Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a—2d-說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課通過人教版八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a—2d的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握比較級和最高級的用法，理解形容詞的構(gòu)成，并能熟練運用比較級和最高級句型描述人物性格、能力等方面的差異。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高英語口語表達能力，培養(yǎng)良好的溝通技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過聽說練習(xí)，學(xué)生能夠運用比較級和最高級句型描述人物特征，提高語言運用能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人物性格的多樣性，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)：通過比較和對比，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于青春期，他們思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于個體差異，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對形容詞、副詞的比較級和最高級有一定的了解，但在實際運用中容易混淆，尤其是在區(qū)分比較級和最高級時。

2.能力水平：學(xué)生在口語表達方面相對較弱，缺乏自信，不敢在課堂上大膽開口。在寫作方面，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識完成句子，但文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，用詞不夠準(zhǔn)確。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：部分學(xué)生存在依賴心理，習(xí)慣于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，溝通和協(xié)調(diào)能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的問題。在課后，學(xué)生自覺復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的意識有待加強。

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.通過多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課堂上積極參與。

4.加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高他們的溝通和協(xié)調(diào)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版八年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具、圖片、視頻片段、角色扮演道具五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用多媒體展示不同性格的人物圖片，如內(nèi)向和外向的人，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatkindofpersonalitydoyouthinkthesepeoplehave?”

2.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutpersonalitytraitsandhowtodescribethemusingcomparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbs.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.”，引導(dǎo)學(xué)生猜測課文內(nèi)容，并解釋標(biāo)題中的比較級結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生討論并預(yù)測課文內(nèi)容，老師總結(jié)：“Thetextwillprobablycomparethepersonalitiesoftwosiblingsanddescribetheirdifferences.”

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生閱讀課文，完成以下任務(wù)：

a.找出課文中使用的比較級和最高級形容詞和副詞。

b.劃出描述人物性格的句子。

c.分析課文中的例子，理解比較級和最高級的用法。

3.老師提問：“Whatarethemaindifferencesbetweenthetwosiblingsinthetext?”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Thetextcomparesthepersonalitiesofthetwosiblingsandhighlightstheirdifferencesintermsofoutgoingness.”

四、語法講解（10分鐘）

1.老師講解比較級和最高級的構(gòu)成方法，以課文中出現(xiàn)的形容詞和副詞為例。

2.學(xué)生跟讀并練習(xí)構(gòu)成比較級和最高級的句子。

3.老師提問：“Howdoweusecomparativeandsuperlativeformsinasentence?”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Weuse'more'or'most'withadjectivesandadverbstoformcomparativeandsuperlativeforms,respectively.”

五、練習(xí)鞏固（15分鐘）

1.老師給出一些描述人物性格的句子，讓學(xué)生用比較級和最高級進行改寫。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相檢查答案。

3.老師選取部分答案進行點評，糾正錯誤。

六、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的情景。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，并在課堂上展示他們的表演。

3.其他學(xué)生評價表演，老師總結(jié)表演中的優(yōu)點和不足。

七、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)比較級和最高級的用法。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點評。

3.布置作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

b.用比較級和最高級描述自己和家人的性格特點。

八、課堂反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.老師調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**文化背景資料**：介紹不同文化中性格特征的體現(xiàn)，如西方文化中重視個人主義，強調(diào)個人性格特征的重要性；東方文化中則更注重集體主義，性格特征往往與家庭、社會角色相關(guān)。

-**語言游戲**：設(shè)計一些與比較級和最高級相關(guān)的語言游戲，如“AdjectiveCharades”（形容詞猜謎游戲），學(xué)生通過肢體語言來描述一個形容詞的比較級或最高級，其他學(xué)生猜測。

-**多媒體資源**：收集與課文主題相關(guān)的視頻片段，如電影、電視劇中的角色性格對比，幫助學(xué)生通過視聽材料加深對課文內(nèi)容的理解。

-**閱讀材料**：推薦一些英語故事書或短文，其中包含對人物性格的描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用比較級和最高級來描述人物。

2.拓展建議：

-**個性化學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的英語故事或人物傳記，嘗試使用比較級和最高級來描述人物的性格特征或成就。

-**小組討論**：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們所了解的不同文化中性格特征的差異，以及這些差異如何影響人們的交流方式。

-**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們認(rèn)識的一個性格與他們截然不同的人，并使用比較級和最高級來突出這種差異。

-**角色扮演**：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同性格的角色，通過對話來展示比較級和最高級的用法。

-**項目學(xué)習(xí)**：讓學(xué)生參與一個關(guān)于性格特征的項目，如調(diào)查不同年齡段人的性格特征，并通過圖表、報告等形式展示他們的研究成果。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于性格心理學(xué)或人際交往的書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中擴展知識面，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和口語表達能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃或者缺乏自信。

2.語法教學(xué)過于機械：在講解比較級和最高級時，我可能過于側(cè)重于語法規(guī)則的講解，而忽視了實際語境中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在實際運用中仍然感到困難。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和團隊項目，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.結(jié)合語境教學(xué)語法：在講解語法時，我會更加注重將語法知識融入到具體的語境中，通過例句和實際對話來幫助學(xué)生理解和運用比較級和最高級。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告、寫作練習(xí)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進度，并尋求家長的支持和合作。

5.持續(xù)專業(yè)發(fā)展：我會積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的教學(xué)技能和專業(yè)知識，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計

①文章重點知識點：

-比較級和最高級的構(gòu)成方法

-比較級和最高級的用法

-形容詞和副詞的比較級和最高級變化規(guī)則

②重點詞匯：

-outgoing（外向的）

-shy（害羞的）

-helpful（樂于助人的）

-responsible