人教大同版(2024)三年級上冊英語Unit2《Myfamily》教案(共3課時)一、教材分析“Myfamily”(我的家庭),這一單元圍繞家庭這一貼近學生生活talk部分呈現(xiàn)了不同場景下介紹家庭成員的對話，讓學生學習如何用英語表達家庭成員之間的關系；Let'slearn部分重點學習家庭成員的詞匯，通過圖片和單詞相結合的方式，幫助學生直觀地理解和記憶；Let'schant和Let'ssing部分則通過歡快的歌謠和歌曲，鞏固所學的詞匯和句型，增加學習的趣味性。二、教學目標grandfather,grandmother”以及對應的中文意思。句型介紹自己的家庭成員。能夠聽懂關于家庭成員的簡單對話，并能根據(jù)對話內容做出正確能夠用英語準確、流利地介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的稱謂和基本信息。能夠在圖片、實物或情景的提示下，正確識別和說出不同的家庭3、情感目標：培養(yǎng)學生對家庭的熱愛和感恩之情，讓學生意識到家庭的重要性。增強學生的自信心和表達能力，鼓勵學生在日常生活中積極運用英語進行交流。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動等形式，讓學生學會與他人合作學習。三、教學重難點掌握詞匯：讓學生熟練掌握本單元的家庭成員詞匯是教學的重點之一。這些詞匯是學生進行家庭介紹和交流的基礎，只有掌握了這些詞匯，學生才能正確地表達自己的家庭信息。型，學生需要掌握該句型的結構和用法，并能夠在實際情境中正確運用，這對于學生的英語表達能力和交際能力的培養(yǎng)具有重要意義。2、教學難點：發(fā)音準確：一些家庭成員詞匯的發(fā)音對于三年級的學生來說可能存在一定的難度，如“grandfather,grandmother”等較長的單詞，學生在發(fā)音時可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確或不流利的情況。因此，幫助學生正確發(fā)音是教學的難點之一。區(qū)分運用：在介紹家庭成員時，學生需要正確區(qū)分“Heis.”和“Sheis.”的用法，根據(jù)家庭成員的性別選擇正確的表達方式。這對于學生的語言理解和運用能力要求較高，需要通過大量的練習和實踐來幫助學生掌握。四、學生情況三年級的學生經(jīng)過第一單元的學習，對英語有了一定的了解和興趣。他們在這個階段具有較強的好奇心和模仿能力，喜歡通過歌曲、游戲等形式學習英語。然而，三年級的學生英語基礎仍然較為薄弱，詞匯量和語言表達能力有限，在學習過程中可能會遇到一些困難。另外，學生在發(fā)音和準確表達方面也需要教師的指導和幫助。在家庭方面，學生對自己的家庭成員比較熟悉，這為本單元的學習提供了良好的認知基礎，但在英語表達家庭成員和描述家庭關系方面可能需要一定的時間來適應和掌握。五、教學準備制作多媒體課件，課件中包含與家庭成員相關的圖片、動畫、音頻等素材，以便在教學過程中展示和播放，幫助學生更好地理解和學準備單詞卡片和句型卡片，卡片上分別印有家庭成員的詞匯和“Thisismy...He/Sheis.”等句型，方便在教學過程中進行詞匯和句型的教學和練習。收集一些學生家庭的照片或圖片，用于課堂上的情景創(chuàng)設和練習活動，讓學生能夠更加直觀地感受和學習。準備一些小獎品，如貼紙、糖果等，用于獎勵課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，激發(fā)學生的學習積極性。2、學生準備：準備自己家庭的照片(如果有),以便在課堂上進行交流和展示。預習本單元的單詞和句型，嘗試用英語簡單介紹自己的家庭成員。第一課時讓學生跟著音樂一起唱，感受家庭的溫暖和快樂。教師可以在教室里走動，與學生一起唱歌、做動作，營造輕松愉快的課堂氛圍。 yourdeskmatetome?”引導學生用英語介紹自己的同桌，復習上一單元學習的介紹他人的句型“Thisis…”,為學習本單元介紹家庭成員的句型做鋪墊。詞匯學習：教師拿出一張自己的家庭照片，向學生介紹自己的家mysister.",同時用手指著照片上的人物，讓學生直觀地理解詞匯的含義。教師在介紹的過程中，要注意發(fā)音準確、清晰，讓學生能夠聽清楚每個單詞的發(fā)音。句型學習：教師在黑板上寫下句型“Thisismy...”,并結合家庭照片，向學生示范如何用該句型介紹自己的家庭成員。例如，教師指學生模仿教師的句子，用“Thisismy..”句型介紹自己照片上的家庭成員。教師要引導學生注意“Heis.”和“Sheis.”的正確使用，根據(jù)家庭成員的性別選擇合適的表達方式。小組活動：將學生分成小組，讓每個小組的學生拿出自己準備的家庭照片，用“Thisismy.…”句型向小組內的其他成員介紹自己的家庭成員。小組內的其他成員要認真傾聽，并可以提問，如“Howold在小組間巡視，觀察學生的交流情況，及時給予指導和幫助。游戲鞏固：進行“猜一猜”游戲。教師將學生的家庭照片收集起來，打亂順序后放在講臺上。教師隨機抽取一張照片，用“Thisismy…""句型描述照片上的家庭成員，讓學生猜測照片是誰的。猜對的學生可以得到一個小獎品，如貼紙等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。(四)Summary(總結):教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的內容，重點復習家庭成員的詞匯深學生的記憶。英語介紹自己的家庭成員，檢查學生的掌握情況。father.Heisagreatdad."等，鞏固所學的知識。要求學生制作一張自己的家庭樹，并用英語標注家庭成員的名稱，下節(jié)課帶到課堂上展示。第二課時讓學生一起唱，復習家庭成員的詞匯。教師可以帶領學生一邊唱歌，一邊做動作，增加歌曲的趣味性。讓學生用英語簡單介紹自己的家庭情況，復習上節(jié)課所學的知識，同時為新課的學習做好鋪墊。課文學習：教師播放本單元的課文錄音，讓學生聽兩遍。然后，教師逐句播放錄音，讓學生跟讀。在跟讀的過程中，教師要注意糾正學生的發(fā)音，讓學生的發(fā)音更加準確、流利。最后，教師讓學生分角色朗讀課文，讓學生在朗讀的過程中體會課文中的情境和語言表達。重點講解：教師講解課文中的重點詞匯和句型，如“Who'sthis?”詞匯和句型的用法。例如，教師拿出一張陌生人的照片，問學生學生根據(jù)課文內容，進行角色扮演，模仿課文中的對話，加深學生對重點知識的理解和掌握。情景對話：教師創(chuàng)設一個家庭聚會的情景，讓學生在情景中運用gathering,introduce,thisismy.."等，讓學生根據(jù)這些提示進行對話創(chuàng)作。然后，教師邀請幾個小組的學生上臺表演他們的對話，其他學生認真觀看并評價。拓展練習：教師出示一些關于家庭成員的圖片，如“fatherand引導學生發(fā)揮想象力，描述圖片中家庭成員的動作、表情等，提高學生的語言表達能力和思維能力。教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的內容，重點復習課文中的重點詞匯和句型。教師可以讓學生用自己的話總結一下本節(jié)課的學習重點，加深學生的理解和記憶。教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，評選出“最佳表演小組”“最佳口語小達人”等，激發(fā)學生的學習積極性。要求學生背誦課文，加深對課文內容的理解和記憶。讓學生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)、愛好等信息。教師可以提供一些寫作模板和例句，幫助學生完成寫作任務。第三課時一、Warmingup(熱身)教師與學生互相打招呼，如“Goodmorning/afternoon,boysand教師出示一些關于家庭活動的圖片，如“watchingTVtogether”活動，并描述一下自己和家人一起做過的類似活動。教師可以引導學同時為新課的學習做好鋪墊。二、Presentation(呈現(xiàn))教師向學生介紹一些不同國家和地區(qū)的家庭文化，如西方國家的家庭觀念、家庭聚會的方式等。教師可以通過圖片、視頻等方式，讓學生更加直觀地了解不同國家和地區(qū)的家庭文化差異，拓寬學生的視例如，展示美國家庭在感恩節(jié)時團聚的場景圖片，講解他們會一起準備豐盛的晚餐，表達對家人和生活的感恩之情。然后對比中國家庭在春節(jié)時的團聚，強調家庭在不同文化中的重要性。設計意圖：讓學生了解不同文化中的家庭特色，培養(yǎng)他們的跨文化意識。王》)中的辛巴和他的家人的故事。教師在講述故事的過程中，可以用簡單的英語表達，配合圖片和動作，讓學生能夠理解故事的內容。例如，教師邊展示辛巴和父親木法沙在草原上的圖片，邊講述：故事講述完畢后，教師可以提問一些與故事相關的問題，如“Who生用英語回答，鍛煉學生的聽力和口語表達能力。師生互動：教師提問后，鼓勵學生積極舉手回答。設計意圖：通過故事激發(fā)學生的興趣，同時鞏固他們的英語聽說能力。1.小組討論：將學生分成小組，讓學生討論一下自己最喜歡的家庭活動是什么,為什么喜歡這個活動，以及自己和家人一起做這個活動的感受等。例如，一個小組的學生可能會討論：“Welikegoingonpicnics.小組討論結束后，每個小組推選一名代表，上臺用英語分享小組的討論結果。師生互動：教師在小組討論時巡視，傾聽學生的討論，給予必要的指導和鼓代表發(fā)言后，教師可以提問其他小組的學生是否有不同的看法或補充。設計意圖：培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力，同時讓他們分享家庭的快樂。2.創(chuàng)意表達：教師讓學生以“MyDreamFamily”(我的夢想家庭)為主題，用繪畫的方式表達自己心目中的夢想家庭。學生可以在畫紙上畫出自己夢想中的家庭成員、家庭場景等，并在畫紙上用英語標注出家庭成員的名稱和一些簡單的描述。例如，一個學生可能會畫一個有大花園的房子，里面有爸爸媽媽、兄弟姐妹和自己，旁邊標注“Thisismydreamfamily.Weliveina繪畫完成后，學生可以向全班同學展示自己的作品，并用英語介紹自己的夢想家庭。師生互動：學生展示作品時，教師和其他學生認真傾聽，可以提問一些關于作品的問題。設計意圖：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時提高他們的英語表達能力。1.教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的內容，包括不同國家和地區(qū)的家庭文化、英語故事中的家庭元素等。learned?”2.教師對學生的作品和表現(xiàn)進行評價，表揚學生的創(chuàng)意和努力，鼓勵學生在日常生活中多關注家庭，珍惜與家人在一起的時光。1.讓學生回家后，用英語向家人講述今天在課堂上學習的關于家庭文化的知識和英語故事，與家人一起分享學習的快樂。例如，學生可以對家人說："TodayinEnglishclass,welearnedaboutfamilyculturesindifferent2.要求學生根據(jù)自己的夢想家庭作品，寫一篇短文，描述自己的夢想家庭，下節(jié)課帶到課堂上與同學交流。短文可以包括家庭成員、家庭場景、家庭活動等方面的描述。例【作業(yè)布置】1.基礎性作業(yè)聽讀課文錄音三遍，模仿語音語調，鞏固課文內容的記憶。抄寫本單元的重點單詞和句型，每個單詞和句型抄寫五遍，加深對詞匯和句型的印象，提高書寫規(guī)范。2.拓展性作業(yè)制作一份家庭相冊，用英語在每張照片旁邊標注家庭成員的名稱和簡單描述，如“Thisismyfather.Heisverykind.”培養(yǎng)學生的力和英語表達能力，同時增強對家庭的熱愛。用英語寫一篇小短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員、家庭活動等，不少于五句話。鍛煉學生的寫作能力，進一步鞏固所學知識?！窘虒W反思】通過本單元的教學，學生們對家庭成員的英語表達有了更深入的了解和掌握。在教學過程中，以下幾個方面值得反思：1.教學方法的有效性歌曲導入和游戲鞏固等活動極大地激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在今后的教學中，可以繼續(xù)采用多樣化的教學方法，提高課堂教學的趣味性和有效性。小組活動和情景對話等形式培養(yǎng)了學生的合作意識和口語表達能力。但在小組活動中，要加強對學生的指導，確保每個學生都能積極參與，提高小組活動的效率。2.教學內容的難度把握對于一些較長的家庭成員詞匯，如“grandfather,grandmother”等，部分學生在發(fā)音上存在一定困難。在今后的教學中，可以采用拆分音節(jié)、反復練習等方法，幫助學生掌握這些詞匯的發(fā)音?？梢酝ㄟ^更多的練習和實際情境的創(chuàng)設，讓學生更好地理解和掌握這3.學生個體差異的關注在