紅色文化資源在高職院校學(xué)生培育工作中的應(yīng)用研究關(guān)鍵詞：紅色文化資源；高職院校;學(xué)生培育;連云港；文獻(xiàn)資源；實(shí)物資源；紅色主題活動(dòng)；紅色藝術(shù)作品中圖分類(lèi)號(hào)：G273.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4110（2025）06（c）-0121-05ResearchontheApplicationofRedCulturalResourcesintheCultivationofStudentsinVocationalColleges—TakingtheLocalRedCultureofLianyungangasanExampleHUFenfen（LianyungangTechnicalCollege，LianyungangJiangsu，222Ooo，ChinaAbstract：AstheconcretewitnessoftherevolutionaryhistorytheredculturalresourcestrulyrecordthearduousproessoftheCPCleadingtheeopletocayoutrevolutioarystruggle，andarethembodimentoftecoreconotationoftheedspiritidiferenthistoricalprids.Intenewraighervocatioalducationplaceshigherdmandsonstudents‘deologicalandpoliticalliecy，andredculturalsourcscanectivelyeanceteirdeologicalndpliticalitracyisticleakestelocaldulurfLianyungangasanexampletosystematicallanalyzethevalueofrdculturalresouesinthecultivationofvocatioalcollegestudents.Itclarifstebsictypsofliterature，psicaljectctivitsandartsoucs，andpropesspecificlatioategiessuchasleaingredclasiliterature，displaingrevolutionaryculturalelics，rganingrdthemedactivities，andappiatingredartworksbasedonlcalconditios.Theaimistooptiizetheathofdeepeningrdcuturaleducationinvocationalcollegsndprovidepracticalreferencesfortheinheritanceanddevelopmentofredculturalresources.KeyWords：Redculturalresources;Vocationalcoeges;Studentcultivation;Lianyungang;Literatureresources;Physicalresources;Redthemedactivities;Redartwork紅色文化資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)和改革歷程中所形成并保存下來(lái)的具有歷史價(jià)值的文化遺產(chǎn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人革命精神、紅色記憶和先進(jìn)文化的重要載體。新時(shí)代背景下，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者的重要使命，如何有效利用紅色文化資源提升學(xué)生綜合文化素質(zhì)，成為高職教育改革的重要課題。連云港作為具有深厚紅色傳統(tǒng)的革命老區(qū)，擁有豐富的紅色文化資源，為高職院校深化思想政治教育、弘揚(yáng)紅色精神提供獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)?；诖耍疚奶接懠t色文化資源在高職院校學(xué)生培育工作中的應(yīng)用策略。1紅色文化資源在高職院校學(xué)生培育工作中的價(jià)值1.1充實(shí)育人內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)需要挖掘地方紅色文化資源可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的深度充實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色精神的情感認(rèn)同，從而在多維度培養(yǎng)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的人文精神，助力高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。隨著高職教育體系對(duì)綜合素質(zhì)型人才培養(yǎng)要求的不斷提升，單一依賴專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練已難以滿足新時(shí)代學(xué)生思想政治素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際需求。紅色文化資源作為中國(guó)革命歷史的重要載體，蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值引導(dǎo)功能，為高職院校育人內(nèi)容的系統(tǒng)拓展提供了有力支撐。依托紅色文化資源，能夠在原有專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授體系之外，注人理想信念教育、家國(guó)情懷培養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感塑造等多重育人元素。1.2拓寬育人方式的客觀要求紅色文化資源以其生動(dòng)的歷史事實(shí)、豐富的情感內(nèi)涵和強(qiáng)烈的精神感染力，為創(chuàng)新育人方式提供了廣闊空間[3。充分利用連云港地區(qū)豐富的紅色文獻(xiàn)、革命遺址與藝術(shù)作品，可打破單一的課堂講授模式，形成以實(shí)踐體驗(yàn)、互動(dòng)探究和情境教育為核心的多元育人路徑。通過(guò)實(shí)地研學(xué)、沉浸式情景教學(xué)、紅色故事講演、主題藝術(shù)創(chuàng)作等方式，能夠使學(xué)生深刻感悟紅色精神，在主動(dòng)參與中深化紅色文化認(rèn)知體系，提升思想政治教育的實(shí)效性。高職院校有效轉(zhuǎn)化紅色文化資源，不斷拓寬育人方式，真正促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。1.3營(yíng)造育人環(huán)境的重要依托優(yōu)化育人環(huán)境已成為高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保障，單純依靠制度管理難以全面涵育學(xué)生的思想品質(zhì)。紅色文化資源作為鮮活的精神符號(hào)，能夠在校園文化建設(shè)中發(fā)揮深層滲透作用，提升育人環(huán)境的教育功能。高職院?？梢詫⒏锩裨厝谌胄@公共空間，形成具有歷史厚度的文化氛圍。連云港地方紅色文化蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，為構(gòu)建全方位、全過(guò)程、全員育人的良好環(huán)境提供了豐厚資源支撐。紅色文化資源助力高職院校形成潤(rùn)物無(wú)聲的育人生態(tài)。1.4傳承歷史文化的優(yōu)秀載體傳承歷史文化資源已成為新時(shí)代高職教育體系提升文化自信的重要任務(wù)。紅色文化資源作為中華民族現(xiàn)代史進(jìn)程中形成的重要精神遺產(chǎn)，凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有無(wú)可替代的文化傳承價(jià)值。構(gòu)建具有區(qū)域特色的紅色文化傳承體系，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。借助紅色文化資源開(kāi)展專(zhuān)題教育可有效提升高職學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程與民族精神特質(zhì)的認(rèn)知水平，激勵(lì)他們自覺(jué)擔(dān)當(dāng)歷史文化的傳播者。紅色文化資源以其獨(dú)特的時(shí)代印記，為高職院校落實(shí)文化育人的根本任務(wù)提供生動(dòng)載體，進(jìn)一步拓展歷史文化教育的深度與廣度，彰顯育人工作的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。2紅色文化資源的類(lèi)型2.1文獻(xiàn)類(lèi)資源文字記載作為紅色文化資源的重要表現(xiàn)形式，具有極高的歷史價(jià)值。文獻(xiàn)類(lèi)資源涵蓋了新民主主義革命時(shí)期形成的綱領(lǐng)性文件、政策指示，還包括紅色報(bào)刊、黨史資料及后期編纂的相關(guān)研究成果。這類(lèi)文獻(xiàn)完整記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的艱苦歷程，集中展示了不同時(shí)期紅色精神的核心內(nèi)涵，其原始性為理解革命歷史提供珍貴而直接的史料依據(jù)。地方紅色文獻(xiàn)能夠使學(xué)生通過(guò)閱讀原始文本，直觀感受革命先輩的理想追求，增強(qiáng)對(duì)紅色文化精神實(shí)質(zhì)的理解。文獻(xiàn)類(lèi)資源為高職院校在學(xué)生思想政治教育提供文字資源支撐。2.2實(shí)物類(lèi)資源實(shí)物類(lèi)資源以其鮮明的歷史真實(shí)性，成為高職院校構(gòu)建具有時(shí)代特質(zhì)育人體系的重要依托。物質(zhì)遺存作為紅色文化資源的重要組成部分，以其歷史厚重感成為高職院校開(kāi)展思想政治教育的重要載體。實(shí)物類(lèi)資源主要包括新民主主義革命時(shí)期使用的武器裝備、標(biāo)志性旗幟、革命烈士遺物、作戰(zhàn)命令手稿、舊址遺跡中的實(shí)景陳設(shè)等，這些物證再現(xiàn)了特定歷史情境，也承載了深厚的精神價(jià)值。依托實(shí)物類(lèi)資源，高職院校可激發(fā)學(xué)生的歷史共鳴，使學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感悟紅色文化的精神力量。系統(tǒng)整理地方紅色實(shí)物資源有助于延續(xù)紅色記憶，拓展多元化育人路徑，提升紅色教育的感染力。2.3活動(dòng)類(lèi)資源實(shí)踐性是紅色文化資源育人功能得以生動(dòng)體現(xiàn)的重要路徑?；顒?dòng)類(lèi)資源主要指依托紅色文化內(nèi)容開(kāi)展的各類(lèi)主題教育活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)和紅色研學(xué)旅行等，這類(lèi)資源以沉浸式體驗(yàn)使學(xué)生在參與實(shí)踐過(guò)程中深化對(duì)紅色精神的認(rèn)同。合理運(yùn)用活動(dòng)類(lèi)資源，能夠有效打破傳統(tǒng)教學(xué)的單向灌輸模式，強(qiáng)化學(xué)生主體參與感，引導(dǎo)學(xué)生在具體行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)情感共鳴、思想升華和價(jià)值建構(gòu)。結(jié)合地方特色，設(shè)計(jì)具有時(shí)代特征的紅色文化活動(dòng)體系，有助于提升紅色文化教育的凝聚力，進(jìn)一步拓展紅色文化資源的應(yīng)用廣度與深度。高職院校以主題化的紅色實(shí)踐活動(dòng)不斷優(yōu)化學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系，促進(jìn)理想信念教育與社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史的感悟。2.4藝術(shù)類(lèi)資源審美化表達(dá)作為紅色文化傳播的重要方式，賦予了革命精神以藝術(shù)性的獨(dú)特表現(xiàn)力。藝術(shù)類(lèi)資源主要涵蓋以紅色題材為主題創(chuàng)作的繪畫(huà)、雕塑、戲劇、音樂(lè)、電影、舞蹈、詩(shī)詞等多種藝術(shù)作品，利用藝術(shù)手段形象展現(xiàn)紅色歷史、英雄事跡與精神譜系，具有較強(qiáng)的教育力。藝術(shù)類(lèi)資源可以突破傳統(tǒng)文本式教學(xué)的局限，引導(dǎo)學(xué)生在審美體驗(yàn)中激發(fā)情感共鳴，深化對(duì)紅色文化內(nèi)涵的感悟。結(jié)合地方紅色藝術(shù)資源組織創(chuàng)意活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)力，提升思政教育的生動(dòng)性。藝術(shù)類(lèi)紅色資源作為情感傳遞的重要渠道，對(duì)于增強(qiáng)高職學(xué)生文化素養(yǎng)、提升綜合人文素質(zhì)具有重要作用，是推進(jìn)紅色文化教育深度融合的重要支點(diǎn)。3紅色文化資源在高職院校學(xué)生培育工作中的應(yīng)用策略3.1學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典文獻(xiàn)，夯實(shí)學(xué)生理想信念基礎(chǔ)思想政治教育的根本在于以堅(jiān)定理想信念為核心，塑造學(xué)生的精神世界，紅色經(jīng)典文獻(xiàn)作為中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的真實(shí)記錄，是高職院校深化育人實(shí)效的重要內(nèi)容]。紅色經(jīng)典文獻(xiàn)以高度的歷史性，真實(shí)展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命的艱辛歷程，蘊(yùn)含著豐富的理想信念教育資源。高職院校應(yīng)立足學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精選適配度高、思想內(nèi)涵豐富的紅色經(jīng)典文獻(xiàn)，開(kāi)展專(zhuān)題化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程，深刻把握中國(guó)共產(chǎn)黨和人民探索社會(huì)主義道路的偉大實(shí)踐，逐步形成堅(jiān)定的政治認(rèn)同。高職院校將紅色文獻(xiàn)學(xué)習(xí)融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于使學(xué)生汲取紅色文化的精神力量。革命文獻(xiàn)承載的不只是歷史敘事，更是理想信念的薪火傳遞。以連云港市革命紀(jì)念館館藏的《爆炸》一書(shū)及相關(guān)地雷戰(zhàn)文獻(xiàn)為例，這些資料真實(shí)記錄了抗戰(zhàn)時(shí)期地方軍民英勇抗敵的歷史，更生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地群眾依靠集體力量、誓死保衛(wèi)家園的精神風(fēng)貌。《爆炸》一書(shū)由濱南武委會(huì)、濱海武委會(huì)等組織翻印，是指導(dǎo)抗日民兵科學(xué)制作地雷的重要教材，被廣泛應(yīng)用于連云港及周邊抗日根據(jù)地，成為抗戰(zhàn)期間不可或缺的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)文獻(xiàn)。革命烈士王開(kāi)科在擔(dān)任海陵縣白河區(qū)武委會(huì)青抗干事期間，積極推廣地雷戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，還將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文，推動(dòng)了抗日武裝斗爭(zhēng)的規(guī)范化。由王開(kāi)科保存并最終捐獻(xiàn)給連云港市革命紀(jì)念館的三版本《爆炸》，連同他本人獲得的抗日勛章、銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌雀锩鼘?shí)物，構(gòu)成了高職院校進(jìn)行紅色經(jīng)典文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的生動(dòng)教材。學(xué)生閱讀文獻(xiàn)全文，直觀體會(huì)抗戰(zhàn)先烈的不屈意志。更重要的是，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀文獻(xiàn)內(nèi)容，使學(xué)生理解抗日民兵利用有限資源與敵強(qiáng)我弱現(xiàn)實(shí)抗?fàn)幍挠職?，幫助他們將紅色精神轉(zhuǎn)化為當(dāng)代奮斗精神，將革命信仰轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。3.2展示紅色革命文物，培育學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神革命文物作為紅色文化的重要承載體，記錄中華民族英勇抗?fàn)幍臍v史過(guò)程，更凝結(jié)著堅(jiān)定理想信念的精神力量]。革命文物以其實(shí)物形態(tài)的歷史真實(shí)性為高職院校育人工作提供生動(dòng)的教育資源。對(duì)紅色革命文物進(jìn)行展示，可以有效打破傳統(tǒng)思政教育的抽象壁壘，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中汲取精神滋養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)的責(zé)任感。高職院校應(yīng)立足革命文物的教育功能，結(jié)合地方特色系統(tǒng)挖掘革命文物背后的歷史故事，將文物資源有機(jī)融入思想政治教育體系，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈英勇奮斗精神的共鳴，促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成知責(zé)于心的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。革命文物的展示與教育功能緊密結(jié)合，有助于使歷史精神真正內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。以連云港市博物館（彥涵美術(shù)館）館藏的5件入選江蘇省革命文物名錄的木刻版畫(huà)為例，這些作品具有極高的藝術(shù)價(jià)值，更是生動(dòng)反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民群眾英勇斗爭(zhēng)與社會(huì)變革歷程的重要?dú)v史見(jiàn)證。彥涵作為連云港籍杰出藝術(shù)家，其創(chuàng)作的《豆選》《冬學(xué)》《慰問(wèn)》《訴苦》《審問(wèn)》5件木刻作品，真實(shí)反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史時(shí)期人民群眾的精神風(fēng)貌?！抖惯x》以投豆子選舉的樸素方式表現(xiàn)農(nóng)民民主意識(shí)的覺(jué)醒，《冬學(xué)》展現(xiàn)不識(shí)字的農(nóng)民在干部帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)文化的感人場(chǎng)面，《慰問(wèn)》描繪了傷員在群眾掩護(hù)下獲得關(guān)懷的情景，《訴苦》以速寫(xiě)風(fēng)格刻畫(huà)農(nóng)民在廢墟中傾訴苦難的畫(huà)面，《審問(wèn)》則象征著舊社會(huì)剝削制度的終結(jié)。這些作品以鮮明的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)手法，將革命斗爭(zhēng)與社會(huì)進(jìn)步生動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，是引導(dǎo)學(xué)生感悟責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的重要媒介。連云港市博物館（彥涵美術(shù)館）圍繞這些珍貴藏品，舉辦“永遠(yuǎn)的豐碑—一彥涵版畫(huà)藝術(shù)作品展”，推動(dòng)革命文物與青少年教育的深度融合，取得良好的社會(huì)教育效果。高職院?？梢砸劳羞@一平臺(tái)，組織學(xué)生開(kāi)展作品解讀等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考革命先輩以血肉之軀捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的偉大精神。在實(shí)際教學(xué)中，可將《豆選》《冬學(xué)》等作品作為思政課案例素材，結(jié)合時(shí)代背景分析民主意識(shí)覺(jué)醒的歷史意義，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任擔(dān)當(dāng)不僅是個(gè)人品德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，更是民族復(fù)興偉業(yè)中的基本要求。圍繞革命文物資源，開(kāi)展主題演講等拓展實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)革命精神的理解，使責(zé)任擔(dān)當(dāng)觀念從認(rèn)知層面轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。3.3組織紅色主題活動(dòng)，提升學(xué)生政治認(rèn)同水平政治認(rèn)同需要通過(guò)親身體驗(yàn)加以鞏固，紅色主題活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。紅色主題活動(dòng)以紅色精神為載體，將抽象的政治理念具體化，使學(xué)生在體驗(yàn)中深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命、國(guó)家發(fā)展歷程和民族復(fù)興偉業(yè)的認(rèn)知理解。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮紅色文化資源的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)設(shè)計(jì)主題鮮明的紅色教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值追求。以2025年4月連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字商務(wù)學(xué)院開(kāi)展的“清明祭英烈，初心永傳承”主題教育實(shí)踐活動(dòng)為例，該活動(dòng)緊扣傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神的目標(biāo)導(dǎo)向，設(shè)計(jì)實(shí)地研學(xué)式教育實(shí)踐內(nèi)容，成為提升學(xué)生政治認(rèn)同水平的重要載體。學(xué)院黨支部組織學(xué)生黨員與人黨積極分子前往連云港市革命紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)地參觀、觀看圖文展陳、沉浸式聆聽(tīng)講解等方式，引導(dǎo)青年學(xué)子在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中體悟紅色信仰與時(shí)代使命。展館內(nèi)豐富的革命圖文與實(shí)物資料真實(shí)再現(xiàn)了中國(guó)人民在戰(zhàn)火中奮起反抗、前赴后繼的英勇畫(huà)面，令同學(xué)們駐足凝視、默然沉思。伴隨展陳內(nèi)容深人推進(jìn)，學(xué)生真切感受到舊中國(guó)人民的苦難境遇與革命先烈的理想追求，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族解放、人民幸福所作出的巨大犧牲?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生們表示，將以先輩為鏡、以歷史為鑒，在今后的學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)定理想信念，厚植家國(guó)情懷，勇?lián)聲r(shí)代青年使命。高職院?？山梃b該類(lèi)實(shí)踐形式，依托本地紅色資源優(yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展主題黨日、紀(jì)念教育、研學(xué)活動(dòng)等多元化教育實(shí)踐，使學(xué)生在身體力行中加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治立場(chǎng)、理想信仰與歷史使命的理解認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同、情感認(rèn)同與行動(dòng)自覺(jué)的有機(jī)統(tǒng)一。3.4欣賞紅色藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生文化理解能力文化理解能力的培養(yǎng)依賴知識(shí)積累和理論認(rèn)知，更需要以藝術(shù)體驗(yàn)喚起情感共鳴。紅色藝術(shù)作品作為紅色文化精神的重要藝術(shù)化呈現(xiàn)，以獨(dú)特的審美形式將革命歷史與藝術(shù)美感有機(jī)融合，成為高職院校提升學(xué)生文化素養(yǎng)的重要資源。高職院校應(yīng)注重發(fā)揮紅色藝術(shù)作品的教育功能，精心遴選具有藝術(shù)高度的優(yōu)秀紅色文藝作品，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，領(lǐng)悟紅色文化的精神力量夯實(shí)以文化人的育人目標(biāo)。以連云港地方特色劇種淮海戲?yàn)榛A(chǔ)創(chuàng)作的大型現(xiàn)代淮海戲《戲班子》為例，該劇以獨(dú)特的藝術(shù)手法藝術(shù)再現(xiàn)了紅色文化精神，成為高職院校開(kāi)展紅色藝術(shù)欣賞教育的重要素材?！稇虬嘧印芬赃B云港市老海州地區(qū)抗戰(zhàn)歷史為背景，緊扣1937—1949年的重大歷史節(jié)點(diǎn)，生動(dòng)講述淮海區(qū)藝人群體響應(yīng)黨的號(hào)召、積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)守地方戲曲傳承的真實(shí)故事。劇作在尊重歷史真實(shí)的基礎(chǔ)上，以三條交錯(cuò)敘事線索——革命斗爭(zhēng)線、戲曲傳承線與人物情感線，展現(xiàn)了革命者敢于斗爭(zhēng)的崇高氣節(jié)，也描繪了普通藝人在國(guó)家危難面前的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)。特別是劇中對(duì)核心人物楊春女形象的塑造，展現(xiàn)了她英勇無(wú)畏的一面，更利用細(xì)膩刻畫(huà)父女情等情感細(xì)節(jié)深刻揭示了革命理想與個(gè)人情感之間的張力，極大豐富了紅色藝術(shù)作品的人文內(nèi)涵。該劇音樂(lè)設(shè)計(jì)精妙融合了淮海戲傳統(tǒng)曲牌與現(xiàn)代音樂(lè)表現(xiàn)手法，以節(jié)奏變化推動(dòng)劇情發(fā)展，使得舞臺(tái)整體呈現(xiàn)出既有歷史滄桑感又具現(xiàn)代審美張力的藝術(shù)效果。利用空間分割與燈光變化精確傳達(dá)場(chǎng)景氛圍，強(qiáng)化戲劇情境的沉浸感，使觀眾能夠更深刻地融入故事情境之中?！稇虬嘧印芬郧閯?dòng)人，突破傳統(tǒng)紅色題材敘事模式化的局限，以個(gè)體命運(yùn)映照時(shí)代洪流，實(shí)現(xiàn)了紅色精神的形象化傳達(dá)。高職院校在組織學(xué)生欣賞《戲班子》等優(yōu)秀紅色藝術(shù)作品時(shí)，可結(jié)合作品背景，設(shè)計(jì)角色體驗(yàn)寫(xiě)作等多樣化學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度深入解讀作品內(nèi)涵。紅色藝術(shù)作品的解讀能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，更能夠引導(dǎo)他們自覺(jué)傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定實(shí)踐者。紅色文化資源作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，具有深厚的歷史底蘊(yùn)。高職院校作為青年學(xué)生思想引領(lǐng)的重要陣地，應(yīng)充分挖掘紅色文化資源的育人價(jià)值，積極探索符合時(shí)代特征的應(yīng)用路徑。以連云港地方紅色文化為依托，系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色