推動共建“一帶一路”教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本高中-學(xué)生讀本課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《推動共建“一帶一路”》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期，星期三下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和國際視野，使學(xué)生認(rèn)識到“一帶一路”倡議對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

2.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析“一帶一路”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考國際合作與競爭的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生了解沿線國家的文化特色，促進(jìn)多元文化的交流與尊重。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生關(guān)注國家戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)生為“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)力量的愿望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高中一年級的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的地理、歷史和社會學(xué)知識，能夠理解國際關(guān)系的基本概念，對全球化有一定的認(rèn)識，但具體到“一帶一路”倡議的歷史背景、實施過程和影響等方面，可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對“一帶一路”這樣的國際性議題通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索和學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和多媒體資源等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來加深理解，但也有部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和深入研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些復(fù)雜的概念，如“一帶一路”倡議的具體實施細(xì)節(jié)、國際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化等，學(xué)生可能難以完全理解。此外，對于國際事務(wù)的敏感性也可能導(dǎo)致學(xué)生在討論時持有不同的觀點，這可能會引發(fā)爭議和困惑。同時，對于一些理論性的內(nèi)容，學(xué)生可能需要更多的實踐案例來幫助理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：一帶一路相關(guān)新聞報道、視頻資料、政府公告、學(xué)術(shù)論文

-教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演、在線測試五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的主題——《推動共建“一帶一路”》。在上課之前，我想請大家先思考一個問題：你們對‘一帶一路’倡議有什么了解？”

2.學(xué)生們開始積極思考，有的舉手發(fā)言，有的低聲討論。

3.老師請幾位同學(xué)分享他們的看法，并對他們的回答給予肯定和補(bǔ)充。

二、新課講授

1.老師開始講解“一帶一路”倡議的背景和意義。

a.老師說：“‘一帶一路’倡議是我國提出的一個重大戰(zhàn)略，旨在加強(qiáng)國際合作，推動沿線國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善。那么，‘一帶一路’倡議的背景是什么呢？”

b.學(xué)生們紛紛舉手，老師請幾位同學(xué)回答。

c.老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：“‘一帶一路’倡議的背景主要包括：全球經(jīng)濟(jì)一體化、我國對外開放政策的深化、沿線國家的發(fā)展需求等?！?/p>

d.老師繼續(xù)講解“一帶一路”倡議的意義。

2.老師講解“一帶一路”倡議的實施過程。

a.老師說：“‘一帶一路’倡議的實施過程分為三個階段：規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營?！?/p>

b.老師通過PPT展示“一帶一路”倡議的實施過程，并解釋每個階段的具體內(nèi)容。

c.學(xué)生們認(rèn)真觀看PPT，并做筆記。

3.老師講解“一帶一路”倡議的影響。

a.老師說：“‘一帶一路’倡議對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域合作、文化交流等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

b.老師通過PPT展示“一帶一路”倡議的影響，并解釋每個方面的影響。

c.學(xué)生們積極思考，并對老師提出的問題進(jìn)行回答。

4.老師講解“一帶一路”倡議的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

a.老師說：“‘一帶一路’倡議為我們帶來了許多機(jī)遇，同時也面臨著一些挑戰(zhàn)?！?/p>

b.老師通過PPT展示“一帶一路”倡議的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并解釋每個方面的內(nèi)容。

c.學(xué)生們分組討論，分享各自的觀點。

三、課堂互動

1.老師提問：“同學(xué)們，‘一帶一路’倡議對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些積極影響？”

2.學(xué)生們積極回答，老師對他們的回答給予肯定和補(bǔ)充。

3.老師提問：“‘一帶一路’倡議在實施過程中遇到了哪些困難？”

4.學(xué)生們分組討論，分享各自的觀點。

四、案例分析

1.老師說：“下面，我們來分析一個‘一帶一路’倡議的實際案例?！?/p>

2.老師通過PPT展示案例，并引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵問題。

3.學(xué)生們認(rèn)真分析案例，并分享自己的觀點。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了‘一帶一路’倡議的背景、意義、實施過程、影響、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等方面。希望大家能夠把這些知識運(yùn)用到實際生活中，為我國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

3.學(xué)生們表示認(rèn)同，并承諾將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解‘一帶一路’倡議在某個國家的具體實施情況，并撰寫一篇短文?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，老師對他們的作業(yè)進(jìn)行批改和點評。

七、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.老師認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對“一帶一路”倡議有了更深入的了解。

3.老師提出改進(jìn)措施，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。六、知識點梳理1.**一帶一路倡議的背景**

-全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢

-我國對外開放政策的深化

-沿線國家的發(fā)展需求

2.**一帶一路倡議的意義**

-推動沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-促進(jìn)區(qū)域合作

-豐富全球經(jīng)濟(jì)格局

-加強(qiáng)文化交流與理解

3.**一帶一路倡議的實施過程**

-規(guī)劃階段：制定詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃，確定合作項目和路線。

-建設(shè)階段：實施具體項目，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)合作等。

-運(yùn)營階段：保障項目的順利運(yùn)行，提高效率和效益。

4.**一帶一路倡議的影響**

-經(jīng)濟(jì)影響：促進(jìn)沿線國家經(jīng)濟(jì)增長，擴(kuò)大國際貿(mào)易和投資。

-政治影響：加強(qiáng)國家間政治互信，提升國際地位。

-文化影響：促進(jìn)文化交流，增進(jìn)人民友誼。

5.**一帶一路倡議的機(jī)遇**

-市場機(jī)遇：拓展新的市場，增加出口機(jī)會。

-投資機(jī)遇：吸引外資，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級。

-合作機(jī)遇：加強(qiáng)國際間合作，實現(xiàn)互利共贏。

6.**一帶一路倡議的挑戰(zhàn)**

-經(jīng)濟(jì)風(fēng)險：匯率波動、貿(mào)易保護(hù)主義等。

-政治風(fēng)險：政策變動、地緣政治風(fēng)險等。

-社會文化風(fēng)險：文化差異、社會穩(wěn)定等。

7.**一帶一路倡議的合作原則**

-共商共建共享：各國共同協(xié)商、共同建設(shè)、共同分享成果。

-尊重主權(quán)平等：尊重各國主權(quán)和獨(dú)立，平等對待所有國家。

-尊重市場規(guī)律：遵循市場規(guī)律，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用。

-開放合作包容：開放合作，包容多元，共同發(fā)展。

8.**一帶一路倡議的具體項目**

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：公路、鐵路、港口、電力等。

-產(chǎn)業(yè)合作：制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)等。

-金融合作：金融機(jī)構(gòu)合作、金融產(chǎn)品創(chuàng)新等。

9.**一帶一路倡議的國際合作機(jī)制**

-高級別對話：領(lǐng)導(dǎo)人峰會、部長級會議等。

-多邊合作機(jī)制：亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行（AIIB）、上海合作組織等。

-雙邊合作：與沿線國家簽訂合作協(xié)議，開展雙邊合作項目。

10.**一帶一路倡議的未來展望**

-持續(xù)推動國際合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。

-加強(qiáng)創(chuàng)新能力，推動產(chǎn)業(yè)升級。

-提高人民生活水平，實現(xiàn)共同富裕。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**案例教學(xué)法的引入**：我發(fā)現(xiàn)，單純的講解理論對于理解“一帶一路”這樣復(fù)雜的國際戰(zhàn)略來說，可能不夠直觀。因此，我計劃在教學(xué)中引入更多案例教學(xué)，通過具體案例分析，讓學(xué)生更直觀地看到“一帶一路”的實際運(yùn)作和影響。

2.**互動式討論的加強(qiáng)**：我注意到，學(xué)生們在討論時往往局限于表面，缺乏深度。為了激發(fā)他們的思考，我打算在課堂上增加更多互動式討論，鼓勵他們從不同角度提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**理論講解過于抽象**：我發(fā)現(xiàn)，在講解“一帶一路”的理論部分時，學(xué)生們的興趣似乎不高，因為他們覺得這些內(nèi)容過于抽象，難以與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

2.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們可能對“一帶一路”不太了解，或者害怕表達(dá)自己的觀點。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是期末考試，這種方式可能無法全面評估學(xué)生對“一帶一路”倡議的理解和掌握程度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**結(jié)合實際案例**：為了使理論講解更生動，我將結(jié)合具體的“一帶一路”實際案例，如中歐班列、境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)等，讓學(xué)生看到“一帶一路”如何影響他們的生活。

2.**提高學(xué)生參與度**：我將設(shè)計一些小組討論題目，鼓勵學(xué)生從不同角度探討“一帶一路”倡議，同時，我也會在課堂上設(shè)立“觀點墻”，讓學(xué)生將自己的想法貼出來，營造一個開放、包容的討論氛圍。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、案例分析報告、期末考試等，以綜合評估學(xué)生的知識掌握、分析能力和實際應(yīng)用能力。八、教學(xué)評價1.**課堂評價**

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢驗學(xué)生對“一帶一路”倡議的理解程度。我會設(shè)計一系列問題，從基礎(chǔ)概念到深入分析，鼓勵學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論時的表現(xiàn)以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。通過觀察，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在的問題。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對“一帶一路”倡議相關(guān)知識的掌握情況。這些測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在全面考察學(xué)生的理解能力。

2.**作業(yè)評價**

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。我會關(guān)注學(xué)生的答題思路、邏輯性和準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于做得好的地方，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于錯誤，我會耐心解釋原因，并提供正確的解答方法。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。這種及時的反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

3.**形成性評價**

-小組討論：通過小組討論的形式，我可以評價學(xué)生在團(tuán)隊合作、溝通能力和問題解決能力方面的表現(xiàn)。我會觀察他們在討論中的參與度、貢獻(xiàn)度和對他人觀點的尊重程度。

-案例分析：我會要求學(xué)生完成與“一帶一路”相關(guān)的案例分析報告，通過這些報告來評價學(xué)生的分析能力、批判性思維和實際應(yīng)用能力。

4.**總結(jié)性評價**

-期末考試：期末考試將是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評估?？荚噧?nèi)容將涵蓋“一帶一路”倡議的背景、意義、實施過程、影響等方面，以測試學(xué)生的綜合知識掌握情況。

-反饋與總結(jié)：在考試結(jié)束后，我會對學(xué)生的成績進(jìn)行總結(jié)，并給予個性化的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供具體的改進(jìn)建議。板書設(shè)計①一帶一路倡議的背景

-全球經(jīng)濟(jì)一體化

-我國對外開放政策

-沿線國家發(fā)展需求

②一帶一路倡議的意義

-推動沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-促進(jìn)區(qū)域合作

-豐富全球經(jīng)濟(jì)格局

-加強(qiáng)文化交流與理解

③一帶一路倡議的實施過程

-規(guī)劃階段：發(fā)展規(guī)劃、合作路線

-建設(shè)階段：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)合作

-運(yùn)營階段：項目運(yùn)行、效率提升

④一帶一路倡議的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：經(jīng)濟(jì)增長、貿(mào)易投資

-政治影響：政治互信、國際地位

-文化影響：文化交流、人民友誼

⑤一帶一路倡議的機(jī)遇

-市場機(jī)遇：拓展市場、增加出口

-投資機(jī)遇：吸引外資、產(chǎn)