第一節(jié)能源資源的開發(fā)──以我國山西省為例教學設計-2025-2026學年高中地理必修3人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以我國山西省為例，探討能源資源的開發(fā)，包括煤炭資源的分布、開采方式、環(huán)境影響以及可持續(xù)發(fā)展策略等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本“地理必修3”中的“能源資源”章節(jié)相關，學生需回顧已有關于能源資源的基礎知識，如能源的分類、能源的利用等，為理解本節(jié)課內(nèi)容奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學生對能源資源分布及開發(fā)的認識，提升地理思維；2）通過案例分析，增強學生的環(huán)境保護意識和社會責任感；3）引導學生運用地理知識分析實際問題，提高解決地理問題的能力；4）激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)終身學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：山西省煤炭資源的分布特點。教師需強調(diào)煤炭資源的豐富性和分布的不均衡性，如晉北、晉中和晉東南的煤炭資源集中分布。

-重點二：煤炭資源的開采方式及其對環(huán)境的影響。學生需理解露天開采和井工開采的區(qū)別，以及開采過程中對土地、水資源和大氣環(huán)境的影響。

-重點三：可持續(xù)發(fā)展策略。教師應引導學生探討如何實現(xiàn)煤炭資源的合理開發(fā)與環(huán)境保護的平衡，例如循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)等。

2.教學難點

-難點一：煤炭資源的開采與環(huán)境保護的平衡。學生可能難以理解如何在追求經(jīng)濟效益的同時，保護生態(tài)環(huán)境，教師可通過案例分析和討論，幫助學生理解這一平衡的重要性。

-難點二：能源資源開發(fā)的區(qū)域差異。學生需要理解不同地區(qū)能源資源開發(fā)的差異性和面臨的挑戰(zhàn)，教師可通過地圖展示和比較分析，幫助學生掌握這一難點。

-難點三：可持續(xù)發(fā)展策略的具體實施。學生可能對如何具體實施可持續(xù)發(fā)展策略感到困惑，教師可通過實例講解和小組討論，引導學生思考和實踐。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《高中地理必修3》人教版教材。

2.輔助材料：準備與山西省煤炭資源分布、開采方式及環(huán)境保護相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備白板或投影儀，以及展示地圖和數(shù)據(jù)的電子屏幕，以支持教學活動和案例分析。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示我國能源消耗現(xiàn)狀的圖表，提問學生關于能源資源的重要性和我國能源結(jié)構(gòu)的認識。

-回顧舊知：簡要回顧能源的分類、能源的利用效率以及環(huán)境保護的相關知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解山西省煤炭資源的分布特點，包括地理分布、資源量等。

-分析山西省煤炭資源的開采方式，如露天開采和井工開采，以及各自的環(huán)境影響。

-探討山西省煤炭資源的可持續(xù)發(fā)展策略，如清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟等。

-舉例說明：

-通過山西省煤炭資源開發(fā)的實際案例，如神華集團、同煤集團等，展示煤炭資源的開發(fā)過程和環(huán)境保護措施。

-分析案例中煤炭資源開發(fā)與環(huán)境保護的平衡點，引導學生思考如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論山西省煤炭資源開發(fā)中遇到的問題及解決方案。

-角色扮演：模擬煤炭資源開發(fā)過程中的環(huán)境保護會議，讓學生扮演不同角色，提出環(huán)境保護的建議。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成教材中的相關練習題，鞏固對山西省煤炭資源分布、開采方式及可持續(xù)發(fā)展策略的理解。

-制作思維導圖，總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

-教師指導：

-對學生的練習情況進行巡視，及時解答學生的疑問。

-針對學生的不同理解程度，給予個性化的指導和幫助。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)山西省煤炭資源開發(fā)與環(huán)境保護的重要性。

-學生反思：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解我國其他地區(qū)的能源資源開發(fā)情況，并撰寫一篇短文，探討如何實現(xiàn)能源資源的可持續(xù)發(fā)展。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述山西省煤炭資源的分布特點，包括地理分布、資源量等。

-學生了解山西省煤炭資源的開采方式，如露天開采和井工開采，以及各自的環(huán)境影響。

-學生掌握山西省煤炭資源的可持續(xù)發(fā)展策略，如清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟等。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在分組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生通過動手實踐，如完成練習題和制作思維導圖，提高了實際操作和應用知識的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生能夠從不同角度思考能源資源開發(fā)與環(huán)境保護的關系，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生通過學習，形成了對能源資源可持續(xù)發(fā)展的認識，提升了環(huán)保意識。

-學生在探究知識的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和自主學習能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對能源資源開發(fā)有了更深入的了解，增強了社會責任感和使命感。

-學生通過學習，認識到環(huán)境保護的重要性，形成了節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。

-學生在參與教學活動的過程中，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

5.綜合應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如了解家庭能源消耗、提出節(jié)能減排的建議等。

-學生在課后作業(yè)中，能夠查閱資料，了解我國其他地區(qū)的能源資源開發(fā)情況，并撰寫短文，探討可持續(xù)發(fā)展策略。

-學生在討論和反思中，能夠提出具有創(chuàng)新性和實用性的觀點，為我國能源資源的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠積極思考并給出自己的見解。

-在講解山西省煤炭資源分布特點時，學生能夠準確描述地理分布和資源量，表現(xiàn)出對知識點的掌握。

-在討論煤炭資源的開采方式及其環(huán)境影響時，學生能夠結(jié)合實例進行分析，顯示出對知識點的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，各抒己見，討論氛圍活躍。

-小組合作完成的環(huán)境保護策略建議書，內(nèi)容豐富，具有創(chuàng)新性，能夠體現(xiàn)出學生對可持續(xù)發(fā)展策略的深入思考。

-學生在展示過程中，表達流暢，邏輯清晰，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-學生在選擇題中，正確率較高，顯示出對基礎知識點的熟悉。

-在簡答題和案例分析題中，學生能夠結(jié)合所學知識，提出自己的觀點，顯示出對知識的應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-學生間進行互評，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對山西省煤炭資源分布特點的掌握，教師給予肯定，同時指出需要加強地理空間概念的理解。

-對于學生討論中的環(huán)境保護策略，教師提出建議，鼓勵學生從技術(shù)、經(jīng)濟、社會等多個角度思考問題。

-在隨堂測試中，教師針對學生的答題情況，進行個別輔導，幫助學生彌補知識漏洞。

-教師對學生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果給予正面評價，同時指出需要進一步提高的方面，如時間管理、團隊合作等。

-教師通過課后作業(yè)的批改，了解學生對知識的鞏固情況，對存在問題的學生進行個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解山西省煤炭資源開發(fā)時，我們可以引入更多的實際案例，讓學生通過案例分析來理解理論知識，這樣既能提高學生的興趣，又能增強他們的實踐能力。

2.多媒體融合：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，將抽象的地理概念具體化，幫助學生更好地理解煤炭資源的分布和開采過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為對知識點的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學節(jié)奏把握：有時候在講解知識點時，可能過于注重細節(jié)，導致教學節(jié)奏較慢，影響了課堂的整體進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設置小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，對于表現(xiàn)積極的學生給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：在講解知識點時，注意把握教學節(jié)奏，適當調(diào)整講解速度，確保在有限的時間內(nèi)完成教學目標。同時，可以通過課堂小結(jié)和復習來鞏固學生的知識點。

3.豐富評價方式：除了隨堂測試和作業(yè)，可以增加課堂表現(xiàn)、小組合作、項目報告等多種評價方式，全面評估學生的知識掌握和綜合能力。此外，可以引入學生自評和互評，讓學生在評價中學會反思和成長。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。

5.拓展課外資源：鼓勵學生利用課外時間查閱相關資料，如書籍、網(wǎng)絡資源等，拓寬知識面，提高自主學習能力。同時，教師也可以組織參觀活動，讓學生親身體驗煤炭資源的開發(fā)過程，加深對知識的理解。板書設計①能源資源概述

-能源分類：一次能源、二次能源

-能源利用效率：轉(zhuǎn)換效率、利用效率

-能源與環(huán)境：環(huán)境影響、可持續(xù)發(fā)展

②山西省煤炭資源

-煤炭資源分布：地理分布、資源量

-開采方式：露天開采、井工開采

-環(huán)境影響：土地、水資源、大氣

③煤炭資源可持續(xù)發(fā)展

-清潔生產(chǎn)：減少污染、提高效率

-循環(huán)經(jīng)濟：資源循環(huán)利用、降低成本

-政策與法規(guī)：環(huán)保法規(guī)、政策支持

④案例分析

-神華集團：煤炭開采與環(huán)境保護

-同煤集團：煤炭資源開發(fā)與區(qū)域發(fā)展

⑤學生總結(jié)

-煤炭資源開發(fā)的重要性

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的關系課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國煤炭工業(yè)發(fā)展報告》摘要，了解我國煤炭工業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來趨勢。

-視頻資源：紀錄片《能源：我們的未來》片段，觀看關于煤炭資源開采、利用和環(huán)境保護的實際情況。

-在線論壇：訪問地理學習論壇，參與關于能源資源開發(fā)與環(huán)境保護的討論，分享自己的觀點和看法。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《中國煤炭工業(yè)發(fā)展報告》摘要，思考煤炭工業(yè)在我國能源結(jié)構(gòu)中的地位及其對經(jīng)濟社會的影響。

-觀看紀錄片《能源：我們的未來》片段后，撰寫觀后感，探討煤炭資源的合理開發(fā)與環(huán)境保護的關系。