教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)試題及解答參考一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。該幼兒園的做法（）A.正確，有利于凸顯幼兒園特色B.不正確，不利于幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)C.正確，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長D.不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展2.繪畫活動(dòng)中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午，李老師當(dāng)著歡歡的面對家長說：“歡歡畫畫很不認(rèn)真，總是畫錯(cuò)?！崩罾蠋煹淖龇ǎǎ〢.錯(cuò)誤，忽視了幼兒動(dòng)作發(fā)展B.錯(cuò)誤，不能諷刺挖苦幼兒C.正確，提高了幼兒繪畫能力D.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒3.午餐時(shí)，幼兒辰辰翹著椅子坐，在椅子上搖來搖去、東倒西歪。對此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（）A.“辰辰，不準(zhǔn)玩椅子！”B.“辰辰，你有多動(dòng)癥嗎？”C.“辰辰，請坐好，椅子會(huì)壞的！”D.“辰辰，請坐好，你會(huì)摔跤的！”4.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，我國教育制度包括（）A.家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、成人教育B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.學(xué)前教育、特殊教育、職業(yè)教育、專業(yè)教育D.初等教育、中等教育、高等教育、遠(yuǎn)程教育5.教師成某帶領(lǐng)小班幼兒戶外活動(dòng)，東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時(shí)成某背對著幼兒活動(dòng)區(qū)域。對東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（）A.成某B.幼兒園C.東東D.東東的監(jiān)護(hù)人6.某幼兒園對新入園的幼兒進(jìn)行健康檢查、簡單的知識(shí)測試與智力測驗(yàn)，并依據(jù)測試結(jié)果錄取幼兒。該幼兒園的做法（）A.正確，幼兒園擁有自主招生的權(quán)利B.正確，有利于保證幼兒園生源質(zhì)量C.不正確，幼兒園不得對幼兒進(jìn)行任何形式的測試或檢查D.不正確，幼兒園除健康檢查外禁止任何形式的考試或測查7.亮亮是駐某地武警部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是（）A.中央人民政府教育行政部門B.省級(jí)人民政府教育行政部門C.市級(jí)人民政府教育行政部門D.縣級(jí)人民政府教育行政部門8.休息時(shí)，王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝，可隊(duì)伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊(duì)伍剛排好，過一會(huì)兒又亂了。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。這表明王老師（）A.未能廉潔從教B.未能公平對待幼兒C.未能以身作則D.未能公正對待幼兒9.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說法不正確的是（）A.健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園B.幼兒一日活動(dòng)組織應(yīng)動(dòng)靜交替，以動(dòng)為主C.幼兒的每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)D.幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班10.下列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是（）A.小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上B.幼兒園網(wǎng)站上刊登了小強(qiáng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽的照片C.照相館經(jīng)過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里D.為了發(fā)泄不滿，小強(qiáng)將小明的照片當(dāng)作投擲的靶子11.我國不少地方已形成了為校車提供最高路權(quán)，路人自覺禮讓校車的良好風(fēng)尚。這對未成年人的保護(hù)是（）A.家庭保護(hù)B.社會(huì)保護(hù)C.學(xué)校保護(hù)D.司法保護(hù)12.依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，下列關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)的說法不正確的是（）A.建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、民辦為輔的辦園體制B.著力保證留守兒童入園，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度C.制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度D.到2020年有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育13.華華在活動(dòng)室不小心把膝蓋摔破了皮，華華媽媽投訴帶班的范老師。第二天園長批評(píng)了范老師，范老師憋了一肚子火，回到班里訓(xùn)斥了孩子們：“還不給我坐好，莫名其妙！”范老師的行為（）A.合理，表明她不掩飾自己的情緒B.合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒C.不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力D.不合理，表明她缺乏教學(xué)組織能力14.兵兵動(dòng)作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩，為此兵兵變得越來越孤僻。對此，兵兵的老師應(yīng)該（）A.尊重其他幼兒的交往選擇B.引導(dǎo)其他幼兒多與兵兵交往C.責(zé)怪其他幼兒不應(yīng)該冷落兵兵D.責(zé)令家長加強(qiáng)對兵兵動(dòng)作訓(xùn)練15.唐老師準(zhǔn)備參加全市幼兒園教師基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)，就去請教經(jīng)常擔(dān)任各類大賽評(píng)委的謝老師，但總被謝老師拒絕。謝老師的做法（）A.不注重同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作B.促進(jìn)了唐老師的自我發(fā)展C.不注重同事的探索創(chuàng)新D.維護(hù)了比賽的公正公平16.夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯(cuò)歌詞，夏老師當(dāng)著全班幼兒的面，嚴(yán)肅地對可可說：“你怎么那么笨，腦子進(jìn)水了?。　毙∨笥褌兒逄么笮?。夏老師的做法（）A.阻礙了幼兒的探究學(xué)習(xí)B.破壞了幼兒的同伴關(guān)系C.損害了可可的名譽(yù)D.侮辱了可可的人格17.自然界中很多固體物都可以晶體狀態(tài)存在，如水晶。下列物質(zhì)中，不以晶體狀態(tài)存在的是（）A.玻璃B.鉆石C.鹽D.糖18.下列音樂術(shù)語中，表示“兩個(gè)以上不同的音按一定法則同時(shí)發(fā)聲構(gòu)成的音響組合”的是（）A.和聲B.合奏C.合唱D.齊奏19.鐘乳石發(fā)育于石灰?guī)r溶洞地區(qū)，包括石筍、石柱、石鐘乳等。其中懸掛在洞頂，向下生長的倒錐狀碳酸鈣沉積物是（）A.石筍B.石柱C.石鐘乳D.石灰乳20.世界各國動(dòng)畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機(jī)智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象。圖1的經(jīng)典形象是（）A.葫蘆娃（《葫蘆兄弟》）B.阿童木（《鐵臂阿童木》）C.一休（《聰明的一休》）D.哪吒（《哪吒鬧?！罚?1.下列關(guān)于Word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（）A.通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個(gè)文檔窗口B.多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口C.允許同時(shí)打開多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口D.多個(gè)文檔窗口的內(nèi)容之間可以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作22.下列關(guān)于PowerPoint的表述，不正確的是（）A.可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對象B.可以設(shè)置幻燈片切換效果C.圖表不可以設(shè)置動(dòng)畫效果D.可以更改動(dòng)畫對象的出現(xiàn)順序23.下列選項(xiàng)中，與“車票——票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是（）A.飛機(jī)票——船票B.戲票——入場券C.購水票——門票D.餐券——優(yōu)惠券24.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、2、9、33、（）”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.122B.124C.126D.12825.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻地明白人生真諦”中的是（）A.如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦B.只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦C.要想更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)磨難D.不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難26.中國古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字和書寫能力，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫理規(guī)范，掌握一些中國基本文化常識(shí)及日常生活常識(shí)。下列選項(xiàng)中，不屬于中國傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的是（）A.《千字文》B.《百家姓》C.《急就章》D.《山海經(jīng)》27.作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）A.時(shí)間單位、時(shí)間單位B.長度單位、長度單位C.時(shí)間單位、長度單位D.長度單位、時(shí)間單位28.如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（）A.彗星B.金星C.流星D.月亮29.大氣是圍繞著地球的氣圈，對地球有重要的作用。下列選項(xiàng)中，不屬于大氣作用的是（）A.防止過量的太陽紫外線輻射B.幫助保持地球溫度C.鎖住地球生物所需要的水分D.產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動(dòng)后，韓老師把小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來：“黑了，黑了！”果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機(jī)提問：“柚子皮為什么會(huì)變黑呀？”孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”。韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細(xì)菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會(huì)沾到食物上，臟東西進(jìn)入我們的肚子，身體會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰嘰喳喳地討論開來，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論?；顒?dòng)結(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認(rèn)真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認(rèn)真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個(gè)小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會(huì)提醒他。問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析韓老師的教育行為。（14分）材料二一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收。”余老師笑了笑說：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺、上課、活動(dòng)無一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當(dāng)他把書拿到書柜前，正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說：“陳一航，仔細(xì)看看，書怎么放？”他就小心翼翼地把書一本本地放進(jìn)書柜里，接著余老師又說：“那你再看看，有沒有不一樣的書放錯(cuò)了地方？”他又仔細(xì)地看了看，把一本放錯(cuò)地方的書拿出來，放到了正確的位置。在放書的過程中，陳一航一直很專注、很認(rèn)真。等他放完書后，余老師及時(shí)給予了表揚(yáng)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析余老師的教育行為。（14分）材料三下面是李老師的教育日志：下午的點(diǎn)心是每人一塊蛋糕、一杯牛奶，孩子們像往常一樣靜靜地品嘗著自己的那一份。發(fā)完后，我發(fā)現(xiàn)袋子里還有一塊蛋糕，就隨手給了旁邊的莉莉，可沒想到我這個(gè)無心之舉卻引起了一場“風(fēng)波”。莉莉臉上露出了得意的笑容，舉起了那塊蛋糕，在小朋友面前炫耀起來：“這是李老師多給我吃的?！逼渌⒆佑械南蛩度チ肆w慕的眼神，有的向我桌子這邊注視著，我才意識(shí)到事情的“嚴(yán)重”。我的舉動(dòng)很可能破壞了這個(gè)平等和諧的氛圍。于是，我趕緊利用這次機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子們討論起來：“如果你是老師，在大家都有了一份的情況下，還有一份多余，會(huì)怎么分？”孩子們七嘴八舌地討論開來，有的說：“給最乖的小朋友?！庇械恼f：“給吃得慢的小朋友?！庇械恼f：“給表現(xiàn)最棒的小朋友。”還有的說：“給生病請假?zèng)]來的小朋友。”我總結(jié)道：“你們說得都有道理，但是老師覺得把蛋糕分給大家，每人都能再得到一點(diǎn)點(diǎn)，這樣大家就都能感受到老師的愛了。”孩子們滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。著名教育家張伯苓十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬蚰且院?，他再也不吸煙了。請根據(jù)以上材料，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.D4.B5.B6.D7.D8.C9.B10.D11.B12.A13.C14.B15.A16.D17.A18.A19.C20.A21.B22.C23.B24.C25.C26.D27.D28.C29.D二、材料分析題材料一韓老師的教育行為是正確的，符合“育人為本”的兒童觀，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.兒童是發(fā)展中的人兒童正處于身心發(fā)展的過程中，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。韓老師通過分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子們直觀地看到不洗手的危害，引發(fā)孩子們的思考和討論。在這個(gè)過程中，孩子們能夠不斷學(xué)習(xí)和成長，逐漸認(rèn)識(shí)到洗手的重要性。而且從活動(dòng)結(jié)束后孩子們的表現(xiàn)來看，他們能自覺洗手，并且互相提醒，說明孩子們在此次活動(dòng)中獲得了發(fā)展，韓老師的教育行為尊重了兒童發(fā)展的可能性和可塑性。2.兒童是獨(dú)特的人每個(gè)兒童都有自身的獨(dú)特性，他們有自己的想法和觀點(diǎn)。韓老師在活動(dòng)中充分尊重孩子們的想法，當(dāng)孩子們對柚子皮變黑的原因發(fā)表不同看法時(shí)，韓老師積極引導(dǎo)，讓孩子們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不是直接告訴孩子們答案。這種做法尊重了兒童的獨(dú)特思維方式，有利于培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。3.兒童是學(xué)習(xí)的主體兒童是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性和積極性。韓老師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，如“柚子皮為什么會(huì)變黑呀？”“如果我們不洗手就拿東西吃，身體會(huì)怎么樣？”等問題，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，讓孩子們主動(dòng)參與到討論中來，自己得出“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論。這種教學(xué)方式充分發(fā)揮了兒童的主體作用，使孩子們在自主探究中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。材料二余老師的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得肯定和學(xué)習(xí)的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。陳一航平時(shí)吃飯、睡覺、上課、活動(dòng)都讓老師費(fèi)心，但余老師并沒有因此對他有偏見或不耐煩，而是一直關(guān)注他放書的過程，給予他關(guān)心和引導(dǎo)。當(dāng)陳一航想要順手扔書時(shí)，余老師及時(shí)提醒，保護(hù)了陳一航的自尊心，讓他能夠在一個(gè)積極的環(huán)境中成長，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。2.教書育人教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。余老師在陳一航放書的過程中，通過不斷地引導(dǎo)和提問，如“仔細(xì)看看，書怎么放？”“那你再看看，有沒有不一樣的書放錯(cuò)了地方？”，讓陳一航學(xué)會(huì)了正確放書的方法，培養(yǎng)了他認(rèn)真、專注的良好品行。余老師不僅僅是在傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，做到了教書育人。3.愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。余老師在日常教學(xué)中，對陳一航這樣的學(xué)生也沒有放松要求，始終關(guān)注他的行為表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在陳一航放書的過程中，余老師一直盯著，確保他能夠正確完成任務(wù)，體現(xiàn)了對工作的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神。材料三李老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等公正對待每一位學(xué)生。李老師在意識(shí)到自己多給莉莉一塊蛋糕可能破壞平等和諧的氛圍后，及時(shí)采取措施，引導(dǎo)孩子們討論多余蛋糕的分配問題。通過這樣的方式，讓每個(gè)孩子都參與到思考中來，關(guān)注到了全體學(xué)生的感受，體現(xiàn)了對全體學(xué)生的關(guān)愛，努力營造一個(gè)平等、和諧、關(guān)愛的班級(jí)氛圍。2.教書育人教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。李老師利用這次意外事件，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論，讓孩子們發(fā)表自己對于多余蛋糕分配的看法。在這個(gè)過程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了思考問題，還明白了分享和關(guān)愛的道理，培養(yǎng)了良好的品德和價(jià)值觀。李老師善于抓住教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，做到了教書育人。3.為人師表為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。當(dāng)李老師意識(shí)到自己的行為可能產(chǎn)生不良影響后，沒有逃避問題，而是積極面對，利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子們正確看待問題。她以自己的實(shí)際行動(dòng)給孩子們樹立了一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、善于解決問題的榜樣，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德要求。三、寫作題《以身作則，為人師表》著名教育家張伯苓面對學(xué)生對自己吸煙的質(zhì)疑，沒有以師長的權(quán)威壓制，而是當(dāng)眾銷毀香煙、折斷煙袋桿，與學(xué)生共同戒煙。這一行為彰顯了以身作則、為人師表的高尚品質(zhì)，也深刻地啟示我們，在教育過程中，教師的言傳身教有著不可估量的力量。以身作則是無聲的教育，它能在潛移默化中影響學(xué)生的品德和行為。教師是學(xué)生成長道路上的引路人，學(xué)生具有向師性，他們會(huì)不自覺地模仿教師的言行。如果教師只是一味地向?qū)W生灌輸大道理，而自己卻言行不