八年級語文下冊成語故事第十六課半途而廢第三課時深學(xué)課文說課稿新教版（漢語）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊成語故事第十六課半途而廢第三課時深學(xué)課文說課稿新教版（漢語）課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊成語故事第十六課半途而廢第三課時

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提升學(xué)生對成語故事的理解和欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，通過成語故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉道德品質(zhì)和人生哲理。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，通過討論和復(fù)述成語故事，提高學(xué)生的口語交際和書面表達能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生對成語故事已有初步的認(rèn)識，但在深入理解和運用成語方面存在一定難度。本班學(xué)生層次較為均衡，基礎(chǔ)知識掌握較好，但部分學(xué)生在閱讀理解能力和語言表達能力上有所欠缺。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對成語有一定的了解，能夠識別和記憶部分成語，但對成語背后的故事和含義理解不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀成語故事時，存在閱讀速度慢、理解不全面的問題。在表達上，學(xué)生的詞匯量有限，難以用成語進行準(zhǔn)確、生動的描述。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生缺乏耐心和毅力，面對困難時容易放棄。在課堂討論中，學(xué)生的參與度不高，缺乏合作意識和創(chuàng)新精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律松散的現(xiàn)象。課后自主學(xué)習(xí)的意識較弱。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀速度和理解能力。

2.加強成語的運用練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，鼓勵他們在面對困難時勇于挑戰(zhàn)。

4.強化課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教材《八年級語文下冊》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：成語故事相關(guān)視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料庫。

4.教學(xué)手段：板書、PPT展示、小組討論、角色扮演、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對成語故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道‘半途而廢’這個成語嗎？它是什么意思呢？”

展示一些關(guān)于“半途而廢”成語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成語的魅力或特點。

簡短介紹“半途而廢”成語的來源和基本含義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、成語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解成語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如成語的構(gòu)成、意義等。

詳細(xì)介紹成語的組成部分或功能，使用板書或PPT展示成語的結(jié)構(gòu)特點。

三、成語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解成語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的成語故事案例進行分析，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解成語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用成語來比喻或表達。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與成語相關(guān)的主題進行深入討論，如“堅持不懈的重要性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對成語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)成語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)成語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用成語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于成語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用成語。知識點梳理1.成語的概念與特點

-成語的定義：由四個字組成，結(jié)構(gòu)固定，意義豐富，富有表現(xiàn)力的漢語詞匯。

-成語的特點：簡潔、凝練、形象、生動，具有鮮明的民族特色和文化內(nèi)涵。

2.成語的構(gòu)成要素

-成語由兩個部分組成：前兩個字通常表示事物的性質(zhì)或狀態(tài)，后兩個字表示事物的結(jié)果或行為。

-成語的構(gòu)成元素：名詞、動詞、形容詞、副詞等。

3.成語的意義與用法

-成語的意義：既有字面意義，又有比喻意義，常用于口語和書面語中。

-成語的用法：可以獨立成句，也可以作為句子的成分，如主語、謂語、賓語、定語、狀語等。

4.成語故事的理解與欣賞

-成語故事的背景：了解成語故事的來源和演變過程，有助于深入理解成語的意義。

-成語故事的主題：提煉故事中的道德品質(zhì)、人生哲理等，提升學(xué)生的思想認(rèn)識。

-成語故事的欣賞：感受成語故事的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美情趣。

5.成語的積累與運用

-成語的積累：通過閱讀、聽故事、日常交流等方式，積累豐富的成語。

-成語的運用：在口語和書面語中恰當(dāng)運用成語，提高語言表達效果。

-成語的創(chuàng)新：在成語的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，創(chuàng)作出新的成語或成語式句子。

6.成語與生活、學(xué)習(xí)的聯(lián)系

-成語在生活中的運用：了解成語在生活中的實際應(yīng)用，提高生活品質(zhì)。

-成語在學(xué)習(xí)中的運用：在寫作、演講、交流等場合，運用成語豐富語言表達。

-成語在思想教育中的作用：通過成語故事，傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

7.成語教學(xué)的方法與技巧

-成語教學(xué)的策略：結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，制定合適的教學(xué)計劃。

-成語教學(xué)的方法：故事法、情境法、游戲法、比較法等。

-成語教學(xué)的技巧：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，注重學(xué)生的實際運用。板書設(shè)計①本文重點知識點：

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