九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3我愛這土地

1937年7月7日，日本侵略者為了達(dá)到以武力吞并全中國(guó)的罪惡野心，悍然炮轟宛平城，制造了震驚中外的盧溝橋事變。盧溝橋畔一時(shí)間硝煙彌漫、籠罩在侵略者燃起的熊熊戰(zhàn)火之中，中國(guó)軍民對(duì)日本軍國(guó)主義的侵略進(jìn)行了頑強(qiáng)抵抗。從盧溝橋事變肇始，平津危急，華北危急，中華民族危急，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。這生養(yǎng)我們的土地，變得滿目瘡痍。有人為掠奪她而百般蹂躪，有人為捍衛(wèi)她而獻(xiàn)出生命！

今天，就讓我們走進(jìn)課文，去聆聽詩(shī)人艾青的深情告白，去感受他熾烈的愛國(guó)情懷。1.了解作者及相關(guān)背景，熟讀并背誦這首詩(shī)。2.理解詩(shī)歌中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題思想。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛國(guó)之情。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

艾青（1910—1996），詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人。在詩(shī)歌理論上，主張內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，民族性和多樣性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的時(shí)代使命感。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽(yáng)》等。知識(shí)備查

《我愛這土地》作于1938年11月，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭，飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)正在遭受日本侵略者鐵蹄的踐踏。詩(shī)人艾青堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，并成為時(shí)代的“吹號(hào)者”。他說(shuō)他“是作為一個(gè)悲苦的種族爭(zhēng)取解放、擺脫枷鎖的歌手而寫詩(shī)”的。

背景資料知識(shí)備查中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的詩(shī)歌，主要指新體詩(shī)。其特點(diǎn)是用白話語(yǔ)言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗(yàn)并倡導(dǎo)新體詩(shī)的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國(guó)》《星期評(píng)論》等刊物也發(fā)表新體詩(shī)。其倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩(shī)歌流派主要有“新月派”“七月派”“九葉詩(shī)派”“朦朧派”等。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)備查

憤

洶涌

腐fènxiōnɡyǒnɡfǔ讀一讀悲爛預(yù)習(xí)檢查止息：洶涌：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。停止。①形容程度深；②（聲音）低沉；③沉著持重，思想感情不外露。刺激使發(fā)怒。有機(jī)物由于微生物的滋生而變質(zhì)；比喻腐化墮落。激怒：腐爛：詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查有感情地朗讀課文，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。整體感知假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，1.有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)語(yǔ)感。整體感知和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……

整體感知2.再讀詩(shī)歌，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，襯托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛。整體感知自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛的。詩(shī)中寫到了哪些意象？有什么深刻意義？精讀細(xì)研1.詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛的？

鳥是詩(shī)人的象征，詩(shī)人借鳥的形象來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：精讀細(xì)研2.根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)什么是詩(shī)歌意象。意象作者的感情客觀的事物融入了作者情思的客觀物象精讀細(xì)研3.詩(shī)中的鳥兒歌唱了什么？找一找有哪些意象。精讀細(xì)研這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)

來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明4.讀這些意象前的修飾語(yǔ)，你有什么感受？祖國(guó)大地慘遭日本侵略者鐵蹄的摧殘、肆虐被暴風(fēng)雨所打擊著的永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的無(wú)止息地吹刮著的激怒的表現(xiàn)出人民內(nèi)心的悲憤和對(duì)敵人暴行的抗?fàn)幠莵?lái)自林間的無(wú)比溫柔的表達(dá)了人民對(duì)光明的向往和希冀。精讀細(xì)研5.結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到這些意象有哪些象征意義？我們歷史悠久而又災(zāi)難深重的祖國(guó)。土地長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤，如河流一般洶涌奔流。河流勝利的曙光、光明。黎明風(fēng)象征著人民對(duì)侵略者暴行發(fā)出的怒吼。精讀細(xì)研

第一節(jié)詩(shī)小結(jié)詩(shī)人以鳥兒對(duì)土地歌唱的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)處于苦難中的祖國(guó)的熱愛和甘于為之奮斗獻(xiàn)身之情。意象樸實(shí)鳥土地河流風(fēng)黎明詩(shī)人自己生養(yǎng)我們又多災(zāi)多難的祖國(guó)大地中國(guó)人民積郁的悲憤勝利的曙光、光明象征深遠(yuǎn)熱愛祖國(guó)至死不渝精讀細(xì)研中國(guó)人民發(fā)出的怒吼飽含感情地齊聲朗讀第二節(jié)詩(shī)。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……精讀細(xì)研思考：1.這兩句詩(shī)還是采用象征手法嗎？這“淚水”融入了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的情感？讀了這兩句詩(shī)，你有什么感受？這一節(jié)詩(shī)沒有采用象征手法。詩(shī)人運(yùn)用了設(shè)問(wèn)，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。感受：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯而深沉的熱愛之情；我們的祖國(guó)母親，飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡磨難，越來(lái)越強(qiáng)大；我們應(yīng)該更加熱愛她，為她的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。精讀細(xì)研2.為什么這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？這兩句詩(shī)充分表達(dá)了鳥對(duì)土地的眷念。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡便全身投入土地的懷抱，與它所熱愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)真摯地?zé)釔邸＞x細(xì)研1.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句中，“嘶啞”能表達(dá)出作者什么樣的感情？如果用“嘹亮”好不好？

詩(shī)人用“嘶啞”一詞為杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者賦予了悲憤的愛國(guó)者形象,表示這歌聲中充滿了因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼,傳遞著與時(shí)代同步的憂患激情。

如果換用“嘹亮”，則不能表達(dá)歌者經(jīng)歷的坎坷、辛酸和對(duì)祖國(guó)、對(duì)土地、對(duì)人民執(zhí)著的愛。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。合作探究2.通過(guò)前面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，現(xiàn)在我們可以歸納出這只鳥是什么形象？

這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便全身投入土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。這不是作者一個(gè)人的心聲，是一切愛國(guó)的知識(shí)分子、全中國(guó)華夏兒女的共同心聲。合作探究河流——憤怒黎明——光明、勝利常含淚水、深愛土地土地——祖國(guó)大地反抗侵略熱愛祖國(guó)至死不渝板書設(shè)計(jì)風(fēng)——抗?fàn)幬覑圻@土地化身鳥兒生死嘶啞歌唱

在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥，以象征的手法，通過(guò)鳥對(duì)土地的歌唱，表達(dá)了他對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情以及決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。概括主題課堂小結(jié)?樸實(shí)的意象，凝聚深沉的愛。

“土地”是艾青詩(shī)中的主導(dǎo)意象之一?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，因此，“土地”這一意象凝聚了艾青對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛，對(duì)民族危難和人民疾苦的深切憂憤，我們從詩(shī)的題目就可以看出這一點(diǎn)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”，這樸素的詩(shī)句，道出了詩(shī)人內(nèi)心深處永恒的“土地”情結(jié)。寫作特色?悲愴的詩(shī)句，反映熱切的感情。

作為抒情的藝術(shù)，詩(shī)歌作品需要不斷地強(qiáng)化自己的感情，以便能久久地?fù)軇?dòng)讀者的心弦。這首詩(shī)中回蕩著憂郁的調(diào)子，郁積著深深的憂傷?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”句中交織著憂郁、悲愴之情，這種抒情基調(diào)是詩(shī)人敏感的心靈對(duì)民族苦難現(xiàn)實(shí)和人民悲苦生活的回應(yīng)，是感情極度熱切的反映。寫作特色?強(qiáng)烈的對(duì)比，映射執(zhí)著的愛。

“假如我是一只鳥”全詩(shī)以這樣一個(gè)出人意料的假設(shè)開頭，使讀者不禁發(fā)出疑問(wèn)：“鳥”的形象和詩(shī)人所要歌頌的“土地”有著什么樣的聯(lián)系呢？這是詩(shī)人在開頭留給我們的懸念。當(dāng)讀者為詩(shī)人不斷歌唱的頑強(qiáng)生命力所吸引、折服時(shí)，詩(shī)篇卻陡然來(lái)了一個(gè)大的轉(zhuǎn)折——“我死了”，用身軀使土地肥沃，于是生前和死后形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比中一以貫之的是“鳥”對(duì)土地的執(zhí)著的愛，這真是生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝！至此開頭的懸念也就解開了。寫作特色學(xué)后感悟

感悟一：熱愛祖國(guó)的情感像血液一樣流淌在每個(gè)中國(guó)人的體內(nèi)。在國(guó)難當(dāng)頭、山河淪陷的年代，詩(shī)人歌唱“土地”就具有格外動(dòng)人的力量。

感悟二：在和平年代里，我們更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪的同時(shí)，也要時(shí)刻準(zhǔn)備著報(bào)效祖國(guó)。課堂小結(jié)1.給下面畫線的字詞注音。嘶啞（)悲憤（）洶涌（）腐爛（）黎明（）sīfènxiōnɡyǒnɡfǔlí

《我愛這土地》的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人

。這首詩(shī)歌的感情基調(diào)是

。最能點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是

艾青憂郁、悲憤為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……2.填空。課堂檢測(cè)A.我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱(嗓子干澀發(fā)不出聲音)B.這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流(水猛烈地向上涌或向前翻滾)C.連羽毛也腐爛在土地里面(有機(jī)體由于微生物的滋生而被破壞)D.這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)(刺激使發(fā)怒)A課堂檢測(cè)3.下列詩(shī)句中標(biāo)紅的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()中國(guó)的土地

劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著砂粒拓展閱讀拓展探究你可知道這塊神奇的土地黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂堅(jiān)硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī)拓展探究思考：請(qǐng)從背景、抒情方式、主題、寫法等方面比較兩首詩(shī)的異同。背景方面：

《我愛這土地》是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時(shí)期；

《中國(guó)的土地》是改革開放的新時(shí)代。抒情方面：

《我愛這土地》借用鳥的歌唱作比抒情；

《中國(guó)的土地》是直抒胸臆。拓展探究主題方面：

《我愛這土地》抒發(fā)詩(shī)人面對(duì)遭受苦難的大地，要為此而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望；

《中國(guó)的土地》是面對(duì)這塊神奇的土地，表達(dá)永遠(yuǎn)思念的感情。拓展探究?jī)墒自?shī)都注重意象創(chuàng)造：

①艾青是借助“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”來(lái)描繪祖國(guó)大地遭受的苦難，中國(guó)人民的無(wú)比憤怒以及解放區(qū)的勃勃生機(jī)，讓人們看到抗戰(zhàn)勝利的光明曙光。

②劉湛秋則是把對(duì)中國(guó)土地的謳歌，對(duì)中國(guó)人民的禮贊寄寓在典型新穎的意象之中。如“激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息”，既寫出了祖國(guó)山川的秀美，又自然地暗示了中華民族的悠久歷史和古老文化。拓展探究煤的對(duì)話

艾青你住在哪里？我住在萬(wàn)年的深山里我住在萬(wàn)年的巖石里你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過(guò)深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請(qǐng)給我以火，給我以火！拓展閱讀拓展探究

《煤的對(duì)話》是近代詩(shī)人艾青于1937年春創(chuàng)作的一首新詩(shī)。這首詩(shī)采用通篇對(duì)話的方式來(lái)展示中華民族不甘屈辱、自強(qiáng)不息的精神，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉而熱烈的愛和對(duì)祖國(guó)“再生”的強(qiáng)烈愿望，顯得新穎而又親近。這首詩(shī)雖短，卻耐人尋味，內(nèi)涵博大，意境深遠(yuǎn)。思考：試析《煤的對(duì)話》的主題思想。拓展探究

1.請(qǐng)用“假如我是……”開頭，仿照課文的形式寫一首詩(shī)歌。不少于十行。

2.收集并背誦愛國(guó)主題的現(xiàn)代詩(shī)歌。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用悅耳的喉嚨歌唱：這使百姓受益的新“社?！?，這惠及民生的新“農(nóng)合”……課下作業(yè)

一、課內(nèi)建構(gòu)1.閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。一只鳥兒，用嘶．啞的喉嚨，歌唱被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，歌唱永

遠(yuǎn)xiōnɡ

yǒnɡ著悲fèn的河流，歌唱無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，歌唱

無(wú)比溫柔的lí明。這歌聲寄寓著深沉的愛。鳥兒對(duì)土地的癡．情，就是詩(shī)

人愿為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)一切的赤子之情。12345678910111213141516(1)依次給語(yǔ)段中加著重號(hào)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是(

B

)A.sī

zhīB.sī

chīC.shī

chīD.shī

zhīB12345678910111213141516(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下列拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①xiōnɡ

yǒnɡ(

洶涌

)②悲fèn(

憤

)③lí(

黎

)明洶涌憤黎123456789101112131415162.對(duì)下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

C

)A.假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。B.這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流。C.為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地愛得/深沉……D.然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。C123456789101112131415163.文學(xué)常識(shí)填空。20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是

和

。他的長(zhǎng)

詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持

斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“

與

”的歌手。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表。土地

太陽(yáng)

太陽(yáng)

火把

12345678910111213141516二、課外提升4.

填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

C

)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而言，今天最重要。今天是你搬來(lái)的磚石，雖然不足

道，

；今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，

；今天是

你寫下的片段，雖然不完整，

。請(qǐng)你珍惜今天，用今天的積淀

成就明天的夢(mèng)想！12345678910111213141516A.卻譜就了你明天的華章

卻墊起了你明天的高度

卻給予了你明天的陰涼B.卻給予了你明天的陰涼

卻譜就了你明天的華章

卻墊起了你明天的高度C.卻墊起了你明天的高度

卻給予了你明天的陰涼

卻譜就了你明天的華章D.卻墊起了你明天的高度

卻譜就了你明天的華章

卻給予了你明天的陰涼答案：C123456789101112131415165.下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

B

)A.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B.消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購(gòu)買商品，其合法權(quán)益受到損害的，可以向銷

售者要求賠償。C.這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。D.通過(guò)“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。B123456789101112131415166.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法的表達(dá)效果，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

B

)A.他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。(運(yùn)用比喻的

修辭手法，把他們比作高粱，生動(dòng)形象地寫出了他們的樸實(shí)，表達(dá)

了作者的贊美之情)B.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……(運(yùn)用設(shè)問(wèn)

的修辭手法，先提出疑問(wèn)，再回答“我”是因喜悅而“常含淚

水”，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的激動(dòng)之情)12345678910111213141516C.微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)

粉色。(運(yùn)用擬人的修辭手法，將薄雪人格化，形象地寫出了薄雪在

陽(yáng)光斜射下呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài))D.好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！(運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使用兩

個(gè)“好一個(gè)”，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)黃土高原和安塞腰鼓的贊美之情)答案：B123456789101112131415167.(唐山樂亭期中)同學(xué)們?cè)陂喿x《艾青詩(shī)選》時(shí)，做了下面的積累

卡片，并進(jìn)行了關(guān)于詩(shī)歌意象的對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)你的理解補(bǔ)全對(duì)話。

雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)啊……(《雪落在中國(guó)的土

地上》)為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……(《我愛

這土地》)讓希望蘇醒在你自己的/久久負(fù)傷著的心里：/因?yàn)?，我們的曾?jīng)死

了的大地，/在明朗的天空下已復(fù)活了！(《復(fù)活的土地》)12345678910111213141516小語(yǔ)：這幾首詩(shī)中有一個(gè)共同的意象(1)“

”，它既指國(guó)土，

也指祖國(guó)。無(wú)論是寫它的寒冷、悲哀、古老、復(fù)活，其中蘊(yùn)含的情感都

是(2)

?。小文：它們傳達(dá)出的感情也有一些不同。前面兩段內(nèi)容表達(dá)了作者對(duì)祖

國(guó)命運(yùn)的關(guān)切和內(nèi)心的悲痛，從《復(fù)活的土地》中摘錄的詩(shī)句還表達(dá)了

(3)

?。小語(yǔ)：我同意你的觀點(diǎn)。我們?cè)陉P(guān)注詩(shī)歌的意象時(shí)，不僅可以“異中求

同”，比較它們的相同之處；還可以“同中求異”，比較同一意象的不

同意蘊(yùn)。土地

對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)切及無(wú)限的熱愛

對(duì)土地復(fù)活和民族奮起的喜悅

12345678910111213141516

一、課內(nèi)建構(gòu)8.

下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

D

)A.詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥，一只用“嘶啞的喉嚨歌唱”的鳥，是為了

借鳥歌唱的內(nèi)容更好地抒情。B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫了大地遭

受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。12345678910111213141516C.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分

地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”這兩

句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥”，不指詩(shī)人自己。答案：D123456789101112131415169.詩(shī)歌第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？如果把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題

的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響？

如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)“愛土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述，那

么第二節(jié)短小精悍的兩行，則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。如果把第二節(jié)去掉，詩(shī)意將得不到提煉和升華。1234567891011121314151610.《我愛這土地》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？應(yīng)該用怎樣的感情

基調(diào)去讀？

課文以一只鳥兒生死眷戀土地作喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛與眷

戀之情。朗讀基調(diào)應(yīng)該是憂郁、悲憤的。12345678910111213141516一課一得詩(shī)歌的朗讀基調(diào)詩(shī)歌的感情基調(diào)指作品所表達(dá)的基本的情感取向。詩(shī)歌的朗讀基調(diào)

和該詩(shī)的感情基調(diào)相關(guān)。詩(shī)歌的感情基調(diào)包括歡快、憂愁、寂寞、傷

感、恬淡、閑適、激憤、思念、激昂、消沉、深沉等。把握詩(shī)歌的感情

基調(diào)要注意以下四點(diǎn)：(1)關(guān)注詩(shī)歌的標(biāo)題。(2)關(guān)注詩(shī)歌的意象。(3)關(guān)注意象的修飾語(yǔ)。(4)關(guān)注意象中帶有濃厚感情色彩的詞語(yǔ)。1234567891011121314151611.“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨唱歌”中的“嘶啞的”可不可以去掉？為

什么？

“嘶啞的”不可以去掉。因?yàn)橛谩八粏〉摹备鼙憩F(xiàn)出“我”對(duì)

“土地”深愛的程度，去掉了會(huì)影響表達(dá)效果。12345678910111213141516二、課外提升閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(12分)北方(節(jié)選)①艾

青北方是悲哀的而萬(wàn)里的黃河洶涌著渾濁的波濤給廣大的北方12345678910111213141516傾瀉著災(zāi)難與不幸；而年代的風(fēng)霜刻畫著廣大的北方的貧窮與饑餓啊。而我——這來(lái)自南方的旅客，卻愛這悲哀的北國(guó)啊。12345678910111213141516撲面的風(fēng)沙與入骨的冷氣決不曾使我詛咒；我愛這悲哀的國(guó)土，一片無(wú)垠的荒漠也引起了我的崇敬——我看見我們的祖先12345678910111213141516帶領(lǐng)了羊群吹著笳笛沉浸在這大漠的黃昏里：我們踏著的古老的松軟的黃土層里埋有我們祖先的骸骨啊，——這土地是他們所開墾幾千年了12345678910111213141516他們?cè)谶@里和帶給他們以打擊的自然相搏斗他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地，從不曾屈辱過(guò)一次，……我愛這悲哀的國(guó)土，它的廣大而瘦瘠的土地帶給我們以淳樸的言語(yǔ)12345678910111213141516與寬闊的姿態(tài)，我相信這言語(yǔ)與姿態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)地生活在土地上永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡；我愛這悲哀的國(guó)土，古老的國(guó)土——這國(guó)土養(yǎng)育了為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族。12345678910111213141516【注釋】①此詩(shī)寫于1938年2月。當(dāng)時(shí)，日本侵略軍連續(xù)攻占了

中國(guó)華北、華東等大片土地，戰(zhàn)火似迅雷般逼近了黃河。艾青正和

蕭紅、蕭軍等朋友，應(yīng)聘赴山西執(zhí)教，途經(jīng)陜西潼關(guān)。詩(shī)人目睹戰(zhàn)

爭(zhēng)陰云籠罩下北國(guó)大地一派荒涼、紛亂的景象，心靈受到極大震

動(dòng)，因而寫下此詩(shī)。1234567891011121314151612.節(jié)選部分是怎樣刻畫“悲哀的”北方的？(4分)

節(jié)選部分運(yùn)用了既形象又概括的語(yǔ)言刻畫了北方的悲哀：“北方”

遭受著嚴(yán)重的“災(zāi)難與不幸”“貧窮與饑餓”。寫“災(zāi)難與不幸”，以

洪災(zāi)設(shè)喻，“萬(wàn)里的黃河洶涌著渾濁的波濤”“傾瀉”，受害程度可見

一斑。寫“貧窮與饑餓”，又以“年代的風(fēng)霜”“刻畫”作詩(shī)化表述，

寫出了北方的苦難。1234567891011121314151613.“而我——這來(lái)自南方的旅客”為什么“愛這悲哀的北國(guó)”？(4分)

北方是悲哀的，北國(guó)的人民是苦難的，然而詩(shī)人看到了在苦難中頑