2024-2025版新教材高中語文第五單元《鄉(xiāng)土中國》說課稿新人教版必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025版新教材高中語文第五單元《鄉(xiāng)土中國》說課稿

2.教學年級和班級：新人教版必修上冊高一年級

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力。通過學習《鄉(xiāng)土中國》這一單元，學生能夠深入理解中國傳統鄉(xiāng)村社會的結構和文化特點，提升對傳統文化的認識與尊重。同時，引導學生運用比較、分析、評價等方法，培養(yǎng)獨立思考和批判性閱讀的能力，增強文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解《鄉(xiāng)土中國》中不同章節(jié)所體現的鄉(xiāng)土社會特征和文化習俗；2.分析費孝通對中國鄉(xiāng)土社會的理論貢獻。

難點：1.將抽象的鄉(xiāng)土社會概念與具體的社會現象和習俗相結合；2.學生對中國傳統文化和歷史的理解深度不足，難以深入分析。

解決辦法：1.通過案例分析和小組討論，幫助學生將理論知識與實際案例相聯系；2.引導學生閱讀相關文獻，增強對中國傳統文化的了解，為深入分析提供背景知識；3.采用多媒體教學，通過圖片、視頻等資料直觀展示鄉(xiāng)土社會的風貌，激發(fā)學生的學習興趣；4.設計層次分明的教學活動，逐步引導學生深入思考和探討，突破理解難點。四、教學資源

軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體教學軟件。

課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

信息化資源：鄉(xiāng)土中國相關圖片、視頻資料、費孝通著作節(jié)選等。

教學手段：課堂討論、案例分析、小組合作學習、多媒體展示。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鄉(xiāng)土中國》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對中國的鄉(xiāng)村生活有多少了解？它在我們文化中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于中國鄉(xiāng)村的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鄉(xiāng)村生活的魅力或特點。

簡短介紹《鄉(xiāng)土中國》的基本概念，即費孝通對中國鄉(xiāng)村社會的研究成果，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《鄉(xiāng)土中國》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《鄉(xiāng)土中國》的定義，強調其作為對中國鄉(xiāng)村社會結構和文化習俗研究的著作。

詳細介紹《鄉(xiāng)土中國》的組成部分，如家庭、村落、宗族等社會單位，以及它們之間的關系。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《鄉(xiāng)土中國》的特性和重要性。

過程：

選擇《鄉(xiāng)土中國》中的幾個典型案例，如《生育制度》、《鄉(xiāng)土本色》等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國鄉(xiāng)村社會的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對當代中國鄉(xiāng)村社會的影響，以及如何從歷史研究中汲取智慧。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《鄉(xiāng)土中國》相關的主題進行討論，如“鄉(xiāng)村變遷”、“傳統與現代的沖突”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《鄉(xiāng)土中國》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《鄉(xiāng)土中國》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《鄉(xiāng)土中國》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《鄉(xiāng)土中國》在理解中國鄉(xiāng)村社會和文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇《鄉(xiāng)土中國》中的一個章節(jié)或案例，撰寫一篇讀書筆記或短文，分析其對中國鄉(xiāng)村社會的啟示。

八、教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，提升教學效果。

過程：

課后，教師應反思教學過程中的亮點和不足，思考如何改進教學方法，以更好地達到教學目標。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握《鄉(xiāng)土中國》的基本概念、組成部分以及費孝通對中國鄉(xiāng)村社會的研究方法。學生對家庭、村落、宗族等社會單位及其相互關系有了更深入的理解，能夠分析這些社會單位在鄉(xiāng)村社會中的功能和作用。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析案例、小組討論等活動，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并學會如何運用理論分析現實生活中的現象。

3.文化素養(yǎng)：通過對《鄉(xiāng)土中國》的學習，學生對中國傳統文化和鄉(xiāng)村社會有了更全面的認識，增強了文化自信和民族自豪感。他們能夠從歷史的角度理解現實，更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統文化。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.表達能力：通過課堂展示和討論，學生的口頭表達能力和自信心得到了提升。他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并在交流中不斷改進自己的表達方式。

6.研究能力：課后作業(yè)的布置要求學生撰寫讀書筆記或短文，這有助于提高學生的研究能力。他們能夠自主查找資料，整理信息，并學會如何將所學知識應用于實際問題的分析。

7.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對鄉(xiāng)村生活產生了濃厚的興趣，對家鄉(xiāng)和民族文化產生了更深的感情。這種情感態(tài)度有助于激發(fā)學生關注社會、熱愛生活的熱情。

8.價值觀培養(yǎng)：通過學習《鄉(xiāng)土中國》，學生能夠認識到傳統文化在現代社會中的價值，培養(yǎng)尊重傳統、繼承傳統的價值觀。同時，他們也能夠認識到傳統與現代的沖突，學會在變革中尋求平衡。七、內容邏輯關系

①《鄉(xiāng)土中國》的基本概念

-重點知識點：中國鄉(xiāng)村社會、鄉(xiāng)土文化、社會結構

-關鍵詞：鄉(xiāng)村社會特征、鄉(xiāng)土習俗、文化傳承

②鄉(xiāng)村社會結構分析

-重點知識點：家庭、村落、宗族、地緣關系

-關鍵詞：家族制度、地緣社會、宗族組織

③鄉(xiāng)村文化與習俗

-重點知識點：生育制度、婚喪嫁娶、節(jié)日慶典

-關鍵詞：生育觀念、婚俗變化、節(jié)日儀式

④鄉(xiāng)土社會的變遷

-重點知識點：現代化進程中的鄉(xiāng)村社會變化

-關鍵詞：工業(yè)化、城市化、生活方式改變

⑤費孝通的研究方法

-重點知識點：實地調查、田野工作、比較研究

-關鍵詞：田野調查、民族志、社會結構分析

⑥鄉(xiāng)土社會與現代社會的關系

-重點知識點：傳統與現代的沖突與融合

-關鍵詞：文化適應、社會轉型、現代化挑戰(zhàn)

⑦學生應用知識

-重點知識點：案例分析、小組討論、問題解決

-關鍵詞：案例分析、小組合作、實際應用八、教學反思與總結

哎，這節(jié)課下來，心里挺不是滋味的。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的東西。比如，我引入了圖片和視頻資料，想讓學生們更直觀地感受鄉(xiāng)土中國的魅力。效果呢，還是不錯的，學生們看起來挺感興趣的。不過，我也發(fā)現了一些問題。有些視頻或者圖片，可能因為時長或者內容的原因，并沒有達到預期的效果，學生們看起來有點心不在焉。這讓我意識到，教學資源的選取和運用，還是要更加精準和有針對性。

接著，我在課堂上嘗試了小組討論的方式，希望學生們能在這個過程中學會合作和表達。但是，我發(fā)現有些小組討論的時候，學生們的參與度并不高，有的甚至出現了小聲聊天的情況。這說明我在小組討論的組織和引導上，還需要加強。我得想辦法讓每個學生都參與到討論中來，讓他們在交流中學習。

再說說課堂管理吧，我覺得自己做得還算可以。不過，也有幾個瞬間，課堂氣氛有點沉悶，可能是我沒有很好地調動學生的積極性。我打算在今后的教學中，多設計一些互動環(huán)節(jié)，讓課堂更加活躍。

教學效果嘛，我覺得還是有的。學生們對鄉(xiāng)土中國的概念有了初步的認識，對費孝通的研究方法也有所了解。他們在討論和展示的時候，也表現出了自己的思考。但是，我也發(fā)現，有些學生的基礎比較薄弱，對于一些理論性的知識理解起來比較吃力。這讓我想到，在今后的教學中，我要更加注重學生的個體差異，提供更加個性化的指導。

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