5.1根本政治制度-2023-2024學(xué)年八年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步金牌說課稿（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023-2024學(xué)年八年級(jí)道德與法治下冊(cè)》中的“5.1根本政治制度”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)國(guó)家的基本制度和組織形式有了初步了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國(guó)的根本政治制度，即人民代表大會(huì)制度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人民代表大會(huì)制度的本質(zhì)和意義，提高參與政治生活的能力，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生對(duì)國(guó)家根本政治制度的認(rèn)識(shí)和理解；2.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和法治觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入八年級(jí)之前，學(xué)生對(duì)我國(guó)的政治制度有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的國(guó)家機(jī)構(gòu)和職能，如人民代表大會(huì)、政府、法院等。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過公民的權(quán)利和義務(wù)，以及一些基本的法律知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)政治和社會(huì)問題開始產(chǎn)生一定的興趣，他們對(duì)于國(guó)家政治制度的運(yùn)作機(jī)制和民主法治建設(shè)充滿好奇。學(xué)生的能力方面，他們具備了一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠通過案例分析和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人民代表大會(huì)制度這一較為復(fù)雜的政治概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)政治術(shù)語的理解不夠深入，二是對(duì)制度運(yùn)作的細(xì)節(jié)缺乏直觀感受，三是將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力不足。此外，學(xué)生可能對(duì)政治制度的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，或者在學(xué)習(xí)過程中遇到概念抽象與實(shí)際應(yīng)用之間的脫節(jié)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和理解力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年八年級(jí)道德與法治下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如人民代表大會(huì)會(huì)議場(chǎng)景、制度運(yùn)作流程圖等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論成果，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人民代表大會(huì)制度”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人民代表大會(huì)制度的產(chǎn)生背景是什么？”“人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人民代表大會(huì)制度的基本概念和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人民代表大會(huì)制度，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過視頻展示人民代表大會(huì)會(huì)議的場(chǎng)景，引出“人民代表大會(huì)制度”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人民代表大會(huì)制度的定義、歷史發(fā)展、組織結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“兩會(huì)”的報(bào)道，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析人民代表大會(huì)制度在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“人大代表是如何產(chǎn)生的？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人民代表大會(huì)制度的核心概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人民代表大會(huì)制度的核心概念和運(yùn)作機(jī)制。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“人民代表大會(huì)制度”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)人大代表工作的調(diào)查報(bào)告。

提供拓展資源：提供與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人民代表大會(huì)制度的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于人民代表大會(huì)制度的相關(guān)章節(jié)，深入了解憲法對(duì)人民代表大會(huì)制度的規(guī)定和保障。

（2）閱讀《中國(guó)政治制度》一書，了解我國(guó)政治制度的發(fā)展歷程和人民代表大會(huì)制度在其中的地位和作用。

（3）閱讀《人民代表大會(huì)制度教程》一書，全面掌握人民代表大會(huì)制度的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和未來發(fā)展。

（4）閱讀《人民代表：他們的職責(zé)與使命》一書，了解人大代表的工作職責(zé)和履職方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后查找相關(guān)資料，了解其他國(guó)家政治制度的特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析。

（2）關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注我國(guó)人民代表大會(huì)制度在實(shí)踐中的創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）以小組為單位，調(diào)查了解本地區(qū)人民代表大會(huì)制度在民生、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的作用，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（4）開展模擬人民代表大會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演人大代表，體驗(yàn)人民代表大會(huì)制度在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

（5）邀請(qǐng)人大代表或相關(guān)專家學(xué)者開展講座，讓學(xué)生近距離了解人民代表大會(huì)制度。

（6）組織學(xué)生參觀人民代表大會(huì)會(huì)議廳、人大代表工作室等，直觀感受人民代表大會(huì)制度的運(yùn)行。

（7）通過開展辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵和價(jià)值。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于人民代表大會(huì)制度的論文或評(píng)論，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（9）關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于人民代表大會(huì)制度的研究成果，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

（10）結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展“我為人民代表大會(huì)制度獻(xiàn)一策”活動(dòng)，讓學(xué)生為人民代表大會(huì)制度的完善和發(fā)展建言獻(xiàn)策。七、板書設(shè)計(jì)

①人民代表大會(huì)制度概述

-定義：國(guó)家的根本政治制度

-背景：新中國(guó)的成立

-意義：保障人民當(dāng)家作主

②人民代表大會(huì)制度的組織結(jié)構(gòu)

-國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)

-國(guó)家行政機(jī)關(guān)：國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府

-國(guó)家審判機(jī)關(guān)：最高人民法院和地方各級(jí)人民法院

-國(guó)家檢察機(jī)關(guān)：最高人民檢察院和地方各級(jí)人民檢察院

③人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作機(jī)制

-民主選舉：人大代表產(chǎn)生的方式

-民主決策：人民代表