Unit5說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2025）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit5，主要圍繞“Healthyeating”這一主題展開(kāi)，包括食物選擇、健康飲食的重要性以及如何保持健康的生活方式等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的食物名稱、日常用語(yǔ)等知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，有助于學(xué)生將已有知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)話、閱讀和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述健康飲食和生活方式的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

3.學(xué)科素養(yǎng)：加深學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)自己和他人的意識(shí)。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的飲食習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠流利地描述健康飲食的重要性，并能運(yùn)用英語(yǔ)提出建議。

-具體細(xì)節(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生使用正確的食物名稱和描述性詞匯，如“fruits,vegetables,protein,wholegrains”等。

-通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的飲食習(xí)慣，并給出健康飲食的建議。

-通過(guò)閱讀文本，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)總結(jié)健康飲食的益處。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解健康飲食的深層含義，以及在英語(yǔ)中如何準(zhǔn)確地表達(dá)這些概念。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解健康飲食的重要性：學(xué)生可能對(duì)“healthyeating”的概念理解不深，需要通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)強(qiáng)化。

-準(zhǔn)確表達(dá)健康飲食：學(xué)生在使用英語(yǔ)描述健康飲食時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題。

-文化差異的敏感性：學(xué)生需要學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣，避免在交流中產(chǎn)生誤解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同食物的圖片，以及健康飲食相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生直觀理解健康飲食的概念。

3.多媒體資源：收集與健康飲食相關(guān)的視頻，用于課堂展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的健康飲食實(shí)驗(yàn)，如制作健康沙拉。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于健康飲食的視頻，并記錄下他們所了解的健康飲食原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Healthyeating”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Whatarethebenefitsofahealthydiet?”，“Howcanweincorporatemorefruitsandvegetablesintoourmeals?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解健康飲食的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出“Healthyeating”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的重要性，結(jié)合實(shí)例如“BalancedDiet”的圖表，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們預(yù)習(xí)時(shí)了解到的好習(xí)慣，以及如何將這些習(xí)慣應(yīng)用到日常生活中。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Whyisitimportanttoeatavarietyoffoods?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)健康飲食知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康飲食的知識(shí)點(diǎn)，掌握健康飲食的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Healthyeating”課題，布置作業(yè)如寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)健康食譜。

提供拓展資源：提供與“Healthyeating”相關(guān)的拓展資源，如健康飲食的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤或提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《HealthyEating:ABeginner'sGuide》

這本小冊(cè)子為初學(xué)者提供了關(guān)于健康飲食的基礎(chǔ)知識(shí)，包括營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基本原則、如何制定個(gè)性化的飲食計(jì)劃以及如何在日常生活中實(shí)踐健康飲食。

-《TheScienceofEatingWell》

本書深入探討了食物如何影響我們的身體和大腦，包括各種營(yíng)養(yǎng)素的作用、如何通過(guò)飲食改善健康狀況以及如何識(shí)別和避免不健康的食品。

-《TheFoodRevolution》

這本書講述了作者如何通過(guò)改變自己的飲食習(xí)慣來(lái)改善自己和家人的健康，同時(shí)也揭示了現(xiàn)代食品工業(yè)的一些問(wèn)題，鼓勵(lì)讀者關(guān)注食品質(zhì)量和健康。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-健康飲食調(diào)查報(bào)告

學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)的飲食習(xí)慣，分析飲食中存在的健康問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-食物日記

讓學(xué)生記錄自己一周的飲食情況，包括每天的食物種類、份量和烹飪方式，然后分析自己的飲食習(xí)慣，并制定改善計(jì)劃。

-健康食譜設(shè)計(jì)

學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份健康食譜，包括早餐、午餐、晚餐和零食，確保食譜中的食物種類豐富，營(yíng)養(yǎng)均衡。

-健康飲食演講

學(xué)生可以選擇一個(gè)與健康飲食相關(guān)的主題，如“如何通過(guò)飲食預(yù)防疾病”，準(zhǔn)備并發(fā)表一次演講，分享自己的知識(shí)和見(jiàn)解。

3.拓展活動(dòng)

-健康飲食工作坊

組織一次健康飲食工作坊，邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師或健康專家為學(xué)生講解健康飲食的重要性，并提供實(shí)用的飲食建議。

-健康飲食比賽

舉辦一場(chǎng)健康飲食比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造健康美味的食物，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述這些食物。

-健康飲食展覽

學(xué)生可以制作展板，展示他們關(guān)于健康飲食的研究成果，包括食物的營(yíng)養(yǎng)成分、健康飲食的好處以及如何改善飲食習(xí)慣。

4.拓展資源

-健康飲食相關(guān)的書籍和雜志

學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于健康飲食的書籍和雜志，如《NutritionActionHealthLetter》、《HealthyLiving》等。

-健康飲食網(wǎng)站

引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)一些權(quán)威的健康飲食網(wǎng)站，如美國(guó)心臟協(xié)會(huì)（AmericanHeartAssociation）的網(wǎng)站，獲取最新的健康飲食信息。

-健康飲食應(yīng)用程序

推薦一些健康飲食應(yīng)用程序，如MyFitnessPal、LoseIt!等，幫助學(xué)生跟蹤自己的飲食和運(yùn)動(dòng)情況。七、板書設(shè)計(jì)

①HealthyEating

-Definitionofhealthyeating

-Importanceofhealthyeating

-Keycomponentsofahealthydiet

②NutritionalBalance

-Carbohydrates:sourcesandbenefits

-Proteins:sourcesandbenefits

-Fats:sourcesandbenefits

-Vitaminsandminerals:sourcesandimportance

③HealthyEatingHabits

-Regularmealsandportioncontrol

-Varietyinfoodchoices

-Limitingprocessedfoodsandsugarydrinks

-Importanceofhydration

④HealthyEatingStrategies

-Mealplanning

-Readingfoodlabels

-Cookingathome

-Beingmindfulofeatinghabits

⑤LanguagePractice

-Vocabulary:fruits,vegetables,wholegrains,protein,etc.

-Phrases:"Whatdoyoueatforbreakfast?","Howoftendoyouexercise?","Whatareyourfavoritehealthyfoods?"

-Sentences:"Abalanceddietincludesavarietyoffruitsandvegetables.""It'simportanttolimittheamountofsugarweconsume."八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我真是覺(jué)得收獲頗豐啊。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的點(diǎn)，比如說(shuō)引入了一些圖片和視頻，這些多媒體資源確實(shí)讓學(xué)生們的注意力集中了很多，他們看起來(lái)都很感興趣。我注意到，當(dāng)我在課堂上使用這些資源時(shí)，學(xué)生們參與度更高了，這讓我覺(jué)得多媒體教學(xué)還是挺有效的。

然后呢，我在講解健康飲食的重要性時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于“營(yíng)養(yǎng)均衡”這個(gè)概念理解起來(lái)有點(diǎn)困難，我在講解的時(shí)候可能沒(méi)有用足夠的例子來(lái)幫助他們。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的食物來(lái)解釋營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生們?cè)谛〗M討論時(shí)有點(diǎn)失控，有的小組討論聲音太大，影響了其他小組。這讓我意識(shí)到，我需要在小組討論前更明確地