16夏天里的成長第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊《夏天里的成長》第二課時。主要內(nèi)容圍繞夏天里各種生物的成長展開，包括植物、動物以及人的成長。通過閱讀文本，學(xué)生將學(xué)習(xí)到夏天里不同生物的生長特點，培養(yǎng)對自然界的觀察力和對生命的尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀和討論，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和科學(xué)探究精神；再者，通過對比不同生物的成長過程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化自信；最后，強(qiáng)化學(xué)生的生命意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛生活的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文本中夏天里各種生物成長的特點，包括植物、動物以及人的成長變化。

2.學(xué)會從文本中提取信息，分析作者通過對比不同生物的成長過程所表達(dá)的中心思想。

難點：

1.深入理解作者在文本中蘊(yùn)含的哲理，即萬物都在夏天迅速成長，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考人生成長的意義。

2.學(xué)會運(yùn)用多種閱讀策略，如比較閱讀、批判性閱讀，以提升閱讀理解和分析能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中理解生物成長的特點。

2.設(shè)計問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入文本，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作者的觀點和哲理。

3.鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對成長的感悟，以加深對文本中心思想的理解。

4.采取分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供不同的閱讀材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺

-信息化資源：夏天的自然圖片庫、相關(guān)科普視頻、夏季生物生長的動畫或圖表

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如植物種子、干果等）、課堂討論記錄板教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段夏天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的植物、動物等生物，激發(fā)學(xué)生對夏天生物生長的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些生物？它們在夏天有什么特別的表現(xiàn)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：夏天是萬物生長的季節(jié)，很多生物都在這個季節(jié)里迅速成長。

二、講授新課（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解夏天里植物、動物以及人的成長特點。

2.教師講解文本中作者通過對比不同生物的成長過程所表達(dá)的中心思想，強(qiáng)調(diào)夏天是成長的季節(jié)。

3.結(jié)合文本內(nèi)容，講解植物生長的特點，如樹木、花草等在夏天的生長變化。

4.講解動物在夏天的成長特點，如昆蟲、鳥類、魚類等。

5.講解人在夏天成長的變化，如身體發(fā)育、心智成長等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：“同學(xué)們，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈冊谙奶煊心男┏砷L的變化？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：夏天是成長的季節(jié)，我們在這個季節(jié)里也會有很多變化。

3.教師出示幾幅夏天的自然景象圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述生物在夏天的成長過程。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“為什么說夏天是萬物生長的季節(jié)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：夏天陽光充足、雨水充沛，為生物提供了良好的生長條件。

3.教師提問：“在夏天，哪些生物的生長速度最快？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：如樹木、昆蟲等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論夏天里哪些生物的生長變化最大，為什么？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，確保每個小組都能積極參與討論。

3.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，從今天的課程中，你們學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：夏天是萬物生長的季節(jié)，我們要珍惜時間，努力成長。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)自己的成長意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏天是成長的季節(jié)，我們要珍惜時間，努力成長。

2.布置作業(yè)：閱讀課外書籍，了解其他季節(jié)里生物的生長特點，下節(jié)課分享交流。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握夏天里植物、動物以及人的成長特點，包括生長變化的具體表現(xiàn)、生長原因等知識點。

2.閱讀理解：通過閱讀文本，學(xué)生提高了對文學(xué)作品的理解能力，能夠從文本中提取信息，分析作者的觀點和中心思想。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比不同生物的成長過程，培養(yǎng)了分析、比較和歸納的能力。

4.觀察能力：學(xué)生通過觀察夏天的自然景象，提高了對自然界的觀察能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)和思考生物的成長現(xiàn)象。

5.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和分享中，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠用自己的語言描述所學(xué)的知識。

6.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生認(rèn)識到夏天是萬物生長的季節(jié)，從而培養(yǎng)了對生命的尊重和熱愛生活的態(tài)度。

7.合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生在思考夏天生物成長現(xiàn)象時，能夠提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

9.文化自信：通過學(xué)習(xí)夏天生物的成長，學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化中對生命和自然的尊重，增強(qiáng)了文化自信。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課外閱讀過程中，學(xué)會了自主查找資料、整理知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂提問評價

-通過在課堂上提出開放性問題，如“夏天里，你們認(rèn)為哪些生物的生長變化最明顯？為什么？”來評估學(xué)生的理解程度。

-使用“拋接球”式提問，鼓勵學(xué)生積極參與，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以此評價學(xué)生的參與度和思維活躍度。

-設(shè)定時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)回答，以此考察學(xué)生的快速反應(yīng)能力和對知識的掌握程度。

2.觀察評價

-在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的互動情況，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及他們是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-觀察學(xué)生的非言語行為，如眼神交流、表情變化，以評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

3.課堂測試評價

-設(shè)計簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-測試后，及時收集和批改試卷，根據(jù)學(xué)生的答案分析教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。

4.小組討論評價

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、對問題的思考深度、對小組貢獻(xiàn)的大小等。

-通過小組展示，評價學(xué)生的信息整合能力和表達(dá)能力。

5.課后反饋評價

-鼓勵學(xué)生在課后提交書面反饋，分享他們對課堂內(nèi)容的理解和感受。

-通過學(xué)生反饋，了解哪些部分可能需要進(jìn)一步的解釋或練習(xí)。

6.同伴互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓他們互相評價在課堂活動中的表現(xiàn)，以培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力。

7.教學(xué)反思評價

-教師在課后進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們走進(jìn)了《夏天里的成長》的第二課時，我們一起探索了夏天里各種生物的生長變化。這節(jié)課下來，我有一些感受和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以。我播放了夏天的自然風(fēng)光視頻，孩子們都很興奮，通過觀看畫面，他們能夠直觀地感受到夏天生物的活躍。提問環(huán)節(jié)，孩子們的回答也讓我很驚喜，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出很多有趣的觀點。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方需要注意。比如，在講解植物生長的特點時，有的學(xué)生對于植物的光合作用、呼吸作用等概念理解得不是很好。針對這個問題，我打算在下節(jié)課的時候，用更直觀的方式，比如植物生長過程的動畫或者實物展示，來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

課堂討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們在討論夏天里哪些生物的生長變化最大時，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。我覺得這是一個很好的機(jī)會，讓他們學(xué)會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)和思考問題。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較害羞，不太愿意表達(dá)自己的看法。接下來，我會更加關(guān)注這部分學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵他們積極參與。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答的時候缺乏針對性。這可能是因為他們在閱讀文本時沒有抓住重點。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們能夠更好地理解文本內(nèi)容。

作業(yè)布置方面，我安排了讓學(xué)生閱讀課外書籍，了解其他季節(jié)里生物的生長特點。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識拓展到更廣泛的領(lǐng)域。同時，我也期待通過他們的作業(yè)反饋，了解他們對這個話題的興趣和掌握程度。板書設(shè)計①夏天生物生長特點

-植物生長：光合作用加強(qiáng)，生長迅速，枝繁葉茂

-動物生長：新陳代謝加快，活動頻繁，繁殖旺盛

-人類成長：身體發(fā)育，心智成熟，學(xué)習(xí)進(jìn)步

②文本重點詞句

-“夏天是萬物生長的季節(jié)”

-“樹木、花草、昆蟲、鳥類、魚類……都在這個季節(jié)里迅速成長”

-“夏天，是生命旺盛的季節(jié)，是成長最快的季節(jié)”

③教學(xué)目標(biāo)

-理解夏天生物生長的特點

-分析作者通過對比不同生物的成長過程所表達(dá)的中心思想

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和表達(dá)能力課后作業(yè)1.閱讀課文，找出文中描述夏天植物、動物和人類成長的句子，并用自己的話簡要概括這些句子的意思。

-例子：文中提到“樹木、花草、昆蟲、鳥類、魚類……都在這個季節(jié)里迅速成長”，這句話概括了夏天植物和動物的生長特點。

2.思考并回答：為什么說夏天是萬物生長的季節(jié)？請結(jié)合課文內(nèi)容，從自然條件和生物自身特點兩個方面進(jìn)行說明。

-例子：夏天陽光充足、雨水充沛，為生物提供了良好的生長條件；同時，生物在夏天新陳代謝加快，生長速度加快。

3.小組討論：選擇你最喜歡的夏天生物，調(diào)查并記錄它在夏天的生活習(xí)性和成長過程，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-例子：選擇蟬，調(diào)查蟬在夏天的蛻變過程，包括幼蟲期、蛹期和成蟲期的特點。

4.創(chuàng)作一篇短文，以“夏天里的成長”為題，描述你在夏天里的一段成長經(jīng)歷，可以是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也可以是生活上的變化。

-例子：（學(xué)生個人經(jīng)歷，此處省略）

5.拓展閱讀：閱讀關(guān)于夏天生物生長的科普文章，摘抄其中你認(rèn)為有趣的段落，并簡要說明這段內(nèi)容對你的啟發(fā)。

-例子：摘抄內(nèi)容：“夏天，植物的光合作用增強(qiáng)，制造的有機(jī)物增多，使得植物生長得更加旺盛?！眴l(fā)：了解植物生長的原理，認(rèn)識到自然界中的生命力和生長規(guī)律。

6.設(shè)計一個夏天生物生長的調(diào)查問卷，包括植物、動物和人類三