解到了很多信息技術在教學上應用

的優(yōu)勢，如“訓練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，”互動與交流”可

以建構學生協(xié)作學習的環(huán)境，支持學生進行遠程協(xié)作學習，突破了

傳統(tǒng)教學空間的限制?！奔膳c導航”能夠建立有序?qū)ｎ}，將資料

多需要歸類整理的知識內(nèi)容集中到一起?！皺z索與推送”能夠建立

起問題驅(qū)動式學習環(huán)境。

信息技術應用于教學不是為了用而用，要根據(jù)學生的特點，教

學內(nèi)容的特點準確把握，要考慮是學生學習是否有障礙，以及資源

工具對解決問題是否有用，信息技術在教學上是輔助教學的，能讓

孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛，要充分考慮學生年齡段的

心理發(fā)展特點。在應用信息技術時要把握整體有效性，信息技術是

為了提高教學的效果、效益、效率，要“喜新不厭舊”，對知識特

點的準確把握是有效應用的前提。

三、學習方式變革篇

學校以“開啟智慧教育，奠基幸福人生”為校訓，我校以信息

化辦學為特色，利用信息技術改變學生學習的方式，幫助學生養(yǎng)成

主動學習的習慣，提高學生解決問題的能力，讓學生形成良好的思

維品質(zhì)，在應用信息技術改變學生學習方式時遵循適應性原則、適

當性原則、適時性原則、適度性原則，從教材和人才兩個方向出發(fā),

建構學科知識體系，把握學生發(fā)展規(guī)律。做到為學生的學而教，遵

循學生個人身心發(fā)展規(guī)律。

通過專題培訓講座《基于信息技術的學習變革研究與實踐》及

多次教研活動，開拓了教學視野，厚重的文化底蘊是設計有內(nèi)涵課

件的奠基，寓教于樂能有效激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果,

通過玩游戲?qū)W習知識、鞏固知識能真正實現(xiàn)讓學生快樂學習，創(chuàng)新

課堂的實質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學方法，在此基礎上整合信息技術，讓

學生智慧的學習，獲得真正的智慧。

四、新教師培訓篇

一年級的教師要做什么？怎么做?如何當好班主任？經(jīng)過學校的多

次培訓使我們新教師快速成長，轉變角色。何為師?教他人做事、傳

授知識方法，解決疑問，更重要的是培養(yǎng)他人的品德。對一年級的

新生要做到：1樹立規(guī)矩。2、培養(yǎng)習慣。3、積累知識。4、訓練能

力。讓孩子懂規(guī)矩，有禮貌，讓家長看到孩子的成長進步，才能相

信老師、相信學校，有助于緩解家校矛盾。對待家長，作為班主任

要做到自尊、自謙、自覺、自信。要學會與家長溝通方法，做好家

委會工作。對待剛步入小學的學生，要著重培養(yǎng)學生坐立站行等行

為習慣，聽課時眼神要跟著老師走，雙手接物品、有禮貌的說謝謝

等。

通過一系列的專題培訓和有經(jīng)驗教疥的悉心指導，作為新教師,

我們才能順利完成各項教學、管理任務，校長分享的個人教育生涯

成長經(jīng)歷鼓舞著學校的每一名教師，奉獻、敬業(yè)是我們每個人秉持

的教學理念，通過研讀主任的《我的教學故事》使第一次做班主任

工作的我們工作頗為順利，我們是一支優(yōu)秀的教學團隊，一支團結

互助，樂于分享、敢于承擔的隊伍，通過一學期的培訓，我們收獲

頗豐，忙碌而充實的工作促使我們快速成長，我們將秉持將摯愛之

情進行到底的信念，運用現(xiàn)代化教學設備，為學生開啟智慧教育，

實現(xiàn)讓學生通過多種學習方式快樂的學習。在這所花園式的學校里

我們教師在快速成長，在這所高端、大氣的校園里學生們也將越來

越優(yōu)秀，健康、快樂的成長。

校本培訓個人培訓總結篇13

在教育局的教育方針和學校領導的支持下，在全體教師的共同

努力下，本學期我們開展了以提高教育教學質(zhì)量為目的，以推進新

課程改革為重點，以校本研修為具體內(nèi)容的一系列研修活動，把握

教研方向，樹立教研新理念，通過以下一系列的活動，完成了本學

期的研修任務。

一、提高認識，加強學習，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)。

新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要

求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改進教學方法，革新教

學手段。因此我校重點抓了教師新課程培訓，要求每位老師每學期

訂閱一份學科教學核心期刊，聽課10節(jié)，并作出評課意見，寫一篇

教研論文或教學案例，每學期有一篇針對性的反思。把教師的學、

教、研結合起來，確立學、教、研相長的學習工作觀。

為保證我校新課程培訓和校本研修工作的順利進行，鼓勵教師

在課余時間進行自學，確保培訓時間；為了保證教師學習有方向，規(guī)

定教師的學習內(nèi)容為有關理論，課題研究、課例研究主題的相關內(nèi)

容，課件制作等，每星期開展以教研組為單位的業(yè)務學習，學校對

業(yè)務學習及筆記進行檢評，逐步使全體老師養(yǎng)成讀書學習的好習慣。

二、開展了多項研修活動

為了切實提高讀研修活動質(zhì)量，展示研修成果，我們還組織了

多項研修活動：

1、一月組織一次讀書交流會，先由各學科組進行內(nèi)部交流，然

后推薦一名代表在交流會上公開發(fā)言。本學期，我們已召開了三次

交流會。通過交流活動提高了教師讀書的質(zhì)量。

2、研修活動后交流和探討活動。我們在每一次的研修系列活動

后，圍繞主題大家自由發(fā)表意見。如：組為的教師上完公開課后，

集體對本次公開課進行討論，看到好的方面，提出需要繼續(xù)改進的

地方，使我們老師提高了思想認識，教學理念和專業(yè)能力，促進了

研修活動持續(xù)深入的開展。

三、弘揚合作精神，促進教師成長。

為了深化我校課改工作，加強同伴之間的互助，以及教師與教

師、教師與領導間的互動，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)及業(yè)務水平。

本學年度我們加強了教研組、學科組組織教研活動的能力和合作研

究的意識，努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛，使教研活動能促進教師

教學水平和能力的提高。教師們從課堂教學中出現(xiàn)的問題入手，及

時找出相應的解決策略和辦法，使教師能帶著這種策略和方法重新

組織教學。

這一學年，在全體教師的共同努力下，取得了一定成績。但是,

還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善，需要學習。以后我們將堅持把校本研

修的重心落在新課程的教學實驗上，做好教師培訓，課堂教學改革

的研究工作，逐步完善師生的教學評價工作，將本著“勤學、善思、

實干”的準則，開拓進取，改革創(chuàng)新，大四嘗試，爭取把研修工作

做得更好。

校本培訓個人培訓總結篇14

本學期，我有幸參加了校本研訓的遠程培訓，在這段時間的研

訓中，我受益匪淺c下面就談談我個人的幾點總結。

一、認真學習理論知識，把知識應用于實踐工作中。

我利用課余時間，到認真聽取講座，認真學習相關的理論知識,

并認真做好筆記，最后通過分析、整理，把學習到的有關理論知識

應用于實踐教學中，取得了良好的效果。

二、積極參加遠程培訓，認真做好筆記。

本人認真聽取講座，認真做好研訓筆記，結合自己十幾年的教

學實際經(jīng)驗，形成自己的教學理念，為以后的教學工作做更好的準

備O

三、認真寫教學反思。

在參加研訓活動的過程中，我認真撰寫課后教學反思。對教學

活動中出現(xiàn)的問題或閃光點及時加以記錄，反思其成敗得失，調(diào)整

自己的教學方法。撰寫教學反思有利于糾正偏差。撰寫教學反思還

有利于我理論水平的提高。教師就要努力把自己從經(jīng)驗型教師轉變

為研究型、學者型教師。

四、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。

校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認

識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出校

本教研工作中存在的問題，總結經(jīng)驗，不斷改進，使我的教學工作

形成自己的特色。

總之，通過這次學習活動，我收獲的很多。也結了一些經(jīng)驗，

在以后的教學中多多注意多多改正，進而提高自己的能力和水平。

校本培訓個人培訓總結篇15

通過實施校本培訓，使廣大教師深入了解本學科的發(fā)展趨勢，

完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)

新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的

能力和水平，成為業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者?，F(xiàn)將本

年度我校教師校本培訓工作總結如下：

一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是

關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足

于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，

通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：

1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著

時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發(fā)

展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一

桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的

“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。

因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會

學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外，給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器,

忽視了學生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說

法是不可取的。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳

授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂

教學，體現(xiàn)了學生是學習的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的

教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學

生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同

時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、

“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通

過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體

現(xiàn)了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿

用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的

教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此

活躍;教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲;師

生關系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生

受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，

老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人,

這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰

能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。

有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們

是“出風頭”，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維,

鼓勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、戔主的課堂正悄悄地出現(xiàn)

在昆明路小學這塊育人的沃土上。

二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內(nèi)容。

實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，司樣校本培訓也應占領這

塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了

競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每個年級、每個

學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營

養(yǎng)，我校教師的課多次在領導的聽評中獲得成功。

（一）新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教

師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、

實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、

系列讀本為主要培訓內(nèi)容，分教研組，每周進行一次業(yè)務學習，并

做好筆記。

本年度，學校組織了三次校際間交流活動，三份九連初中語文、

英語教研組全體教師來我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化教研組

教師去九連中學觀摩學習，六月份，各學科教師代表去含山中學聽

課取經(jīng)，每次活動后，組長都及時召集教師座談、討論、總結、學

習先進思想，以達到共同提高。

（二）課堂教學基本能力培訓。我們組織教師開展業(yè)務技能的競

賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期

開展了“三課”活動，以活動促進教師業(yè)務技能與水平的.提高。我

們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結合學校實際，

結合學生實際，結合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討

論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起。

語文、化學課題已申報至市局備案。

三、機制構建

要使校本培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在

實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本

培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領導小組,

負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形

式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。初步建立了一套考核

與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結果考核?？己私Y果納入教師業(yè)務考

核內(nèi)容，調(diào)動了教師的積極性。

四、取得的幾點成績

通過開展校本培訓，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，其

表現(xiàn)在：通過培訓，廣大教師的業(yè)務水平有了很大的提高，初步形

成了我校課堂教學的特色。常規(guī)教學充分體現(xiàn)了我校的教學特色，

優(yōu)化了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力，使我校

的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富

多彩，教育科研走出了特色之路。

不過，校本培訓中我們還有不少困惑：

1、學校想辦法為教師外出學習創(chuàng)造機會，但學校財力有限人員

緊張，一些有價值的學習機會錯過了。

2、信息技術與課堂教學的有機整合設想很好，但學校信息技術

實際條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對教師的培訓，

致使一些計劃得不到實施。

總之，20—/20一年度是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不

滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定

使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。

校本培訓個人培訓總結篇16

本學期，我校為了全面提高教師教育教學水平、更好適應課改

的新要求，依據(jù)開學初制定的校本培訓計劃認真落實，本學期我校

以提升教師職業(yè)素養(yǎng)為主題，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓,

廣大教師的教學理念、知識修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實提高，現(xiàn)作

一總結。

一、目標明確，制度保障，領導重視。

1、針對我校教師實際狀況，我們分別制定了教師校本培訓計劃、

教師繼續(xù)教育計劃c每位教師根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為

重點的培訓計劃。

2、學校領導身先士卒，做好表率，重視學校教師的校本培訓工

作，自覺加強理論學習，自覺參加上級部門組織的各種學習培訓，

自覺參加校內(nèi)組織的課改學習，廣泛吸收各類教育教學信息。

3、完善了校本培訓機制，健全了校本培訓體系，加強組織指導,

使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化，把各項培訓措施落實在

實處，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。

二、校本培訓資料豐富多彩。

1、師德培訓。

定期學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等黨和國

家重要的方針政策，學習教師職業(yè)道德規(guī)范，結合學校自身實際，

開展職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，

促進良好師德師風的構成。

2、新課程標準培訓。

組織教師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指

導轉變?yōu)榻逃虒W行為，用心探索教法的改善和學法的指導，探索

課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制。

3、利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺，定期進行教育理論和專業(yè)知識的

培訓。

充分利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺，根據(jù)教師實際需要和學科教學

的特點、要求，組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，以

學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較

扎實的專業(yè)知識，使教師能用理論指導教育教學行為。

4、教育科研潛力的培訓。

以各學科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導教師

把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，加大教科研潛力

培訓的力度，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。

5、骨干教師的培訓。

本學期以現(xiàn)有的一批教學新秀、教學能手和學科帶頭人為基礎,

在思想政治素質(zhì)、業(yè)務潛力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，加

大對骨干教師的培訓，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目標。

三、校本培訓工作安排井然有序，措施得力。

1、合理安排每個月的學習資料，主題明確，理論學習與撰寫學

習體會相結合，注重學習實效。

2、加強校本培訓的組織領導，強化過程監(jiān)控管理與過程考核評

價，做好相關臺帳記錄，認真落實培訓計劃。

3、校本培訓與課題研究實驗課展示相結合，加強學科教學藝術

的探究。

4、圍繞學校課題研究，扎實開展校本培訓活動。以各子課題小

組為單位，交流、反思教學狀況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文

交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概

括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律。

四、強化校本培訓管理，優(yōu)化了培訓質(zhì)量。

1、注重校本培訓的層級管理，三個校本培訓管理層次各司其職、

各負其責：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，帶給人、財、

物等方面的條件；二是各科室領導為主要成員的校本培訓骨干，對校

本教學研修資源進行組織、整合、調(diào)控，提高培訓水平；三是教師是

校本培訓的主體，按學校方案要求參加培訓活動，做到訓前有計劃,

訓中有筆記，訓后整理自我的學習成果，撰寫教科論文或研究心得。

2、協(xié)同學校教務處，立足各學科教研組、備課組，將開展校本

培訓與教研活動緊密結合，開展備課、上課、評課、改課和觀摩課

等系列教研活動，促使教師真正開展自我的教學研究、改善自我的

教學實踐，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究潛力。沈鷹峰、袁豐

泉、謝曉剛、黃靜、王麗玲等老師開設了課題研究實驗課，實效明

顯。馬蓮芳、沈鷹峰、顧春華等老師獲蘇州市級試題命、解、評教

師團隊競賽三等獎，江調(diào)老師獲蘇州市教師把握學科潛力（解題）比

賽二等獎，江瀾、陸群燕、王福明、王遠江、沈進芳等老師獲昆山

市教師把握學科潛力（解題）比賽一、二等獎，張貴軍老師獲昆山市

教科雙優(yōu)評比三等獎，等等。

3、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用，骨

干教師透過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學

基本功與教學技能，促進中青年教師的成長，取得了顯著成績：張

勇明老師的教案、課件喜獲國家級獎項（全國二、三等獎），吳建偉、

朱衛(wèi)國、吳明清等老師的課題研究論文獲省級二、三等獎，王麗玲、

何東陽、周益等老師的課題研究論文獲蘇州市級二、三等獎，何東

陽、祝建偉、馬蓮芳、謝曉剛、姜采元、黃靜、洪三球、王福明、

張妮娟、丁喜良、周瓊麗、梁成剛、陸建明等多名老師的課題研究

論文發(fā)表在各類省級刊物上。曹建林、范虎根、張貴軍、湯愛明等

老師的教科研論文發(fā)表在蘇州市級、昆山市級刊物上。何東陽、陶

海毅、謝曉剛、周益等老師的論文獲蘇州市級、昆山市級評比獎項,

等等。

4、注重日常校本培訓活動的資料管理，注意做好學校檔案和教

師個人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結、有反饋、有

整改、有實效。

總之，本學期我們以新課程校本培訓為重點，加大教師繼續(xù)教

育和校本培訓的力度，緊扣提高教師實施素質(zhì)教育的潛力這條主線,

與時俱進，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓工作的良好局面。

校本培訓個人培訓總結篇17

通過學習給我的體會很深，使我的教育技術潛力得到了很大提

高。這次培訓活動，領導高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學習機會，

帶給了優(yōu)越的學習條件。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以

廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在培訓

期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，積極

去領悟教育理論觀點，吸取精華。積極主動參加網(wǎng)絡研討活動，和

各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理

論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同

時也解決了一些我以往教學中的困惑。我學習到了很多知識，也受

到了深刻地教育和啟發(fā)，感慨很多，下面我就和您談談我學習的收

獲和感想。

作為教師要不負時代賦予的使命，積極投身到課程改革之中，

努力變革教學方式，要著眼學生的進步，多用激勵機制，努力使自

己成為有智慧專業(yè)發(fā)展的陽光教師。有尊嚴感、幸福感、成就感的

優(yōu)美師德呼喚教師的發(fā)展，教師要匯愛心、奉獻、智慧、發(fā)展于一

身，成為點化智慧的智者。

在教學實踐中，積極地工作，尊重、愛護每一個學生，做到不

歧視、不體罰，保護學生的安全，維護學生的自尊心，加強專業(yè)知

識學習、提升自身的專業(yè)潛力、培養(yǎng)自己良好的專業(yè)習慣，在教育

崗位上實現(xiàn)自己的教師夢想。

我更要加強自身的信息技術學習，推進信息技術與教育的融合,

利用信息技術開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，培養(yǎng)學

生信息化環(huán)境下的學習潛力，增強學生在網(wǎng)絡環(huán)境下提出問題、分

析問題、解決問題的潛力，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主

學習、合作學習，培養(yǎng)學生利用信息技術學習的良好習慣，從而減

輕學生過重的課業(yè)負擔，以學生為本，促進學生健康快樂成長。

在自己的職業(yè)生涯中，持續(xù)清醒的自我意識，以唯美心態(tài)，不

斷地進行自我更新、自我完善，在工作中，恰如其分地張揚自己的

個性，維護職業(yè)尊嚴，積極地去體驗成就感和愉悅感，不斷實現(xiàn)、

提升自己的生命價值。

人類的智能是多元的，在小學語文學業(yè)評價中，教師要運用多

元智能理論，關注學生智能特點；多用激勵機制，著眼學生的進步;

破除傳統(tǒng)觀念，正確看待差異。教師在評價學生時要多一些縱比，

少一些橫比，甚至不去橫比，多關心學生的心理，運用技巧與學生

溝通，提高自己的教育信心，用無私的'愛心、高度的寬容和耐心去

踐行教育愛。

通過學習，我明白語文課程的目的在于：培養(yǎng)學生良好的道德

品質(zhì)和社會適應潛力，提升整體國民素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和跨文化

的人才培養(yǎng)。課程理念是引導人才培養(yǎng)模式的變革，以潛力為重，

培養(yǎng)學生的社會職責感、創(chuàng)新精神和實踐潛力，加強社會主義核心

價值體系在本學科中的滲透。所以，我要認真學習20_版的小學語

文課程標準，加強學習小學語文潛力培養(yǎng)的策略與方法，增強自己

應對教學情境中的教學實踐智慧，能夠道德地、創(chuàng)造性地、經(jīng)濟有

效地解決教育教學實際問題，不只做教書匠，要努力成為教育藝術

家，實現(xiàn)師德理想，做德性教師。既要桃李滿天下，又要創(chuàng)新超越。

教育是長期的任務，教師的繼續(xù)教育還應不斷提升，所謂：活

到老、學到老。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，成

為一名永久跟的上時代步伐的教師。

校本培訓個人培訓總結篇18

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受

培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)

量奠定基礎。本年度，學校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我

們進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：

在這次校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識

和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教

師的成長目標等等C普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅

有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結構問題教師所需要的本體性知識、

條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中

整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給

我們提供迅速有效的幫助。

我了解學校各方面要求、學會設計、實施教學方案，學會教育、

管理學生。在平時工作中從教學和訓練入手，認真搞好教學研究，

查閱資料，與同事探討教育教學方法，向老教師們請教、探取寶貴

經(jīng)驗，積極用于實踐，認真總結經(jīng)驗，為了進一步豐富自己的專業(yè)

知識，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報刊，每期必看，為自

己的轉變加快速度C

通常某一類專門的教師培訓對我們教師進行培訓時，把我們當

成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)

的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，