人教大同版(2024)三年級上冊英語Unit2《Myfamily》教案(共3課時)一、教材分析“Myfamily”(我的家庭),這一單元圍繞家庭這一貼近學(xué)生生活talk部分呈現(xiàn)了不同場景下介紹家庭成員的對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達家庭成員之間的關(guān)系；Let'slearn部分重點學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯，通過圖片和單詞相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶；Let'schant和Let'ssing部分則通過歡快的歌謠和歌曲，鞏固所學(xué)的詞匯和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。二、教學(xué)目標(biāo)grandfather,grandmother”以及對應(yīng)的中文意思。句型介紹自己的家庭成員。能夠聽懂關(guān)于家庭成員的簡單對話，并能根據(jù)對話內(nèi)容做出正確能夠用英語準(zhǔn)確、流利地介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的稱謂和基本信息。能夠在圖片、實物或情景的提示下，正確識別和說出不同的家庭3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛和感恩之情，讓學(xué)生意識到家庭的重要性。增強學(xué)生的自信心和表達能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用英語進行交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組活動等形式，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點掌握詞匯：讓學(xué)生熟練掌握本單元的家庭成員詞匯是教學(xué)的重點之一。這些詞匯是學(xué)生進行家庭介紹和交流的基礎(chǔ)，只有掌握了這些詞匯，學(xué)生才能正確地表達自己的家庭信息。型，學(xué)生需要掌握該句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠在實際情境中正確運用，這對于學(xué)生的英語表達能力和交際能力的培養(yǎng)具有重要意義。2、教學(xué)難點：發(fā)音準(zhǔn)確：一些家庭成員詞匯的發(fā)音對于三年級的學(xué)生來說可能存在一定的難度，如“grandfather,grandmother”等較長的單詞，學(xué)生在發(fā)音時可能會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或不流利的情況。因此，幫助學(xué)生正確發(fā)音是教學(xué)的難點之一。區(qū)分運用：在介紹家庭成員時，學(xué)生需要正確區(qū)分“Heis.”和“Sheis.”的用法，根據(jù)家庭成員的性別選擇正確的表達方式。這對于學(xué)生的語言理解和運用能力要求較高，需要通過大量的練習(xí)和實踐來幫助學(xué)生掌握。四、學(xué)生情況三年級的學(xué)生經(jīng)過第一單元的學(xué)習(xí)，對英語有了一定的了解和興趣。他們在這個階段具有較強的好奇心和模仿能力，喜歡通過歌曲、游戲等形式學(xué)習(xí)英語。然而，三年級的學(xué)生英語基礎(chǔ)仍然較為薄弱，詞匯量和語言表達能力有限，在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難。另外，學(xué)生在發(fā)音和準(zhǔn)確表達方面也需要教師的指導(dǎo)和幫助。在家庭方面，學(xué)生對自己的家庭成員比較熟悉，這為本單元的學(xué)習(xí)提供了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)，但在英語表達家庭成員和描述家庭關(guān)系方面可能需要一定的時間來適應(yīng)和掌握。五、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件，課件中包含與家庭成員相關(guān)的圖片、動畫、音頻等素材，以便在教學(xué)過程中展示和播放，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片和句型卡片，卡片上分別印有家庭成員的詞匯和“Thisismy...He/Sheis.”等句型，方便在教學(xué)過程中進行詞匯和句型的教學(xué)和練習(xí)。收集一些學(xué)生家庭的照片或圖片，用于課堂上的情景創(chuàng)設(shè)和練習(xí)活動，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受和學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備一些小獎品，如貼紙、糖果等，用于獎勵課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己家庭的照片(如果有),以便在課堂上進行交流和展示。預(yù)習(xí)本單元的單詞和句型，嘗試用英語簡單介紹自己的家庭成員。第一課時讓學(xué)生跟著音樂一起唱，感受家庭的溫暖和快樂。教師可以在教室里走動，與學(xué)生一起唱歌、做動作，營造輕松愉快的課堂氛圍。 yourdeskmatetome?”引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的同桌，復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的介紹他人的句型“Thisis…”,為學(xué)習(xí)本單元介紹家庭成員的句型做鋪墊。詞匯學(xué)習(xí)：教師拿出一張自己的家庭照片，向?qū)W生介紹自己的家mysister.",同時用手指著照片上的人物，讓學(xué)生直觀地理解詞匯的含義。教師在介紹的過程中，要注意發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，讓學(xué)生能夠聽清楚每個單詞的發(fā)音。句型學(xué)習(xí)：教師在黑板上寫下句型“Thisismy...”,并結(jié)合家庭照片，向?qū)W生示范如何用該句型介紹自己的家庭成員。例如，教師指學(xué)生模仿教師的句子，用“Thisismy..”句型介紹自己照片上的家庭成員。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意“Heis.”和“Sheis.”的正確使用，根據(jù)家庭成員的性別選擇合適的表達方式。小組活動：將學(xué)生分成小組，讓每個小組的學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的家庭照片，用“Thisismy.…”句型向小組內(nèi)的其他成員介紹自己的家庭成員。小組內(nèi)的其他成員要認(rèn)真傾聽，并可以提問，如“Howold在小組間巡視，觀察學(xué)生的交流情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。游戲鞏固：進行“猜一猜”游戲。教師將學(xué)生的家庭照片收集起來，打亂順序后放在講臺上。教師隨機抽取一張照片，用“Thisismy…""句型描述照片上的家庭成員，讓學(xué)生猜測照片是誰的。猜對的學(xué)生可以得到一個小獎品，如貼紙等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。(四)Summary(總結(jié)):教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯深學(xué)生的記憶。英語介紹自己的家庭成員，檢查學(xué)生的掌握情況。father.Heisagreatdad."等，鞏固所學(xué)的知識。要求學(xué)生制作一張自己的家庭樹，并用英語標(biāo)注家庭成員的名稱，下節(jié)課帶到課堂上展示。第二課時讓學(xué)生一起唱，復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱歌，一邊做動作，增加歌曲的趣味性。讓學(xué)生用英語簡單介紹自己的家庭情況，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，同時為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課文學(xué)習(xí)：教師播放本單元的課文錄音，讓學(xué)生聽兩遍。然后，教師逐句播放錄音，讓學(xué)生跟讀。在跟讀的過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確、流利。最后，教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀的過程中體會課文中的情境和語言表達。重點講解：教師講解課文中的重點詞匯和句型，如“Who'sthis?”詞匯和句型的用法。例如，教師拿出一張陌生人的照片，問學(xué)生學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模仿課文中的對話，加深學(xué)生對重點知識的理解和掌握。情景對話：教師創(chuàng)設(shè)一個家庭聚會的情景，讓學(xué)生在情景中運用gathering,introduce,thisismy.."等，讓學(xué)生根據(jù)這些提示進行對話創(chuàng)作。然后，教師邀請幾個小組的學(xué)生上臺表演他們的對話，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評價。拓展練習(xí)：教師出示一些關(guān)于家庭成員的圖片，如“fatherand引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述圖片中家庭成員的動作、表情等，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)課文中的重點詞匯和句型。教師可以讓學(xué)生用自己的話總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，加深學(xué)生的理解和記憶。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評選出“最佳表演小組”“最佳口語小達人”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要求學(xué)生背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。讓學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)、愛好等信息。教師可以提供一些寫作模板和例句，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。第三課時一、Warmingup(熱身)教師與學(xué)生互相打招呼，如“Goodmorning/afternoon,boysand教師出示一些關(guān)于家庭活動的圖片，如“watchingTVtogether”活動，并描述一下自己和家人一起做過的類似活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)同時為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、Presentation(呈現(xiàn))教師向?qū)W生介紹一些不同國家和地區(qū)的家庭文化，如西方國家的家庭觀念、家庭聚會的方式等。教師可以通過圖片、視頻等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解不同國家和地區(qū)的家庭文化差異，拓寬學(xué)生的視例如，展示美國家庭在感恩節(jié)時團聚的場景圖片，講解他們會一起準(zhǔn)備豐盛的晚餐，表達對家人和生活的感恩之情。然后對比中國家庭在春節(jié)時的團聚，強調(diào)家庭在不同文化中的重要性。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解不同文化中的家庭特色，培養(yǎng)他們的跨文化意識。王》)中的辛巴和他的家人的故事。教師在講述故事的過程中，可以用簡單的英語表達，配合圖片和動作，讓學(xué)生能夠理解故事的內(nèi)容。例如，教師邊展示辛巴和父親木法沙在草原上的圖片，邊講述：故事講述完畢后，教師可以提問一些與故事相關(guān)的問題，如“Who生用英語回答，鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達能力。師生互動：教師提問后，鼓勵學(xué)生積極舉手回答。設(shè)計意圖：通過故事激發(fā)學(xué)生的興趣，同時鞏固他們的英語聽說能力。1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論一下自己最喜歡的家庭活動是什么,為什么喜歡這個活動，以及自己和家人一起做這個活動的感受等。例如，一個小組的學(xué)生可能會討論：“Welikegoingonpicnics.小組討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表，上臺用英語分享小組的討論結(jié)果。師生互動：教師在小組討論時巡視，傾聽學(xué)生的討論，給予必要的指導(dǎo)和鼓代表發(fā)言后，教師可以提問其他小組的學(xué)生是否有不同的看法或補充。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達能力，同時讓他們分享家庭的快樂。2.創(chuàng)意表達：教師讓學(xué)生以“MyDreamFamily”(我的夢想家庭)為主題，用繪畫的方式表達自己心目中的夢想家庭。學(xué)生可以在畫紙上畫出自己夢想中的家庭成員、家庭場景等，并在畫紙上用英語標(biāo)注出家庭成員的名稱和一些簡單的描述。例如，一個學(xué)生可能會畫一個有大花園的房子，里面有爸爸媽媽、兄弟姐妹和自己，旁邊標(biāo)注“Thisismydreamfamily.Weliveina繪畫完成后，學(xué)生可以向全班同學(xué)展示自己的作品，并用英語介紹自己的夢想家庭。師生互動：學(xué)生展示作品時，教師和其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，可以提問一些關(guān)于作品的問題。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時提高他們的英語表達能力。1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括不同國家和地區(qū)的家庭文化、英語故事中的家庭元素等。learned?”2.教師對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進行評價，表揚學(xué)生的創(chuàng)意和努力，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注家庭，珍惜與家人在一起的時光。1.讓學(xué)生回家后，用英語向家人講述今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于家庭文化的知識和英語故事，與家人一起分享學(xué)習(xí)的快樂。例如，學(xué)生可以對家人說："TodayinEnglishclass,welearnedaboutfamilyculturesindifferent2.要求學(xué)生根據(jù)自己的夢想家庭作品，寫一篇短文，描述自己的夢想家庭，下節(jié)課帶到課堂上與同學(xué)交流。短文可以包括家庭成員、家庭場景、家庭活動等方面的描述。例【作業(yè)布置】1.基礎(chǔ)性作業(yè)聽讀課文錄音三遍，模仿語音語調(diào)，鞏固課文內(nèi)容的記憶。抄寫本單元的重點單詞和句型，每個單詞和句型抄寫五遍，加深對詞匯和句型的印象，提高書寫規(guī)范。2.拓展性作業(yè)制作一份家庭相冊，用英語在每張照片旁邊標(biāo)注家庭成員的名稱和簡單描述，如“Thisismyfather.Heisverykind.”培養(yǎng)學(xué)生的力和英語表達能力，同時增強對家庭的熱愛。用英語寫一篇小短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員、家庭活動等，不少于五句話。鍛煉學(xué)生的寫作能力，進一步鞏固所學(xué)知識。【教學(xué)反思】通過本單元的教學(xué)，學(xué)生們對家庭成員的英語表達有了更深入的了解和掌握。在教學(xué)過程中，以下幾個方面值得反思：1.教學(xué)方法的有效性歌曲導(dǎo)入和游戲鞏固等活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)采用多樣化的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。小組活動和情景對話等形式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和口語表達能力。但在小組活動中，要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與，提高小組活動的效率。2.教學(xué)內(nèi)容的難度把握對于一些較長的家庭成員詞匯，如“grandfather,grandmother”等，部分學(xué)生在發(fā)音上存在一定困難。在今后的教學(xué)中，可以采用拆分音節(jié)、反復(fù)練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的發(fā)音?？梢酝ㄟ^更多的練習(xí)和實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地理解和掌握這3.學(xué)生個體差異的關(guān)注在