期末說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-拓展模塊-高教版（2021）-(英語)-52授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學(xué)年級和班級：中職二年級（1）班

3.授課時間：2025年6月18日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過實際對話和情景模擬，提高學(xué)生在真實語境中的交流技巧。

2.強化學(xué)生的跨文化理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的語言表達差異，提升跨文化交際意識。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)資源，拓展英語知識面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析英語文本，提高學(xué)生對語言現(xiàn)象和文化的批判性理解能力。學(xué)情分析中職二年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制和個體差異，學(xué)生在以下幾個方面存在一定的挑戰(zhàn)：

1.知識層面：學(xué)生在詞匯量和語法知識上存在差異，部分學(xué)生對基礎(chǔ)語法規(guī)則掌握不牢固，詞匯積累不足，這會影響他們在實際語境中的語言運用。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達上，缺乏自信和流利度。閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生難以理解復(fù)雜句型和長篇文章。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生依賴老師講解，缺乏主動探索和解決問題的意識。

4.行為習(xí)慣：課堂參與度不高，部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度低的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于以上因素，學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)中的積極性受到影響，學(xué)習(xí)效果不理想。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際情況，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，特別是針對本節(jié)課的課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如與課文主題相關(guān)的文化背景圖片、英語國家節(jié)日介紹視頻等。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示課文內(nèi)容，并準備單詞卡片和語法點講解卡片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并準備實驗操作臺或模擬情景角，以增強學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文主題相關(guān)的英語短片或歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考短片中出現(xiàn)的情境，如“Whataretheydoing?Howdotheyfeel?”

3.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：根據(jù)視頻內(nèi)容，預(yù)測接下來的課文可能講述的故事。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.介紹課文背景：簡要介紹課文發(fā)生的時間、地點和人物關(guān)系。

2.預(yù)習(xí)課文：學(xué)生快速閱讀課文，標記出不熟悉的詞匯和句子。

3.逐段講解：圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，分段講解課文內(nèi)容。

-第一段：講解故事發(fā)生的背景和主要人物。

-第二段：分析人物之間的對話，理解其情感和動機。

-第三段：分析故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的解決方案。

4.語法講解：講解課文中的重點語法點，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.詞匯練習(xí)：通過填空、選擇等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課文中的詞匯。

2.語法練習(xí)：進行語法填空或改錯練習(xí)，檢查學(xué)生對語法點的掌握程度。

3.情景對話：分組進行情景對話，模擬課文中的場景，提高學(xué)生的口語表達能力。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：針對課文內(nèi)容，提出開放式問題，如“Whatdoyouthinkofthemaincharacter?Whydoyouthinkhe/shedidthat?”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文內(nèi)容進行討論，如“Whydoyouthinkthestoryendslikethis?”

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他組員補充。

3.教師點評：對學(xué)生的討論和匯報進行點評，強調(diào)重點和難點。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)英文材料，觀看英語電影等，以拓展學(xué)生的英語知識面。

**七、結(jié)束**

1.課堂小結(jié)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行簡要評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.布置作業(yè)：明確作業(yè)內(nèi)容和提交時間。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)學(xué)生的實際情況和課堂反饋進行調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheLittlePrince》（《小王子》）：推薦學(xué)生閱讀這部經(jīng)典文學(xué)作品，通過小王子的故事，學(xué)習(xí)到關(guān)于友誼、成長和人生的深刻道理。這部作品中的語言簡潔而富有哲理，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

-《AChristmasCarol》（《圣誕頌歌》）：這是一部經(jīng)典的文學(xué)作品，通過描述主人公斯克魯奇的變化，探討了慈善、救贖和人性的主題。學(xué)生可以通過閱讀這部作品，進一步理解英語文學(xué)作品中的道德和社會議題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文，如描述自己對于故事中人物或情節(jié)的看法，或者結(jié)合自己的經(jīng)歷，創(chuàng)作一個類似的故事。

-鼓勵學(xué)生收集與課文相關(guān)的英語歌曲或電影片段，通過觀看或聆聽，提高自己的聽力理解和語言感知能力。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，通過模擬課文中的對話和場景，增強學(xué)生的口語表達能力和情境應(yīng)對能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺，通過觀看英語教學(xué)視頻、參與英語社區(qū)討論等方式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高英語學(xué)習(xí)的深度和廣度。

3.知識點全面拓展：

-詞匯拓展：收集課文中的關(guān)鍵詞匯，并提供同義詞、反義詞以及相關(guān)短語，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語法拓展：針對課文中的語法點，提供相應(yīng)的練習(xí)題，如完成句子、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固和運用語法知識。

-文化拓展：介紹與課文相關(guān)的英國文化背景知識，如節(jié)日習(xí)俗、歷史人物等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高跨文化交際能力。

4.實用性強的活動設(shè)計：

-設(shè)計一個英語角活動，讓學(xué)生在課后自由交流，使用英語討論課文中涉及的話題，如“友誼的力量”、“人生的意義”等。

-組織一次英語演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合課文主題，用英語進行演講，提高學(xué)生的公共演講能力和自信心。

-鼓勵學(xué)生參與英語辯論賽，通過準備辯論材料、進行辯論練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言組織能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感想。首先，我想說的是，學(xué)生們今天的表現(xiàn)還是相當(dāng)不錯的。他們參與度很高，互動也很積極，這讓我覺得挺欣慰的。

在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如情景模擬和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法確實能讓學(xué)生更加投入，尤其是在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在情景模擬的時候，有些學(xué)生雖然積極參與，但他們的表達還不夠流暢，有時候會出現(xiàn)語法錯誤或者詞匯量不足的情況。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強對他們語言基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，比如詞匯的積累和語法知識的鞏固。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，這可能是因為他們對英語不夠自信，或者是課堂氛圍不夠輕松。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機會讓學(xué)生展示自己，比如通過設(shè)置一些小型的角色扮演活動，讓他們在輕松的環(huán)境中提高英語口語。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己還需要更加靈活。比如說，今天在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些知識點掌握得不夠牢固，我就臨時調(diào)整了教學(xué)計劃，多花了一些時間來講解這部分內(nèi)容。這個做法是好的，但是我也意識到，如果我能事先預(yù)測到可能的問題，提前做好準備，那么教學(xué)就會更加高效。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們