1《荷花淀》任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《荷花淀》是選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第二單元第八課的一篇"詩(shī)體小說(shuō)"。本單元的人文主題為苦難與新生，單元教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解革命文化的精神內(nèi)涵，獲得崇高的體驗(yàn)，樹(shù)立當(dāng)代中國(guó)人的文化自信，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。《荷花淀》一文充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和家國(guó)情懷，文章用詩(shī)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了抗戰(zhàn)勝利前以水生嫂為代表的一群青年勞動(dòng)?jì)D女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里鍛煉成長(zhǎng)的故事，細(xì)膩刻畫(huà)了水生嫂等人物性格特征，塑造了中國(guó)婦女含蓄而剛烈的藝術(shù)形象，展現(xiàn)了白洋淀軍民的抗?fàn)幘窈兔篮们楦?/p>

二、學(xué)情分析

高二的學(xué)生在高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并能關(guān)注到“詩(shī)體小說(shuō)”。但每篇小說(shuō)都有其特殊性和獨(dú)立性，《荷花淀》這篇小說(shuō)主要以“人物對(duì)話(huà)"和“景物描寫(xiě)”呈現(xiàn)故事內(nèi)容，弱化情節(jié)，語(yǔ)言樸素清新，富有詩(shī)意。因此在教學(xué)中不能從傳統(tǒng)小說(shuō)教學(xué)的三要素出發(fā)解讀文本，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本篇小說(shuō)人物對(duì)話(huà)和荷花淀景物，探究小說(shuō)的主旨，進(jìn)而理解經(jīng)典文本的價(jià)值導(dǎo)向。

三、教學(xué)目標(biāo)

了解作家孫犁及以其為代表的“荷花淀派"的寫(xiě)作風(fēng)格；

梳理故事情節(jié)，理清情節(jié)線(xiàn)索，學(xué)習(xí)通過(guò)人物對(duì)話(huà)、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)

表現(xiàn)人物性格和感情的手法;

3.分析人物形象，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的革命樂(lè)觀(guān)主義精神，領(lǐng)

略小說(shuō)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的意境美和人物形象的人情美，體會(huì)小說(shuō)詩(shī)化的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：梳理故事情節(jié)，理清情節(jié)線(xiàn)索，學(xué)習(xí)通過(guò)人物對(duì)話(huà)、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格和感情的手法；

2、難點(diǎn)：分析人物形象，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的革命樂(lè)觀(guān)主義精神，領(lǐng)略小說(shuō)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的意境美和人物形象的人情美，體會(huì)小說(shuō)詩(shī)化的特點(diǎn)。

教學(xué)方法

誦讀法、提問(wèn)討論法、研討探究法

六、教學(xué)過(guò)程

課堂導(dǎo)入：中國(guó)當(dāng)代作家孫犁先生去世后，有人用這樣一段話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)他：20世紀(jì)中國(guó)最后一位浪漫主義作家離開(kāi)了我們，一個(gè)性格清淡如水的人，一個(gè)文字清麗如水的人，走完了一生，完成了他“詩(shī)化”的一生。

孫犁先生的小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練、被稱(chēng)為詩(shī)體小說(shuō)。他的創(chuàng)作如荷花般根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的純樸氣息，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。后來(lái)，以孫犁先生為代表形成一個(gè)當(dāng)代文學(xué)流派—“荷花淀派”，今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)孫犁先生的代表作：荷花淀。

【任務(wù)一】回顧文本

概括小說(shuō)內(nèi)容。

明確：水生嫂得知丈夫參軍，跟丈夫話(huà)別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無(wú)意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。她們從此迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為抗日游擊戰(zhàn)士。

（2）根據(jù)小說(shuō)故事情節(jié)，劃分文章層次，并給每個(gè)層次起一個(gè)小標(biāo)題。

明確：本文共分為三個(gè)部分：

第一部分（1-31）：夫妻話(huà)別（開(kāi)端）

第二部分（32-61）：探夫遇險(xiǎn)（發(fā)展）

第三部分（62-85）：助夫殺敵（高潮、結(jié)局）

（3）找出文章的寫(xiě)作順序和行文線(xiàn)索。

明確：月亮升起來(lái)──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過(guò)了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天（時(shí)間順序）

主線(xiàn)：水生嫂們的活動(dòng)

暗線(xiàn)：地區(qū)隊(duì)伍的行動(dòng)

（①明暗線(xiàn)交織，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，情節(jié)更為集中緊湊。②深化主旨。③豐富小說(shuō)的內(nèi)容。④使人物形象更為豐滿(mǎn)。⑤設(shè)置懸念，引人入勝。）

【任務(wù)二】細(xì)讀文本

有人評(píng)價(jià)說(shuō)：“《荷花淀》是戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)的一曲純美的絕唱。”請(qǐng)結(jié)合文本。，談?wù)劇逗苫ǖ怼肥侨绾伪憩F(xiàn)“美"的。

（提示：可以從小說(shuō)的人物和環(huán)境兩個(gè)角度著重進(jìn)行探討）

找出文章典型的三處自然環(huán)境描寫(xiě)，賞析其中的意境美，分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。（思考：這幾段描寫(xiě)了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？這些描寫(xiě)有什么藝術(shù)效果？）

明確：

夜晚月下編席時(shí)的景色描寫(xiě)

展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫(huà)出一幅恬靜優(yōu)美的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。

（2）正午淀上風(fēng)光的描寫(xiě)

“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái)。水面沒(méi)有一只船。水像無(wú)邊的跳蕩的水銀?！保ǖ?0段）

（3）描寫(xiě)日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光

“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。"（第61段）

2、本文的對(duì)話(huà)描寫(xiě)極其傳神，試著通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)來(lái)分析人物性格。

（1）分角色朗讀“夫妻話(huà)別”一節(jié)，朗讀，要切合人身份表達(dá)人物感情。

（2）討論：結(jié)合上下文語(yǔ)境分析水生嫂的語(yǔ)言，這些對(duì)話(huà)表現(xiàn)了水生嫂怎樣的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。

水生嫂：溫柔體貼，勤勞純樸，摯愛(ài)丈夫，熱愛(ài)祖國(guó)、識(shí)大體明大義的農(nóng)村婦女形象。像荷花淀里的荷花，有著純真的的性情，閃耀著純美的人性的光輝。

水生：水生是眾多抗日人民的一個(gè)縮影。他為不顧個(gè)人生死，參加抗日，愛(ài)家

并體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步的一位革命戰(zhàn)士。

3、探究作者不標(biāo)注說(shuō)話(huà)者的寫(xiě)作意圖。

4、作者筆下的女性形象有什么特點(diǎn)？

①女性形象的完美體——理想化。

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，水生嫂身上有缺點(diǎn)嗎？水生嫂可以說(shuō)是眾星拱月般的存在。作者孫犁極有可能把不利于表現(xiàn)水生嫂“完美"的地方都給了其他女人，最后賦予水生嫂以完美的女性形象。所以孫犁筆下的水生嫂具有：理想化。不僅如此，還有哪里理想化？在“勝后歸途”這一部分，水生嫂們有與男人并肩戰(zhàn)斗的勇氣，有自己獨(dú)立人格，不再是男人的附庸。夫妻關(guān)系的思想基礎(chǔ)也不再是封建倫理道德所要求的夫妻綱常，而是夫妻二人共同服從于民族大義和愛(ài)國(guó)情懷，乃至于上升到革命同志般的相扶相助，明顯出現(xiàn)了具有了現(xiàn)代品格的人物形象。

②模糊化

在孫犁同時(shí)代的小說(shuō)中，以水生嫂為代表的女性形象還具有怎樣的特點(diǎn)？

“模糊化"：雖然《荷花淀》刻畫(huà)了一群勤勞純樸、機(jī)智勇敢、積極上進(jìn)的青年婦女形象，但這些女性形象總體上是模糊的。有兩點(diǎn)為證：一是小說(shuō)中沒(méi)有外貌描寫(xiě)，水生嫂到底長(zhǎng)得怎么樣？小說(shuō)沒(méi)說(shuō)。二是這些女人都沒(méi)有名字。

③發(fā)展化——新生力量

在小說(shuō)開(kāi)頭，妻子等著丈夫回來(lái)（不出門(mén)）。隨著情節(jié)的發(fā)展，女人們大膽地邁出家門(mén)，去尋找自己的丈夫，這就是女性意識(shí)覺(jué)醒的體現(xiàn)。最后，水生嫂們“勝后歸途”中的對(duì)話(huà)，以及后來(lái)女人們學(xué)會(huì)了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)，此時(shí)已經(jīng)完全成熟了。因此，《荷花淀》確實(shí)是一部女性意識(shí)的發(fā)展史。女性已經(jīng)成為了抗日根據(jù)地的新生力量。

【任務(wù)三】探究文本的藝術(shù)特色

為何《荷花淀》被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)"？

1、藝術(shù)特色

①主題上：同樣是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，《長(zhǎng)津湖》、《一九四二》、《八佰》給你什么樣的感受？（殘酷）。那《荷花淀》呢？雖是戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)，但不選擇描寫(xiě)刀光劍影，隱晦地描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。更多的筆墨描繪的是美好的人性人情，更多的是夫妻間的親情。關(guān)注情感，重在抒情。

②情節(jié)上：沒(méi)有用大篇幅來(lái)描寫(xiě)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，淡化了情節(jié)。

③環(huán)境上：還有描繪戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的清雅的詩(shī)意感。白洋淀飄飛的蘆花、雪白的葦眉子、清幽淡雅的荷花等為主，營(yíng)造出清新淡雅、恬靜安逸的意境，同時(shí)富有民俗風(fēng)情之美。注重營(yíng)造散文化的意境氛圍。

詩(shī)體小說(shuō)

①淡化小說(shuō)情節(jié)。情節(jié)樸素清新舒緩。小說(shuō)一般不具有緊張曲折的故事情節(jié),著力展示的是人情美,而不力圖以情節(jié)取勝。

②淡化的人物形象。寫(xiě)人不以外貌為主,而是注重神似,抓住事物的傳神之處,突出重點(diǎn),通過(guò)簡(jiǎn)潔的、最有特征性的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě),點(diǎn)出人物的神韻,展現(xiàn)其精神世界。

③環(huán)境描寫(xiě)具有詩(shī)意美。自然景物描寫(xiě),充分體現(xiàn)了詩(shī)的意象、詩(shī)的意境、詩(shī)的情調(diào)。

④語(yǔ)言具有詩(shī)意美。語(yǔ)言純樸簡(jiǎn)練、自然清新，往往語(yǔ)言凝練、含蓄、優(yōu)美、生動(dòng),富于色彩美和音響效果。

荷花淀派

以孫犁為代表的一個(gè)當(dāng)代文學(xué)的流派，主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。“荷花淀”派不但得名于白洋淀這個(gè)地方，也源于孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》。這一派作家作品的共同特色是著力追求詩(shī)情畫(huà)意之美，早期作品都吐露出華北的泥土和水鄉(xiāng)的清新氣息，如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

七、文本小結(jié)

小說(shuō)以簡(jiǎn)練的人物對(duì)話(huà)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造了以水生嫂為代表的一群勤勞純樸、通情達(dá)理而又勇敢機(jī)智、積極向上的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象，表現(xiàn)了根據(jù)地軍民英勇抗日的愛(ài)國(guó)精神和熱愛(ài)生活的革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

八、課后作業(yè)

想象伏擊殲敵后，戰(zhàn)士們也在回去的路上討論起水生嫂們，請(qǐng)你模仿《荷花淀》中的“探夫場(chǎng)景”的對(duì)話(huà)，站在戰(zhàn)士們的角度續(xù)寫(xiě)戰(zhàn)士們的對(duì)話(huà)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

散文式清新秀美的語(yǔ)言

荷花淀（詩(shī)化小說(shuō)）濃郁的詩(shī)情畫(huà)意

細(xì)膩的人物描寫(xiě)

十、課后反思

亮點(diǎn)：采用了小組討論和角色扮演的方式，學(xué)生們的參與度非常高，課堂氣氛活躍。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。角色扮演則讓學(xué)生們更好地理解了課文