第四單元第十二課創(chuàng)新思維要多路探索思想政治2026高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI內(nèi)容索引必備知識(shí)關(guān)鍵能力素養(yǎng)提升必備知識(shí)一、發(fā)散思維與聚合思維的方法1.發(fā)散思維的方法(1)發(fā)散思維的必要性:為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系,尋求事物可能具有的其他功能和作用,人們常常需要運(yùn)用發(fā)散思維。(2)發(fā)散思維的含義:發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。(3)發(fā)散思維的方法:檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法等。①檢核表法主要是通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查,從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口,以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息,通過(guò)列舉的方法,將不同信息有目的地進(jìn)行組合,以產(chǎn)生新的思路。③頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)議的形式開展,要求有人主持會(huì)議,會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段,不宜過(guò)早地評(píng)判他人的設(shè)想,以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”。(4)發(fā)散思維的作用:發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,而且能對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。誤區(qū)辨析發(fā)散思維≠創(chuàng)新思維發(fā)散思維作為一種擴(kuò)散性的思維方式,具有思維創(chuàng)新的功能。它不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,還能對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。因而發(fā)散思維就是一種創(chuàng)新思維。但是創(chuàng)新思維并不就是發(fā)散思維,創(chuàng)新思維方式有多種。2.聚合思維的方法與功能(1)聚合思維的必要性:不同事物之間,不論其差異有多大,總會(huì)或多或少地存在這樣或那樣的相同或相似之處,具有可通約性。為了揭示不同事物之間的聯(lián)系,把握事物的整體發(fā)展,需要運(yùn)用聚合思維。(2)聚合思維的含義:聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。(3)發(fā)散思維與聚合思維的區(qū)別:在思維方向上,聚合思維與發(fā)散思維正好相反。發(fā)散思維是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想,向新奇、獨(dú)特之處想,是擴(kuò)散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中。聚合思維如同凸透鏡把太陽(yáng)光聚合在一起,讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。它把有關(guān)信息集中起來(lái),從中尋找聯(lián)系,以尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。(4)聚合思維的方法:在思維聚合的過(guò)程中,需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。(5)發(fā)揮聚合思維與發(fā)散思維的合力。事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系,這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。發(fā)散思維與聚合思維,是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。解決復(fù)雜問(wèn)題,往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況,反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。方法指導(dǎo)聚合思維與發(fā)散思維方向上的特點(diǎn)

二、逆向思維的含義與作用1.逆向思維的含義(1)逆向思維的必要性:事物包含著矛盾,矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí),這就運(yùn)用了逆向思維。(2)逆向思維的含義:如果把原有的思路叫作正向思維,那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。(3)逆向思維的意義:恰當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎?可以幫助我們超越思維的困境,走出心理危機(jī)的陰影,驅(qū)走悲觀失望的情緒,抓住事物變化發(fā)展的契機(jī),實(shí)現(xiàn)期待的目標(biāo)。(4)逆向思維的方法。①對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。②對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。③對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。④對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。方法指導(dǎo)逆向思維的方法的簡(jiǎn)單理解逆向思維的方法可以簡(jiǎn)單理解為:①結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn);②狀態(tài)反轉(zhuǎn);③功能反轉(zhuǎn);④因果反轉(zhuǎn)。2.發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用(1)正確運(yùn)用逆向思維。①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規(guī)律,盲目地“反向”,不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的,而且可能付出慘重的代價(jià)。②我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果,才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”,即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。(2)正逆互補(bǔ)的作用。正逆互補(bǔ),攜手共進(jìn)。逆向思維并非總比正向思維的效果好。有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考,正反補(bǔ)充,可以打破單方面性質(zhì)的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用,產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。(3)多種思維方法的運(yùn)用。創(chuàng)新思維是有方向的,是以問(wèn)題為導(dǎo)向的。在創(chuàng)新思維過(guò)程中,人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法,目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物,以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。因此,不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的,而是相輔相成、相得益彰的。拓展深化如何理解“逆向思維應(yīng)當(dāng)合‘理’”這里的“理”指的是事物發(fā)展的客觀規(guī)律,即世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物的某種特性不依時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的改變而改變,不以人的意志為轉(zhuǎn)移。逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”,就是指我們?cè)谶\(yùn)用逆向思維分析問(wèn)題時(shí),應(yīng)以事物發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)和依托。我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為無(wú)論在什么情況下都可以進(jìn)行逆向思維,在任何環(huán)境下都應(yīng)該運(yùn)用逆向思維。如果我們不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律,盲目地“反向”,不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的,而且可能付出慘重的代價(jià)。關(guān)鍵能力1.發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系

2.頭腦風(fēng)暴法的原則(1)關(guān)于參與者人選的原則。參與者應(yīng)按照以下原則選取。①如果參與者相互認(rèn)識(shí),要從同一職位(職稱或級(jí)別)的人員中選取。領(lǐng)導(dǎo)人員不應(yīng)參加,否則可能對(duì)參加者造成某種壓力。②如果參與者互不認(rèn)識(shí),可從不同職位(職稱或級(jí)別)的人員中選取。這時(shí)不應(yīng)宣布參加人員職稱,不論成員的職稱或級(jí)別的高低,都應(yīng)同等對(duì)待。③參與者的專業(yè)特長(zhǎng)力求與所論及的決策問(wèn)題相一致。必要時(shí),可以而且應(yīng)該包括一些學(xué)識(shí)淵博、對(duì)所論及問(wèn)題有較深理解的其他領(lǐng)域的專家。④參與者必須具有較強(qiáng)的發(fā)散思維能力。⑤主持者最好由對(duì)決策問(wèn)題的背景比較了解并熟悉頭腦風(fēng)暴法的處理程序和處理方法的人擔(dān)任。(2)關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的原則。①庭外判決原則。對(duì)各種意見、方案的評(píng)判必須放到最后階段,此前不能對(duì)別人的意見提出批評(píng)和評(píng)價(jià)。認(rèn)真對(duì)待任何一種設(shè)想,而不管其是否適當(dāng)和可行。②各抒己見、自由爭(zhēng)鳴的原則。在進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”(思維共振)時(shí),應(yīng)盡可能提供一個(gè)有助于把注意力高度集中于所討論問(wèn)題的環(huán)境。③追求數(shù)量的原則。意見越多,產(chǎn)生好意見的可能性越大。④整合互補(bǔ)原則。本著取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神,鼓勵(lì)參與者對(duì)他人已經(jīng)提出的設(shè)想進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)和綜合。素養(yǎng)提升[典例剖析]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市道路交通擁堵現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。某中學(xué)高二(2)班以“如何破解城市道路交通擁堵”為主題召開研究性學(xué)習(xí)討論會(huì)。會(huì)上有一位同學(xué)提出解決交通擁堵問(wèn)題要先從地面開始,另一位同學(xué)提出可以從空中想辦法。受此啟發(fā),班上同學(xué)紛紛提出不同的設(shè)想,如圖示:這次討論共征集了30多個(gè)方案。

(1)該班級(jí)通過(guò)這一活動(dòng)征集方案屬于思維發(fā)散的什么技法?這種技法有什么特點(diǎn)?(2)結(jié)合材料說(shuō)明發(fā)散思維對(duì)創(chuàng)新思維有何幫助。命題立意本題以“破解城市道路交通擁堵”的班級(jí)研究性學(xué)習(xí)為情境,考查發(fā)散思維的相關(guān)必備知識(shí),檢驗(yàn)考生辨析與判斷、推理與論證、探究與建構(gòu)等關(guān)鍵能力,以及考生應(yīng)具備的科學(xué)精神、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。解析:本題考查發(fā)散思維的技法及作用。解答第(1)問(wèn)時(shí),根據(jù)材料信息“會(huì)上有一位同學(xué)提出解決交通擁堵問(wèn)題要先從地面開始,另一位同學(xué)提出可以從空中想辦法。受此啟發(fā),班上同學(xué)紛紛提出不同的設(shè)想”,可判定屬于頭腦風(fēng)暴法。第(2)問(wèn)要求回答發(fā)散思維對(duì)創(chuàng)新思維的作用。解答時(shí)直接調(diào)用教材知識(shí),結(jié)合材料分析即可。答案:(1)這一活動(dòng)征集方案屬于思維發(fā)散技法中的頭腦風(fēng)暴法。這是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。(2)發(fā)散思維具有創(chuàng)新思維的功能,它不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,而且能對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。同學(xué)們通過(guò)集思廣益,從多個(gè)角度、多個(gè)方向提供了解決城市道路交通擁堵問(wèn)題的方法。規(guī)律方法發(fā)散思維在思維方向上的特點(diǎn)可以用下圖來(lái)表示:

解答類似情境分析問(wèn)題應(yīng)把握發(fā)散思維的特征。①思維過(guò)程的流暢性,是指思維活動(dòng)靈敏迅速,能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)散出較多想法。它是發(fā)散思維的量的指標(biāo),是基礎(chǔ)。其中包括字詞流暢性、圖形流暢性、觀念流暢性、聯(lián)想流暢性等。②思維思路的變通性。一是指思維不受現(xiàn)有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的限制,不受群體思維(“共識(shí)”)的束縛,不受功能、定式的約束。二是指思維不囿于某一思路,產(chǎn)生超常的構(gòu)思。當(dāng)某一思路行不通時(shí),迅速轉(zhuǎn)向其他思路。發(fā)散思維的基本特點(diǎn)是“大膽假設(shè)”,具有多方指向,從不同方向、不同側(cè)面、不同層次、不同關(guān)系進(jìn)行發(fā)散,觸類旁通,隨機(jī)應(yīng)變。思維的變通需要豐富的想象力和聯(lián)想力。③思維結(jié)果的獨(dú)特性,是指在新異情況或困難面前,采取對(duì)策,獨(dú)特地、新穎地解決問(wèn)題。具體地說(shuō),是指通過(guò)思維發(fā)散獲得解決問(wèn)題的新的途徑、新的方式、新的方法、新的方案或答案。答案具有超乎尋常的新異成分,是發(fā)散思維的質(zhì)量指標(biāo),是發(fā)散或相似的性質(zhì)或功能,人們運(yùn)用歸納推理方法,可以從特殊性中得出關(guān)于事物普遍性的結(jié)論,從而揭示事物的共性,把握事物的規(guī)律,獲得思維創(chuàng)新的成果。運(yùn)用演繹推理的方法可以獲得思維創(chuàng)新。人們可以從已知的事物規(guī)律,以及事物之間存在的條件關(guān)系,依據(jù)邏輯規(guī)則,通過(guò)嚴(yán)格推導(dǎo)得出一個(gè)關(guān)于事物存在的狀況。[真題實(shí)戰(zhàn)]1.鹽堿地是耕地“提質(zhì)、擴(kuò)容、增效”的重要來(lái)源。治理鹽堿地,原來(lái)有兩種思路:一種是“以地適種”,即治理鹽堿地適應(yīng)作物;另一種是“以種適地”,即選育耐鹽堿植物適應(yīng)鹽堿地。如今,更多地方打開思路,把“以地適種”同“以種適地”相結(jié)合,進(jìn)行土壤改良的同時(shí),在選育耐鹽堿植物上發(fā)力,找到了更多治理改良鹽堿地的有效方法。這說(shuō)明(

)①以超前思維反映事物狀態(tài)能夠防患于未然②多路探索有助于找到解決問(wèn)題的最佳方案③思維能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)事物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)④進(jìn)行正逆互補(bǔ)更有可能產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果A.①③

B.①④ C.②③

D.②④D①不符合題意,該項(xiàng)是超前思維的作用,與材料無(wú)關(guān);②④正確,人們?cè)瓉?lái)治理鹽堿地有兩種思路即“以地適種”和“以種適地”,現(xiàn)在將二者結(jié)合起來(lái)取得較好的效果,說(shuō)明解決問(wèn)題要多路探索,進(jìn)行正逆互補(bǔ)更有可能產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果;③錯(cuò)誤,思維有科學(xué)和非科學(xué)之分,只有科學(xué)思維的結(jié)果才具有預(yù)見性,并且“準(zhǔn)確”一詞的表述也有些絕對(duì)。故選D項(xiàng)。2.反向求索法指在思維過(guò)程中,從相反的思維方向去分析、探索,反其道而行之,利用事物相反或相對(duì)的功能去發(fā)明和創(chuàng)造。下列屬于反向求索法的是(

)A.將一件事情分工給幾個(gè)人同時(shí)干,這就是并行計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)思想,這樣設(shè)計(jì)的并行計(jì)算機(jī)計(jì)算速度成倍提高B.將一件事情讓幾個(gè)人聯(lián)合干,如保險(xiǎn)柜管理讓兩個(gè)人同時(shí)控制,可以大大加強(qiáng)“保險(xiǎn)性”C.在白色電冰箱充斥市場(chǎng)時(shí),某著名企業(yè)推出彩色電冰箱,結(jié)果以色彩新異而受市場(chǎng)歡迎,很快打入國(guó)際市場(chǎng)D.報(bào)警的關(guān)鍵是說(shuō)清楚事發(fā)位置,有時(shí)延誤出警是因突發(fā)事件位置不明,深圳在全市10萬(wàn)個(gè)路燈電線桿上噴涂報(bào)警編碼,確保了110出警能精確定位C反向求索法定義的關(guān)鍵信息是利用事物相反或相對(duì)的功能去發(fā)明和創(chuàng)造。C項(xiàng)從白色電冰箱的相對(duì)方向分析,生產(chǎn)彩色電冰箱,符合反向求索法的定義;A項(xiàng)的分工、B項(xiàng)的聯(lián)合保險(xiǎn)都不符合該定義;D項(xiàng)屬于正向求索法。3.光學(xué)上把鏡像失真叫作畸變。正畸變使物體圖像變寬,負(fù)畸變使物體圖像變窄。正畸變可以影響負(fù)畸變,負(fù)畸變也可以影響正畸變。變形寬銀幕電影,把光學(xué)上的正畸變和負(fù)畸變結(jié)合在一起。電影拍攝時(shí)用正畸變,把一個(gè)寬大的場(chǎng)景縮成細(xì)窄條。放映時(shí)用負(fù)畸變,使細(xì)窄條還原成大場(chǎng)景,獲得普通電影所不具有的視覺(jué)效果。這表明(

)①正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的②通過(guò)思維的正逆互補(bǔ)方式可以實(shí)現(xiàn)科技的創(chuàng)新③