PAGE1銜接點(diǎn)22語(yǔ)法知識(shí)之實(shí)詞修辭詞義等小學(xué)階段初中階段認(rèn)識(shí)基本詞性（名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞），一般不做考查。能結(jié)合語(yǔ)境判斷常見(jiàn)詞語(yǔ)的詞性、謙敬辭、詞語(yǔ)的感情色彩等，設(shè)置專門的語(yǔ)法題。銜接指引小學(xué)階段：語(yǔ)法學(xué)習(xí)以“直觀感知”為主，通過(guò)例句模仿和生活場(chǎng)景應(yīng)用建立基礎(chǔ)概念。教材選材多為童話、兒歌等朗朗上口的文本，側(cè)重培養(yǎng)“語(yǔ)言節(jié)奏感”，不涉及抽象語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)。初中階段：從“感性認(rèn)知”轉(zhuǎn)向“理性分析”，如小學(xué)僅需識(shí)別“比喻句”，初中則需分析“海燕像黑色的閃電”中本體（海燕）、喻體（閃電）的相似點(diǎn)及修辭作用；語(yǔ)法知識(shí)與閱讀、寫(xiě)作深度結(jié)合，從基本的詞性學(xué)習(xí)，擴(kuò)展到句子成分、句子主干、句子語(yǔ)氣和單復(fù)句的學(xué)習(xí)。語(yǔ)法知識(shí)——實(shí)詞、修辭手法、謙敬辭、詞語(yǔ)的感情色彩、同義詞、反義詞等實(shí)詞詞語(yǔ)是語(yǔ)言中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。獨(dú)立運(yùn)用是指能夠單說(shuō)（單獨(dú)成句），或單用（單獨(dú)做句法的成分或單獨(dú)起語(yǔ)法的作用）。詞性，也被稱為詞類，是按照詞的語(yǔ)法功能劃分的類別。如“開(kāi)心”具有形容詞的語(yǔ)法屬性，即為形容詞。詞性是一個(gè)詞歸類的依據(jù)。按語(yǔ)法功能和意義，一般把漢語(yǔ)的詞分成兩大類：實(shí)詞——詞語(yǔ)中含有實(shí)際意義的詞，能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，一般能單獨(dú)成句，即有詞匯意義和語(yǔ)法意義的詞。有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞——不表示實(shí)在意義而表示語(yǔ)法意義的詞，有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。名詞名詞很常見(jiàn)，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“農(nóng)夫”；有的表示具體的事物，如“綠萍”“水藻”“鈴鐺”“鐮刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如“精神”“傳統(tǒng)”“法律”“愛(ài)情”；還有的表示時(shí)間，如“秋天”“昨天”“過(guò)去”“早晨”。這些都不難區(qū)分，使用時(shí)也不太容易出錯(cuò)。需要注意的是另一類表示方位的名詞，一般稱為方位名詞，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“東”“南”“西”“北”“里頭”“外邊”“以上”“之下”等。大多數(shù)情況下，方位名詞用在其他名詞性詞語(yǔ)的后邊，表示事物所在的位置或范圍。例如：（1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。(朱自清《春》)（2）雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。(劉湛秋《雨的四季》)動(dòng)詞我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做著動(dòng)作——走、跑、唱、跳、打、躺等；很多時(shí)候我們會(huì)有某種心理活動(dòng)——愛(ài)、恨、擔(dān)心、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服等；而事物又總在不斷發(fā)展變化著——增加、減少、擴(kuò)大、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)等。這些表示動(dòng)作行為、心理活動(dòng)、發(fā)展變化的詞，叫作動(dòng)詞。大多數(shù)動(dòng)詞意義實(shí)在，較好把握；有一些動(dòng)詞用法比較特別，需要特別注意?！蚴紫仁恰笆恰焙汀坝小?。“是”表示判斷,“有”表示存在：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。(冰心《荷葉·母親》)鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人……(朱自清《春》)◎其次是一類表示動(dòng)作趨向，如“上”“下”“去”“來(lái)”“進(jìn)”“出”“到”“過(guò)”“過(guò)去”“上來(lái)”“回去”“起來(lái)”等。這類動(dòng)詞往往放在表示動(dòng)作行為的動(dòng)詞后邊，用來(lái)表示動(dòng)作行為的方向。例如：朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?(海倫·凱勒《再塑生命的人》)母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。(史鐵生《秋天的懷念》)◎最后還有一類是表示可能、應(yīng)該、意愿，如“能”“能夠”“會(huì)”“可能”“可以”“可”“要”“應(yīng)”“應(yīng)該”“應(yīng)當(dāng)”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。這類動(dòng)詞常常放在一般動(dòng)詞的前面。例如：當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了……(海倫·凱勒《再塑生命的人》）我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。(泰戈?duì)枴督鹕ā?形容詞母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。(朱德《回憶我的母親》)上句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)是用來(lái)描摹人和事物的，都是形容詞。有些形容詞表示狀態(tài)，如“快”“慢”“軟”“硬”“忙碌”“悠閑”“激動(dòng)”；有些形容詞表示性質(zhì)，如“好”“壞”“美”“丑”“純粹”“高尚”“清脆”；有些形容詞表示顏色，如“黑”“白”“橙”“蔚藍(lán)”“金黃”“綠油油”“紅彤彤”；還有些表示形狀，如“大”“小”“寬”“窄”“筆直”“彎曲”。許多形容詞前邊可以加“很”“最”“非?！薄笆帧薄皹O”“多么”“那么”等表示程度的詞來(lái)修飾。拓展：名詞、動(dòng)詞、形容詞的區(qū)別?名詞可以用“不是”否定，如“不是山”；動(dòng)詞、形容詞一般可以用“不”否定，如“不研究”“不整齊”（少數(shù)形容詞沒(méi)有否定形式，如“雪白”“紅彤彤”）。?能帶賓語(yǔ)的是動(dòng)詞，如“來(lái)上海”“發(fā)展經(jīng)濟(jì)”。?不能帶賓語(yǔ)而能受“很”修飾的是形容詞，如“很好”“很偉大”。?不能帶賓語(yǔ)又不能受“很”修飾的，有的是動(dòng)詞，有的是形容詞，如“休息”“咳嗽”（動(dòng)詞）；“雪白”“筆直”（形容詞）。如何區(qū)分呢？動(dòng)詞能帶動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)，如“休息一下”“咳嗽一陣”；形容詞不能。數(shù)詞和量詞數(shù)詞，我們都很熟悉：“一”“七千”“六萬(wàn)九千”，表示確數(shù)；“十來(lái)(個(gè))”“二十幾(只)”“七八(輛)”，表示概數(shù)；“第一”“老三”“初五”，表示序數(shù)。量詞是表示單位的詞：“個(gè)”“臺(tái)”“條”“只”等，表示事物的單位；“米”“千米”“毫升”“升”“克”“千克”等，表示度量衡單位；“次”“回”“趟”“遍”等，表示動(dòng)作行為的單位。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，數(shù)詞與量詞一般結(jié)合起來(lái)使用表示數(shù)量。讀一讀下邊幾個(gè)句子，看看其中數(shù)量詞的使用有什么規(guī)律。(1)大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。(鄭振鐸《貓》)(2)又是一個(gè)美麗的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒兒的時(shí)候，兩只白鴿先后飛下來(lái)……(陳忠實(shí)《我的白鴿》)(3)一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。(利奧波德《大雁歸來(lái)》)代詞讀一讀下邊兩個(gè)句子，注意其中加點(diǎn)的詞:(1)我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。(安徒生《皇帝的新裝》(2)怎樣能使他們繼續(xù)生存下去呢?這卻是一個(gè)難題。(袁珂《女娛造人》)這些加點(diǎn)的詞都是代詞?！拔摇薄八麄儭倍际谴溉说娜朔Q代詞，其他的人稱代詞還有“你”“他”“我們”“你們”“咱們”“自己”等;代指事物的代詞則有“它”“它們”等;“這”是具有指示作用的指示代詞，其他的還有“那”“這兒”“那兒”“這里”“那里”“這么”“那么”“這樣”“那樣”“各”“每”等?！霸鯓印笔且蓡?wèn)代詞，其他的還有“誰(shuí)”“什么”“怎么樣”“哪”“哪兒”“哪里”等。知道了這些加點(diǎn)詞的屬性之后，再去讀一下前面的句子，看看它們分別指代的是什么。其他語(yǔ)法知識(shí)

修辭手法比喻看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（朱自清《春》）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。(朱自清《春》)讀到這樣的句子，你一定會(huì)想：寫(xiě)得太生動(dòng)了，給人的印象真鮮明！為什么會(huì)有這種效果?是因?yàn)榫渥舆\(yùn)用了比喻的修辭手法。像前面這類比喻，本體（被比喻的事物）和喻體（用來(lái)做比喻的事物）之間用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻詞連接，是明喻。還有一種是暗喻，本體和喻體之間用“是”“就是”“變成”“成為”“等于”等詞語(yǔ)，或者用破折號(hào)來(lái)連接。例如：（1）你是……一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板。（《軍神》）（2）人潮卷來(lái)卷去，地壩變成了絕妙的露天舞臺(tái)。（《紅巖》）此外，還有一種比較特殊的比喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體，是借喻。例如：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”(葉圣陶《三棵銀杏樹(shù)》)比擬在一些作品中，小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話，魚(yú)兒會(huì)跳舞，小溪也能唱起歡樂(lè)的歌……這曾經(jīng)激發(fā)起我們多少美妙的幻想。這種把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情的修辭手法，就是比擬的一種，我們稱之為擬人。還有一種比擬，把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě)，我們稱之為擬物。例如：（1）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”(老舍《濟(jì)南的冬天》）（2）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》）（3）還有一問(wèn)，是：“公理”幾塊錢一斤?（魯迅《“公理”之所在》)句（1）中“小山”會(huì)低聲說(shuō)話，用的是擬人。、句（2）把宏兒寫(xiě)成小鳥(niǎo)兒，能“飛”，句（3）把“公理”寫(xiě)成商品，值“錢”，用的是擬物。恰當(dāng)運(yùn)用比擬，不僅能讓讀者對(duì)所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)該事物強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。

敬辭和謙辭：敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。（一）敬辭令：令尊、令堂、令郎、令愛(ài)惠：惠顧、惠存、惠贈(zèng)垂：垂問(wèn)、垂詢、垂念、垂愛(ài)、垂賜賜：賜教、賜復(fù)高：高見(jiàn)、高論、高壽、高齡、高就、高鄰賢：賢弟、賢侄其他：久仰、勞駕、賞光、貴姓、貴庚、大作、大駕奉：奉送、奉還、奉勸、奉陪（二）謙辭家：家父、家嚴(yán)、家君、家母、家慈舍：舍弟、舍妹小：小弟、小兒、小女、小店愚：愚兄、愚見(jiàn)拙：拙作、拙著、拙見(jiàn)敝：敝人、敝姓、敝校鄙：鄙人、鄙見(jiàn)其他：寒舍、見(jiàn)教、見(jiàn)諒

詞義與語(yǔ)境語(yǔ)言中的每一個(gè)詞都有一定的意義。有的詞只有一個(gè)意義，稱為單義詞，如“魚(yú)塘”“桑樹(shù)”“公里”“地球”“三輪車”等。漢語(yǔ)中只有少量的單義詞，更多的詞有兩個(gè)以上的意義，稱為多義詞。例如“包袱”主要有三個(gè)義項(xiàng)：（1）包衣服等東西的布?！@是最初的意義，叫本義。（2）用布包起來(lái)的包兒?！@是由本義引申出來(lái)的意義，叫引申義。（3）某種負(fù)擔(dān)，如“思想包袱”?！@是通過(guò)比喻產(chǎn)生的意義，叫比喻義。在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，詞總是出現(xiàn)在一定的上下文中，我們稱其為語(yǔ)境。語(yǔ)境對(duì)于詞的意義起限制作用，閱讀時(shí)要根據(jù)上下文確定多義詞在文中的具體意義。例如：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……（莫懷戚《散步》）“自然”是個(gè)多義詞，有不止一個(gè)義項(xiàng)，在這句話中，用的是“理所當(dāng)然”的義項(xiàng)?！蛐枰⒁獾氖?，語(yǔ)境有時(shí)候會(huì)賦予一個(gè)詞以臨時(shí)的意義。例1：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。(劉湛秋《雨的四季》）“熱烈”常用于形容人的情緒或環(huán)境氣氛，指“情緒高昂”“興奮激動(dòng)”，在這個(gè)語(yǔ)境中則帶上了“強(qiáng)烈”“熱情四溢”的意味。例2：我親見(jiàn)幾個(gè)作者，都被他們罵得寒噤了。(魯迅《未有天才之前》）“寒噤”本來(lái)指身體因?yàn)槭芾浠蚴荏@嚇而顫動(dòng)，在這個(gè)語(yǔ)境中則只青年作家因?yàn)閻阂獾呐u(píng)而不敢說(shuō)話和寫(xiě)作。

同義詞愉快——快樂(lè)，覺(jué)察——察覺(jué)，疲倦——疲憊，每組詞意義基本相同，在語(yǔ)言中常常可以換用，我們稱之為同義詞。還有一些詞意義相近，但在某些方面有細(xì)微的差別，我們也稱為同義詞。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，絕大部分同義詞都只能說(shuō)是近義詞。有些同義詞之間存在詞義輕重的差別。例如“請(qǐng)求”和“懇求”，前者是一般性的要求，詞義輕；后者是懇切的要求，詞義重。有些同義詞之間存在用法或搭配上的區(qū)別。例如“改進(jìn)”和“改善”，前者常和“工作”“技術(shù)”“方法”等詞語(yǔ)搭配，后者多和“條件”“環(huán)境”“關(guān)系”等詞語(yǔ)搭配。有些同義詞所指范圍有差別。例如“邊疆”和“邊境”，前者所指范圍大，后者所指范圍小。有的同義詞存在集體和個(gè)體的不同。例如“布匹”和“布”所指事物相同，但前者一般指同類事物的集合體，后者多指具體的、個(gè)別的布。還有些同義詞在語(yǔ)體風(fēng)格上存在差異。例如“父親”和“爸爸”，前者書(shū)面色彩較濃，后者口語(yǔ)色彩較濃。

反義詞“真一假”“動(dòng)一靜”“有限一無(wú)限”“完整一殘缺”，我們知道它們意義完全相反，互為反義詞。還有一些詞，意義上是相對(duì)的，我們習(xí)慣上也把它們稱為反義詞，如“黑一白”“甜一苦”“上一下”“大一小”。人們常用反義詞構(gòu)成對(duì)比、映襯，從而使句子具有更為鮮明的感情色彩和更強(qiáng)的說(shuō)服力。例如:虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。(毛澤東《中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)幕詞》)學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

詞語(yǔ)的感情色彩(1)一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人……(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)(2)……這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)這兩個(gè)語(yǔ)句，給我們的感覺(jué)完全不同：句(1)的“高尚”“純粹”充滿贊美、喜愛(ài)、肯定的情感；句(2)的“狹隘”充滿貶抑、厭惡、否定的情感。漢語(yǔ)中有不少像上面那樣帶有或褒或貶的感情色彩的詞語(yǔ)，如“偉大”“溫柔”“慈愛(ài)”“純真”“奮不顧身”“大公無(wú)私”“見(jiàn)義勇為”等，稱為褒義詞;“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“貪生怕死”“損人利己”“見(jiàn)利忘義”等，稱為貶義詞。漢語(yǔ)中大量的詞是不帶褒貶色彩的中性詞，如“大”“小”“高”“低”“遠(yuǎn)”“近”“粗”“細(xì)”和“發(fā)動(dòng)”“參觀”“挖掘”“結(jié)果”等。選擇題1．對(duì)下列各項(xiàng)的判斷，有誤的一項(xiàng)是（

）A．我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市。（句中的“美麗”是形容詞。）B．不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重。（句中的“拈輕怕重”是貶義詞。）C．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。（這句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法）D．有沒(méi)有正確的環(huán)保理念，是我們能否實(shí)現(xiàn)低碳生活的關(guān)鍵。（這句話沒(méi)有語(yǔ)?。?．下列表述判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．科研工作者們?cè)跁?huì)議上高談闊論，提出許多建設(shè)性的寶貴建議。（加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)）B．北大，是我最璀璨的夢(mèng)想。（句中加點(diǎn)詞的詞性依次是動(dòng)詞、形容詞、名詞）C．接受禮物時(shí)說(shuō)：恭敬不如從命，我就笑納了。（表達(dá)得體）D．“他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！?運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了燈影槳聲里的趙莊。（修辭分析不正確）3．選出下列分析判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！薄暗谀蠂?guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。”兩句話都用到了比擬修辭。B．“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！本渲屑狱c(diǎn)的“里”為方位名詞，用在名詞“土”后面，表示位置。C．“當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了……“句中加點(diǎn)的“能”是動(dòng)詞，這一類的動(dòng)詞還有“會(huì)”“可能”“應(yīng)該”等。D．語(yǔ)言中每一個(gè)詞都有一定的意義。有的詞還有多個(gè)義項(xiàng)，如本義、引申義、比喻義等。閱讀中我們還要根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。4．以下關(guān)于加點(diǎn)字詞的說(shuō)法錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（

）A．雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃下，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)?！渲械摹跋隆笔敲~。B．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……——“自然”在這里用的是“理所當(dāng)然”的義項(xiàng)。C．還有一問(wèn)，是：“公理”幾塊錢一斤？——這句話用了比喻的修辭手法。D．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)?！@句話用了暗喻的修辭手法。5．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)不是代詞的一項(xiàng)是（

）A．據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。B．女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物。C．“媽媽，媽媽”的喊聲，震響在周圍。D．不知道在什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫作女?huà)z。6．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．比喻有多種形式，如明喻、暗喻、借喻等?！袄硐胧囚[鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)。”這句話用了暗喻。B．語(yǔ)言中的每一個(gè)詞都有一定的意義。有的詞只有一個(gè)意義，稱為單義詞；有的詞有兩個(gè)以上的意義，稱為多義詞。C．漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)按感情色彩可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。“損人利己”“見(jiàn)利忘義”屬于褒義詞。D．“我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市?！边@句話中加點(diǎn)的詞都是代詞。7．下列說(shuō)法中，有誤的一項(xiàng)是（

）A．風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”——這句話運(yùn)用了借喻的修辭手法。B．老師安妮·莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天?！@句話中，“老師”是名詞，“我”是代詞，“是”是動(dòng)詞。C．古人對(duì)不同的年齡有相應(yīng)的稱呼，如三十為而立，四十為不惑，五十為知天命。D．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性小說(shuō)集，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。8．下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（這句話中的“朗潤(rùn)”“漲”“紅”要輕讀。）B．“你成績(jī)考的這么差，你也太聰明了?！边@句話中的加點(diǎn)詞屬于貶詞褒用。C．“快”“陽(yáng)光”“鞭策”“怎樣”分別是形容詞、名詞、動(dòng)詞、代詞。D．“貴校師生十分熱情地請(qǐng)我作報(bào)告，校長(zhǎng)親自在門口恭候光臨，我很受感動(dòng)。”這句話中“恭候光臨”用語(yǔ)得體。9．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（句子運(yùn)用了比喻修辭）B．任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。（句中“愚蠢”“不可救藥”是貶義詞）C．不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚。（句中加點(diǎn)詞語(yǔ)依次是形容詞、助詞、名詞）D．春天到了，廣場(chǎng)上桃花啊、杏花啊、梨花啊，都開(kāi)滿了枝頭，吸引了許多市民前來(lái)觀賞。（句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確）10．下列詞性判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“這是勝利的預(yù)言家在叫喊”中的“叫喊”是動(dòng)詞。B．“意境是山水畫(huà)的靈魂”中的“意境”和“靈魂”都是名詞。C．“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”中的“里”是名詞。D．“我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石”中“凌亂”是動(dòng)詞。11．選出結(jié)合下面選文分析正確的一項(xiàng)夢(mèng)想與奮斗相輔相成，年輕人最不該在能奮斗的時(shí)候選擇安逸，與時(shí)代同向同行，以?shī)^斗筑夢(mèng)圓夢(mèng)。用腳步丈量的青春，定會(huì)綻放出燦爛的光華，請(qǐng)記?。盒腋Ｊ菉^斗出來(lái)的！A．選文中多次出現(xiàn)的“奮斗”都是形容詞。B．“夢(mèng)想”“光華”都是名詞，“選擇”“丈量”都是動(dòng)詞。C．“同向”與“同行”、“筑夢(mèng)”與“圓夢(mèng)”是兩組同義詞。D．選文中“安逸”是貶義詞，“青春”是褒義詞。12．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．詞語(yǔ)從感情色彩角度來(lái)說(shuō)有褒義詞、貶義詞和中性詞。如：“隨機(jī)應(yīng)變”是褒義詞，“見(jiàn)異思遷”是貶義詞。B．“那天，有只小貓竟然上到了我的書(shū)桌上，趴在那里看我寫(xiě)字?！本渲屑狱c(diǎn)的詞依次是量詞、動(dòng)詞、名詞、代詞。C．中國(guó)自古以來(lái)一直是禮儀之邦，中學(xué)生理應(yīng)掌握一些常見(jiàn)的謙敬辭。謙辭如家嚴(yán)、小店、拙見(jiàn)、寒舍，敬辭如令愛(ài)、垂念、高朋、貴庚。D．《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》。其中的《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》幾篇都是回憶作者的老師的，溫馨的文字里飽含著作者對(duì)恩師的深深懷念。13．下列說(shuō)法中，不完全正確的一項(xiàng)是（

）A．“發(fā)展教育事業(yè)，需要人們了解、關(guān)心和重視它?！逼渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的詞性分別是名詞、動(dòng)詞。B．“藐視——鄙視”“寶貴——珍重”“擇善而從——見(jiàn)賢思齊”這是三組近義詞。C．“白皙——黝黑”“慌張——鎮(zhèn)靜”“自私自利——大公無(wú)私”這是三組反義詞。D．《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。14．下列各項(xiàng)判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．班會(huì)上主持人的這句“請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)表高見(jiàn)”語(yǔ)言得體，敬辭得當(dāng)。B．“這個(gè)題簡(jiǎn)單”和“他可真不簡(jiǎn)單”中的“簡(jiǎn)單”因語(yǔ)境不同詞義自然也不同。C．?dāng)M人和擬物都屬于比擬修辭的范疇。D．“小明在游泳”和“小明喜歡游泳”中的“游泳”都是名詞。15．下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．不要神化別人對(duì)我們的看法和期待，要勇于做自己的神。（句中第一個(gè)“神”是動(dòng)詞，第二個(gè)“神”是名詞）B．《姜子牙》等“爆款”國(guó)漫不僅處處藏“彩蛋”，還讓傳統(tǒng)文化融入時(shí)代語(yǔ)境，迸發(fā)出了新活力。（句中“彩蛋”指的是在蛋殼上繪有彩色圖畫(huà)的工藝美術(shù)制品）C．正所謂“愚者千慮，必有一得”，我的一點(diǎn)兒拙見(jiàn)，請(qǐng)?jiān)谧母魑蛔鱾€(gè)參考，或許能對(duì)你們有一點(diǎn)兒幫助。（句中的“拙見(jiàn)”是個(gè)謙辭。）D．美國(guó)作家海倫?凱勒在《假如給我三天光明》中，以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。16．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“精神、糧食、歌詞、歌唱、南方”都是名詞。B．古代尊稱對(duì)方的父親為“令尊”，謙稱自己的弟弟為“舍弟”。尊稱對(duì)方的見(jiàn)解為“高見(jiàn)”，謙稱自己的家為“寒舍”?！爱厴I(yè)時(shí)你送給我的照片與禮物，我一直惠存著?！薄盎荽妗笔蔷崔o，使用錯(cuò)誤。C．《詠雪》一文傳遞出一種溫馨美好的家庭氣氛?！爸x太傅寒雪日內(nèi)集”中“集”字的甲骨文是，其字形為“很多的鳥(niǎo)兒都棲息在樹(shù)上”，可得出其解釋為集合，聚集。D．《世說(shuō)新語(yǔ)》是劉義慶組織編寫(xiě)的，內(nèi)容主要是記載漢未至東晉一些名士的言行與軼事。17．請(qǐng)選出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（

）A．“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！崩首x時(shí)，為了突出小草生機(jī)，可在“小草”后停頓，然后重讀“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”。B．“馮伯伯，您惠贈(zèng)給我的書(shū)內(nèi)容翔實(shí)，觀點(diǎn)新穎，我一定會(huì)好好惠存，細(xì)心研讀。”句中“惠贈(zèng)”“惠存”兩個(gè)詞使用得當(dāng)。C．“他畫(huà)的畫(huà)得獎(jiǎng)了?！本渲袃蓚€(gè)“畫(huà)”的詞性不同。D．《金色花》作者泰戈?duì)?，印度文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，著有詩(shī)集《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等。18．下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)看，“奮不顧身”“大公無(wú)私”“見(jiàn)義勇為”屬于褒義詞，“貪生怕死”“損人利己”“見(jiàn)利忘義”是貶義詞。B．“1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適”。這個(gè)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性依次是名詞、動(dòng)詞、形容詞。C．神話是遠(yuǎn)古人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的，內(nèi)容豐富，多用聯(lián)想和想象，表達(dá)遠(yuǎn)古人們與自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求。D．《走一步，再走一步》告訴我們：當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)分解，把大的困難分解成一個(gè)個(gè)小的困難；克服了一個(gè)個(gè)小的困難，大的困難也就克服了。19．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．童話的重要特征是想象和夸張，它的故事是虛構(gòu)的，情節(jié)離奇曲折，引人入勝，讓兒童在潛移默化中收到教育。B．漢語(yǔ)中詞有褒義詞、貶義詞、中性詞，如“大公無(wú)私”屬于褒義詞，“見(jiàn)利忘義”屬于貶義詞，“參觀”屬于中性詞。C．古人往往在家信中寄語(yǔ)子女，予以教誨與勸勉，這是中國(guó)古代家庭教育的一種方式，如諸葛亮的《誡子書(shū)》。D．古人稱謂有尊稱和謙稱的區(qū)別，像“家君”“家慈”是尊稱對(duì)方的父親、母親，“令郎”“令愛(ài)”是謙稱自己的兒子、女兒。20．下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（

）A．2021年度網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)是“雙減”、“絕絕子”、“躺平”等榜上有名。解說(shuō)：這句話沒(méi)有語(yǔ)病。B．熱忱——冷漠

高尚——鄙薄

荒涼——繁華

凌亂——整理解說(shuō)：這四組詞語(yǔ)都是形容詞，且每一組詞語(yǔ)都互為反義詞。C．面對(duì)疫情，白衣戰(zhàn)士們①慷慨出征親赴疫區(qū)，還有很多人②慷慨解囊，出錢出物資支持抗疫。解說(shuō)：句中①、②兩處的“慷慨”在語(yǔ)境中的詞義不相同。D．本店1月20日正式開(kāi)張營(yíng)業(yè)，歡迎您光臨惠顧，小店將竭誠(chéng)為您提供服務(wù)。解說(shuō)：句中的“光臨、惠顧、小店”都是敬辭。21．下列句子中沒(méi)有使用數(shù)量詞的一項(xiàng)是（

）A．大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。B．它不活潑，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。C．黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀。D．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。22．下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“喜歡”“快”“農(nóng)夫”“我”分別是動(dòng)詞、形容詞、名詞、代詞。B．“完整——?dú)埲薄薄罢妗佟薄疤稹唷薄按蟆　倍紝儆诜戳x詞。C．“慈愛(ài)”“高尚”“損人利己”是褒義詞?！蔼M隘”“貪生怕死”“挖掘”是貶義詞。D．“熱忱——熱情”“請(qǐng)求——懇求”“愉快——快樂(lè)”都屬于同義詞。23．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）A．“我撿起一片楓葉，我會(huì)將它作為青春、美麗、激情的象征，永遠(yuǎn)珍藏！”句中加點(diǎn)詞“撿起”和“珍藏”是動(dòng)詞，“楓葉”是名詞。B．“一個(gè)人能成為真正的閱讀愛(ài)好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀興趣?！边@個(gè)句子是個(gè)病句，應(yīng)該在“一個(gè)人”后面加上“能否”。C．“堅(jiān)定”和“堅(jiān)強(qiáng)”是同義詞，所以這兩個(gè)詞可以在句子中進(jìn)行互換。D．我國(guó)素有禮儀之邦之稱，在交往中人們形成了許多文雅的敬辭和謙辭。比如：惠顧：指對(duì)方到自己這里來(lái)；駕臨：稱自己到別人那里去。24．下列各項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是（

）A．你怎么能這樣呢？這不是在故意冤枉咱們班的兩名同學(xué)嗎？（加點(diǎn)詞都是代詞）B．看完借閱的書(shū)籍要按時(shí)奉還書(shū)的主人，這是文明學(xué)生該有的表現(xiàn)。（句中沒(méi)有謙辭也沒(méi)有敬辭）C．他是個(gè)出手很大方的人，可是在講臺(tái)上他一點(diǎn)也不大方。（因?yàn)檎Z(yǔ)境不同，“大方”的含義也不同）D．他是個(gè)愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，每次老師提出問(wèn)題他都會(huì)隨聲附和。（表達(dá)沒(méi)有不當(dāng)之處）25．下列選項(xiàng)中關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的宏兒?！边@句話運(yùn)用了比擬的修辭方法。B．“思想包袱”中的“包袱”和“滿面春風(fēng)”中的“春風(fēng)”都用的是比喻義。C．“家父”“家嚴(yán)”是對(duì)自己父親的謙稱，“令尊”“令堂”是對(duì)別人父親的尊稱。D．“在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻?！边@句話中的第一個(gè)“上”是動(dòng)詞，后面兩個(gè)“上”是名詞。26．下列判斷與分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！贝司溥\(yùn)用了比喻的修辭手法。B．“原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想?！本渲屑狱c(diǎn)的詞都是名詞，劃線的詞都是動(dòng)詞。C．“久仰”“賜教”是敬辭，“寒舍”“愚見(jiàn)”是謙辭。D．漢語(yǔ)中的多義詞用在不同語(yǔ)境中就表現(xiàn)出不同的意義，例如“這個(gè)故事很有意思”和“你這話什么意思”中兩個(gè)“意思”表達(dá)的意義是不同的。27．下列各句說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．古漢語(yǔ)有敬辭和謙辭之分，比如“令郞”“賞臉”是敬辭；“奉送”“見(jiàn)教”是謙辭。B．荷蘭作家安徒生的《皇帝的新裝》是一篇童話。C．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。（加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性分別是名詞、代詞、動(dòng)詞）D．傳統(tǒng)文化中提倡的長(zhǎng)幼有序、仁愛(ài)和善、禮義廉恥等已經(jīng)成為嵌入骨髓的民族基因。（這句話沒(méi)有語(yǔ)?。?8．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，勤奮是事業(yè)成功的橋梁。（這句話運(yùn)用了暗喻的修辭手法）B．咱們、這兒、什么、怎樣。（這四個(gè)詞都是代詞）C．如果你已經(jīng)陷入絕境,那么就證明你已經(jīng)得到了上帝的垂愛(ài)，將獲得一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。（句中的“垂愛(ài)”這一謙辭使用不恰當(dāng)。）D．連云港的山山水水神奇瑰麗，花果山云霧繚繞、林木蒼翠，蘇馬灣海天一色、白帆點(diǎn)點(diǎn)，真是美不勝收。（句中的“美不勝收”是褒義詞。）29．下列選項(xiàng)中，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，好像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”這句話運(yùn)用了比喻的修辭。B．“令堂”是對(duì)別人母親的敬稱，“家慈”是在別人面前對(duì)自己母親的謙稱。C．“他們的衣料究竟織得怎樣了”中，“他們”是名詞，“怎樣”是代詞。D．“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”中的“熬”在語(yǔ)境中是表示煮很久的意思。30．閱讀下列文字，選項(xiàng)中表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）那是打開(kāi)朱自清所有詩(shī)文的一把鑰匙，透過(guò)詩(shī)情畫(huà)意的文字，我們可以感受他的脈脈情思和獨(dú)特心境。對(duì)于教育，他有堅(jiān)貞的信仰，雖一生貧病交加，但他堅(jiān)持砥礪氣節(jié)，不為五斗米折腰，不吃“嗟來(lái)之食”。他是我們每個(gè)人的榜樣。A．選段中加點(diǎn)的“那、我們、他、每”都是代詞；“打開(kāi)、感受，砥礪”都是動(dòng)詞。B．“詩(shī)情畫(huà)意”在本句中是形容詞，但在短語(yǔ)“充滿詩(shī)情畫(huà)意”中是名詞。C．“堅(jiān)貞、氣節(jié)”是褒義詞，“教育”是中性詞。D．“那是打開(kāi)朱自清所有詩(shī)文的一把鑰匙”本句話中運(yùn)用了比喻修辭中的明喻，這里的“鑰匙”用的是比喻義。31．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！币痪涫褂昧吮扔鞯男揶o手法。B．“懦夫把困難當(dāng)作包袱，勇士把困難當(dāng)作前進(jìn)的階梯?！本渲小鞍ぁ敝浮柏?fù)擔(dān)”。C．“青少年時(shí)代是人一生中的黃金時(shí)期。”句中的“時(shí)代”與“時(shí)期”雖是同義詞，但意義有細(xì)微的差別。D．“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！本渲小靶〔荨笔敲~，“鉆”是動(dòng)詞，“綠”是形容詞。32．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（

）①于是投機(jī)取巧者有之，花招百出者有之。②這樣即使獲得所謂的榮譽(yù)，那也一定是曇花一現(xiàn)。要知道名是無(wú)根的花。③現(xiàn)代社會(huì)，充滿一種浮躁的風(fēng)氣。很多人渴望一夜成名。④雖然美艷，但總有枯萎的一刻。事業(yè)才是有根的果樹(shù)。⑤成功，是靠扎扎實(shí)實(shí)努力換來(lái)的。⑥只有扎下根來(lái)，才會(huì)碩果累累。A．“充滿”是動(dòng)詞，“這樣”是代詞。B．“成功”是名詞，“扎扎實(shí)實(shí)”是形容詞。C．文中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，修改方法是：“才”改為“就”。D．文中語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)呐判蚴洽邰佗冖堍茛蕖?3．下面是小明課后整理的學(xué)習(xí)筆記，你認(rèn)為其中表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．“當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了……”這句話中的“能”是一個(gè)動(dòng)詞。B．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……”“自然”是個(gè)多義詞，在本句中用的是“理所當(dāng)然”的義項(xiàng)。C．“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。”這句話里的加點(diǎn)字都是代詞。D．《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的小說(shuō)集《朝花夕拾》。34．下列選項(xiàng)中“上”的詞性與其他三項(xiàng)不同的是（

）A．牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在瞭亮地響。B．鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。C．我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。D．屋頂、樹(shù)枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被。35．下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）①魯迅先生面對(duì)黑暗和腐朽，以筆為槍，戰(zhàn)斗到了最后一刻。②但轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他對(duì)明亮美好的新生力量又懷抱著熾烈深情。③作為覺(jué)醒時(shí)代的先鋒，他自始至終都支持和理解革命。④他與陳獨(dú)秀、李大釗、瞿秋白等共產(chǎn)黨人結(jié)下了深厚情誼，鼎力扶持蕭紅、柔石等進(jìn)步青年作家，這些都成為鐫刻在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的紅色印跡。A．第①句改為“面對(duì)黑暗和腐朽，魯迅先生以筆為槍，戰(zhàn)斗到了最后一刻”也是通順的。B．第②句加點(diǎn)詞語(yǔ)“熾烈”的同義詞是“熾熱”。C．第③句畫(huà)線部分語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該改為“理解和支持”。D．第④句中，“深厚”“扶持”“鐫刻”都是動(dòng)詞。36．下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．我們專程從全國(guó)各地回到溧陽(yáng)，光臨母校，慶祝母校60華誕。(加點(diǎn)字詞使用正確，表達(dá)學(xué)子對(duì)母校的深深敬意)B．學(xué)校近日舉辦首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。(加點(diǎn)字詞屬于敬辭，此處應(yīng)該用謙辭)C．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼，(句中加點(diǎn)字詞均為動(dòng)詞)D．雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒(méi)有春、夏、秋那富有的色彩。(句中加點(diǎn)字詞均為名詞)37．下列選項(xiàng)說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“那只貓瞇著眼，看了我一眼”中，前面的“眼”是名詞，后面的“眼”是量詞。B．“這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義”，這個(gè)句子里的“民族”是褒義詞，“狹隘”是貶義詞。C．聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。D．在一些文學(xué)作品中，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情，稱為擬人；把人當(dāng)物來(lái)寫(xiě)，稱為擬物，這兩者都屬于比擬的修辭手法。38．下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B．語(yǔ)言中的每一個(gè)詞都有一定的意義，只有一個(gè)意義的詞稱為單義詞，如“地球”“柳樹(shù)”“包袱”“長(zhǎng)津湖”等。C．古代稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“令郎”“令愛(ài)”是尊稱對(duì)方的兒女，“小兒”“小女”是謙稱自己的兒女。D．“國(guó)慶節(jié)放假回家，我剛到門口，四歲的弟弟便飛出來(lái)迎我。”句中把弟弟寫(xiě)成能飛的小鳥(niǎo)，運(yùn)用了擬物的修辭。39．下列選項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“擔(dān)心”“喜歡”“應(yīng)該”“愿意”“是”都屬于動(dòng)詞。B．默讀的要求是不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回看，一氣讀完全文。C．“慈愛(ài)”“高尚”“奮不顧身”是褒義詞?！蔼M隘”“貪生怕死”“挖掘”是貶義詞。D．“堅(jiān)定——堅(jiān)強(qiáng)”“小氣——吝嗇”“請(qǐng)求——懇求”“戰(zhàn)爭(zhēng)——戰(zhàn)役”都屬于同義詞。40．對(duì)下面文段分析正確的一項(xiàng)是（

）①我愛(ài)讀書(shū)，比小孩子愛(ài)吃糖果更甚。②每天的空閑時(shí)間，哪怕只有五分鐘，十分鐘，我也要找一本書(shū)來(lái)讀上幾段；每天臨睡之前，不論這一天是多么疲倦，多么累，我總要讀上一小時(shí)的書(shū)。③如果碰上好書(shū)，那就會(huì)通宵達(dá)旦地讀下去。④在家里是這樣，在旅途上，在開(kāi)會(huì)的旅館里，我也是這樣。⑤這種讀書(shū)的嗜好，是我從小養(yǎng)成的能力。A．第①句是一個(gè)比喻句，把“我愛(ài)讀書(shū)”比作是“小孩子愛(ài)吃糖”，生動(dòng)形象。B．第③句中“通宵達(dá)旦”的意思是從天亮到天黑，寫(xiě)出了我讀書(shū)的癡迷沉醉。C．從詞性上來(lái)說(shuō)，在文中“空閑”“疲倦”“碰上”“旅途”“嗜好”是同一類詞。D．第⑤句是一個(gè)病句，“讀書(shū)的嗜好”與“能力”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“能力”改為“習(xí)慣”?！铩飩渥ⅲ簶?biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下列語(yǔ)段，完成小題。①行走，是與自己相遇的路徑。②親近自然，讀書(shū)，歷練，都是夯實(shí)人生基礎(chǔ)的課程，讓我們走向豐饒和充盈。③行走，讓人生更精彩。④孔子周游列國(guó)，只言片語(yǔ)匯成儒家經(jīng)典；王維使至塞上，大漠長(zhǎng)河繪出壯美畫(huà)卷；；陶淵明采菊東籬，南山飛鳥(niǎo)寄托隱逸之心。⑤人生無(wú)涯，行者無(wú)韁。愿你行走的人生絢麗多姿。1．下列對(duì)語(yǔ)段中的內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．文中“自然”、“歷練”、“精彩”、“愿”四個(gè)詞語(yǔ)的詞性依次是名詞、動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)詞。B．文中“豐饒”是“富饒、富足”的意思，是個(gè)形容詞，常用來(lái)形容物質(zhì)、物產(chǎn)等，所以用在這段話中不合適，導(dǎo)致句子不通順了。C．最后一句中“行者無(wú)韁”應(yīng)寫(xiě)為“行者無(wú)疆”，意思為“對(duì)于行者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有地域的限制。D．文中第4句話通過(guò)舉例子說(shuō)明了行走的重要性，朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)速平和，給人以親切感。2．仿照上下文，為文中空缺處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。3．閱讀下面一段文字，完成各題?！懊褚鄤谥?，汔可小康”，中華民族千百年來(lái)憧憬的“小康社會(huì)”在我們眼前展現(xiàn)它lànmàn的色彩。被記憶充實(shí)是豐富的，被鄉(xiāng)愁纏繞是幸福的——小康社會(huì)的文化氣質(zhì)應(yīng)該是眷戀的□思鄉(xiāng)的，因?yàn)樯畛恋奈幕滋N(yùn)結(jié)構(gòu)著其永在的故園與血脈。所以，請(qǐng)你記?。耗宵S海綿延的海岸線，呂四港cūguǎng的船工號(hào)子，沙地人邀約的滿腔rèchén……“啟于長(zhǎng)江之首，長(zhǎng)于滄海之東”，同學(xué)們，你美麗的家鄉(xiāng)啟東，早已穿上“小康”的盛裝。(1)根據(jù)拼音用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2)請(qǐng)給文中□處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。□處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。(3)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“憧憬”的詞性和感情色彩判斷正確的一項(xiàng)（

）A．形容詞

褒義詞 B．動(dòng)詞

褒義詞C．名詞

中性詞 D．副詞

貶義詞4．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里________。③鳥(niǎo)兒將窠巢（

）安在________當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（

）著，④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在________地響著。（1）給文中加點(diǎn)的字注音。、（2）在文中橫線處填上相應(yīng)的詞或短語(yǔ)。、、（3）指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性。像母親()的手撫摸()著你（4）對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)()A．選文從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度，向我們展示了一幅春風(fēng)徐來(lái)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的優(yōu)美畫(huà)面。B．選文運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春風(fēng)的“柔”。C．選文按描寫(xiě)內(nèi)容可分為三個(gè)層次：①/②/③④。D．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，是南朝志南和尚《絕句》中的詩(shī)句，“楊柳風(fēng)”指的就是“春風(fēng)”。5．閱讀下面這段文字，按要求答題。輕輕打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦①cù（_______），美不勝收：輕風(fēng)流水應(yīng)和著牧童的笛聲，傳遞春的氣息；癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親②jué（_______）別時(shí)的情景，收獲“好好兒活”的勇氣；牧羊人面對(duì)荒山戈壁種樹(shù)不止，有著③倔（_______）強(qiáng)的堅(jiān)持；可愛(ài)的水藻把終年④貯（_______）蓄的綠色奉獻(xiàn)給溫晴的濟(jì)南……在語(yǔ)文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田。一個(gè)人想要真正走進(jìn)文學(xué)的大門，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①cù

②jué（2）給加點(diǎn)字注音。③倔強(qiáng)

④貯蓄（3）下列表述不正確的一項(xiàng)是()A．應(yīng)和

勇氣

一片

滋潤(rùn)

解說(shuō)：四個(gè)詞語(yǔ)，詞性完全相同。B．語(yǔ)文課本

美不勝收

輕風(fēng)流水

滋潤(rùn)心田

解說(shuō)：以上四個(gè)短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)類型各不相同。C．“可愛(ài)的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給溫晴的濟(jì)南?！?/p>

解說(shuō)：這句話使用了擬人的修辭手法。D．“一個(gè)人想要真正走進(jìn)文學(xué)的大門，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！苯庹f(shuō)：這個(gè)句子有語(yǔ)病。閱讀以下材料，完成下面小題。在龍崗，四季之美無(wú)需刻意探尋，它悄然融入生活的每一個(gè)角落。春風(fēng)拂面，大運(yùn)公園里①yùnniàng著生機(jī)，“廣州櫻”如約盛開(kāi)，它們【甲】，熱情洋溢。風(fēng)過(guò)處，花瓣輕舞，如同精靈嬉戲，如同___________，如同___________，不經(jīng)意間，浪漫便溢滿心田。夏日炎炎，龍?zhí)豆珗@內(nèi)荷花亭亭，接天蓮葉與映日荷花交相輝映，清香四溢，將夏日的熱烈與詩(shī)人的浪漫完美融合，令人忘卻塵囂。秋天的甘坑古鎮(zhèn)是最美的季節(jié)，絢爛的簕杜鵑花海溫柔地?fù)肀е℃?zhèn)，它們色彩斑斕，白、粉、紅、黃交織成一幅幅生動(dòng)的秋日?qǐng)D景，惹人駐足，在蕭瑟的秋風(fēng)中【乙】地欣賞著生命的熱烈與不羈。冬日龍崗，香港中文大學(xué)校內(nèi)紫花風(fēng)鈴木悄然綻放。夢(mèng)幻般的紫粉色在冬日暖陽(yáng)下更顯嫵媚，滿樹(shù)繁花似錦，遠(yuǎn)看如云如霞，近觀則輕盈如風(fēng)鈴，微風(fēng)吹過(guò)，花朵【丙】地低語(yǔ)輕唱，共同編織著冬日里最溫柔的夢(mèng)。四季更迭，龍崗之美不絕。無(wú)論是春的②lànmàn、夏的清涼、秋的熱烈，還是冬的夢(mèng)幻，都在這里得到了最完美的詮釋。歡迎大家在龍崗賞四時(shí)之美，感受這份不期而遇的浪漫與驚喜。6．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。①yùn

niàng()

②làn

màn()7．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，選擇合適的成語(yǔ)序號(hào)填入橫線處。A．喜出望外

B．呼朋引伴

C．花枝招展【甲】

【乙】

【丙】8．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。9．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．文段第二段中加點(diǎn)的“公園”“里”都是名詞。B．“花瓣輕舞，如同精靈嬉戲”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻中的暗喻。C．文段第三段中加點(diǎn)的“是”是動(dòng)詞。D．文段中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了比擬的修辭手法，寫(xiě)出了紫花風(fēng)鈴木的溫柔、夢(mèng)幻。10．請(qǐng)仿照下列句式，補(bǔ)寫(xiě)兩句優(yōu)美的句子。風(fēng)過(guò)處，花瓣輕舞，如同精靈嬉戲，如同，如同。閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。涓滴細(xì)流，都朝大海奔涌【甲】點(diǎn)點(diǎn)星光，匯成浩hàn星河。2021年，我們?cè)趭^斗中前行，每個(gè)人一小步，匯成國(guó)家發(fā)展一大步。面對(duì)局部地區(qū)出現(xiàn)的散發(fā)疫情，使廣大黨員干部、醫(yī)務(wù)工作者、志愿者沖鋒在前，與病毒展開(kāi)激烈bó斗；北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)籌備工作如火如荼，無(wú)數(shù)建設(shè)者發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神，攻克一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難題；“天問(wèn)”成功探火、中國(guó)空間站天和核心艙發(fā)射成功、“人造太陽(yáng)”再創(chuàng)新紀(jì)錄，重大科技成果背后，科技工作者夜以jì日攻關(guān)，踐行科技報(bào)國(guó)誓言……我們以怎樣的狀態(tài)團(tuán)結(jié)奮斗，決定了我們的國(guó)家以怎樣的姿態(tài)擁抱未來(lái)【乙】新的時(shí)間窗口已經(jīng)打開(kāi)，多少艱難等待跋涉、多少險(xiǎn)灘等待穿越，歷史將在我們手里造就。志士惜日短，奮斗路正長(zhǎng)。面向未來(lái)，只爭(zhēng)朝夕、勤勉奮斗，我們就一定能唱響新時(shí)代的奮斗者之歌，書(shū)寫(xiě)更加精彩的時(shí)代華zhāng，創(chuàng)造新的更大奇跡?！赌酃沧R(shí)激揚(yáng)奮進(jìn)力量》（《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）11．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。12．在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】分號(hào)

【乙】問(wèn)號(hào) B．【甲】逗號(hào)

【乙】問(wèn)號(hào)C．【甲】分號(hào)

【乙】句號(hào) D．【甲】逗號(hào)

【乙】句號(hào)13．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“我們”“奮斗”“精彩”“疫情”分別是代詞、動(dòng)詞、形容詞、名詞。B．加點(diǎn)詞“釘釘子”喻指干事業(yè)要像釘釘子，一錘一錘接著敲，持之以恒，落到實(shí)處。C．加點(diǎn)詞“勤勉”與“勤奮”是同義詞，但有細(xì)微的差別。D．語(yǔ)段中劃線句沒(méi)有語(yǔ)病。閱讀下面的兩段文字，完成下面小題?！炯住课羧盏幕牡厝缃裆鷻C(jī)渤渤，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，①干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。②從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有（探求/探索）新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上（飄飛/飄蕩）。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了?！疽摇看撕螅疑杏泻芏鄷r(shí)刻，（面對(duì)/對(duì)于）一個(gè)遙不可即的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，③我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，（只要/而是）注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，④就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲。14．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．沃土（wò）

干涸（hé）

廢墟

生機(jī)渤渤B．薄荷（bò）

昂貴（ánɡ）

澆灌

源源不斷C．情境（jìnɡ）

提醒（xǐnɡ）

懸崖

遙不可即D．畏懼（jù）

驚訝（yà）

驕傲

驚慌失措（huánɡ）15．依次選用兩文括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．探索

飄蕩

面對(duì)

而是B．探索

飄飛

對(duì)于

而是C．探求

飄飛

對(duì)于

只要D．探求

飄蕩

面對(duì)

只要16