Unit10SectionA2a-2d說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit10SectionA2a-2d》，主要圍繞“HealthyHabits”這一主題展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于健康習(xí)慣的表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的“描述日常活動(dòng)”和“表達(dá)個(gè)人喜好”等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，將健康習(xí)慣融入日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行健康習(xí)慣的交流，提高跨文化交流意識(shí)；通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，增強(qiáng)對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們對(duì)于日?；顒?dòng)和表達(dá)個(gè)人喜好的話題有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于健康生活的話題通常有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能存在困難，尤其是在理解習(xí)慣用語(yǔ)和俚語(yǔ)方面。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的健康習(xí)慣時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將健康理念融入實(shí)際生活中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)“健康習(xí)慣調(diào)查”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和患者角色，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答健康問(wèn)題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示健康生活方式的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示健康生活方式的圖片，如運(yùn)動(dòng)、飲食等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethehealthyhabitsyoucanthinkof?”

2.學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，教師總結(jié)并板書(shū)：“HealthyHabitsinclude:exercise,eathealthy,getenoughsleep,etc.”

3.提問(wèn)：“Whyarehealthyhabitsimportant?”引導(dǎo)學(xué)生思考健康習(xí)慣對(duì)生活的影響。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于健康習(xí)慣的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻內(nèi)容。

2.教師講解健康習(xí)慣的表達(dá)方式，如：“Iliketoexerciseeveryday.”“Iusuallyeatalotoffruitsandvegetables.”

3.教師舉例說(shuō)明如何將健康習(xí)慣融入日常生活，如：“Igotobedearlyeverynighttogetenoughsleep.”

4.學(xué)生跟讀并模仿教師的話語(yǔ)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.教師分發(fā)健康習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生填寫(xiě)自己的健康習(xí)慣。

2.學(xué)生之間互相交換問(wèn)卷，互相提問(wèn)并回答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教師挑選部分問(wèn)卷，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

課堂提問(wèn)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatarethebenefitsofhealthyhabits?”引導(dǎo)學(xué)生思考健康習(xí)慣的益處。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并板書(shū)：“Healthyhabitscanhelpus:stayhealthy,improveourmood,etc.”

3.教師提問(wèn)：“Howcanwechangeourunhealthyhabits?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變不良習(xí)慣。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和患者，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答健康問(wèn)題。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示角色扮演成果，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握健康習(xí)慣的表達(dá)方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出健康習(xí)慣主題。（用時(shí)5分鐘）

2.講授新課：講解健康習(xí)慣的表達(dá)方式。（用時(shí)15分鐘）

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)15分鐘）

4.課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考健康習(xí)慣的益處和改變不良習(xí)慣的方法。（用時(shí)10分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

6.教學(xué)總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享收獲。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.健康習(xí)慣相關(guān)的英語(yǔ)文章：可以選取一些關(guān)于健康生活方式的文章，如《HowtoMaintainaHealthyDiet》、《TheImportanceofRegularExercise》等，這些文章可以提供更多關(guān)于健康習(xí)慣的信息，同時(shí)幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.健康習(xí)慣的英語(yǔ)視頻：推薦一些關(guān)于健康生活的英語(yǔ)視頻，如TED演講、健康生活紀(jì)錄片等，這些視頻可以幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式學(xué)習(xí)健康知識(shí)，同時(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

3.健康習(xí)慣的英語(yǔ)歌曲：選擇一些與健康生活主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《StayFit》、《HealthyHabits》等，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)健康知識(shí)，同時(shí)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀健康生活方式的英文書(shū)籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》等，這些書(shū)籍不僅提供了關(guān)于健康生活的理論，還包含了實(shí)用的建議和技巧。

2.建議學(xué)生參加線上或線下的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流健康習(xí)慣的話題，通過(guò)實(shí)際對(duì)話提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行健康習(xí)慣的英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中深入研究健康話題，提高英語(yǔ)寫(xiě)作和演講能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生觀看健康生活的英語(yǔ)紀(jì)錄片，如《TheBodyRemembersWhentheWorldBrokeOpen》等，通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解健康生活的各個(gè)方面。

5.建議學(xué)生利用社交媒體平臺(tái)，如Twitter、Instagram等，關(guān)注健康生活方式的博主，通過(guò)這些平臺(tái)獲取最新的健康信息，同時(shí)提高英語(yǔ)閱讀能力。

6.組織學(xué)生進(jìn)行健康習(xí)慣的英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，如撰寫(xiě)健康飲食計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

7.建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康活動(dòng)，如健康講座、運(yùn)動(dòng)比賽等，通過(guò)實(shí)際參與，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)提高英語(yǔ)交流能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-HealthyHabits（健康習(xí)慣）

-Benefitsofhealthyhabits（健康習(xí)慣的益處）

-Waystomaintainhealthyhabits（保持健康習(xí)慣的方法）

②關(guān)鍵詞匯：

-exercise（鍛煉）

-diet（飲食）

-sleep（睡眠）

-stress（壓力）

-relax（放松）

③重點(diǎn)句子：

-“Healthyhabitsareimportantforourphysicalandmentalhealth.”

-“Regularexercisecanhelpusstayfitandreducetheriskofdiseases.”

-“Eatingabalanceddietisessentialforahealthylifestyle.”

-“Gettingenoughsleepiscrucialforouroverallwell-being.”

-“It’simportanttofindwaystorelaxandreducestress.”教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《Unit10SectionA2a-2d》這一課時(shí)，我深刻地意識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的一些亮點(diǎn)和不足，以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要影響。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示健康生活方式的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，學(xué)生需要快速切換注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更短小精悍的視頻或圖片，并設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)參與進(jìn)來(lái)，提高他們的注意力。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣的表達(dá)方式掌握得較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍然存在詞匯量不足的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供一些拓展詞匯的學(xué)習(xí)資料，如健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯卡片、詞匯表等，讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的不足。雖然我提出了多個(gè)問(wèn)題，但學(xué)生的回答往往集中在少數(shù)幾個(gè)學(xué)生身上，其他學(xué)生參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用小組討論的形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的思考空間，從而提高他們的參與度和思維能力。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)使用了健康習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷，但反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)問(wèn)卷的填寫(xiě)不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)卷的趣味性不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性和趣味性的練習(xí)活動(dòng)，如健康習(xí)慣的角色扮演、健康習(xí)慣的辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛