2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國狂潮說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國狂潮，本節(jié)課主要圍繞甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過程、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果以及瓜分中國的狂潮展開。具體內(nèi)容包括：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果；中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其影響；列強(qiáng)瓜分中國的狂潮以及對(duì)中國的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國狂潮的歷史必然性。提升學(xué)生的歷史思維能力和史料解讀能力，通過分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族危機(jī)的嚴(yán)重性。增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)近代史有一定的了解。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的認(rèn)知，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和影響的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維能力和史料解讀能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)近代史有一定的了解，但缺乏對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面、深入的認(rèn)識(shí)，容易對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響產(chǎn)生誤解。

2.能力水平：學(xué)生在分析問題時(shí)，往往過于片面，缺乏系統(tǒng)性思考。在史料解讀方面，學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的理解和運(yùn)用能力有限。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)民族危機(jī)的認(rèn)識(shí)不足，愛國主義情感有待加強(qiáng)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教學(xué)內(nèi)容需緊密結(jié)合教材，以學(xué)生已掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響。

2.教學(xué)方法應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高歷史思維能力和史料解讀能力。

3.在教學(xué)過程中，融入愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族危機(jī)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新編《歷史》教材，以方便學(xué)生查閱甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、歷史人物肖像等，以及相關(guān)歷史視頻資料，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，準(zhǔn)備PPT課件，包含戰(zhàn)爭(zhēng)過程、條約內(nèi)容等，便于學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)影響，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生記錄討論結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它對(duì)中國歷史有什么重要影響？”

展示一些關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍和重大歷史意義。

簡(jiǎn)短介紹甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況，包括戰(zhàn)爭(zhēng)背景、主要沖突和結(jié)果，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、背景和過程。

過程：

講解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的定義，包括其主要沖突雙方和戰(zhàn)爭(zhēng)原因。

詳細(xì)介紹甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，包括中日兩國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事狀況。

3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的特性和重要性。

過程：

選擇甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型戰(zhàn)役，如黃海海戰(zhàn)、旅順口戰(zhàn)役等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)中國和日本的影響，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國近代史的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中日關(guān)系的影響”、“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國近代化的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、背景、過程和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國近代史的重要影響，以及從中得到的教訓(xùn)和啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國影響的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的歷史視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

過程：

介紹與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史人物，如鄧世昌、徐世昌等，讓學(xué)生了解他們的貢獻(xiàn)和影響。

提出問題：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)今天的中國有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)、討論中的表現(xiàn)等。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和思考，教師給予解答和指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程、結(jié)果以及瓜分中國的狂潮有了全面、深入的了解。學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過和影響，如《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響，以及列強(qiáng)瓜分中國的具體表現(xiàn)。

2.歷史思維能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響，提升了歷史思維能力。他們能夠從歷史唯物主義角度看待問題，理解歷史發(fā)展的必然性，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

3.歷史史料解讀能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸了大量的歷史資料，如歷史圖片、地圖、文獻(xiàn)等。他們學(xué)會(huì)了如何從這些史料中提取信息，分析史料的價(jià)值和局限性，提高了史料解讀能力。

4.愛國主義情感：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的深重災(zāi)難，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感。他們能夠理解民族危機(jī)的嚴(yán)重性，激發(fā)為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)調(diào)，提升了合作能力。

6.解決問題的能力：學(xué)生在討論中，針對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)問題，提出了解決方案。這鍛煉了他們分析問題、解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

7.創(chuàng)新意識(shí)：在討論甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國的影響時(shí)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們具備了創(chuàng)新意識(shí)，能夠從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)，為未來做好準(zhǔn)備。

8.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生了解了近代中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解中國近代史，增強(qiáng)民族自豪感。

9.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將歷史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、政治、經(jīng)濟(jì)等。這提高了他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。

10.價(jià)值觀的形成：通過學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息等價(jià)值觀的重要性。這些價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。七、板書設(shè)計(jì)①甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-歷史背景：國際環(huán)境、國內(nèi)政策、中日矛盾激化

-軍事準(zhǔn)備：日本軍國主義崛起，中國北洋水師裝備不足

②甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)過程

-黃海海戰(zhàn)：北洋水師英勇抵抗，但損失慘重

-旅順口戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)旅順，造成巨大傷亡

-登州戰(zhàn)役：日軍攻占威海衛(wèi)，北洋水師全軍覆沒

③甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果

-《馬關(guān)條約》簽