人教七上1.3《地圖的閱讀》說課稿（2課時(shí)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教七上1.3《地圖的閱讀》說課稿（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容人教七上1.3《地圖的閱讀》說課稿（2課時(shí)）

本節(jié)課主要圍繞地圖的閱讀展開，包括地圖的三要素、比例尺的應(yīng)用、方向辨別、圖例識(shí)別等知識(shí)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地圖的基本閱讀方法，提高空間想象能力和地理信息獲取能力。教學(xué)內(nèi)容包括：地圖的三要素、比例尺的應(yīng)用、方向辨別、圖例識(shí)別等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)地理空間的感知和解讀能力。通過地圖閱讀，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用地圖獲取地理信息，培養(yǎng)空間思維和地理實(shí)踐能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的地理責(zé)任感，意識(shí)到地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-地圖的三要素：明確地圖的三要素是地圖閱讀的基礎(chǔ)，包括比例尺、方向和圖例。重點(diǎn)講解比例尺的識(shí)別和應(yīng)用，例如通過比較不同比例尺地圖的范圍大小，讓學(xué)生理解比例尺的意義。

-方向辨別：重點(diǎn)教授如何利用地圖上的方向指示（如指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)）來判斷方向，以及如何通過太陽(yáng)的位置判斷大致方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-比例尺的應(yīng)用：難點(diǎn)在于理解比例尺與實(shí)際距離的關(guān)系，以及如何在不同比例尺的地圖間進(jìn)行距離換算。例如，學(xué)生可能難以將地圖上的距離轉(zhuǎn)換為實(shí)際距離，需要通過實(shí)際操作和練習(xí)來克服這一難點(diǎn)。

-圖例識(shí)別：難點(diǎn)在于理解圖例所代表的地理信息，以及如何根據(jù)圖例解讀地圖內(nèi)容。例如，學(xué)生可能難以識(shí)別復(fù)雜的圖例符號(hào)，需要通過圖例實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來提高識(shí)別能力。

-空間思維能力的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，使其能夠從二維地圖中想象出三維空間的關(guān)系。例如，學(xué)生可能難以想象山脈的起伏和地形的變化，需要通過直觀教具和多媒體輔助教學(xué)來幫助學(xué)生建立空間概念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材，以便于同步學(xué)習(xí)地圖的閱讀知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖圖片、比例尺變化圖、方向辨別動(dòng)畫等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同比例尺的地圖模型、指向標(biāo)教具等，用于學(xué)生實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置地圖閱讀操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由討論和操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的不同國(guó)家和地區(qū)，提問：“同學(xué)們，你們知道如何從這張地圖上獲取信息嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地圖在生活中的作用，提出問題：“地圖對(duì)我們有什么幫助？”

（二）講授新課（25分鐘）

1.地圖的三要素（10分鐘）

-介紹地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

-講解比例尺的應(yīng)用，舉例說明不同比例尺地圖的范圍差異。

-通過實(shí)例講解方向辨別的方法，如使用指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)等。

-介紹圖例的識(shí)別方法，展示常見圖例，讓學(xué)生練習(xí)解讀。

2.比例尺的應(yīng)用（10分鐘）

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生測(cè)量地圖上的距離，并與實(shí)際距離進(jìn)行對(duì)比。

-講解比例尺換算的方法，讓學(xué)生練習(xí)在不同比例尺地圖間進(jìn)行距離換算。

3.方向辨別（5分鐘）

-利用地圖模型，讓學(xué)生練習(xí)辨別方向，如確定北方、南方等。

-通過多媒體展示太陽(yáng)位置變化，引導(dǎo)學(xué)生判斷大致方向。

4.圖例識(shí)別（5分鐘）

-展示復(fù)雜圖例，讓學(xué)生練習(xí)解讀地圖內(nèi)容。

-通過小組討論，分享識(shí)別圖例的經(jīng)驗(yàn)和方法。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括比例尺換算、方向辨別、圖例識(shí)別等。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.討論環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

-教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地圖閱讀技巧。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)地圖閱讀知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重要性。

-學(xué)生回顧重點(diǎn)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得。

2.拓展環(huán)節(jié)（2分鐘）

-提出拓展問題，如：“如何利用地圖規(guī)劃一次旅行？”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后思考，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題，拓展學(xué)生核心素養(yǎng)能力。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的故事》：介紹地圖的歷史發(fā)展和不同類型的地圖，如地形圖、交通圖、氣象圖等。

-《地理信息技術(shù)的應(yīng)用》：探討地理信息系統(tǒng)（GIS）在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害監(jiān)測(cè)等。

-《地圖繪制的基礎(chǔ)知識(shí)》：詳細(xì)講解地圖繪制的原則和方法，包括投影、坐標(biāo)系統(tǒng)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解地圖的相關(guān)知識(shí)。

-布置探究任務(wù)，如：“選擇一個(gè)感興趣的地理現(xiàn)象，利用地圖資源進(jìn)行調(diào)查和分析?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地圖服務(wù)網(wǎng)站、地理信息平臺(tái)等，獲取更多地理信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、制作地圖模型等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-地圖投影：介紹不同類型的地圖投影及其特點(diǎn)，如墨卡托投影、等角圓錐投影等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：講解GIS的基本原理和應(yīng)用，如空間數(shù)據(jù)采集、處理、分析和可視化。

-地理空間分析：介紹地理空間分析的基本方法，如空間疊加、緩沖區(qū)分析、路徑分析等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理空間分析，如繪制某個(gè)地區(qū)的等高線圖。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用地圖信息進(jìn)行決策，例如在日常生活中如何使用地圖規(guī)劃路線、選擇旅游目的地等。

-探討地圖在歷史研究中的作用，如通過歷史地圖了解某個(gè)地區(qū)的歷史變遷。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示世界地圖和提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)地圖閱讀。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解地圖的三要素，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生空間思維能力培養(yǎng)不足：部分學(xué)生在理解地圖的三要素和方向辨別時(shí)，空間思維能力表現(xiàn)較弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生依賴教師解答，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問和練習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)空間思維能力培養(yǎng)：在教學(xué)中，可以增加地圖繪制、模型制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中提高空間思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問和練習(xí)題，可以增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在教學(xué)過程中，多關(guān)注學(xué)生的