小學(xué)三年級(jí)下冊語文閱讀理解（15篇）

一、閱讀課文片段，回答問題。

缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸

壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角

落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長的腿，腿末端那副

鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如梟這

時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小奸的搏斗很激烈，蹦出水而是

常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。

1.寫出下列詞語的近義詞。

近義詞：立即激烈

2.這段話是圍繞哪句話來寫的？用“”畫出來。

3.小蝦自由活動(dòng)時(shí)，有的________________,有的,有的

這些蝦生活得真O

4.小蝦受到驚擾時(shí)，判斷下列說法是（J）否（X）正確。

A.“它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去”，“立即”一詞說明小蝦反應(yīng)快。

B.作者抓住小蝦的動(dòng)昨、神態(tài)來寫受到驚擾的小蝦生氣時(shí)的表現(xiàn)，說明了小蝦

脾氣壞。_______

C.小蝦相處和睦，是不會(huì)發(fā)生搏斗的。________

二、閱讀下面的短文，回答問題。

美麗的吻

幾年前，在美國西雅圖殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，九名在身體或智力方面有缺陷的

孩子整齊地排在百米速跑的起跑線上。

槍聲一響，所有的人都跑了起來。確切地講，他們并不是在奔跑，可是他

們都滿心歡喜地要跑完全程并爭取勝利。突然，一個(gè)男孩子在跑道上跌倒了，

他堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，再次跌倒，他又堅(jiān)強(qiáng)地爬起來……連續(xù)好幾次，男孩兒終于

哭了。其他八個(gè)孩子聽到男孩兒的哭聲，放慢速度停下來，然后轉(zhuǎn)身往回跑，

無一例外。

這時(shí)，一個(gè)患有“恐低綜合征”的孩子慢慢地彎下腰，在那個(gè)男孩兒的臉上輕

輕吻了一下說□這會(huì)讓你好些的口說完口他伸出手去攙扶那個(gè)男孩兒口那個(gè)男

孩兒破涕為笑。然后，九個(gè)孩子手挽手走向終點(diǎn)。

體育館的所有觀眾都站起來，掌聲和歡呼聲一浪高過一浪，一直持續(xù)了大概十

分鐘。我們不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有愛，就會(huì)在人生道

路上贏得精彩。

1.在第三自然段內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.小男孩兒摔倒以后，其他孩子是怎么做的？在文中用“”畫出來。

3.患有“恐低綜合征”的孩子對(duì)那個(gè)跌倒的孩子是怎么說的？怎么做的？在文

中用“”畫出來。

4.當(dāng)九個(gè)孩子手挽手走向終點(diǎn)時(shí)，那個(gè)在跑道上跌倒的孩子心里會(huì)怎么想？又

會(huì)怎么做？請你預(yù)測故事的發(fā)展，寫在下面.

三、閱讀課外短文，完成練習(xí)。

李白是我國唐代偉大的詩人。他小時(shí)候念書天用心，貪玩，怕困難，學(xué)習(xí)

成績很不好。

有一天，李白偷偷跑出學(xué)堂，邊走邊玩。他滅到一條小河邊，看見一位白

發(fā)蒼蒼的老婆婆在石頭旁邊，蘸著河水磨一根小鐵棒。李白覺得很奇怪。他走

到老婆婆跟前，問：“您磨這根鐵棒做什么？”

“做針?！崩掀牌呕卮稹?/p>

□做針口李白更奇怪了口鐵棒怎么能磨成針呢口

老婆婆滿懷信心地說：“只要不怕困難，堅(jiān)持不懈，鐵棒就能磨成針?！?/p>

李白聽了老婆婆的話，明白了一個(gè)道理：不論做什么事，都要有恒心，要下苦

功夫。他想，學(xué)習(xí)也一樣啊！像自己這樣貪玩，怕困難，能學(xué)到什么呢？

從此，李白在學(xué)堂里一心一意地學(xué)習(xí).成績慢慢地好了。

1.在文中“口”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.解釋下面的詞語。

堅(jiān)持不懈：

3.將句子換一種說法，不改變句子的意思。

鐵棒怎么能磨成針呢？

4.寫出你所積累的李白的詩句。（連續(xù)的兩句）

5.李白看到老婆婆磨針后明白的道理是什么？它給你怎樣的后示?

6.給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。

四、閱讀下文，回答問題。

梧桐樹

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝

頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。

夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來，透過密

匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點(diǎn)燃了?；鹈缣S著，發(fā)出呵呵

的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加粗

壯。

冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉,

好讓陽光給我們更多的溫暖。

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

1.找出短文中表示時(shí)間的詞語。

2.聯(lián)系上下文，想一想再填空。

①短文中的“你”指的是;②“快樂地綻開在枝頭上”的“綻開”意

思是：③”透過密匝匝的綠葉”的“密匝匝”的意限是O

的景色的。

2.讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說法打“J”。

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。

這句話寫了：

①葡萄長得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。（）

②葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。（）

③葡萄成熟了，很可愛。（）

3.寫出下面詞語的反義詞

高大一一（____）熱鬧一一（—）

4.照樣子寫詞語。

綠油油漂漂亮亮

5.用“”畫出打比方的句子.

6.給文中（）的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

7.文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”同屬于（）類。

七、閱讀短文，回答問題。

落葉

夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。登高望去，猶如一片茫茫的金海。

秋風(fēng)掃過，樹葉紛紛落下，有的像黃鶯展翅飛翔，有的像快樂的小精靈在空中

跳舞，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的

金毯。我覺得秋天比春天還要美麗呢！看，那邊又飄飄搖搖落下一片葉子，

我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。哈，那葉片像一只金色的小船，它也許是

想要投入小河的懷抱才落下來的吧？于是，我輕輕地把它放進(jìn)小河。小河水

嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡迎?！靶〈陛p快地打了個(gè)旋，仿佛在和我依依告

別，接著，便開始了它有趣的航行。這時(shí)，一片桃形的葉子落在我的面前。啊,

還帶著綠色呢！我小心地把它撿起來，做成一只葉哨，“瞿瞿”地吹起來，

聽，多像牧羊人悠揚(yáng)的笛聲啊！地上的落葉越來越多，我都不知道該拾哪片

好了，干脆找一根細(xì)繩把葉子穿起來，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個(gè)頭

戴金冠的“王子”了！我珍藏了幾片黃葉，來迎接下一個(gè)更美麗的金秋！

1.秋天的落葉真美啊，在作者眼中，落葉像黃鶯展翅飛翔，像—，像一。

在我眼中，落葉還像—。

2.第②自然中，“我覺得秋天比春天還要美麗呢！”這句話的意思是（）

A.我覺得春天不夠美麗

B.我覺得秋天是所有季節(jié)中最美麗的

C.我覺得春天是美麗的，而秋天更美麗一些

3.體會(huì)劃線字所表達(dá)的心情。（填序號(hào)）

①驚奇②高興

I啊，還帶著綠色呢！_____

II哈，真有趣，我變成一個(gè)頭戴金冠的“王子”了！_____

4.下面的說法對(duì)嗎？

（1）“'小船’輕快地打了個(gè)旋”，“小船”是指樹葉。（—）

（2）把葉子穿起來，戴在頭上，我變成了一個(gè)“公主”。（—）

八、閱讀短文，完成練習(xí)。

雁群宿營了。跟往常一樣。領(lǐng)頭雁派好守望的崗哨。才讓大家去休息。

被派擔(dān)任守望工作的雁。在伙伴們?nèi)胨院蟆Ｏ氲桨滋扉L遠(yuǎn)的K行。聽到伙伴

們均勻的呼吸。感到疲倦了。他想：明天還有艱苦的旅程哩。這時(shí)候能甜蜜地

睡上一覺該多好。

他又對(duì)自己說：“當(dāng)然啦。我的任務(wù)是保衛(wèi)大家的安全。不能放心大膽地域大

覺。但是。能打一會(huì)兒盹兒也是好的。不見得剛巧就在這時(shí)出事情吧？”于是,

他打起盹兒來了。當(dāng)他剛閉上眼睛一會(huì)兒。忽然被一陣喧嘩聲驚醒。但這時(shí)他

和許多伙伴已經(jīng)成為獵人的俘虜了。

1.這只大雁的任務(wù)是但他在執(zhí)行任務(wù)時(shí)o所以他和許

多伙伴成了獵人的俘虜。因此。這是一只是的大雁。

2.讀完短文，我明白了（）

A.領(lǐng)頭雁不顧別人是否勞累，一點(diǎn)兒愛心都沒有

B.要有團(tuán)隊(duì)精神，多為別人著想，盡職盡責(zé)

C.獵人太精明了，所以雁群被俘虜很正常

九、課外閱讀。

你只要再邁出一步（節(jié)選）

一群小女孩在練習(xí)跳水，所有的孩子都已勇敢地從三米跳臺(tái)跳下水時(shí)，只

剩下一個(gè)小女孩沒有跳。這個(gè)小女孩長得很漂亮，但是恐慌卻寫在她的臉上。

老師在旁邊鼓勵(lì)，周圍的同學(xué)也在鼓勵(lì)，但是她就是害怕，害怕得淚水已經(jīng)流

了出來。

“還有兒分鐘就要下課了。”老師似乎己經(jīng)對(duì)這個(gè)小女孩失去了耐心，有

些不滿地說。小女孩聽了，腿抖得更厲害了，但是她艱難地退了一小步，又前

進(jìn)了一大步，往池子里看了看。突然，周圍的人看見她閉著眼睛跳了下去，水

花濺得很高，但掌聲卻響了起來。

“安格拉，我們都為你自豪，你是怎樣戰(zhàn)勝自己的膽怯的？”旁邊一個(gè)叫米吉

娜的伙伴問她。這個(gè)叫安格拉的12歲小女孩已經(jīng)抹干了淚水，穿上了衣服。她

用還有點(diǎn)發(fā)顫的聲音慢慢地說：“我突然想起了釜爸說過的一句話：在困難的

時(shí)候閉著眼睛也要往前邁一步。”

1.根據(jù)句意，寫出文中加點(diǎn)詞語的近義詞。

恐慌（）鼓勵(lì)（）

厲害（）自豪（）

2.用簡短的話概括短文寫了什么故事。

3.寫出你對(duì)文中畫波浪線句子的理解。

4.文中的安格拉后來成為德國現(xiàn)任女總理，你認(rèn)為跳水這件事對(duì)她的人生有什

么影響？

十、課內(nèi)閱讀。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大

鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到

?（chuChfl）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹吱上

叫，有的飛起來,有的在撲翅膀。

我注意地看著,眼睛座(yingying)接不暇,看清楚了這只，乂錯(cuò)過了那只；

看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇，又飛

進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興(xingxing)奮地叫著，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃(hudhud)去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面

的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的

確是鳥的天堂啊！

1.給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2.用“”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。

3.按文中內(nèi)容填空。

(1)“大的，小的，花的，黑的”這是寫了鳥的?！坝械摹?/p>

的……有的”是寫了鳥的o

(2)“昨天我的眼睛騙了我.”這句話的意思是昨天不是，而

是。

(3)最后一句話第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)是因?yàn)?；第二個(gè)

沒有加引號(hào)是因?yàn)椤?把序號(hào)填在橫線上)①對(duì)大榕樹的稱呼;

②這的確是鳥棲息的好地方,是作者由衷的贊嘆。

4.這個(gè)片段寫了作者第幾次去“鳥的天堂”，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

十一、課內(nèi)閱讀。

荷花(己已)經(jīng)開了不少了。荷葉挨(didi)挨擠擠的，像一個(gè)人碧

綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有

的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽(脹

張)得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很

美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅(廿fu)活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真

了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)

吹過來，我就翩翩起舞，雪臼的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都

在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早

飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。

1.從片段中的括號(hào)里選擇正確的字或讀音，用標(biāo)出來。

2.第一自然段中第（）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是

（）,寫荷葉形態(tài)的詞語是（）,寫荷葉多而密的詞語是

（）o作者細(xì)致觀察了（）種白荷花開放的姿勢。

3.照樣子寫一寫：

挨挨擠擠_______________________________________________

4.用“有的……有的……有的……”說一句話。

5.讀句子，選擇理解正確的將序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起.

（）

a.能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。

b.這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。

（2）我忽然覺得自己，方佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

（）

a.“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。

b.看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自

然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。

十二、閱讀短文，回答問題。

觀日落

今天我爬上樓的最高點(diǎn)，觀賞日落。

我抬起頭，只見那萬里晴空本是淡藍(lán)色的，像明凈的湖水，隨著時(shí)間的推

移，它越來越藍(lán)，簡直像畫家在用藍(lán)色的畫筆層層加深。太陽已經(jīng)斜靠著西山，

收斂起刺眼的光芒，像個(gè)害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋。它的周圍，有一束束

燦爛的光、一圈圈柔和的圓暈，它身邊的天空也呈現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩。

鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽的映照下，鍍上了一層金邊。

過了一會(huì)兒，眼前的美景更為壯觀了。太陽的光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，

像個(gè)大紅球，向著天空，向著地面，向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的

晚霞不斷地?cái)U(kuò)大著范圍，更換著錦衣，粉的、紅的、紫的……五光十色，好看

極了。霎時(shí)間，艷麗的晚霞彌漫了大半個(gè)天空，像鋪開了一幅巨大的瑰麗的綢

緞。

太陽慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得無影無蹤。

1.聯(lián)系上下文理解詞語。

五光十色：__________________________

無蹤無影：__________________________

2.文中畫橫線的句子運(yùn)用了_____的修辭手法，生動(dòng)地描寫出晚霞的

3.作者按（）順序描寫了日落景象。

A.時(shí)間R.方位C.事情的發(fā)展

4.短文的第3自然段是圍繞哪句話來描寫的？請用標(biāo)示出來。作者

圍繞這一句話具體描寫了。

5.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

本文先寫太陽像,再寫太陽像,最后寫太陽

十三、閱讀短文，回答問題。

翠鳥

今晚，魚不上鉤，但是我?guī)Щ丶乙环莶粚こ５募で椤?/p>

當(dāng)我端著釣竿的時(shí)候，一只翠鳥飛來?xiàng)⒃卺灨蜕稀?/p>

沒有什么鳥兒比他更光彩奪目了。

仿佛一朵藍(lán)色大花開放在細(xì)長的枝梢上。釣竿被他壓得有點(diǎn)彎曲。我屏息靜氣,

看到我的釣竿被翠鳥當(dāng)作樹枝，感到十分自豪。

我相信他的驚走不是因?yàn)閼峙拢灰詾槭菑囊粋€(gè)樹枝跳上了另一個(gè)樹枝。

1.在文中，用波浪線畫出描寫翠鳥樣子的句子。

2.在下面說法錯(cuò)誤的是（）

A.“沒有什么鳥兒比他更光彩奪目了”，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

B.“看到我的釣竿被翠鳥當(dāng)作樹枝，感到十分自豪”，是說“我”的釣竿跟樹

枝十分像。

C.“我屏息靜氣”是因?yàn)椤拔摇睈圩o(hù)翠鳥，擔(dān)心驚走他。

3.“今晚，魚不上鉤，但是我?guī)Щ丶乙环莶粚こ５募で?。”你認(rèn)為這份“不尋

常的激情”是指什么呢？

十四、快樂閱讀，完成練習(xí)。

金色的草地（節(jié)選）

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家

的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？

我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就

像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色

的：花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了C

1.你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下

吧。

草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）

草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）

2.從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）

A.草地的顏色發(fā)生了變化。B.蒲公英的花像手掌。

C.“我”和弟弟在草地上玩得很開心。D.“我”要路過草地去釣魚。

3.你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？

十五、閱讀下文，回答問題。

系在風(fēng)箏線上的……

周巖壁

在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩

子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常;巴嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有

些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

我們偷偷_______來竹篋，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔

細(xì)。我們把竹蔑放到火堆上了，再_______成弓似的和粘轆似的等幾

何形狀，_______在一起，悉心_________好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨

架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊

好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做

放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。

好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！

全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤遮的大道旁,

敝湖的堤塘邊冉冉升起一一被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠

飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

啊，我的鵝黃色的童年！

1.把下列表示動(dòng)作的詞語填入短文中合適的位置。

彎系找拼烤

我們偷偷來竹麓，且耍綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔

細(xì)。我們把竹蔑放到火堆上________了，再成弓似的和粘轆似的等幾

何形狀，在一起，悉心________好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨

架。

2.短文第二自然段描寫了“我們”,第三自然段描寫了“我們”

3.短文畫線句子連用四個(gè)“！”，表現(xiàn)了風(fēng)箏的（）

A.高B.多C.美

4.短文題目中的“……”省略的內(nèi)容，最合適的是（）

A.快樂B.風(fēng)箏C.童年

答案

1、

1.立刻馬上熱烈強(qiáng)烈

2.缸里的小蝦十分有趣。

3.獨(dú)自蕩來蕩去互相追逐緊貼住缸壁有趣

4.VXX

2、

1.““

1??O,O

2.其他八個(gè)孩子聽到男孩兒的哭聲，放慢速度停下來，然后轉(zhuǎn)身往回跑，無一

例外。

3.一個(gè)患有“恐低綜合征”的孩子慢慢地彎下腰，在那個(gè)男孩兒的臉上輕輕吻

了一下說：“這會(huì)讓你好些的?！闭f完，他伸出手去攙扶那個(gè)男孩兒。

4.他會(huì)想：團(tuán)結(jié)的力量真是大呀！他在以后的生活中與同學(xué)們互助協(xié)作地完成

每一件任務(wù)。

3、

1“？”a9，，

1??,?

2.堅(jiān)持到底，不放松C比喻有恒心，有毅力C

3.鐵棒不能磨成針。

4.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

5.不論做什么事，都要有恒心，要下苦功夫。我覺得學(xué)習(xí)更是這樣，只有下

苦功夫，才能取得好成績。

6.鐵棒磨成針

4、

1.春天夏天秋天冬天

2.梧桐樹開放密密麻麻，茂盛

3.一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑

著睜開眼睛。把有細(xì)柔絨毛的芽苞比作小弟弟微笑著睜開的眼睛

4.季節(jié)

5、

1.海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。

2.海參梭子魚烏賊章魚貝類深水魚

3.長途迅速旅行有些

4.海豚不像其他鯨類那樣長時(shí)間深度潛水。游速快并帶有雜耍特征。豚泳是海

豚科動(dòng)物獨(dú)有的游泳方式，整個(gè)身體以小角度躍離水面再以小角度入水，這是

區(qū)別海豚和其他鯨目動(dòng)物的方法之一（鼠海豚科和其他鯨類動(dòng)物一般情況下都

不會(huì)采用這種方式游泳）。海豚游速迅捷，通常最快速度在每小時(shí)30-40如