當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局教學設計-2025-2026學年習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本高中-學生讀本主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》中關于“當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局”的相關章節(jié)。具體內容包括國際政治經(jīng)濟格局的變化、全球治理體系的變革以及我國在國際事務中的地位和作用等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與高中階段學生所學的政治、經(jīng)濟、歷史等學科知識密切相關。通過學習，學生可以進一步了解當前國際形勢，增強對國家發(fā)展戰(zhàn)略的認識，提高自身綜合素質。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備以下核心素養(yǎng)：1.政治認同，增強對中國特色社會主義道路、理論、制度的認同；2.科學精神，通過分析國際形勢，提升學生運用科學方法分析問題的能力；3.文化自信，引導學生認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信；4.公共參與，培養(yǎng)學生關注國際事務，積極參與公共生活的意識；5.法治意識，使學生了解國際法和國際關系，樹立法治觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了高中政治課程中的國際政治、經(jīng)濟、歷史等基礎知識，對國際關系、經(jīng)濟全球化、世界多極化等概念有所了解。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些關于習近平新時代中國特色社會主義思想的基本內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對國際事務普遍感興趣，愿意了解世界發(fā)展趨勢。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的分析能力和批判性思維。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀和討論來獲取知識，而另一部分學生則更傾向于通過實踐活動和案例研究來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課內容時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復雜國際形勢的理解難度，尤其是對一些抽象概念和理論的分析；二是將理論知識與實際案例相結合的能力不足；三是對于習近平新時代中國特色社會主義思想的理解可能存在偏差，需要教師進行正確的引導和解釋。此外，部分學生可能因為缺乏國際視野而難以全面認識國際事務的重要性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：學校教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：國際形勢分析報告、時事新聞、相關學術論文、視頻資料

-教學手段：課堂討論、案例分析、小組合作學習、角色扮演、多媒體展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示國際形勢的實時新聞片段，提出問題：“同學們，你們認為當前世界正經(jīng)歷著怎樣的變化？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的國際政治、經(jīng)濟、歷史知識，強調這些知識在本節(jié)課中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解“當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局”的背景和主要特征。

-分析國際政治經(jīng)濟格局的變化，包括多極化、全球化、區(qū)域一體化等趨勢。

-討論全球治理體系的變革，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等國際組織的角色和挑戰(zhàn)。

-舉例說明：

-以具體的國際事件為例，如中美貿(mào)易戰(zhàn)、英國脫歐等，說明國際形勢的變化。

-通過圖表和地圖展示國際關系的變化，幫助學生直觀理解。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討如何應對全球治理體系變革帶來的挑戰(zhàn)。

-設定角色扮演活動，讓學生模擬國際談判或外交會議，提高學生的參與度和實踐能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分發(fā)練習題，包括選擇題、簡答題和案例分析題，讓學生獨立完成。

-鼓勵學生根據(jù)所學知識，提出自己的觀點和建議。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

-針對學生的答案進行點評，指出錯誤和不足，并提供改進建議。

4.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調學生對國際形勢的理解和應對策略的重要性。

-提出思考題：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高自身的國際視野。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后閱讀材料，如國際關系相關的書籍或文章。

-要求學生撰寫一篇關于國際形勢變局的短文，表達自己的觀點和看法。

6.教學評價（約5分鐘）

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和小組討論。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，評估學生對知識的掌握程度。

-反饋收集：通過問卷調查或個別訪談，了解學生對教學內容的滿意度和改進建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解“當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局”的內涵，掌握國際政治經(jīng)濟格局的變化、全球治理體系的變革以及我國在國際事務中的地位和作用等知識點。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析國際形勢案例，提高了運用科學方法分析問題的能力。他們在討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

3.國際視野：學生通過學習，對國際事務有了更深入的了解，拓寬了國際視野，認識到我國在國際舞臺上的重要地位和作用。

4.文化自信：學生在學習過程中，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，增強了文化自信。他們能夠從國際視角出發(fā)，更好地理解和傳承中華文化。

5.公共參與意識：學生通過本節(jié)課的學習，增強了關注國際事務、積極參與公共生活的意識。他們能夠認識到自己在國家發(fā)展中的責任和使命。

6.法治觀念：學生在學習國際法和國際關系的過程中，樹立了法治觀念，認識到遵守國際規(guī)則的重要性。

7.實踐能力：學生在小組討論、案例分析、角色扮演等活動中，提高了實踐能力。他們能夠將理論知識與實際案例相結合，解決實際問題。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)了愛國主義精神，增強了民族自豪感。他們對我國在國際事務中的地位和作用有了更加深刻的認識，激發(fā)了為國家發(fā)展貢獻力量的決心。

9.交流與合作能力：學生在課堂討論和小組合作中，學會了與他人溝通交流，提高了團隊合作能力。他們能夠在不同觀點的碰撞中，形成共識，共同解決問題。

10.自主學習能力：學生在本節(jié)課的學習中，學會了自主學習的方法，能夠獨立查閱資料、分析問題，提高了自主學習能力。板書設計①當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局

-國際政治經(jīng)濟格局的變化

-全球治理體系的變革

-我國在國際事務中的地位和作用

②國際政治經(jīng)濟格局的變化

-多極化趨勢

-全球化進程

-區(qū)域一體化發(fā)展

③全球治理體系的變革

-國際組織的作用與挑戰(zhàn)

-國際規(guī)則與秩序的演變

-全球治理體系的重構

④我國在國際事務中的地位和作用

-維護世界和平與穩(wěn)定

-促進共同發(fā)展

-提高國際影響力教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度，包括對基本概念、重要理論和案例分析的理解。例如，教師可以提問：“同學們，請簡要描述當前世界政治經(jīng)濟格局的主要特征。”

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、討論中的互動以及小組合作的表現(xiàn)，評估學生的積極參與和合作能力。例如，觀察學生在小組討論中的發(fā)言頻率和貢獻度。

-測試：在課程結束前，教師可以設計簡短的小測驗，以檢驗學生對本節(jié)課內容的理解和記憶。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。例如，對于一篇關于國際形勢變局的短文，教師會檢查學生是否正確運用了所學知識點。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于一篇觀點明確的短文，教師可以表揚學生的分析能力，同時提出如何進一步深化觀點的建議。

-反饋：及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，鼓勵學生在下一次學習中改進。例如，教師可以通過課堂講解或個別輔導的方式，幫助學生理解作業(yè)中的難點。

3.學生自評與互評

-自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我反思，例如，學生可以寫一篇關于自己在本節(jié)課中學到什么、有什么收獲的自評文章。

-互評：組織學生進行互評活動，通過同伴間的評價，學生可以學習到不同的觀點和思考方式。例如，學生可以互相評價彼此的作業(yè)，并提出改進建議。

4.評價工具和方法

-評價工具：除了傳統(tǒng)的紙筆測試，教師還可以使用在線測試、多媒體展示、小組報告等多種評價工具。

-評價方法：采用多元化的評價方法，包括定量評價和定性評價，以全面評估學生的學習效果。例如，通過問卷調查了解學生對課程內容的滿意度。

5.評價反饋與改進

-反饋：將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進展和需要改進的方面。

-改進：根據(jù)評價結果，教師可以調整教學策略，改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在案例分析中存在困難，教師可以增加相關的案例討論和實踐活動。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。咱們先說說教學反思吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過新聞視頻和提問，孩子們對“百年未有之大變局”這個話題產(chǎn)生了興趣，這對我后面講解內容挺有幫助的。不過，我也注意到，有幾個基礎較弱的孩子在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對相關知識的掌握不夠扎實。所以，我覺得在今后的教學中，我得加強基礎知識的教學，讓每個孩子都能跟上課程的節(jié)奏。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用案例和圖表來講解，希望這樣能幫助他們更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺積極的，這說明他們對這種互動式教學比較感興趣。但是，我也注意到，有些孩子在討論中發(fā)言不多，可能是擔心說錯或者不知道怎么表達。所以，我得想辦法鼓勵他們，比如設立“最佳發(fā)言獎”，讓他們在課堂上更加自信。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，但感覺效果不是特別理想。有的孩子做得很認真，但也有部分孩子顯得有些迷茫。這可能是因為練習題的難度把握得不夠好，或者是因為他們對知識點的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學中，針對不同層次的學生設計不同難度的練習，確保每個孩子都能通過練習鞏固所學知識。

教學總結嘛，我覺得這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面還是取得了一些成效。孩子們對國際形勢有了更深的認識，對我國的國際地位也有了更清晰的認識。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們對國家發(fā)展和國際事務的關注和熱情。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是容易分心，這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的維護。另外，對于一些復雜的概念，我覺得我可能沒有講得足夠透徹，導致部分學生理解起來有困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎知識的教學，確保每個孩子都能掌握必要的背景知識。

2.優(yōu)化教學方法，增加課堂互動，鼓勵學生積極參與討論。

3.設計分層練習，滿足不同層次學生的學習需求。

4.提高課堂管理能力，營造良好的學習氛圍。

5.對復雜概念進行更深入的解釋，確保學生能夠理解并應用。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《世界政治經(jīng)濟報告》最新版，重點關注國際政治經(jīng)濟格局的變化趨勢和全球治理體系的最新動態(tài)。

-視頻資源：《大國關系》系列紀錄片，通過真實案例展現(xiàn)不同國家在國際事務中的互動和影響。

-在線課程：國家開放大學提供的《國際政治經(jīng)濟學》在線課程，幫助學生深入理解國際政治經(jīng)濟學的理論框架。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《世界政治經(jīng)濟報告》，關注國際形勢的最新發(fā)展，并嘗試分析報告中的關鍵信息。

-觀看《大國關系》系列紀錄片，通過紀錄片中的歷史事件和現(xiàn)實案例，加深對國際關系復雜性的理解。

-參與在線課程學習，通過系統(tǒng)的學習，提升對國際政治經(jīng)濟學的理論認識。

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