第3課項目二《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園設(shè)施妙設(shè)計》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動浙教版主備人備課成員教材分析第3課項目二《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園設(shè)施妙設(shè)計》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動浙教版。本課以校園設(shè)施設(shè)計為主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，運用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出既美觀又實用的校園設(shè)施。課程內(nèi)容與課本相關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對校園環(huán)境的觀察力和審美能力，提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計思維。通過項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，增強(qiáng)問題解決能力和團(tuán)隊合作精神，同時培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科已有一定的了解，具備一定的動手能力。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高。然而，由于長期生活在校園中，他們對校園設(shè)施的設(shè)計可能缺乏深入的思考和創(chuàng)意。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)方面也存在差異，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的想法。

針對這些情況，本課程設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動式教學(xué)和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，通過實際操作和項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和團(tuán)隊合作精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實例，講解校園設(shè)施設(shè)計的基本原則和創(chuàng)意思路。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞校園設(shè)施設(shè)計進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)意和設(shè)計方案。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，如制作模型或繪制設(shè)計圖，以實踐所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園設(shè)施設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)設(shè)計資料，拓寬學(xué)生視野。

3.實物展示：引入校園內(nèi)的實際設(shè)施，讓學(xué)生實地觀察和體驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.展示校園照片：通過展示校園內(nèi)不同功能的設(shè)施圖片，引發(fā)學(xué)生對校園設(shè)施設(shè)計的關(guān)注和思考。

2.提問引導(dǎo)：提問學(xué)生對于校園設(shè)施的看法，如“你們認(rèn)為校園中的哪些設(shè)施設(shè)計得很好？為什么？”

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己對校園設(shè)施設(shè)計的想法和改進(jìn)建議。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.原理講解：講解校園設(shè)施設(shè)計的基本原則，如功能性、安全性、美觀性等。

2.案例分析：分析國內(nèi)外優(yōu)秀校園設(shè)施設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計理念和方法。

3.創(chuàng)意啟發(fā)：通過展示創(chuàng)意設(shè)計作品，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們提出創(chuàng)新的設(shè)計方案。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.實地觀察：組織學(xué)生參觀校園，觀察現(xiàn)有設(shè)施的設(shè)計特點和不足之處。

2.設(shè)計草圖：要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)觀察到的校園設(shè)施問題，繪制設(shè)計草圖。

3.模型制作：鼓勵學(xué)生將設(shè)計草圖轉(zhuǎn)化為實體模型，通過動手操作加深對設(shè)計理念的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

1.設(shè)計方案的討論：讓學(xué)生小組內(nèi)討論各自的設(shè)計方案，互相評價和建議。

2.功能性與美觀性的平衡：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在設(shè)計中平衡功能性與美觀性。

3.環(huán)境保護(hù)的融入：探討如何將環(huán)保理念融入校園設(shè)施設(shè)計中。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.知識回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園設(shè)施設(shè)計的基本原則和創(chuàng)意方法。

2.成果展示：邀請各小組展示設(shè)計成果，分享設(shè)計心得。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后思考并設(shè)計一個小型的校園設(shè)施。

用時總計：45分鐘

備注：本教學(xué)流程旨在通過導(dǎo)入、講授、實踐活動和小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和建議，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園環(huán)境規(guī)劃資料：收集校園環(huán)境規(guī)劃的相關(guān)書籍、雜志和報告，讓學(xué)生了解校園環(huán)境設(shè)計的整體規(guī)劃和實施過程。

-歷史建筑與設(shè)施設(shè)計：介紹歷史上著名的校園建筑和設(shè)施設(shè)計案例，如清華大學(xué)的圖書館、北京大學(xué)的老校門等，分析其設(shè)計特色和歷史價值。

-現(xiàn)代校園設(shè)施設(shè)計趨勢：探討現(xiàn)代校園設(shè)施設(shè)計的新趨勢，如綠色建筑、智能設(shè)施等，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)和發(fā)展方向。

-設(shè)計軟件介紹：介紹常用的設(shè)計軟件，如AutoCAD、SketchUp等，讓學(xué)生了解設(shè)計工具的基本操作和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀附近的學(xué)?；蛏鐓^(qū)，觀察和分析其設(shè)施設(shè)計的特點和優(yōu)缺點。

-鼓勵學(xué)生參與校園美化活動，如植樹、綠化等，親身體驗設(shè)計對環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生參觀設(shè)計展覽或設(shè)計比賽，了解不同領(lǐng)域的優(yōu)秀設(shè)計作品。

-鼓勵學(xué)生閱讀與設(shè)計相關(guān)的書籍和雜志，如《建筑時報》、《室內(nèi)設(shè)計》等，拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試自己動手設(shè)計一個小型的校園設(shè)施，如座椅、花壇等，鍛煉實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加設(shè)計競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，提高設(shè)計水平和競爭力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，設(shè)計出既美觀又環(huán)保的校園設(shè)施。

-組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科合作，如與美術(shù)、物理、化學(xué)等學(xué)科結(jié)合，設(shè)計出具有創(chuàng)新性的校園設(shè)施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在課程中嘗試將美術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科知識融合，讓學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計過程中綜合運用所學(xué)。

2.項目式學(xué)習(xí)：通過項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論和實踐活動中的參與度不高，可能是因為對設(shè)計主題缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)資源有限：目前的教學(xué)資源相對有限，如設(shè)計軟件、實物模型等，可能限制了學(xué)生的實踐操作和創(chuàng)意發(fā)揮。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過引入有趣的案例、游戲化教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生對校園設(shè)施設(shè)計的興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如與企業(yè)合作，提供更多設(shè)計軟件、實物模型等，為學(xué)生提供更豐富的實踐機(jī)會。

3.多元化評價方式：采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以及過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動：在課堂上鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，營造積極互動的課堂氛圍。

5.定期反饋與調(diào)整：對教學(xué)效果進(jìn)行定期反思和評估，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園設(shè)施妙設(shè)計》這一課，通過觀察校園設(shè)施、討論設(shè)計原則、動手實踐等活動，同學(xué)們對校園設(shè)施設(shè)計有了更深入的了解。以下是我們本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲：

1.我們學(xué)習(xí)了校園設(shè)施設(shè)計的基本原則，包括功能性、安全性、美觀性和環(huán)保性。

2.通過案例分析，我們了解了國內(nèi)外優(yōu)秀校園設(shè)施設(shè)計的案例，學(xué)習(xí)了他們的設(shè)計理念和創(chuàng)意方法。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組設(shè)計并制作了校園設(shè)施模型，鍛煉了動手實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-校園設(shè)施設(shè)計的主要原則不包括以下哪一項？

A.功能性B.安全性C.藝術(shù)性D.環(huán)保性

-以下哪項不是校園設(shè)施設(shè)計的基本要求？

A.實用性B.經(jīng)濟(jì)性C.創(chuàng)意性D.便捷性

-校園設(shè)施設(shè)計中的“環(huán)保性”主要指的是什么？

A.使用環(huán)保材料B.節(jié)約能源C.減少污染D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述校園設(shè)施設(shè)計中的“功能性”原則。

-請舉例說明你在校園中觀察到的一個設(shè)計得很好的設(shè)施，并說明其設(shè)計特點。

3.創(chuàng)意設(shè)計題（10分）

-假設(shè)你是一名校園設(shè)計師，請為學(xué)校設(shè)計一個既美觀又實用的休閑座椅，并簡要說明你的設(shè)計理念和創(chuàng)意。

請同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測結(jié)束后，我們將進(jìn)行講解和反饋，幫助大家鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①校園設(shè)施設(shè)計原則

-功能性

-安全性

-美觀性

-環(huán)保性

②設(shè)計案例分析

-案例一：清華大學(xué)圖書館

-設(shè)計特點：簡潔現(xiàn)代，注重功能性與美觀性結(jié)合

-案例二：北京大學(xué)老校門

-設(shè)計特點：古典與現(xiàn)代相結(jié)合，體現(xiàn)歷史底蘊

③實踐活動步驟

-觀察校園設(shè)施

-討論設(shè)計問題

-設(shè)計草圖繪制

-模型制作與展示

④評價標(biāo)準(zhǔn)

-功能性

-安全性

-美觀性

-創(chuàng)意性

-環(huán)保性課后作業(yè)1.設(shè)計作業(yè)：

-請根據(jù)你所學(xué)的校園設(shè)施設(shè)計原則，設(shè)計一個校園公共座椅。要求座椅既美觀又實用，能夠滿足學(xué)生在校園內(nèi)的休息需求。在設(shè)計過程中，考慮座椅的功能性、安全性、美觀性和環(huán)保性，并繪制出設(shè)計草圖。

2.觀察與思考作業(yè)：

-在放學(xué)后，觀察你所在學(xué)校的校園設(shè)施，如教室、走廊、操場等。思考這些設(shè)施的設(shè)計是否合理，是否能夠滿足學(xué)生的需求。記錄下你的觀察結(jié)果和思考，并嘗試提出改進(jìn)建議。

3.案例分析作業(yè)：

-選擇一個你熟悉的校園或公共空間，如圖書館、公園、商場等，分析其設(shè)施設(shè)計的特點。分析內(nèi)容包括功能布局、材料選擇、色彩搭配等方面，并撰寫一份簡短的報告。

4.創(chuàng)意實踐作業(yè)：

-結(jié)合你所在的學(xué)?；蛏鐓^(qū)，設(shè)計一個小型公共設(shè)施，如垃圾分類箱、休閑座椅等。在設(shè)計中，運用你所學(xué)的創(chuàng)意設(shè)計方法，如頭腦風(fēng)暴、原型制作等，展示你的設(shè)計過程和最終成果。

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