8.2貨比三家（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“8.2貨比三家”，這是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于消費(fèi)觀念和購(gòu)物策略的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算和貨幣知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過“貨比三家”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消費(fèi)比較，培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物能力和理財(cái)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）邏輯思維能力，通過比較商品價(jià)格，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行推理；2）數(shù)據(jù)分析能力，通過收集和比較數(shù)據(jù)，學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取信息；3）生活應(yīng)用能力，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力；4）創(chuàng)新意識(shí)，通過不同的購(gòu)物策略，學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維，嘗試不同的解決方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握“貨比三家”的概念，能夠識(shí)別和比較商品價(jià)格。

②運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算來計(jì)算價(jià)格差異，并進(jìn)行合理的購(gòu)物決策。

③培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解價(jià)格比較中的相對(duì)性，即同一商品在不同商家可能存在價(jià)格差異，以及這種差異的原因。

②學(xué)會(huì)處理購(gòu)物過程中的復(fù)雜信息，如折扣、促銷活動(dòng)等，并進(jìn)行有效比較。

③發(fā)展學(xué)生的決策能力，包括權(quán)衡不同商品的特點(diǎn)和價(jià)格，以及考慮預(yù)算和需求。

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)于商家可能的誤導(dǎo)性信息保持警覺，學(xué)會(huì)做出理性消費(fèi)的選擇。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解和小組討論，幫助學(xué)生理解價(jià)格比較的原理和策略。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者和商家，模擬真實(shí)購(gòu)物場(chǎng)景，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同商家的商品價(jià)格信息，通過圖表和數(shù)據(jù)可視化，幫助學(xué)生直觀理解價(jià)格差異。

4.組織游戲化學(xué)習(xí)，如“價(jià)格競(jìng)猜”游戲，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于家庭購(gòu)物的小故事，引出話題“貨比三家”，詢問學(xué)生是否有過類似的購(gòu)物經(jīng)歷。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加減法和貨幣知識(shí)，提醒學(xué)生這些知識(shí)在比較商品價(jià)格時(shí)的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“貨比三家”的概念，解釋其意義和作用，以及如何進(jìn)行價(jià)格比較。

-舉例說明：通過展示幾個(gè)具體的商品價(jià)格比較案例，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用加減法計(jì)算價(jià)格差異。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就給出的商品信息進(jìn)行價(jià)格比較，并討論如何做出更明智的購(gòu)物決策。

3.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)常見的商品，如玩具、文具等，進(jìn)行價(jià)格比較的實(shí)踐活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，觀察學(xué)生活動(dòng)情況，解答學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題。

4.價(jià)格競(jìng)猜游戲（約10分鐘）

-教師展示一組商品的價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生猜測(cè)價(jià)格，通過這個(gè)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)價(jià)格敏感度。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，猜測(cè)商品價(jià)格。

-教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果，總結(jié)價(jià)格比較的技巧。

5.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，分別扮演消費(fèi)者和商家，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，消費(fèi)者需要“貨比三家”選擇最優(yōu)商品。

-教師指導(dǎo)：教師提供指導(dǎo)，確保角色扮演活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一系列商品價(jià)格比較的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生做題情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“貨比三家”的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思在活動(dòng)中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一份家庭購(gòu)物清單，并記錄不同商家的價(jià)格，以實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.價(jià)格比較的概念

-貨比三家：指消費(fèi)者在購(gòu)買商品時(shí)，對(duì)多個(gè)商家的商品價(jià)格進(jìn)行比較，以選擇性價(jià)比最高的商品。

-價(jià)格差異：不同商家對(duì)同一商品的價(jià)格可能存在差異，這種差異可能由多種因素造成，如品牌、促銷活動(dòng)、地理位置等。

2.價(jià)格比較的方法

-直接比較：直接對(duì)比同一商品在不同商家的價(jià)格，找出最低價(jià)。

-間接比較：通過比較不同商品的價(jià)格，判斷哪種商品性價(jià)比更高。

3.數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

-加減法：在比較價(jià)格時(shí)，可能會(huì)用到加減法來計(jì)算價(jià)格差異。

-乘除法：在計(jì)算折扣、優(yōu)惠等時(shí)，可能會(huì)用到乘除法。

4.貨幣知識(shí)

-貨幣單位：人民幣的基本單位是元，常用的輔幣單位有角和分。

-貨幣換算：不同貨幣單位之間的換算，如1元=10角，1角=10分。

5.購(gòu)物策略

-制定購(gòu)物預(yù)算：在購(gòu)物前設(shè)定一個(gè)合理的預(yù)算，避免過度消費(fèi)。

-比較商品質(zhì)量：在價(jià)格相近的情況下，比較商品的質(zhì)量、品牌、售后服務(wù)等因素。

-利用促銷活動(dòng)：關(guān)注商家的促銷活動(dòng)，如打折、滿減等，合理利用優(yōu)惠。

6.購(gòu)物決策

-理性消費(fèi)：在購(gòu)物時(shí)，要理性分析，避免沖動(dòng)消費(fèi)。

-權(quán)衡利弊：在比較不同商品時(shí)，要權(quán)衡利弊，選擇最適合自己的商品。

-購(gòu)物安全：在購(gòu)物過程中，要注意保護(hù)個(gè)人信息，避免上當(dāng)受騙。

7.數(shù)據(jù)收集與分析

-收集數(shù)據(jù)：在購(gòu)物過程中，收集不同商家的商品價(jià)格信息。

-分析數(shù)據(jù)：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，找出價(jià)格差異和規(guī)律。

8.消費(fèi)觀念

-理性消費(fèi)觀念：樹立理性消費(fèi)觀念，避免盲目跟風(fēng)、攀比消費(fèi)。

-財(cái)務(wù)規(guī)劃：學(xué)會(huì)合理規(guī)劃個(gè)人財(cái)務(wù)，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。

9.創(chuàng)新思維

-尋找替代品：在價(jià)格較高的情況下，尋找性價(jià)比更高的替代品。

-開發(fā)新思路：在購(gòu)物過程中，嘗試不同的購(gòu)物策略，激發(fā)創(chuàng)新思維。

10.社會(huì)責(zé)任感

-公平交易：關(guān)注商家是否進(jìn)行公平交易，避免支持不良商家。

-環(huán)保消費(fèi)：在購(gòu)物時(shí)，關(guān)注商品的生產(chǎn)過程和環(huán)保性能，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“8.2貨比三家”的相關(guān)知識(shí)。首先，我們了解了“貨比三家”的概念，它指的是在購(gòu)物時(shí)，消費(fèi)者需要對(duì)多個(gè)商家的商品價(jià)格進(jìn)行比較，以選擇性價(jià)比最高的商品。接著，我們學(xué)習(xí)了價(jià)格比較的方法，包括直接比較和間接比較，以及如何運(yùn)用加減法計(jì)算價(jià)格差異。

為了幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)，我們通過角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和決策能力。同時(shí)，我們也強(qiáng)調(diào)了理性消費(fèi)的重要性，提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)要合理規(guī)劃預(yù)算，避免沖動(dòng)消費(fèi)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述“貨比三家”的概念及其重要性。

2.舉例說明如何在購(gòu)物時(shí)運(yùn)用加減法比較商品價(jià)格。

3.在小組內(nèi)討論，如果遇到以下情況，你會(huì)如何選擇商品？（假設(shè)有兩個(gè)相同功能的商品，一個(gè)價(jià)格為100元，另一個(gè)價(jià)格為90元，但第二個(gè)商品的品牌知名度較低）

4.請(qǐng)談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪惺侨绾芜M(jìn)行理性消費(fèi)的。

檢測(cè)方式：

-教師提問，學(xué)生回答，考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-小組討論，考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生自我反思，考察學(xué)生對(duì)消費(fèi)觀念的理解和應(yīng)用。課后作業(yè)作業(yè)一：

小明在文具店看到了一款學(xué)習(xí)機(jī)，標(biāo)價(jià)為300元。他發(fā)現(xiàn)另一家商店同一款學(xué)習(xí)機(jī)的價(jià)格是290元。請(qǐng)問小明可以省下多少錢？如果這款學(xué)習(xí)機(jī)還有8折優(yōu)惠，那么最終的價(jià)格是多少？

答案：小明可以省下10元。最終價(jià)格是300元×0.8=240元。

作業(yè)二：

小紅打算購(gòu)買一本書和一支筆。書店里，書的價(jià)格是25元，筆的價(jià)格是5元。如果她想要買兩本書和兩支筆，總共需要多少錢？

答案：兩本書的價(jià)格是25元×2=50元，兩支筆的價(jià)格是5元×2=10元，所以總共需要50元+10元=60元。

作業(yè)三：

一家商店正在舉行促銷活動(dòng)，所有商品滿100元減20元。小華想買一件價(jià)格為120元的衣服，他需要支付多少錢？

答案：小華可以享受20元的優(yōu)惠，所以她需要支付120元-20元=100元。

作業(yè)四：

小王在超市購(gòu)物，他看到一瓶洗發(fā)水原價(jià)是50元，現(xiàn)在買二送一。他決定買兩瓶，請(qǐng)問他需要支付多少錢？

答案：由于買二送一，小王實(shí)際上只需要支付兩瓶洗發(fā)水的價(jià)格，即50元×2=100元。

作業(yè)五：

小李在玩具店看到一輛玩具車的價(jià)格為200元，但是商家提供了一個(gè)優(yōu)惠方案：購(gòu)買超過100元可以參加抽獎(jiǎng)，有機(jī)會(huì)獲得50元的現(xiàn)金券。小李最終決定購(gòu)買這輛玩具車，并使用了現(xiàn)金券。請(qǐng)問小李實(shí)際支付的金額是多少？

答案：小李購(gòu)買玩具車前需要支付200元，但使用了50元的現(xiàn)金券，所以實(shí)際支付金額是200元-50元=150元。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解“貨比三家”時(shí)，引入真實(shí)的購(gòu)物案例，讓學(xué)生身臨其境地感受價(jià)格比較的過程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者和商家，通過模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握價(jià)格比較的技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)價(jià)格比較的實(shí)際意義認(rèn)識(shí)不夠。

2.教學(xué)方式單一：主要依賴講解和練習(xí)，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式局限：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際購(gòu)物能力評(píng)價(jià)的多樣性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的案例和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如設(shè)置小組競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。同時(shí)，引入小組討論、辯論等形式，增加課堂互動(dòng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過模擬購(gòu)物實(shí)踐、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行一次模擬購(gòu)物，記錄購(gòu)物過程中的價(jià)格比較過程，作為評(píng)價(jià)的一部分。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀商場(chǎng)或超市，實(shí)地體驗(yàn)購(gòu)物過程，讓學(xué)生在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高其購(gòu)物能力和理財(cái)意識(shí)。

5.聯(lián)系生活實(shí)際：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，如讓學(xué)生調(diào)查家庭日常消費(fèi)，分析價(jià)格比較在家庭購(gòu)物中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和生活經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①貨比三家概念

-定義：消費(fèi)者在購(gòu)物時(shí)，對(duì)多個(gè)商家的商品價(jià)格進(jìn)行比較。

-目的：選擇性價(jià)比最高的商品。

②價(jià)格比較方法

-直接比較：對(duì)比同一商品在不同商家的價(jià)格。

-間接比較：比較不同商品的價(jià)格，判斷性價(jià)比。

③數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用

-加減法：計(jì)算價(jià)格差異。

-乘除法：計(jì)算折扣、優(yōu)惠等。

④貨幣知識(shí)

-貨幣單位：元、角、分。

-換算：?jiǎn)挝恢g的轉(zhuǎn)換。

⑤購(gòu)物策略

-制定預(yù)算：合理規(guī)劃購(gòu)物。

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