《石灰吟》品格象征教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《石灰吟》品格象征教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《石灰吟》品格象征探究二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《石灰吟》。理解詩(shī)句的意思，掌握“錘、鑿、焚”等重點(diǎn)字詞的含義。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)誦讀、想象、討論等方式，體會(huì)詩(shī)歌托物言志的表現(xiàn)手法，感受石灰的品格象征。提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人于謙借石灰表達(dá)的高尚氣節(jié)和堅(jiān)定意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和高尚品格。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)歌的意境。2.體會(huì)詩(shī)歌托物言志的表現(xiàn)手法，理解石灰的品格象征。教學(xué)難點(diǎn)深入體會(huì)詩(shī)人借石灰所表達(dá)的高尚氣節(jié)和堅(jiān)定意志，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。四、教學(xué)方法講授法、誦讀法、討論法、情境教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段燒制石灰的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察石灰燒制的過(guò)程。教師講解：“同學(xué)們，在視頻中我們看到了石灰從石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒最終變成潔白石灰的過(guò)程。石灰在我們的生活中很常見，它可以用來(lái)建筑房屋、粉刷墻壁等。但在古代詩(shī)人的筆下，石灰卻有著不一樣的意義。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》，看看他賦予了石灰怎樣的品格。”2.介紹詩(shī)人于謙教師講解：“于謙是明代著名的政治家、軍事家。他為官清廉，剛正不阿，在國(guó)家危難之際挺身而出，保衛(wèi)了京城和百姓的安全。他的一生就像石灰一樣，潔白無(wú)瑕，堅(jiān)貞不屈。讓我們懷著崇敬的心情走進(jìn)他的這首《石灰吟》?！保ǘ┏踝x詩(shī)歌，整體感知（8分鐘）1.教師范讀《石灰吟》，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和節(jié)奏。《石灰吟》明·于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。教師講解：“同學(xué)們，在聽老師讀的時(shí)候，要注意‘錘、鑿、焚、渾’等字的讀音。‘千錘萬(wàn)鑿’要讀得有力度，‘若等閑’要讀出一種從容的感覺?！?.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和節(jié)奏問(wèn)題。3.指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)讀得怎么樣？他的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)？節(jié)奏把握得好不好？”4.全班齊讀詩(shī)歌，要求聲音洪亮，節(jié)奏整齊。（三）理解詩(shī)意（12分鐘）1.學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詩(shī)句的意思，圈畫出不理解的字詞。教師講解：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照課本上的注釋，自己試著理解每一句詩(shī)的意思。如果有不理解的地方，就用鉛筆圈畫出來(lái)?！?.小組合作交流，討論疑難問(wèn)題。教師提出要求：“大家在小組里交流一下自己對(duì)詩(shī)句的理解，看看能不能解決那些不理解的問(wèn)題。每個(gè)小組推選一名代表，等會(huì)兒向全班匯報(bào)你們小組討論的結(jié)果?！?.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思。千錘萬(wàn)鑿出深山教師提問(wèn)：“‘千錘萬(wàn)鑿’是什么意思？從這個(gè)詞中你能想象到石灰石經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？”學(xué)生回答后，教師講解：“‘千錘萬(wàn)鑿’形容開采石灰石非常艱難，要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的錘擊和開鑿。石灰石從深山里被開采出來(lái)，這是它成為石灰的第一步?！绷一鸱贌舻乳e教師提問(wèn)：“‘烈火焚燒’指的是什么？‘若等閑’又是什么意思？”學(xué)生回答后，教師講解：“‘烈火焚燒’就是把石灰石放在高溫的窯里燒制。‘若等閑’表示好像很平常的事情。在烈火的焚燒下，石灰石卻表現(xiàn)得很從容，好像這一切都不算什么?！狈酃撬樯頊啿慌陆處熖釂?wèn)：“‘粉骨碎身’描繪了怎樣的情景？‘渾不怕’體現(xiàn)了石灰怎樣的精神？”學(xué)生回答后，教師講解：“‘粉骨碎身’形象地寫出了石灰石在燒制過(guò)程中變成粉末的樣子?！疁啿慌隆f(shuō)明石灰毫不畏懼這種粉身碎骨的變化，表現(xiàn)出它的勇敢和堅(jiān)定。”要留清白在人間教師提問(wèn)：“‘清白’在這里有幾層含義？詩(shī)人通過(guò)這句詩(shī)表達(dá)了怎樣的愿望？”學(xué)生回答后，教師講解：“‘清白’既指石灰的潔白，也象征著人的高尚品格。詩(shī)人借石灰表達(dá)了自己要在人間留下清白名聲，堅(jiān)守高尚氣節(jié)的愿望?！?.教師小結(jié)：“通過(guò)大家的討論和交流，我們理解了《石灰吟》這首詩(shī)的意思。詩(shī)人用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了石灰的燒制過(guò)程，贊美了石灰不怕艱難、堅(jiān)貞不屈的精神?！保ㄋ模w會(huì)托物言志，感受品格象征（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩(shī)人為什么要寫石灰？他僅僅是在贊美石灰嗎？”學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：“詩(shī)人表面上是在寫石灰，實(shí)際上是借石灰來(lái)表達(dá)自己的志向和品格。這種借助事物來(lái)表達(dá)自己情感和志向的寫法叫做托物言志?！?.組織學(xué)生討論石灰的品格象征。教師提問(wèn)：“在詩(shī)中，石灰具有哪些品格？這些品格和詩(shī)人于謙有什么聯(lián)系？”學(xué)生分組討論，教師巡視并參與討論。3.各小組代表發(fā)言，全班交流。教師引導(dǎo)總結(jié)：“石灰經(jīng)歷了千錘萬(wàn)鑿的磨難，卻依然從容面對(duì)烈火焚燒，這體現(xiàn)了它堅(jiān)韌不拔、勇敢無(wú)畏的品格。而詩(shī)人于謙在為官生涯中，也經(jīng)歷了許多困難和挫折，但他始終堅(jiān)守自己的原則，剛正不阿，就像石灰一樣。石灰要留清白在人間，詩(shī)人于謙也希望自己能在世間留下高尚的品格和清白的名聲。所以，石灰的品格就是詩(shī)人于謙品格的象征?！?.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感。教師講解：“現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)詩(shī)人的崇敬和對(duì)石灰品格的贊美，有感情地朗讀這首詩(shī)。讀出石灰的堅(jiān)韌，讀出詩(shī)人的壯志豪情?！保ㄎ澹┩卣寡由?，深化理解（5分鐘）1.教師展示于謙的生平事跡和他在國(guó)家危難之際的英勇表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受他的高尚品格。教師講解：“同學(xué)們，于謙在‘土木堡之變’后，力排眾議，擁立景帝，保衛(wèi)了京城和百姓的安全。他一生清廉，從不阿諛?lè)畛?，最終卻被奸臣陷害。但他的精神和品格卻永遠(yuǎn)值得我們敬仰?！?.組織學(xué)生討論：“在我們的生活中，還有哪些人具有像石灰一樣的品格？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：“在我們的生活中，有很多像于謙一樣具有高尚品格的人，比如那些為了國(guó)家和人民的利益，不惜犧牲自己的英雄烈士；那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)守正義的普通人。他們都像石灰一樣，用自己的行動(dòng)詮釋著高尚的品格?！保┱n堂總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《石灰吟》這首詩(shī)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)到了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了《石灰吟》的詩(shī)句意思，體會(huì)了詩(shī)歌托物言志的表現(xiàn)手法，感受到了石灰所象征的堅(jiān)韌不拔、勇敢無(wú)畏、堅(jiān)守清白的品格，也了解了詩(shī)人于謙的高尚氣節(jié)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像石灰和于謙一樣，做一個(gè)有高尚品格的人。”2.全班有感情地背誦《石灰吟》。六、教材分析《石灰吟》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首古詩(shī)。本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，但《石灰吟》這首詩(shī)與其他課文有所不同，它是一首托物言志的詩(shī)。詩(shī)人于謙通過(guò)贊美石灰，表達(dá)了自己堅(jiān)守高尚品格、不畏艱難、清白做人的志向。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境深遠(yuǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和高尚品格具有重要的作用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦并默寫《石灰吟》。2.仿照《石灰吟》，運(yùn)用托物言志的手法寫一首小詩(shī)，表達(dá)自己的志向