幼兒園筆試試題及答案一、單選題（每題2分，共40分）1.幼兒期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象答案：C。幼兒期無意想象占主要地位，幼兒的想象常常沒有預定目的，由外界刺激直接引起。2.幼兒最初社會性發(fā)生的標志是（）A.誘發(fā)性微笑的出現B.不出聲的笑C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現答案：D。有差別的微笑的出現是幼兒最初社會性發(fā)生的標志。3.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。注意分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時“顧此失彼”，說明其注意分配能力較差。4.3-6歲兒童注意發(fā)展的特征是（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意占優(yōu)勢C.注意的發(fā)展不受語言支配D.有意注意和無意注意均衡發(fā)展答案：A。3-6歲兒童注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。5.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是（）的表現。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案：A。幼兒情緒沖動性強，常常不能很好地控制自己的情緒和行為，看到“壞人”就把他摳掉體現了情緒沖動性。6.幼兒期性格的典型特點是（）A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A。幼兒期性格的典型特點之一是模仿性強，他們往往會模仿成人的行為、語言等。7.兒童學習簡單口語的最佳期是（）A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：B。2-4歲是兒童學習簡單口語的最佳期。8.幼兒數數能力的發(fā)展過程大致有三個階段，第一個階段是（）A.說出總數B.口頭數數C.點數實物D.家長提示答案：B。幼兒數數能力的發(fā)展過程大致為口頭數數、點數實物、說出總數，第一個階段是口頭數數。9.幼兒的形象記憶主要依靠的是（）A.動作B.言語C.表象D.情緒答案：C。形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內容的記憶，幼兒的形象記憶主要依靠表象。10.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作的評價以教師自評為主。11.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。綜合性原則要求將各領域的教育內容有機結合，相互滲透。題干中教師的做法將各領域割裂，違背了綜合性原則。12.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。13.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據B.為教師專業(yè)成長提供依據C.為建立幼兒檔案提供依據D.為檢查評比提供依據答案：A。幼兒教師了解幼兒的最主要目的是為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據，從而制定更適宜的教育教學計劃。14.幼兒在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于（）A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結構游戲D.有規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點，幼兒通過以物代物、以人代人等方式進行游戲。15.幼兒園課程內容是課程目標的（）A.體現與依托B.依據C.基礎D.前提答案：A。幼兒園課程內容是課程目標的體現與依托，課程目標要通過課程內容來實現。16.兒童最早出現的記憶是（）A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。兒童最早出現的記憶是運動記憶，如嬰兒對喂奶姿勢的條件反射。17.下列不屬于幼兒園健康教育活動內容的是（）A.生活習慣與能力B.保護自身安全C.身體活動的知識和技能D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D。能聽懂并理解多種游戲規(guī)則屬于語言和社會領域的內容，不屬于健康教育活動內容。18.幼兒的聽覺偏好趨向（）A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C.就聲音音調來講，新生兒趨向低音調D.新生兒愛聽柔和的聲音答案：D。新生兒愛聽柔和的聲音，就人聲和物聲而言，新生兒趨向人聲；就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向母親聲音；就聲音音調來講，新生兒趨向高音調。19.下列哪種活動反映了兒童的形象思維（）A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5答案：C。給娃娃穿衣、喂奶是幼兒依靠事物的具體形象進行的思維活動，屬于形象思維。A選項體現了規(guī)則意識，B選項是象征性游戲，D選項兒童能算出2+3=5可能是抽象邏輯思維的表現。20.教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，應合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷，從中體現的幼兒園健康教育的原則是（）A.適量的運動負荷原則B.全面發(fā)展的原則C.經常化原則D.多樣化原則答案：A。適量的運動負荷原則要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷。二、多選題（每題3分，共45分）1.幼兒心理發(fā)展的一般特點有（）A.認識活動以具體形象性為主B.心理活動及行為的無意性C.開始形成最初的個性傾向D.具有社會性答案：ABC。幼兒心理發(fā)展的一般特點包括認識活動以具體形象性為主、心理活動及行為的無意性、開始形成最初的個性傾向。社會性并非幼兒心理發(fā)展的一般特點的表述范疇。2.幼兒記憶發(fā)展的特點有（）A.無意記憶占優(yōu)勢B.記憶的理解和組織程度逐漸提高C.形象記憶占優(yōu)勢D.記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：ABCD。幼兒記憶發(fā)展的特點有無意記憶占優(yōu)勢、記憶的理解和組織程度逐漸提高、形象記憶占優(yōu)勢、記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。3.幼兒情緒情感發(fā)展的特點有（）A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.高級情感開始發(fā)展答案：ABCD。幼兒情緒情感發(fā)展的特點包括情緒的易沖動性、不穩(wěn)定性、外露性，以及高級情感開始發(fā)展。4.幼兒性格發(fā)展的特點有（）A.活潑好動B.好奇好問C.喜歡交往D.模仿性強答案：ABCD。幼兒性格發(fā)展的特點有活潑好動、好奇好問、喜歡交往、模仿性強。5.幼兒園教育的特殊原則有（）A.保教結合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和直觀性原則D.生活化和一日活動整體性的原則答案：ABCD。幼兒園教育的特殊原則包括保教結合原則、以游戲為基本活動的原則、教育的活動性和直觀性原則、生活化和一日活動整體性的原則。6.幼兒園課程的特點有（）A.基礎性和啟蒙性B.全面性和生活性C.游戲性和活動性D.潛在性答案：ABCD。幼兒園課程具有基礎性和啟蒙性、全面性和生活性、游戲性和活動性、潛在性等特點。7.幼兒游戲的特點有（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲是虛構與現實統(tǒng)一的活動D.游戲是具有愉悅性的活動答案：ABCD。幼兒游戲的特點包括游戲是幼兒自主自愿的活動、充滿想象和創(chuàng)造的活動、虛構與現實統(tǒng)一的活動、具有愉悅性的活動。8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則有（）A.環(huán)境與教育目標的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則有環(huán)境與教育目標的一致性原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與性原則、開放性原則。9.幼兒教師的職業(yè)特點有（）A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼兒教師的職業(yè)特點包括工作對象的幼稚性、工作任務的全面性和細致性、工作過程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性。10.幼兒語言教育的目標包括（）A.樂意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對方講話，能理解日常用語C.能清楚地說出自己想說的事D.喜歡聽故事、看圖書答案：ABCD。幼兒語言教育的目標包括樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書等。11.幼兒科學教育的內容包括（）A.人體B.自然生態(tài)環(huán)境C.自然科學現象D.數學初步知識答案：ABCD。幼兒科學教育的內容包括人體、自然生態(tài)環(huán)境、自然科學現象、數學初步知識等。12.幼兒社會教育的內容包括（）A.自我意識B.人際交往C.社會環(huán)境D.社會規(guī)則答案：ABCD。幼兒社會教育的內容包括自我意識、人際交往、社會環(huán)境、社會規(guī)則等。13.幼兒園音樂教育活動的類型有（）A.歌唱活動B.韻律活動C.打擊樂器演奏活動D.音樂欣賞活動答案：ABCD。幼兒園音樂教育活動的類型有歌唱活動、韻律活動、打擊樂器演奏活動、音樂欣賞活動。14.幼兒園美術教育活動的類型有（）A.繪畫活動B.手工活動C.美術欣賞活動D.雕塑活動答案：ABC。幼兒園美術教育活動的類型有繪畫活動、手工活動、美術欣賞活動。雕塑活動一般較少在幼兒園開展。15.幼兒園衛(wèi)生保健工作的內容包括（）A.生活護理B.疾病預防C.健康檢查D.體格鍛煉答案：ABCD。幼兒園衛(wèi)生保健工作的內容包括生活護理、疾病預防、健康檢查、體格鍛煉等。三、判斷題（每題2分，共20分）1.幼兒的有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍占優(yōu)勢。（）答案：正確。在幼兒期，有意注意逐漸發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢地位。2.幼兒的思維主要是直觀動作思維，到幼兒晚期才出現抽象邏輯思維的萌芽。（）答案：正確。幼兒早期以直觀動作思維為主，到幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。3.幼兒的情緒具有易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性等特點。（）答案：正確。這是幼兒情緒發(fā)展的典型特點。4.幼兒園教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。（）答案：正確。《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育應以游戲為基本活動。5.幼兒教師只需要具備專業(yè)的教育教學能力，不需要有良好的職業(yè)道德。（）答案：錯誤。幼兒教師不僅要具備專業(yè)的教育教學能力，還必須有良好的職業(yè)道德，如關愛幼兒、教書育人等。6.幼兒園課程內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。（）答案：正確。貼近幼兒生活、選擇幼兒感興趣的內容是幼兒園課程內容選擇的重要原則。7.幼兒游戲時，教師應時刻關注并干預幼兒的游戲行為。（）答案：錯誤。幼兒游戲時，教師應觀察幼兒的游戲情況，在必要時給予適當的引導和支持，而不是時刻干預。8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設只需要考慮物質環(huán)境，不需要考慮精神環(huán)境。（）答案：錯誤。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括物質環(huán)境和精神環(huán)境，二者都很重要。9.幼兒的語言發(fā)展關鍵期是3-6歲。（）答案：錯誤。幼兒語言發(fā)展的關鍵期是2-4歲。10.幼兒的社會性發(fā)展是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。（）答案：正確。幼兒主要通過在日常生活和游戲中觀察和模仿他人來發(fā)展社會性。四、論述題（每題15分，共30分）1.論述如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒。答：培養(yǎng)幼兒良好的情緒可以從以下幾個方面入手：首先，營造良好的情緒環(huán)境。家庭和幼兒園是幼兒生活和學習的主要場所，要為幼兒營造一個溫馨、和諧、安全的環(huán)境。在家庭中，父母要互敬互愛，避免在幼兒面前爭吵；在幼兒園，教師要關愛每一個幼兒，建立良好的師生關系和同伴關系，讓幼兒感受到被尊重和被接納。其次，成人要情緒自控。幼兒具有很強的模仿性，成人的情緒表現會對幼兒產生潛移默化的影響。因此，成人要學會控制自己的情緒，遇到問題時保持冷靜，以積極樂觀的態(tài)度面對生活，為幼兒樹立良好的榜樣。再者，采取積極的教育態(tài)度。當幼兒情緒不好時，成人要理解和接納幼兒的情緒，耐心傾聽幼兒的感受，給予安慰和支持。同時，要引導幼兒正確表達自己的情緒，讓幼兒知道可以用語言來表達自己的喜怒哀樂。在教育過程中，要采用鼓勵和表揚的方式，增強幼兒的自信心和自尊心，培養(yǎng)幼兒積極向上的情緒。然后，幫助幼兒控制情緒?？梢越探o幼兒一些控制情緒的方法，如轉移法、冷卻法、消退法等。當幼兒情緒激動時，可以通過轉移注意力的方式，讓幼兒去做一些其他感興趣的事情；當幼兒發(fā)脾氣時，可以采取冷卻的方法，暫時不理會幼兒，讓幼兒自己冷靜下來；對于幼兒的一些不良情緒行為，可以采用消退法，不予強化，逐漸減少這種行為的發(fā)生。最后，教會幼兒調節(jié)情緒的方法。如教幼兒學會自我暗示，在遇到困難時告訴自己“我能行”；教幼兒學會合理宣泄情緒，如通過運動、畫畫、唱歌等方式釋放內心的壓力和不良情緒。2.論述幼兒園教育活動的組織形式及其特點。答：幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動和個別活動三種。集體活動是全班幼兒在同一時間內做相同的事情，活動過程以教師的引導和組織為主。其特點包括：一是高效性，教師可以在同一時間內向全體幼兒傳授知識和技能，能夠在較短時間內完成教學任務；二是統(tǒng)一要求，便于教師對教學活動進行管理和組織，保證教學活動的順利進行；三是有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識和紀律性，讓幼兒學會遵守集體規(guī)則，與同伴合作。但集體活動也存在一定的局限性，如難以照顧到每個幼兒的個體差異，不能滿足每個幼兒的學習需求。小組活動是將幼兒分成若干小組，以小組為單位進行活動。其特點有：一是能夠滿足幼兒的個體差異，不同小組可以根據幼兒的興趣、能力等進行分組，使每個幼兒都能在適合自己的小組中學習和發(fā)展；二是增加了幼兒之間的互動和合作機會，幼兒可以在小組中相互交流、討論、合作，共同完成任務，培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作精神；三是教師可以有更多的機會關注到每個幼兒的表現，及時給予指導和幫助。不過，小組活動需要教師具備較強的組織和引導能力，以確保小組活動的有序進行。個別活動是教師針對個別幼兒的特殊需要和發(fā)展水平進行的教育活動。其特點為：一是具有很強的針對性，能夠根據每個幼兒的具體情況制定個性化的教育計劃，滿足幼兒的特殊需求；二是可以充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性，幼兒可以按照自己的興趣和節(jié)奏進行學習和探索。但個別活動需要教師投入更多的時間和精力，而且在幼兒園中，由于幼兒數量較多，實施起來有一定的難度。五、案例分析題（每題15分，共30分）1.在幼兒園的課堂上，老師正在給小朋友們講繪本故事。突然，一個小朋友開始大聲哭鬧起來，原來他的彩筆不小心折斷了。老師停止講故事，走到這個小朋友身邊安慰他，但是這個小朋友還是哭鬧不止，影響了課堂秩序。請分析該案例中幼兒的情緒特點，并提出教師的應對策略。答：該案例中幼兒的情緒特點主要體現為情緒的易沖動性和不穩(wěn)定性。幼兒的情緒常常由外界的刺激直接引起，當彩筆折斷這一事件發(fā)生時，幼兒立刻產生了強烈的情緒反應，大聲哭鬧起來，這體現了情緒的易沖動性。而且在老師安慰后，幼兒還是哭鬧不止，說明幼兒的情緒難以在短時間內穩(wěn)定下來，具有不穩(wěn)定性。教師可以采取以下應對策略：首先，繼續(xù)安撫幼兒的情緒，用溫柔的語氣和肢體動作表達對幼兒的關心和理解，如抱抱幼兒，輕聲說“老師知道你很傷心，彩筆斷了你肯定不好受”。然后，轉移幼兒的注意力，比如可以說“我們