Unit11Westernfestivals說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語六年級下冊牛津上海版（深圳用）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit11Westernfestivals說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語六年級下冊牛津上海版（深圳用）課程基本信息1.課程名稱：Unit11Westernfestivals

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日，了解不同文化背景下的習(xí)俗和傳統(tǒng)，增強跨文化交際能力。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，運用英語描述和討論西方節(jié)日，提高語言表達(dá)和交流的準(zhǔn)確性。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比中西方節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后自主查找資料，拓展對西方節(jié)日的了解。學(xué)情分析六年級下冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。在知識層面，他們對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和基本句型有一定的掌握。然而，在涉及文化背景的知識點上，學(xué)生對西方節(jié)日的了解相對有限，這可能會影響他們在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時的興趣和參與度。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作能力有待提高。他們在聽說活動中能夠積極參與，但在表達(dá)復(fù)雜思想或描述細(xì)節(jié)時，可能會出現(xiàn)詞匯貧乏或語法錯誤的問題。此外，學(xué)生在閱讀理解上存在一定的困難，尤其是在理解文化差異和背景知識方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但部分學(xué)生可能由于缺乏文化背景知識，對西方節(jié)日的學(xué)習(xí)可能缺乏興趣。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、音響設(shè)備、實物教具（如節(jié)日相關(guān)的圖片、卡片、裝飾品）。

-課程平臺：牛津上海版六年級下冊英語教材電子版、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如西方節(jié)日相關(guān)視頻、圖片庫、在線詞典）。

-教學(xué)手段：多媒體課件、英語歌曲、角色扮演活動、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于西方節(jié)日的視頻，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“你了解哪些西方節(jié)日？它們有什么特別的習(xí)俗？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們所知道的西方節(jié)日和習(xí)俗。

4.引入課題：今天我們將學(xué)習(xí)Unit11Westernfestivals，深入了解西方節(jié)日的習(xí)俗和背景。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹西方節(jié)日：講解圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等西方節(jié)日的起源、時間和慶祝方式。

2.重點詞匯講解：教授與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如holiday、custom、gift、turkey等。

3.語法點講解：講解與節(jié)日相關(guān)的語法點，如一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

4.案例分析：通過圖片和文字，分析西方節(jié)日的慶祝活動，如圣誕樹、復(fù)活節(jié)彩蛋、感恩節(jié)聚餐等。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，完成填空題和選擇題。

2.語法練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)語法點，完成句子改寫和翻譯題。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們所知道的西方節(jié)日，并分享給全班同學(xué)。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.隨機提問：針對課堂所學(xué)內(nèi)容，隨機提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握程度。

2.學(xué)生互問互答：鼓勵學(xué)生相互提問，增進(jìn)對知識的理解和記憶。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，模擬西方節(jié)日的慶?；顒?，如圣誕老人的角色扮演、復(fù)活節(jié)彩蛋的尋找等。

2.問答游戲：教師提問關(guān)于西方節(jié)日的問題，學(xué)生搶答，答對者獲得獎勵。

3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論中西方節(jié)日的異同，激發(fā)他們對文化差異的興趣。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法點。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后查找更多關(guān)于西方節(jié)日的資料，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后完成一篇關(guān)于自己最喜歡的西方節(jié)日的英語作文。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，緊扣實際學(xué)情，突出問題導(dǎo)向，注重學(xué)生參與，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力和文化意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ADayintheLifeofaNewYorkerDuringThanksgiving》

-《TheHistoryoftheChristmasTreeinDifferentCountries》

-《EasterTraditionsAroundtheWorld》

-《HalloweenCelebrationsinDifferentCultures》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同國家的西方節(jié)日習(xí)俗。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，進(jìn)一步研究自己感興趣的西方節(jié)日，如圣誕節(jié)的裝飾藝術(shù)、復(fù)活節(jié)的宗教意義等。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己研究的西方節(jié)日的海報或小冊子，展示給同學(xué)和老師。

-組織一個班級文化角，讓學(xué)生展示他們收集的節(jié)日圖片、故事和傳統(tǒng)，促進(jìn)文化交流。

-設(shè)計一個小型的節(jié)日慶典活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗西方節(jié)日的慶祝方式。

3.設(shè)計探究性學(xué)習(xí)任務(wù)：

-學(xué)生可以分組，每組選擇一個特定的西方節(jié)日，研究其歷史起源、慶?；顒雍臀幕饬x。

-每組需要制作一個展示板，內(nèi)容包括節(jié)日的歷史、慶祝方式、相關(guān)故事和圖片。

-在全班進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生分享他們的研究成果，并討論不同文化中節(jié)日慶祝的差異。

4.創(chuàng)作活動：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于自己最喜歡的西方節(jié)日的英語作文，描述節(jié)日的慶?；顒雍蛡€人感受。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于西方節(jié)日的英語歌曲，結(jié)合音樂和歌詞，展示節(jié)日的氛圍。

5.跨學(xué)科活動：

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計節(jié)日相關(guān)的手工藝品或裝飾品。

-結(jié)合音樂課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的歌曲，并嘗試用英語演唱。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和圖片創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在具體的文化背景下學(xué)習(xí)節(jié)日知識，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點，這種互動式學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯量不足：部分學(xué)生在詞匯運用上存在困難，這可能會影響他們對節(jié)日習(xí)俗的理解和描述。

2.文化背景知識缺乏：學(xué)生對西方節(jié)日的文化背景了解有限，這可能會限制他們在跨文化交際中的表現(xiàn)。

3.課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)不足：對于課后自主學(xué)習(xí)和探究，我提供的指導(dǎo)和支持還不夠充分，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯拓展：在課堂上，我將更多地使用游戲和活動來幫助學(xué)生擴大詞匯量，如通過卡片游戲、詞匯接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

2.文化背景知識補充：我將利用課外時間，通過講座、閱讀材料等方式，為學(xué)生提供更多關(guān)于西方節(jié)日文化背景的知識，幫助他們更好地理解節(jié)日習(xí)俗。

3.課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)加強：我將設(shè)計更詳細(xì)的課后學(xué)習(xí)指南，包括學(xué)