第6課合作好處多（教學(xué)設(shè)計(jì)）-心理健康三年級(jí)下冊(cè)同步備課系列（魯教版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以三年級(jí)下冊(cè)心理健康教材《合作好處多》為主題，通過案例分析和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過角色扮演、小組合作等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)合作知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高合作意識(shí)；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)在合作中尊重他人、理解他人；培養(yǎng)溝通與表達(dá)的能力，提升解決問題的實(shí)踐能力；樹立正確的集體觀念，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已初步接觸到合作的概念，了解一些簡單的合作方式，但對(duì)于合作的深層意義和合作中的溝通技巧了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡參與互動(dòng)活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力正逐步發(fā)展，通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，有的則更獨(dú)立。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在合作中可能遇到溝通不暢、分工不均、意見不合等問題，這可能導(dǎo)致合作效果不佳。此外，部分學(xué)生可能缺乏自信，害怕在集體中表達(dá)自己，影響合作體驗(yàn)。教師需引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，同時(shí)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《心理健康三年級(jí)下冊(cè)》教材，包含本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如團(tuán)隊(duì)合作案例、合作技巧演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備合作游戲或角色扮演的道具，確保安全無隱患。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)合作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是合作嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于合作的照片或視頻片段，如團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的場景。

簡短介紹合作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.合作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解合作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解合作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹合作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.合作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解合作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的合作案例進(jìn)行分析，如團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)、共同解決問題等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解合作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用合作解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與合作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在小組中有效溝通”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)合作的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括合作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)合作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用合作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于合作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.活動(dòng)設(shè)計(jì)（20分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)合作的意義和效果。

過程：

設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作游戲或任務(wù)，如“搭建高樓”、“制作拼圖”等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的合作行為。

活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享合作過程中的感受和體會(huì)。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生反思合作過程中的學(xué)習(xí)收獲和不足。

過程：

讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫反思表格，記錄在合作過程中的感受、遇到的困難和解決方法。

教師收集學(xué)生反思，總結(jié)學(xué)生在合作過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.合作意識(shí)增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合作的重要性，意識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)能夠帶來更好的成果。他們開始主動(dòng)尋求與他人合作，愿意分享自己的想法和資源。

2.溝通能力提升：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠有效地與他人溝通。這種溝通能力的提升有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫嘏c他人交流。

3.解決問題能力提高：學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何分析問題、制定解決方案，并在實(shí)踐中嘗試解決實(shí)際問題。這種能力的提高有助于他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更加從容不迫。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)：通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

5.自我認(rèn)知能力增強(qiáng)：學(xué)生在反思過程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己在合作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)了自我調(diào)整和改進(jìn)。這種自我認(rèn)知能力的增強(qiáng)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)環(huán)境。

6.集體榮譽(yù)感提升：學(xué)生在參與團(tuán)隊(duì)合作的過程中，感受到了集體的力量和榮譽(yù)。他們開始關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體利益，愿意為團(tuán)隊(duì)的成功付出努力。

7.情緒管理能力提高：學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)了如何處理與他人的矛盾和沖突，學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的情緒，保持冷靜。這種情緒管理能力的提高有助于他們?cè)诿鎸?duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的心態(tài)。

8.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，不斷嘗試新的想法和方法，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。這種創(chuàng)新思維的激發(fā)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中提出更具創(chuàng)意的解決方案。

9.價(jià)值觀塑造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到合作、誠信、尊重等品質(zhì)在人際交往中的重要性。這種價(jià)值觀的塑造有助于他們?cè)谖磥淼纳钪凶龀稣_的選擇。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)的過程中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望。這種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，思考問題，并提出有建設(shè)性的意見。課堂表現(xiàn)反映出學(xué)生對(duì)合作的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠按照既定主題進(jìn)行深入討論，并提出切實(shí)可行的解決方案。學(xué)生在展示過程中，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢測學(xué)生對(duì)合作相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于合作的概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用等方面的問題。但也存在部分學(xué)生對(duì)合作中的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神理解不夠深入的情況。

4.學(xué)生反思與自評(píng)：

學(xué)生在反思過程中，能夠認(rèn)真總結(jié)自己在合作過程中的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。部分學(xué)生能夠主動(dòng)提出改進(jìn)措施，如提高傾聽能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；

-對(duì)在案例分析環(huán)節(jié)提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)的學(xué)生給予肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出良好團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生給予表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性；

-對(duì)在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固合作相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；

-對(duì)學(xué)生在反思過程中提出的問題和建議給予關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)，提高自身能力。

6.家長反饋：

課后，教師將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況反饋給家長，以便家長了解學(xué)生在校情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。家長對(duì)教師的工作給予肯定，并表示將積極配合教師，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.教學(xué)效果評(píng)估：

-進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作中溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的理解；

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)施差異化教學(xué)，提高教學(xué)效果；

-關(guān)注學(xué)生在合作過程中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)；

-加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我們可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)合作的重要性，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解合作在不同場景下的應(yīng)用，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊男愿癫町惢蛘邔?duì)合作的理解程度不同。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例分析和小組討論效果不錯(cuò)，但我意識(shí)到教學(xué)手段還可以更加多樣化，比如引入游戲、視頻等，以吸引不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和隨堂測試，可能不夠全面，未來可以考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組討論：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試在分組時(shí)考慮學(xué)生的性格和參與意愿，確保每個(gè)小組都能有活躍和沉默的學(xué)生，促進(jìn)全員參與。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多樣化的教學(xué)資源，如互動(dòng)軟件、視頻資料等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試建立更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.家校溝通：我會(huì)與家長保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的合作能力培養(yǎng)，通過家校合作，形成教育合力。典型例題講解例題1：

小明、小紅和小麗三人一起合作完成一項(xiàng)任務(wù)。小明負(fù)責(zé)收集資料，小紅負(fù)責(zé)整理資料，小麗負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告。他們各自完成了自己的任務(wù)后，需要將各自的工作成果合并在一起。請(qǐng)問，在這個(gè)合作過程中，他們分別扮演了什么角色？

答案：小明扮演的是“收集者”角色，小紅扮演的是“整理者”角色，小麗扮演的是“報(bào)告撰寫者”角色。

例題2：

一個(gè)班級(jí)要進(jìn)行戶外活動(dòng)，需要準(zhǔn)備食物、飲料、工具等。老師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備活動(dòng)所需的某一項(xiàng)物資。請(qǐng)問，這種分組方式體現(xiàn)了哪種合作原則？

答案：這種分組方式體現(xiàn)了“分工合作”的合作原則。

例題3：

在一場足球比賽中，球隊(duì)成員之間需要進(jìn)行緊密的配合。以下哪個(gè)選項(xiàng)不是球隊(duì)內(nèi)部合作的重要體現(xiàn)？

A.隊(duì)長指揮戰(zhàn)術(shù)

B.球員之間傳球配合

C.球員獨(dú)立完成射門

D.教練分析對(duì)手

答案：C.球員獨(dú)立完成射門

例題4：

在一場辯論賽中，正方和反方需要分別陳述自己的觀