任務(wù)三木質(zhì)湯鍋架的制作說課稿-2025-2026學(xué)年初中勞動技術(shù)浙教版八年級上冊-浙教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課“任務(wù)三木質(zhì)湯鍋架的制作”旨在讓學(xué)生通過親自動手實踐，鞏固并運(yùn)用初中勞動技術(shù)中木工制作的知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，通過設(shè)計制作湯鍋架的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動的價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)工藝的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過制作木質(zhì)湯鍋架，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)木工技能；2）提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過設(shè)計美觀實用的湯鍋架，激發(fā)學(xué)生對美學(xué)的感知和創(chuàng)造力；3）增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作的能力；4）培養(yǎng)學(xué)生的勞動價值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值，樹立正確的勞動觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：木工工具的使用。明確如何正確使用鋸、刨、鑿等木工工具，確保學(xué)生能夠安全、高效地完成制作。

-重點二：木材的切割與拼接。指導(dǎo)學(xué)生掌握木材的切割技巧，以及如何精確拼接各個部件，保證湯鍋架的穩(wěn)定性和美觀性。

-重點三：設(shè)計創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生在保證實用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的湯鍋架造型。

2.教學(xué)難點

-難點一：木材的精準(zhǔn)切割。由于木材的天然紋理和硬度不均，學(xué)生難以掌握精準(zhǔn)的切割技巧，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點。

-難點二：部件的精確拼接。在拼接過程中，學(xué)生需要精確地對齊部件，確保湯鍋架的穩(wěn)固性。教師需教授學(xué)生如何使用直角尺、水平尺等工具進(jìn)行測量和校準(zhǔn)。

-難點三：安全操作。在木工制作過程中，安全至關(guān)重要。教師需強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程，如穿戴防護(hù)裝備、避免手持工具奔跑等，確保學(xué)生在操作過程中的人身安全。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范操作，講解木工工具的使用方法和木材加工的基本技巧。

2.通過小組合作，實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在制作過程中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

3.利用實物模型和圖片展示，直觀展示湯鍋架的設(shè)計和制作過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手實踐，通過實驗法掌握實際操作技能。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，運(yùn)用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對木質(zhì)湯鍋架的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在廚房中使用過湯鍋架嗎？你們知道木質(zhì)湯鍋架是如何制作的嗎？”

展示一些關(guān)于木質(zhì)湯鍋架的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受木質(zhì)湯鍋架的實用性和美觀性。

簡短介紹木質(zhì)湯鍋架的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.木質(zhì)湯鍋架基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解木質(zhì)湯鍋架的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解木質(zhì)湯鍋架的定義，包括其主要組成元素如支架、擱板和底座。

詳細(xì)介紹木質(zhì)湯鍋架的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.木質(zhì)湯鍋架案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解木質(zhì)湯鍋架的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的木質(zhì)湯鍋架案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計理念、材料選擇和制作過程，讓學(xué)生全面了解木質(zhì)湯鍋架的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對廚房空間利用的影響，以及如何通過設(shè)計改善廚房布局。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個木質(zhì)湯鍋架的設(shè)計問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對木質(zhì)湯鍋架的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案和設(shè)計圖。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)木質(zhì)湯鍋架的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括木質(zhì)湯鍋架的基本概念、制作原理和案例分析。

強(qiáng)調(diào)木質(zhì)湯鍋架在廚房空間利用和實用性方面的價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡易的木質(zhì)湯鍋架模型，并撰寫設(shè)計說明，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：通過實際操作，學(xué)生掌握了鋸、刨、鑿等木工工具的正確使用方法，提高了動手實踐能力。學(xué)生能夠獨立完成木材的切割、拼接和打磨等基本操作，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的木工技術(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計能力：學(xué)生在設(shè)計木質(zhì)湯鍋架的過程中，學(xué)會了如何根據(jù)實際需求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。他們能夠結(jié)合美觀和實用性，設(shè)計出既美觀又實用的湯鍋架，體現(xiàn)了學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

3.安全意識：在制作過程中，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和自我實踐，認(rèn)識到了木工操作的安全重要性。他們學(xué)會了正確穿戴防護(hù)裝備，遵循安全操作規(guī)程，提高了自我保護(hù)意識。

4.合作能力：在小組討論和合作制作中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工合作。他們能夠在團(tuán)隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神。

5.實用性知識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了木質(zhì)材料的特點和加工方法，掌握了木材的切割、拼接、打磨等基本工藝。這些知識不僅能夠應(yīng)用于湯鍋架的制作，還能拓展到其他木工制作領(lǐng)域。

6.勞動價值觀：學(xué)生在制作木質(zhì)湯鍋架的過程中，體驗到了勞動的辛苦與快樂，認(rèn)識到了勞動的價值。他們更加珍惜自己的勞動成果，培養(yǎng)了勞動光榮的觀念。

7.問題解決能力：在面對制作過程中遇到的問題時，學(xué)生通過討論和嘗試，學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案。這種能力對于學(xué)生今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到的問題具有積極的促進(jìn)作用。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)動力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對木工制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。他們愿意在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索更多的木工制作知識。板書設(shè)計①木質(zhì)湯鍋架制作流程

-選材

-設(shè)計草圖

-木工工具準(zhǔn)備

-木材切割與拼接

-打磨與修整

-組裝完成

②木工工具使用要點

-鋸：鋸齒選擇、握鋸姿勢、切割技巧

-刨：刨削角度、刨削方向、刨平效果

-鑿：鑿子握持、鑿擊力度、鑿孔精度

③木材加工基礎(chǔ)知識

-木材種類及特性

-木材切割方法（鋸切、刨切）

-木材拼接技巧（榫卯結(jié)構(gòu)、釘接）

④安全操作規(guī)程

-穿戴防護(hù)裝備

-安全使用工具

-避免危險動作

⑤創(chuàng)意設(shè)計要素

-美觀性

-實用性

-空間利用

⑥合作學(xué)習(xí)與交流

-分工合作

-溝通協(xié)調(diào)

-團(tuán)隊展示教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了木質(zhì)湯鍋架的制作，整體來說，我覺得學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都還不錯。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生們在制作過程中都非常投入，他們的動手能力得到了很好的鍛煉。在工具的使用上，學(xué)生們從最初的不知所措，到后來能夠熟練地操作鋸、刨等工具，這讓我感到非常欣慰。此外，小組合作的形式也促進(jìn)了學(xué)生們之間的交流與學(xué)習(xí)，他們能夠互相幫助，共同解決問題。

當(dāng)然，也有一些地方讓我感到需要改進(jìn)。比如，在講解木工工具的使用時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于鋸齒的選擇、握鋸姿勢等細(xì)節(jié)掌握得不夠好。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間和學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。另外，對于一些學(xué)生來說，設(shè)計出既美觀又實用的湯鍋架是一個挑戰(zhàn)，他們在設(shè)計過程中遇到了一些困難。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在以下方面取得了顯著的進(jìn)步：

1.知識方面：學(xué)生們對木質(zhì)材料的特點、木材加工的基本工藝有了更深入的了解，他們對木工制作的基本流程有了清晰的認(rèn)識。

2.技能方面：學(xué)生的動手實踐能力得到了提升，他們能夠獨立完成木材的切割、拼接、打磨等操作。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們在制作過程中體驗到了勞動的樂趣，他們對木工制作產(chǎn)生了興趣，同時也培養(yǎng)了耐心和毅力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解木工工具的使用時，可以增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中