中華中圖版(五四學(xué)制)(2024)初中地理六年級上冊教學(xué)計劃及進度表1.認知基礎(chǔ)：小學(xué)階段通過科學(xué)、品德與社會課程，對“地球形放、天體運動)和邏輯分析能力(如氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)聯(lián))處于初步發(fā)展階段，難以將地理現(xiàn)象與本質(zhì)原理建立聯(lián)系。性強的內(nèi)容興趣濃厚，喜歡參與動手實驗(如制作簡易地球儀)、小組活 (如七大洲識別)上存在困難，需通過分層任務(wù)設(shè)計滿足不同學(xué)習(xí)需求。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：剛接觸初中地理學(xué)科，尚未養(yǎng)成“課前預(yù)習(xí)—課中思考基于以上學(xué)情，教學(xué)中需遵循“直觀化、生活化、趣味化”原則，多運用地球儀、模型、短視頻、實地觀察等教學(xué)手段，將抽象知識具象中華中圖版(五四學(xué)制)(2024)初中地理六年級上冊以“認識地球與地理環(huán)境”為核心主題，構(gòu)建“工具基礎(chǔ)—自然環(huán)境—人文環(huán)境”的遞進第一單元“地球與地圖”:聚焦地理學(xué)習(xí)的核心工具(地球儀、地圖),從地球的形狀、大小到地圖的三要素、應(yīng)用，奠定地理學(xué)習(xí)的空間基礎(chǔ)，培養(yǎng)地理工具使用能力；第二單元“地球運動”:圍繞地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)展開，分析其地理意義(晝夜交替、四季變化),是理解自然現(xiàn)象的關(guān)鍵內(nèi)容；第三單元“陸地與海洋”:闡述海陸分布特征、海陸變遷規(guī)律，展現(xiàn)世界自然地理的基本面貌；第四單元“天氣與氣候”:分析天氣變化、氣候類型及影響因素，體現(xiàn)自然環(huán)境的多樣性與規(guī)律性；第五單元“人文環(huán)境”:涵蓋人口、聚落、文化，展現(xiàn)人文地理的核心要素，體現(xiàn)“自然環(huán)境影響人文活動”的地理觀念。校園地圖”“調(diào)查當(dāng)?shù)靥鞖狻?將知識學(xué)習(xí)與實踐操作結(jié)合，培養(yǎng)地理實踐與城鎮(zhèn)差異”,讓學(xué)生感知地理與生活、社會的緊密聯(lián)系，增強應(yīng)用意識；注重跨學(xué)科融合：如“地球運動”結(jié)合科學(xué)(天體物理)、“人文環(huán)境”結(jié)合語文(語言文化)、“地圖”結(jié)合數(shù)學(xué)(比例尺計算),提升學(xué)生綜合素基礎(chǔ)知識點(如地球形狀、地圖方向)以直觀描述、簡單操作為主，確保全體學(xué)生掌握；重難點知識(如地球公轉(zhuǎn)、氣候類型判讀)通過“分步講解+案例分析+實踐驗證”的方式，降低理解難度，同時設(shè)置拓展內(nèi)容(如洋流對氣候的影響),滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求。(一)區(qū)域認知1.能在地球儀、世界地圖中準(zhǔn)確識別地球的基本面貌(海陸分布、主要大洲大洋),描述某一區(qū)域(如亞洲、歐洲)的地理位置(半球位置、2.能對比不同區(qū)域的自然特征(如赤道地區(qū)與兩極地區(qū)的氣候差異、沿海與內(nèi)陸的降水差異),理解區(qū)域自然環(huán)境的多樣性；3.能分析不同區(qū)域的人文特征(如人口分布、聚落類型、文化習(xí)俗),初步探究自然環(huán)境對人文活動的影響(如熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型、平原地區(qū)(二)綜合思維1.能初步分析自然地理要素間的相互關(guān)系：如緯度位置對氣候的影響、2.能從自然(地形、氣候)和人文(交通、政策)兩方面，簡單分析人口分布、聚落形成的影響因素(如亞洲東部人口稠密的原因);3.能辯證看待人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系：如人類對土地資源的合理(三)地理實踐力1.能熟練使用地球儀，讀取經(jīng)緯度、判斷方向；能運用地圖三要素(方向、比例尺、圖例)閱讀普通地圖和簡易地形圖，繪制校園平面圖、2.能通過簡單實驗(如模擬地球自轉(zhuǎn)、測量當(dāng)?shù)貧鉁?、實地觀察(如記錄天氣變化、觀察校園植被)、數(shù)據(jù)收集(如統(tǒng)計家庭出行方式),3.能參與地理調(diào)查活動：如調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r并分析對生活的影響、(四)人地協(xié)調(diào)觀1.理解自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響：如氣候影響農(nóng)作物種植(熱帶種水稻、溫帶種小麥)、地形影響交通建設(shè)(平原修公路、山區(qū)修隧道);2.認識人類活動對自然環(huán)境的改造與影響：如植樹造林改善生態(tài)環(huán)境、3.關(guān)注全球發(fā)展與環(huán)境問題：如人口增長與資源短缺、氣候變暖與環(huán)(一)整體重點1.地球的形狀與大小、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期及地理意義(晝2.地圖三要素(方向、比例尺、圖例)的應(yīng)用，地形圖的判讀(海拔、3.世界海陸分布(七大洲、四大洋的名稱與分布)、海陸變遷的證據(jù)與原因(板塊運動);4.天氣與氣候的區(qū)別、常見天氣符號、世界主要氣候類型的特征與分5.世界人口的分布特點與增長規(guī)律、聚落的類型與分布、世界文化的多樣性。(二)分單元重難點單元教學(xué)重點教學(xué)難點第一單元地球與地1.地球的形狀(兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體)與大小(赤道半徑、極半徑、平均半徑);2.地球儀的基本要素(地軸、兩極、赤道、經(jīng)緯度);3.地圖三要1.經(jīng)緯度的判讀(東半球/西半球、北半球/南半球劃分);2.比例尺的換算(如1:100000表示的實際距離計算);3.等高線地形圖圖素：方向(一般定向法、指向標(biāo)定向法、經(jīng)緯網(wǎng)定向法)、比例尺(類型與換算)、圖例(常見符號識別);4.地形圖的判讀(海拔、相對高度、等高線地形類與實際地形的對應(yīng)關(guān)系(空間想象能力)第二單元地球運動1.地球自轉(zhuǎn)的方向(自西向東)、周期 (24小時)及地理意義(晝夜交替、時差);2.地球公轉(zhuǎn)的方向、周期(365天)及地理意義(四季變化、五帶劃分);3.二分二至日(春分、夏至、秋分、冬至)的特征與太陽直射點移動1.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生時差的原理(如北京與倫敦的時間差異);2.地球公轉(zhuǎn)軌道與四季形成的關(guān)系(抽象空間關(guān)系);3.太陽直射點移動與晝夜長短變化的關(guān)聯(lián)單元陸地與海洋1.世界海陸分布比例(七分海洋、三分陸地)、海陸分布特點(陸地集中在北半洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲)的名稱、輪廓與分布；3.四大洋(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)的名稱與分布；4.海陸變遷的證據(jù)(如喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物化石)與原因(板塊運動)1.七大洲輪廓的記憶與識別(形狀復(fù)雜多樣);2.板塊運動的原理(碰撞擠壓形成山脈、張裂拉伸形成海洋);3.火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系第四單元天氣與氣候1.天氣與氣候的區(qū)別(天氣短時間、多號(晴、雨、雪、臺風(fēng)、霧霾)的識別與天氣預(yù)報的解讀；3.氣溫的變化(日變化、年變化)與分布規(guī)律(緯度、海陸、雨林、熱帶草原、溫帶季風(fēng)、地中海氣候等)的特征與分布1.影響氣候的因素(緯度、海陸、地形)的綜合分析(如青藏高原氣候寒冷的原因);2.相似氣候類型的區(qū)分(如熱帶季風(fēng)氣候與熱帶草原氣候的降水差異);3.氣溫曲線與降水柱狀圖的判讀(數(shù)據(jù)解讀與規(guī)律總結(jié))第五單元人文1.世界人口的增長特點(18世紀(jì)后快速增長)、人口自然增長率的計算(出生率-死亡率);2.世界人口的分布特點(稠密區(qū)：亞洲東部和南部、歐洲、北美洲東1.人口分布與自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系(綜合分析);2.聚落形成與發(fā)展的影響因素(地形、氣候、交通、資源);3.文化習(xí)俗與自然環(huán)境部；稀疏區(qū)：極端干旱、寒冷、濕熱地區(qū));3.聚落的類型(鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn))與分的多樣性(語言、宗教、習(xí)俗、建筑)環(huán)境的關(guān)聯(lián)(如熱帶地區(qū)的服飾與氣候的關(guān)系)(三)突破策略針對“地球運動”,用“地球儀+手電筒”模擬晝夜交替(自轉(zhuǎn))、用“地球公轉(zhuǎn)軌道模型”演示四季形成，配合動畫視頻(如太陽直射點移動),將抽象原理轉(zhuǎn)化為直觀現(xiàn)象；針對“等高線地形圖”,用橡皮泥制作等高線模型，讓學(xué)生直觀感受“等高線密集→坡度陡，等高線稀疏→坡度緩”的關(guān)系；針對“氣候類型”,用“氣溫曲線與降水柱狀圖對比卡”(如熱帶雨林氣候與熱帶沙漠氣候并列展示),通過數(shù)據(jù)差異總結(jié)氣候特征。分析“氣候成因”時，先單獨講解“緯度因素”(赤道熱、兩極冷),再講解“海陸因素”(沿海降水多、內(nèi)陸降水少),最后講解“地形因素”(山地迎風(fēng)坡降水多),最后通過“青藏高原氣候寒冷”的案例綜合分析三大因分析“人口分布”時，先讓學(xué)生在地圖上找出人口稠密區(qū)與稀疏區(qū)，再分別分析稠密區(qū)(如亞洲東部)的自然優(yōu)勢(地形平坦、氣候適宜)和人文優(yōu)勢(經(jīng)濟發(fā)達),稀疏區(qū)(如撒哈拉沙漠)的自然劣勢(氣候干旱),逐步構(gòu)建“自然+人文”的分析框架。學(xué)習(xí)“地圖”后，組織“校園地圖繪制大賽”,讓學(xué)生實地測量校園建筑、道路、植被的位置，運用比例尺、圖例繪制平面圖；學(xué)習(xí)“天氣”后，布置“天氣觀察日記”任務(wù)，讓學(xué)生每天記錄氣溫、降水、風(fēng)向，周末分析一周天氣變化規(guī)律，并結(jié)合天氣調(diào)整下周出行計劃；學(xué)習(xí)“人文環(huán)境”后，開展“聚落調(diào)查”活動，讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的聚落類型(鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)),分析其形成與自然環(huán)境的關(guān)系。五、教學(xué)措施放“麥哲倫環(huán)球航行”紀(jì)錄片片段，提問“古人為什么認為地球是平的?我們?nèi)绾巫C明地球是球體?”;學(xué)習(xí)“氣候”時，展示“哈爾濱冰雕節(jié)與海南三亞海灘”的對比圖片，引發(fā)“為什么同一時間南北景觀差異這么大?”的結(jié)合時事熱點設(shè)計教學(xué)案例：如學(xué)習(xí)“海陸變遷”時，引入“日本富士口問題”時，結(jié)合“中國三孩政策”,討論人口增長與社會發(fā)展的關(guān)系。強化地理工具使用：每節(jié)課配備地球儀、地圖冊、地形模型，指導(dǎo)學(xué)生“讀、析、繪、用”地圖，如在地球儀上查找國家、在地形圖上計算海拔、根據(jù)地圖規(guī)劃旅行路線；畫微課，將抽象過程可視化；利用在線地圖(如谷歌地圖、百度地圖)讓開展小組合作探究：如學(xué)習(xí)“海陸分布”時，分組進行“七大洲拼圖競賽”,討論“為什么大陸輪廓看起來像能拼合在一起?”(為板塊運動學(xué)習(xí)鋪墊);學(xué)習(xí)“人口問題”時，分組辯論“人口增長過快利大于弊還是弊大于利”,培養(yǎng)辯證思維；天白天短、夏天白天長?→為什么南北半球季節(jié)相反?→五帶劃分的依據(jù)是什么?→我國大部分地區(qū)位于哪個溫度帶?”,逐步構(gòu)建知識邏輯鏈。4.跨學(xué)科融合，拓展知識視野：地理與科學(xué)：結(jié)合“地球運動”講解“天體引力地理與語文：引用“天圓地方”“坐地日行八萬里”等古語、詩句，理解古人對地球的認知和地球自轉(zhuǎn)的地理意義；地理與美術(shù)：“繪制校園地圖”“制作地形模型”時，結(jié)合美術(shù)構(gòu)圖、色彩搭配知識，提升作品的美觀性與表現(xiàn)力；地理與數(shù)學(xué)：計算比例尺、人口自然增長率時，運用數(shù)學(xué)公式與計算方法，強化跨學(xué)科應(yīng)用能力。5.分層評價，促進個性發(fā)展：課堂評價：對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，重點關(guān)注“地圖閱讀”“知識點記憶”(如能識別七大洲名稱),通過“課堂小提問”“基礎(chǔ)練習(xí)”及時肯定進步；對學(xué)有余力學(xué)生，增加“拓展探究題”(如分析“洋流對氣候的影響”),鼓勵深單元評價：每章結(jié)束后，采用“基礎(chǔ)測試+素養(yǎng)作業(yè)”結(jié)合的方式，基礎(chǔ)測試考查核心知識點，素養(yǎng)作業(yè)(如“繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖”“撰寫天氣觀察報告”)考查實踐能力與綜合思維；期末評價：采用“筆試+實踐展示”的形式，筆試考查知識掌握程度，實踐展示(如“校園地圖解說”“世界文化分享”)考查地理實踐力與表達能力，全面評估學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展情況。六、教學(xué)進度表周次日期范圍教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)重點與備注19月1日月7日圖第一節(jié)地球的形狀與大小(課時1-3)、第二節(jié)地球儀(課時1-2)時1.重點：地球的形狀(證據(jù)：麥哲倫環(huán)球航行、地球衛(wèi)星照片、月食現(xiàn)象);地球的大小(赤道半徑6378千米、極半徑6357千米、平均半徑6371千米);地球道);2.9月1日開學(xué)教育：發(fā)放教材、地圖冊、地球儀，介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂要求；3.實驗：用“籃球模擬地球”,2月4月4日圖第二節(jié)地球儀(續(xù)，課時3-5)時1.重點：經(jīng)緯度的劃分(經(jīng)度：0°經(jīng)線→180°E/W;緯度：0°赤道→90°N/S);東西半球(20°W與160°E為界)、南北半球(赤道為界)的劃分；2.難點突破：京：40°N、116°E)的判讀；3.練習(xí)：在39月日圖第三節(jié)地圖的基時指向標(biāo)箭頭指向北方；經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北、緯線指示東西);比例尺(類型：數(shù)字式、文字式、線段式；換算：圖上距離/實際距離);圖例(常見符號：鐵路、河流、城市、國界);2.9月17日中秋節(jié)放假1天，調(diào)整課時：9月15-16日、18-21日上課；3.實踐：用“學(xué)場的哪個方向”),量算圖上距離并換算實際距離(如比例尺1:5000,圖上1厘米代41.重點：海拔與相對高度(海拔：地面某9月日圖第四節(jié)地形圖的判讀(課時1-5)時點高出海平面的垂直距離；相對高度：兩點之間的海拔差);等高線地形圖的地形類型(山頂：等高線閉合，數(shù)值內(nèi)高外線向低處凸；陡崖：等高線重合);2.教具：等高線地形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察等高山谷處),學(xué)生根據(jù)等高線特征找到位置。59月月5日圖復(fù)習(xí)與測試(課時1-2)、第二單元地球運動第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)(課時時1.重點：第一單元復(fù)習(xí)(地球形狀、地球儀、地圖),單元測試；第二單元第一節(jié)調(diào)整課時：9月29-30日、10月4-5日上球儀(模擬地球)”演示晝夜交替，觀察不同經(jīng)度地區(qū)的晝夜差異。6月610日第二單元地球運動第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn) (續(xù)，課時4-5)、第二節(jié)地球的公轉(zhuǎn)(課時1-時1.重點：地球自轉(zhuǎn)的地理意義(晝夜交替、時差);地球公轉(zhuǎn)的方向(自西向東)、周期(365天)、公轉(zhuǎn)軌道(橢圓形);2.拓展：簡單介紹“國際日期變更線”,結(jié)合“跨國旅行調(diào)整手表時間”的案例，理解時差影響；3.教具：地球公轉(zhuǎn)軌道模型，標(biāo)注二分二至日的位置。7第二單元地球運動第二節(jié)地球的公轉(zhuǎn)(續(xù)，課時4-5)時1.重點：地球公轉(zhuǎn)的地理意義(四季變化、晝夜長短變化、五帶劃分);二分二至日(春分3月21日、夏至6月22日、秋分9月23日、冬至12月22日)的太練習(xí)：繪制“地球公轉(zhuǎn)示意圖”,標(biāo)注太陽8月10月日第二單元地球運動復(fù)習(xí)與測試(課時1-2)、第三單元陸地與海洋第一節(jié)世界的海陸分布 (課時1-3)5課時1.重點：第二單元復(fù)習(xí)(地球自轉(zhuǎn)、公界海陸分布比例(海洋71%、陸地29%)、海陸分布特點(陸地集中在北半球、東半球);2.教具：世界海陸分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察陸地與海洋的分布特分布規(guī)律。9月月2日第三單元陸地與海洋第一節(jié)世界的海陸分布(續(xù)，課時5課時1.重點：七大洲的名稱、輪廓與分布(亞洲：面積最大；南極洲：跨經(jīng)度最廣；大洋洲：面積最小);四大洋的名稱與分布(太平洋：面積最大、最深；北冰洋：面積最小、最淺);2.教具：七大洲拼圖，開展“拼圖競賽”,強化大洲分布記憶；3.月3月9日第三單元陸地與海洋第二節(jié)海陸變遷 (課時1-5)5課時1.重點：海陸變遷的證據(jù)(喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物化石、荷蘭填海造陸、臺灣海峽發(fā)現(xiàn)古河道);板塊構(gòu)造學(xué)說(全球分為六大板塊：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊);2.視頻：播放《海陸變遷》紀(jì)錄1月第三單元陸地與海時1-2)、第四單5課時1.重點：第三單元復(fù)習(xí)(海陸分布、海陸天氣的概念(短時間內(nèi)的大氣狀況);天日元天氣與氣候第一氣與氣候的區(qū)別(天氣：短時間、多變；氣候：長時間、穩(wěn)定);2.實踐：觀看中央電視臺《新聞聯(lián)播》后的天氣預(yù)報，記1月1月第四單元天氣與氣候第二節(jié)氣溫(課時1-5)時1.重點：氣溫的測量(工具：溫度計；時間：每日8時、14時、20時、2時);氣溫的日變化(最高溫14時左右、最低溫日出前后)與年變化(北半球陸地最高溫7月、最低溫1月);氣溫的分布規(guī)律(緯不同、海拔越高氣溫越低);2.實踐：學(xué)溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氣溫分布規(guī)律。1月1月04日第四單元天氣與氣候第三節(jié)降水(課時1-5)時1.重點：降水的概念(雨、雪、冰雹);降水的測量(工具：雨量器);降水的季節(jié)變化(全年多雨、夏季多雨、冬季多雨、全年少雨);降水的分布規(guī)律(赤道地區(qū)多雨、兩極地區(qū)少雨、回歸線附近大陸東岸多雨西岸少雨、中緯度沿海多雨內(nèi)陸少雨);2.實驗：模擬地形雨形成(用燒杯、海綿、噴水壺，演示山地迎風(fēng)坡降水多、背風(fēng)坡降水少);3.教具：世界年降水量分布圖，標(biāo)注降水最多(乞拉朋月1月7第四單元天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候類型(課時1-時1.重點：熱帶氣候類型(熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠、熱帶季風(fēng))的特征與分圖”對比熱帶氣候類型，如熱帶雨林氣候 (全年高溫多雨)與熱帶草原氣候(全年日高溫，分干濕兩季);3.視頻：播放《熱帶氣候景觀》片段(熱帶雨林的茂密植被、熱帶沙漠的荒漠),增強學(xué)生對氣候億月4日月8億月4日第四單元天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候類型(續(xù)，課時6-8)、復(fù)習(xí)與測試(課時1-2)5課時1.重點：亞熱帶、溫帶、寒帶氣候類型(亞熱帶季風(fēng)、地中海、溫帶季風(fēng)、溫帶與分布；影響氣候的因素(緯度、海陸、出氣候特征，學(xué)生匹配對應(yīng)的氣候類型及習(xí)(天氣、氣溫、降水、氣候類型),單億億月2日第五單元人文環(huán)境第一節(jié)世界的人口 (課時1-5)5課時1.重點：世界人口的數(shù)量(2025年約82億);人口增長特點(18世紀(jì)前緩慢增長、18世紀(jì)后快速增長，發(fā)展中國家增長快、發(fā)達國家增長慢);人口自然增長率的計算(出生率-死亡率);2.教具：世界人口增長曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生分析人口增長快慢與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；3.練習(xí)：計算不同國家的人口自然增長率(如中國出生日第五單元人文環(huán)境第二節(jié)世界的人口分布(課時1-5)5課時亞洲東部和南部、歐洲、北美洲東部；稀疏區(qū)：撒哈拉沙漠、亞馬孫熱帶雨林、南極地區(qū)、青藏高原);影響人口分布的因濟、交通、科技);2.教具：世界人口分布圖，標(biāo)注人口稠密區(qū)與稀疏區(qū)，分析各1月4日第五單元人文環(huán)境第三節(jié)聚落(課時1-3)、第四節(jié)世界的文化(課時1-5課時1.重點：聚落的類型(鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn))與差異(建筑：鄉(xiāng)村低矮分散、城鎮(zhèn)高大密鄉(xiāng)村以農(nóng)業(yè)為主、城鎮(zhèn)以工業(yè)和服務(wù)業(yè)為