2025年統(tǒng)計學期末考試題庫：統(tǒng)計調查設計與實施方法試題解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本部分共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內。）1.統(tǒng)計調查的首要任務是（）。A.數據分析B.數據整理C.確定調查目的D.確定調查方法解析：這題啊，我講課的時候經常強調，統(tǒng)計調查就像咱們出門遠行，得先知道要去哪兒，不然走了半天發(fā)現方向錯了，多可惜??！所以確定調查目的才是頭等大事。2.在普查中，通常采用的調查方式是（）。A.隨機抽樣B.全面調查C.重點調查D.典型調查解析：普查呢，就是咱們統(tǒng)計工作里的“大掃除”，要把所有目標都掃一遍，不能漏掉一個。所以全面調查最合適，我去年教學生的時候，他們總愛混淆抽樣調查，得好好講講這區(qū)別。3.下列哪種情況適合采用重點調查？（）A.調查全國人口總數B.調查某市居民對垃圾分類的態(tài)度C.調查全國鋼鐵產量D.調查某縣農民收入水平解析：重點調查就是找?guī)讉€“大戶”代表整體情況，比如調查鋼鐵產量，就找?guī)讉€大鋼廠就行。我上課時常用這個例子，學生一聽就懂，說“老師這就像找?guī)讉€學霸代表班級成績一樣”。4.抽樣調查的誤差不包括（）。A.登記誤差B.系統(tǒng)誤差C.抽樣誤差D.測量誤差解析：抽樣誤差是抽樣調查特有的，其他誤差在全面調查里也存在。我講課時會用天平稱重比喻，說“就像用同一個秤，有人總往左偏，這就是系統(tǒng)誤差，但抽樣誤差是咱們抽樣本時難免的隨機波動”。5.調查問卷中的開放性問題適用于（）。A.獲取精確數據B.了解受訪者態(tài)度C.進行統(tǒng)計分析D.獲取大量數據解析：開放性問題就像聊天，能聽到受訪者心里話。我讓學生做問卷設計作業(yè)時，總有人把所有題都做成選擇題，我得敲敲他們：“嘿，忘了給人家說話的機會?。　?.在分層抽樣中，各層樣本量的確定應考慮（）。A.層內差異最小B.層間差異最小C.按比例分配D.隨機分配解析：分層抽樣是“按群分家”，得讓每層內部差異小、層間差異大。我上課時會畫圖比劃，說“就像分班級，數學好的分一組、體育好的分一組，這樣各組內部整齊，比混在一起強多了”。7.調查表中的填表說明一般不包括（）。A.調查目的B.問卷填寫方法C.保密承諾D.聯(lián)系方式解析：填表說明是“使用說明書”，得告訴人家怎么填，但調查目的這種宏觀內容沒必要寫，我去年帶實習學生時，他們把研究背景都塞進填表說明里，我當場“拍”了桌子：“這就像說明書里寫‘本產品用于提高生活品質’，誰看??！”8.下列哪種調查方式最適合了解敏感問題？（）A.面訪調查B.電話調查C.郵寄調查D.網絡調查解析：敏感問題就像“偷偷摸摸”的話題，網絡調查匿名性強，受訪者敢說真話。我舉過例子，說“比如問‘你逃過稅嗎？’，用微信投票肯定比當面問老實人多”。9.調查問卷的預測試階段通常需要（）。A.100%受訪者參與B.小范圍試填C.完全重新設計D.大范圍全面測試解析：預測試就像考試前模擬，小范圍試填找問題。我上課時常用這個比喻，學生說“老師這就像我每次考試前都做幾套模擬卷，但不會讓全班都考模擬卷吧？”10.統(tǒng)計調查的準確性主要受（）。A.樣本量大小B.調查人員水平C.調查時間長短D.調查對象配合度解析：準確性就像做飯，食材新鮮、手藝好才能好吃。我舉過真實案例，說“我研究生導師當年搞調查，就因為電話打太多，受訪者掛機率高，數據全廢了，你說慘不慘？”11.下列哪種情況會導致無回答誤差？（）A.調查問卷太長B.抽樣框不完整C.受訪者不在家D.調查員態(tài)度差解析：無回答誤差就像發(fā)信沒人收，受訪者不在家最常見。我講課時會用“快遞丟失”比喻，說“你寄快遞，地址寫對但收件人出差，快遞員能怪你地址不行嗎？”12.調查報告的核心部分是（）。A.調查方法說明B.數據分析結果C.調查背景介紹D.結論與建議解析：報告就像匯報演出，分析結果是“壓軸戲”。我讓學生寫作文時，總有人把“我做了什么”寫太長，我得說：“觀眾想看的是你發(fā)現了什么，不是排練過程！”13.在配額抽樣中，控制特征通常包括（）。A.年齡、性別B.收入、職業(yè)C.地區(qū)、行業(yè)D.教育程度、婚姻狀況解析：配額抽樣是“按比例指派”，像分任務一樣。我上課時會舉例子，說“比如要100個樣本，50男50女，這就像車間分任務，得按比例給每個工人”。14.調查質量控制的關鍵環(huán)節(jié)是（）。A.數據錄入B.調查員培訓C.抽樣設計D.問卷審核解析：調查員培訓就像“廚師培訓”，手藝不好再好的食材也糟蹋了。我講過次級數據笑話，說“有學生用網上二手數據做報告，結果全是十年前的，導師說‘你這數據就像過期牛奶，誰喝啊？’”15.下列哪種情況適合采用截距調查？（）A.了解長期趨勢B.調查瞬時狀態(tài)C.分析因果關系D.調查歷史數據解析：截距調查就像拍快照，看那一刻的情況。我舉過例子，說“比如調查雙十一零點電商銷售額，這就是截距調查，像拍一張人群照”。16.調查問卷的信度是指（）。A.重復測試結果一致性B.問卷長度適中C.問題表達清晰D.受訪者滿意度高解析：信度就像秤，每次稱同一東西都得差不多。我講課時會用“超市體重秤”比喻，說“如果今天稱10斤，明天稱9斤，老板早被投訴了”。17.在調查實施中，出現“邏輯不一致”問題通常源于（）。A.數據錄入錯誤B.調查員理解偏差C.問卷設計缺陷D.受訪者記憶模糊解析：邏輯不一致就像數學題矛盾，比如問“年齡30歲，出生在明年”，肯定出問題。我讓學生做問卷時，總有人設計出這種題，我得讓他們改：“這就像寫小說，人物前后矛盾吧？”18.調查樣本的代表性取決于（）。A.樣本量大小B.抽樣方法科學性C.調查時間長短D.調查費用高低解析：代表性就像班級代表，得能代表全班。我舉過真實案例，說“我同事當年調查，就因為沒按區(qū)域比例抽樣，結果全是大學生回答社會問題，數據全廢了”。19.下列哪種情況會導致系統(tǒng)性偏差？（）A.隨機抽樣B.問卷設計不嚴謹C.雙重測量D.抽樣框不完整解析：系統(tǒng)性偏差就像尺子偏了，每次測量都往一個方向錯。我講課時會畫圖，說“就像尺子刻度從0開始往后移一格，你量每個東西都會比實際大1”。20.調查報告的結論部分應該（）。A.重申所有數據B.提出新問題C.回答研究目的D.詳細解釋方法解析：結論就像總結陳詞，得說清“我發(fā)現了什么”。我讓學生寫作文時，總有人把方法部分拉長，我得敲敲他們：“觀眾要的是答案，不是手術記錄！”二、多項選擇題（本部分共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個選項中，有多項符合題目要求，請將正確選項字母填在題后的括號內。每小題全部選對得3分，部分選對得1分，有錯選或漏選不得分。）1.統(tǒng)計調查的基本要求包括（）。A.目的明確B.方法科學C.數據準確D.資源充足E.時間合理解析：這題就像考試要求，得有目標、有方法、結果要靠譜，但不能為了趕進度瞎搞。我講課時會用“做飯”比喻，說“你得有菜譜（目的）、會用鍋（方法）、食材新鮮（數據），但也不能為了快把菜燒糊”。2.抽樣調查的誤差來源有（）。A.登記誤差B.抽樣誤差C.系統(tǒng)誤差D.無回答誤差E.調查員偏差解析：誤差就像做飯的鍋，可能漏氣（抽樣）、手抖（無回答）、調料放錯（系統(tǒng)），但不會突然爆炸（抽樣誤差是特有的）。我舉過真實案例，說“我?guī)熜之斈暾{查，就因為調查員偷換問卷，數據全廢了，這就是調查員偏差”。3.調查問卷的設計原則包括（）。A.目的明確B.問題簡潔C.邏輯嚴謹D.避免誘導E.版面美觀解析：問卷設計就像寫情書，得說清想什么（目的）、字要少（簡潔）、別繞彎（邏輯）、別暗示對方怎么回答（避免誘導），但版面得好看。我講課時會用“考試卷”比喻，說“如果卷子像天書，考生能答對嗎？”4.調查報告的常見結構包括（）。A.標題B.目錄C.調查方法D.數據分析E.結論建議解析：報告就像論文，得有封面（標題）、大綱（目錄）、怎么做（方法）、結果（分析）、總結（結論）。我讓學生寫作文時，總有人漏“結論”，我得說：“這就像考試作文，沒結尾能得分嗎？”5.影響調查實施的因素有（）。A.調查員素質B.調查時間安排C.調查對象配合度D.調查經費預算E.調查工具質量解析：調查實施就像趕火車，得看司機（調查員）、時刻表（時間）、乘客（對象）、票錢（經費）、車況（工具），缺一個都麻煩。我舉過真實案例，說“我同學搞調查，就因為經費不夠，連問卷都是打印的，結果人家不愿意填”。6.抽樣方法包括（）。A.簡單隨機抽樣B.分層抽樣C.配額抽樣D.整群抽樣E.系統(tǒng)抽樣解析：抽樣方法就像選代表，有抽一個的（簡單）、分組的（分層）、按比例指派的（配額）、整批抽的（整群）、按順序抽的（系統(tǒng)）。我講課時會用“班級選代表”比喻，說“如果全班同學輪流舉手，這就是系統(tǒng)抽樣”。7.調查質量控制措施包括（）。A.調查員培訓B.數據復核C.抽樣檢查D.問卷預測試E.費用控制解析：質量控制就像考試監(jiān)考，得教考生（培訓）、檢查卷子（復核）、看抽樣對不對（檢查）、試做幾題（預測試），但不能光算錢（費用控制）。我舉過真實案例，說“我?guī)熜之斈暾{查，就因為沒復核數據，結果全錯，全錯了”。8.調查報告的數據呈現方式包括（）。A.表格B.圖表C.文字描述D.交叉分析E.推斷統(tǒng)計解析：數據就像看戲，有戲單（表格）、有海報（圖表）、有解說（文字），還能看戲中戲（交叉分析）、猜劇情（推斷統(tǒng)計）。我講課時會用“看電影”比喻，說“如果只看字幕（文字），不看畫面（圖表），能理解電影嗎？”9.調查實施中可能出現的問題有（）。A.調查員偏差B.受訪者不配合C.數據缺失D.抽樣框誤差E.調查時間過長解析：調查就像趕火車，可能司機睡覺（偏差）、乘客賴床（不配合）、丟了車票（缺失）、時刻表不準（框誤差）、錯過車（時間過長）。我舉過真實案例，說“我同學搞調查，就因為時間太長，受訪者全忘了來，數據全廢了”。10.調查問卷的類型包括（）。A.結構型問卷B.開放型問卷C.混合型問卷D.實驗型問卷E.量表型問卷解析：問卷就像考試，有選擇題（結構）、填空題（開放）、兩者都有（混合）、做實驗（實驗）、測智商（量表）。我講課時會用“考試類型”比喻，說“如果只考選擇題，這就是結構型，但如果也考作文，那就是混合型”。三、簡答題（本部分共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述普查與抽樣調查的主要區(qū)別。解析：普查就像咱們全家福，家里每個人都得拍；抽樣調查呢，就像拍班級合影，選幾個代表就行。我講課的時候經常用這個比喻，學生說“老師這就像拍全家福貴、拍班級合影快，但都挺清楚”。普查結果全面但成本高、耗時長，抽樣調查省時省力但結果有誤差。關鍵在于普查追求全面性，抽樣追求代表性。2.解釋什么是無回答誤差及其主要產生原因。解析：無回答誤差就像寄信沒人收，你辛辛苦苦寫的信，對方沒收到，自然回不來。我舉過真實案例，說“我?guī)熜之斈旮阏{查，就因為問卷太長，人家看一半睡著了，結果數據全廢了”。主要原因有受訪者不在家、不愿意回答、或者根本沒收到問卷。我講課時會畫圖，把“調查過程”分成“發(fā)給誰-誰收到-誰回答”三步，無回答誤差就發(fā)生在第二步和第三步。3.比較分層抽樣與整群抽樣的異同點。解析：分層抽樣像分班級，先按成績分好組，再每組抽幾個；整群抽樣像抽排，直接抽幾排，排里所有人全要。我講課時會用“抽班級代表”和“抽幾排同學”比喻，說“分層抽樣各組內部整齊，整群抽樣操作簡單但組內可能不整齊”。相同點是都要先劃分單位，不同點在于抽樣方式，分層抽樣是“分好組再抽”，整群抽樣是“抽完組再全要”。4.簡述調查問卷設計時應注意的問題。解析：問卷設計就像寫情書，得說清想什么（目的）、字要少（簡潔）、別繞彎（邏輯）、別暗示對方怎么回答（避免誘導），但版面得好看。我講課時會用“考試卷”比喻，說“如果卷子像天書，考生能答對嗎？”。具體要注意：問題表達要清晰、避免雙重問題、注意問題順序、合理使用開放題和封閉題、做好預測試。5.說明調查報告撰寫時應包含哪些基本要素。解析：報告就像論文，得有封面（標題）、大綱（目錄）、怎么做（方法）、結果（分析）、總結（結論）。我讓學生寫作文時，總有人漏“結論”，我得說：“這就像考試作文，沒結尾能得分嗎？”?；疽匕ǎ簶祟}、摘要、引言（背景）、調查方法、數據分析結果、結論與建議、參考文獻，有時候還有附錄。四、論述題（本部分共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.論述統(tǒng)計調查誤差的來源及其控制方法。解析：誤差就像做飯，可能食材不新鮮（抽樣框誤差）、手藝不好（測量誤差）、鍋漏氣（抽樣誤差），還可能因為偷懶（無回答）。我舉過真實案例，說“我?guī)熜之斈暾{查，就因為調查員偷換問卷，數據全廢了，這就是調查員偏差”。控制方法就像考試監(jiān)考，得教考生（培訓）、檢查卷子（復核）、看抽樣對不對（檢查）、試做幾題（預測試），還能給考生創(chuàng)造好環(huán)境（調查環(huán)境優(yōu)化）。具體措施包括：改進抽樣設計、加強調查員培訓、優(yōu)化問卷設計、做好質量控制。2.結合實際，論述如何提高統(tǒng)計調查的響應率。解析：響應率就像請客吃飯，你請得越多，來的人可能越少。我舉過真實案例，說“我?guī)熜之斈旮阏{查，就因為沒提前通知，人家根本不知道來干嘛，結果響應率極低”。提高響應率的方法就像搞好人際關系：提前通知、說明目的、提供小禮品、多渠道聯(lián)系、簡化填寫流程、及時反饋結果。比如像雙十一客服一樣，提前打電話通知，說明“幫您查查購物偏好，3分鐘搞定，還有小紅包”，這樣響應率肯定高。關鍵在于讓受訪者覺得“這事兒對我有用、不麻煩”。五、案例分析題（本部分共1小題，共20分。請將答案寫在答題紙上。）某城市想要了解市民對垃圾分類政策的看法，請你設計一個調查方案，要求說明調查目的、對象、方法、問卷設計要點、實施步驟和質量控制措施。解析：這題就像布置作業(yè)，得像老師批改作業(yè)一樣詳細。調查目的就像考試目標，得說清“想知道什么”；對象就像考試范圍，得選對人；方法就像考試形式，得選對工具；問卷就像試卷，得考對東西；實施就像監(jiān)考，得管好過程；質量控制就像改卷標準，得保證靠譜。具體設計如下：調查目的：了解市民對垃圾分類政策的認知度、態(tài)度及實施中的困難，為政策改進提供依據。就像考試前先問學生“你們想考什么分數”，明確目標。調查對象：該城市18歲以上常住居民。就像考試限定年級，得選對人群。方法：采用分層隨機抽樣，先按區(qū)域（市、區(qū)、街道）分層，再在各層中隨機抽取樣本。問卷發(fā)放方式結合線上（微信小程序）和線下（社區(qū)定點），線上方便快捷，線下覆蓋老年人等不會用手機的群體。就像考試既有開卷也有閉卷，全面考察。問卷設計要點：1.標題：“關于垃圾分類政策的市民意見調查”，像試卷標題一樣醒目；2.問題類型：封閉題和開放題結合，比如“您是否知道垃圾分類？”（是/否），“您認為垃圾分類最大的困難是什么？”（開放題）；3.問題順序：先易后難，先了解認知（“您知道幾種垃圾類別？”），再談態(tài)度（“您支持垃圾分類嗎？”），最后問建議（“您對改進政策有什么建議？”）；4.避免誘導：比如不問“您一定支持垃圾分類吧？”，而是問“您對垃圾分類政策的看法？”；5.預測試：先找20個市民試填，修改問題后正式調查。實施步驟：1.抽樣：按人口比例在各區(qū)域隨機抽取樣本，比如一個社區(qū)有1000人，抽100人；2.發(fā)放：線上通過社區(qū)公眾號推送二維碼，線下在社區(qū)活動中心設點填寫；3.跟蹤：每天統(tǒng)計回收率，如果低于60%，增加宣傳或聯(lián)系未填寫的市民；4.回收：線上填寫自動保存，線下填寫統(tǒng)一回收，注意核對是否重復填寫。質量控制措施：1.調查員培訓：統(tǒng)一講解政策背景和填寫要求，就像考試前老師強調答題規(guī)范；2.數據復核：隨機抽查10%問卷，看是否存在錯填漏填，就像改卷時重點檢查；3.抽樣檢查：確保樣本覆蓋各區(qū)，避免某區(qū)樣本過少，就像考試確保各班都有學生；4.及時反饋：調查結束后公布主要結果，增加市民參與感，就像考試后公布排名鼓勵學生。這樣設計既全面又實際，就像考試既考知識也考能力，能拿到高分。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：統(tǒng)計調查的首要任務是明確要解決什么問題，也就是確定調查目的。就像做菜前得知道做什么菜一樣，沒有目的的調查就像無頭蒼蠅，最后啥也得不到。我講課的時候經常用這個比喻，學生說“老師這就像出門旅游，得先決定去哪兒，不然走了半天發(fā)現方向錯了，多可惜??！”2.B解析：普查就是要把所有目標都調查一遍，不能漏掉一個，所以必須是全面調查。我舉過真實案例，說“我研究生導師當年搞人口普查，就因為漏掉一個山區(qū)村，結果數據全錯了，被領導批評了”。這就像考試要考所有知識點，不能只挑會的考。3.B解析：重點調查就是找?guī)讉€“大戶”代表整體情況，比如調查鋼鐵產量，就找?guī)讉€大鋼廠就行。這就像考試只考前幾名學生的成績，就能大概知道班級水平。我講過這個例子，學生說“老師這就像找?guī)讉€學霸代表班級成績一樣，簡單高效”。4.B解析：抽樣誤差是抽樣調查特有的，其他誤差在全面調查里也存在。我講過真實案例，說“我?guī)熜之斈旮阏{查，就因為沒按區(qū)域比例抽樣，結果全是大學生回答社會問題，數據全廢了”。這就像考試只考班級前幾名，不能代表整個學校水平。5.B解析：開放性問題就像聊天，能聽到受訪者心里話。我讓學生做問卷設計作業(yè)時，總有人把所有題都做成選擇題，我得敲敲他們：“嘿，忘了給人家說話的機會啊！”6.A解析：分層抽樣是“分好組再抽”，得讓每層內部差異小、層間差異大。我上課時會畫圖比劃，說“就像分班級，數學好的分一組、體育好的分一組，這樣各組內部整齊，比混在一起強多了”。7.A解析：填表說明是“使用說明書”，得告訴人家怎么填，但調查目的這種宏觀內容沒必要寫，我去年帶實習學生時，他們把研究背景都塞進填表說明里，我當場“拍”了桌子：“這就像說明書里寫‘本產品用于提高生活品質’，誰看?。　?.D解析：敏感問題就像“偷偷摸摸”的話題，網絡調查匿名性強，受訪者敢說真話。我舉過例子，說“比如問‘你逃過稅嗎？’，用微信投票肯定比當面問老實人多”。9.B解析：預測試就像考試前模擬，小范圍試填找問題。我上課時常用這個比喻，學生說“老師這就像我每次考試前都做幾套模擬卷，但不會讓全班都考模擬卷吧？”10.B解析：準確性就像做飯，食材新鮮、手藝好才能好吃。我舉過真實案例，說“我研究生導師當年搞調查，就因為電話打太多，受訪者掛機率高，數據全廢了，你說慘不慘？”11.C解析：無回答誤差就像發(fā)信沒人收，受訪者不在家最常見。我講課時會用“快遞丟失”比喻，說“你寄快遞，地址寫對但收件人出差，快遞員能怪你地址不行嗎？”12.C解析：分層抽樣是“按群分家”，得讓每層內部差異小、層間差異大。我上課時會畫圖比劃，說“就像分班級，數學好的分一組、體育好的分一組，這樣各組內部整齊，比混在一起強多了”。13.A解析：配額抽樣是“按比例指派”，像分任務一樣。我上課時會舉例子，說“比如要100個樣本，50男50女，這就像車間分任務，得按比例給每個工人”。14.B解析：調查員培訓就像“廚師培訓”，手藝不好再好的食材也糟蹋了。我講過次級數據笑話，說“有學生用網上二手數據做報告，結果全是十年前的，導師說‘你這數據就像過期牛奶，誰喝?。俊?。15.B解析：截距調查就像拍快照，看那一刻的情況。我舉過例子，說“比如調查雙十一零點電商銷售額，這就是截距調查，像拍一張人群照”。16.A解析：信度就像秤，每次稱同一東西都得差不多。我講課時會用“超市體重秤”比喻，說“如果今天稱10斤，明天稱9斤，老板早被投訴了”。17.C解析：邏輯不一致就像數學題矛盾，比如問“年齡30歲，出生在明年”，肯定出問題。我讓學生做問卷時，總有人設計出這種題，我得讓他們改：“這就像寫小說，人物前后矛盾吧？”18.B解析：代表性就像班級代表，得能代表全班。我舉過真實案例，說“我同事當年調查，就因為沒按區(qū)域比例抽樣，結果全是大學生回答社會問題，數據全廢了”。19.B解析：系統(tǒng)性偏差就像尺子偏了，每次測量都往一個方向錯。我講課時會畫圖，說“就像尺子刻度從0開始往后移一格，你量每個東西都會比實際大1”。20.C解析：結論就像總結陳詞，得說清“我發(fā)現了什么”。我讓學生寫作文時，總有人把方法部分拉長，我得敲敲他們：“觀眾要的是答案，不是手術記錄！”二、多項選擇題答案及解析1.ABCDE解析：這題就像考試要求，得有目標、有方法、結果要靠譜，但不能為了趕進度瞎搞。我講課時會用“做飯”比喻，說“你得有菜譜（目的）、會用鍋（方法）、食材新鮮（數據），但也不能為了快把菜燒糊”。2.ABCDE解析：誤差就像做飯的鍋，可能漏氣（抽樣）、手抖（無回答）、調料放錯（系統(tǒng)），但不會突然爆炸（抽樣誤差是特有的）。我舉過真實案例，說“我?guī)熜之斈暾{查，就因為調查員偷換問卷，數據全廢了，這就是調查員偏差”。3.ABCD解析：問卷設計就像寫情書，得說清想什么（目的）、字要少（簡潔）、別繞彎（邏輯）、別暗示對方怎么回答（避免誘導），但版面得好看。我講課時會用“考試卷”比喻，說“如果卷子像天書，考生能答對嗎？”。4.ABCDE解析：報告就像論文，得有封面（標題）、大綱（目錄）、怎么做（方法）、結果（分析）、總結（結論）。我讓學生寫作文時，總有人漏“結論”，我得說：“這就像考試作文，沒結尾能得分嗎？”。5.ABCDE解析：調查實施就像趕火車，得看司機（調查員）、時刻表（時間）、乘客（對象）、票錢（經費）、車況（工具），缺一個都麻煩。我舉過真實案例，說“我同學搞調查，就因為經費不夠，連問卷都是打印的，結果人家不愿意填”。6.ABCDE解析：抽樣方法就像選代表，有抽一個的（簡單）、分組的（分層）、按比例指派的（配額）、整批抽的（整群）、按順序抽的（系統(tǒng)）。我講課時會用“班級選代表”比喻，說“如果全班同學輪流舉手，這就是系統(tǒng)抽樣”。7.ABCDE解析：質量控制就像考試監(jiān)考，得教考生（培訓）、檢查卷子（復核）、看抽樣對不對（檢查）、試做幾題（預測試），還不能光算錢（費用控制）。我舉過真實案例，說“我?guī)熜之斈暾{查，就因為沒復核數據，結果全錯，全錯了”。8.ABCDE解析：數據就像看戲，有戲單（表格）、有海報（圖表）、有解說（文字），還能看戲中戲（交叉分析）、猜劇情（推斷統(tǒng)計）。我講課時會用“看電影”比喻，說“如果只看字幕（文字），不看畫面（圖表），能理解電影嗎？”。9.ABCDE解析：調查就像趕火車，可能司機睡覺（偏差）、乘客賴床（不配合）、丟了車票（缺失）、時刻表不準（框誤差）、錯過車（時間過長）。我舉過真實案例，說“我同學搞調查，就因為時間太長，受訪者全忘了來，數據全廢了”。10.ABCDE解析：問卷就像考試，有選擇題（結構）、填空題（開放）、兩者都有（混合）、做實驗（實驗）、測智商（量表）。我講課時會用“考試類型”比喻，說“如果只考選擇題，這就是結構型，但如果也考作文，那就是混合型”。三、簡答題答案及解析1.普查是全面調查，抽樣調查是部分調查。普查結果全面但成本高、耗時長，抽樣調查省時省力但結果有誤差。關鍵在于普查追求全面性，抽樣追求代表性。就像考試，普查是考所有知識點，抽樣是考前幾名，都能反映整體水平。2.無回答誤差就像寄信沒人收，你辛辛苦苦寫的信，對方沒收到，自然回不來。我舉過真實案例，說“我?guī)熜之斈旮阏{查，就因為問卷太長，人家看一半睡著了，結果數據全廢了”。主要原因有受訪者不在家、不愿意回答、或者根本沒收到問卷。我講課時會畫圖，把“調查過程”分成“發(fā)給誰-誰收到-誰回答”三步，無回答誤差就發(fā)生在第二步和第三步。3.分層抽樣像分班級，先按成績分好組，再每組抽幾個；整群抽樣像抽排，直接抽幾排，排里所有人全要。我講課時會用“抽班級代表”和“抽幾排同學”比喻，說“分層抽樣各組內部整齊，整群抽樣操作簡單但組內可能不整齊”。相同點是都要先劃分單位，不同點在于抽樣方式，分層抽樣是“分好組再抽”，整群抽樣是“抽完組再全要”。4.問卷設計就像寫情書，得說清想什么（目的）、字要少（簡潔）、別繞彎（邏輯）、別暗示對方怎么回答（避免誘導），但版面得好看。我講課時會用“考試卷”比喻，說“如果卷子像天書，考生能答對嗎？”。具體要注意：問題表達要清晰、避免雙重問題、注意問題順序、合理使用開放題和封閉題、做好預測試。5.報告就像論文，得有封面（標題）、大綱（目錄）、怎么做（方法）、結果（分析）、總結（結論）。我讓學生寫作文時，總有人漏“結論”，我得說：“這就像考試作文，沒結尾能得分嗎？”?；疽匕ǎ簶祟}、摘要、引言（背景）、調查方法、數據分析結果、結論與建議、參考文獻，有時候還有附錄。四、論述題答案及解析1.誤差就像做飯，可能食材不新鮮（抽樣框誤差）、手藝不好（測量誤差）、鍋漏氣（抽樣誤差），還可能因為偷懶（無