Unit6說課稿-2024-2025學年人教版八年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教版八年級英語上冊Unit6"Whatareyoudoing?"。本單元主要圍繞描述日?；顒诱归_，包括詢問和回答關于他人正在做什么的問題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學生在七年級已學過的日常用語和一般疑問句有緊密聯(lián)系，通過復習和鞏固，使學生能夠更好地掌握詢問和描述他人日?；顒拥挠⒄Z表達。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。首先，通過實際對話練習，提升學生的語言運用能力；其次，通過了解不同文化背景下的日常活動，增強學生的文化意識；再者，通過解決實際交際問題，鍛煉學生的思維品質(zhì)；最后，通過自主學習和合作探究，提高學生的學習能力，培養(yǎng)他們終身學習的習慣。學情分析八年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚。然而，由于個體差異，學生在英語學習上存在以下特點：

1.知識基礎：學生在七年級已經(jīng)學習了基礎的英語知識，對日常用語和簡單句型有一定的掌握。但部分學生在詞匯量、語法運用和閱讀理解方面存在不足。

2.能力水平：學生在聽說能力方面相對較好，能夠進行簡單的日常對話。但在寫作和閱讀理解方面，部分學生存在困難，如詞匯匱乏、句子結構單一、理解能力有限等。

3.素質(zhì)方面：學生的英語學習態(tài)度普遍積極，但部分學生缺乏耐心和毅力，容易在遇到困難時放棄。此外，學生在課堂參與度、團隊合作等方面有待提高。

4.行為習慣：學生在課堂紀律方面表現(xiàn)良好，但部分學生在課后學習習慣上存在問題，如不及時復習、作業(yè)完成質(zhì)量不高。

5.對課程學習的影響：以上特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

（1）教師在教學中需關注學生個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

（2）加強詞匯、語法和閱讀理解的訓練，提高學生的綜合語言運用能力。

（3）培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，激發(fā)他們的學習興趣。

（4）關注學生心理健康，引導學生正確面對學習中的困難和挫折。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版八年級英語上冊Unit6的教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同活動的圖片、相關視頻片段，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和互動練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit6中的日?；顒釉~匯和一般疑問句的構成。

設計預習問題：圍繞“描述日?；顒印?，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的日?；顒邮鞘裁?？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日?；顒釉~匯和一般疑問句的構成。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解日?；顒用枋龅南嚓P知識點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同日常活動的圖片，引出“描述日?；顒印钡恼n題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般疑問句的構成和回答方式，結合實例幫助學生理解。例如，通過角色扮演展示如何詢問和回答“你正在做什么？”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用一般疑問句互相提問，如：“Whatareyoudoing？”和“Iamreadingabook.”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用一般疑問句進行提問和回答。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般疑問句的構成和回答方式。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般疑問句的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般疑問句的構成和回答方式，掌握描述日?；顒拥挠⒄Z表達。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述日?；顒印钡恼n題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇短文描述自己的日常活動。

提供拓展資源：提供與日常活動相關的拓展資源，如英語學習網(wǎng)站、相關視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描述日?；顒拥挠⒄Z表達。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

（1）詞匯量增加：學生掌握了Unit6中的日?；顒釉~匯，如eating,drinking,watchingTV,doinghomework等，為日常交流奠定了基礎。

（2）句型運用能力提高：學生學會了如何運用一般疑問句詢問和回答他人的日?；顒樱?Whatareyoudoing?"和"Iamdoingmyhomework."。

（3）聽力理解能力增強：學生在聽力練習中，能夠較好地理解對話內(nèi)容，并從中獲取信息。

2.文化意識的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活密切相關，有助于學生了解不同文化背景下的日?；顒?。具體表現(xiàn)在：

（1）了解不同國家的日常生活方式：通過學習，學生了解到不同國家的日?；顒?，如英國人喜歡在下午茶時間聊天，美國人喜歡戶外運動等。

（2）認識到文化差異：學生能夠認識到不同文化背景下的日常活動存在差異，從而尊重和理解他人。

3.思維品質(zhì)的鍛煉

在課堂活動中，學生需要運用英語進行思考和表達，這對他們的思維品質(zhì)產(chǎn)生了積極影響。具體表現(xiàn)在：

（1）培養(yǎng)邏輯思維能力：在描述日?；顒訒r，學生需要運用邏輯思維，將活動按照時間順序進行描述。

（2）提高解決問題的能力：學生在面對問題時，能夠運用所學知識，結合實際情況進行思考和解答。

4.學習能力的提升

本節(jié)課的教學過程注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，具體表現(xiàn)在：

（1）自主學習能力增強：學生在課前預習、課堂參與和課后拓展等方面，都能較好地發(fā)揮自主學習的意識。

（2）學習策略優(yōu)化：學生在學習過程中，逐漸掌握了適合自己的學習策略，如合作學習、探究學習等。

5.團隊合作意識的增強

在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學生需要與同伴合作完成任務，這對他們的團隊合作意識產(chǎn)生了積極影響。具體表現(xiàn)在：

（1）學會傾聽他人意見：學生在討論過程中，能夠傾聽他人的觀點，并尊重他人的意見。

（2）培養(yǎng)協(xié)作精神：學生在合作完成任務時，能夠與他人共同努力，達成共識。

6.情感態(tài)度的變化

（1）增強學習興趣：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的濃厚興趣。

（2）樹立自信心：學生在掌握新知識、新技能后，自信心得到提升。

（3）培養(yǎng)良好的學習習慣：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。板書設計①本文重點知識點：

-日常活動詞匯：eating,drinking,watchingTV,doinghomework,sleeping,exercising,studying,shopping

-一般疑問句構成：What+動詞be/doing+主語？

-疑問句回答：Iam+動詞ing

②重點詞匯：

-doing：表示正在進行的動作

-usually：通常，經(jīng)常

-sometimes：有時

-often：經(jīng)常

-never：從不

-always：總是

③重點句子：

-Whatareyoudoing?

-Iamdoingmyhomework.

-IusuallywatchTVintheevening.

-SometimesIexerciseinthemorning.

-Inevergoshoppingonweekends.

-Alwaysstudyafterdinner.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的語境中運用所學知識，這樣可以提高學生的實際應用能力，同時也能增加課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶日常活動詞匯和句型，這種視覺和聽覺的結合有助于提高學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于學生之間的互動不夠，或者是課堂氛圍不夠活躍。

2.學生個體差異處理不當：在教學過程中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，對于基礎薄弱的學生，可能沒有給予足夠的關注和幫助。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于工作繁忙，我在課后作業(yè)的反饋上做得不夠及時，這可能導致學生無法及時糾正錯誤，影響